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1、医 患 沟 通 学,1,t课件,内 容 提 要,如何告知坏消息,医患沟通学概论,2,t课件,医 患 沟 通 学 概 论,3,t课件,医患沟通概念,“医”和“患”之间的关系 “医生”和“患者”？,“医方”？,“患方”？,4,t课件,原本应该这么简单,5,t课件,医患沟通概念,6,t课件,医患沟通概念,狭义：医务人员在日常诊疗过程中，与患者及家属就伤病、诊疗、健康及相关因素（如费用、服务等），主要以诊疗服务的方式进行的沟通。,医 患 沟 通,广义：各类医务工作者、卫生管理人员及医疗卫生机构，还包括医学教育者，围绕医疗卫生和健康服务的法律法规、政策制度、道德规范、医疗技术与服务标准、医学人才培养等方
2、面，以非诊疗服务的各种方式与社会各界进行的沟通交流。,7,t课件,医患沟通学概念,研究医患沟通的过程、沟通行为以及医患关系等诸多因素，探索如何以沟通医患双方相关信息来提高医疗质量、改善医患关系，研究如何将心理和社会因素转化为积极有效地手段与方法，推进现代医学诊治伤病和维护健康的一门学科，探究实施现代医学模式的一门新的应用型边缘学科。,让良好的医患沟通更好地促进医疗活动！,8,t课件,医患沟通的目的和意义,提高诊疗技术与人文服务水平提高患者对医嘱的遵从性增强患者的抗病信心,9,t课件,当前医患关系?,你如何看待当前医患关系？有什么体会可以和大家分享？,10,t课件,当前医患关系?,11,t课件,
3、医 患 冲 突,认识偏差沟通不畅,12,t课件,医患沟通不畅的原因,1.经济大环境改变导致医患观念的冲突；,语言表达不恰当 随便评价他人的诊疗 交代预后不客观,2.医生对医患沟通的不重视和不恰当表现；,13,t课件,医患沟通不畅的原因,3.患者对医疗行为的不理解,4.缺乏制度保障,5.医学教育理念的落后,14,t课件,目前国内医患沟通的特点,传统医学的人文精神逐渐消失“以医为尊”、“患者求医”心理仍存“重病轻人”、“重身轻心”、“视人为机”患者不满意，纠纷、投诉层出不穷医护人员身心疲惫,如何快乐做医生？,15,t课件,“不就是好好说话嘛”！,通过良好的医患沟通建立良好的医患关系,16,t课件,
4、说什么话？怎么说话？,17,t课件,医患沟通的内容,诊疗方案的沟通,（1）现病症信息：现病史、既往史、体检与辅助检查、 临床诊断等信息；（2）治疗相关信息：拟执行的治疗方案或处理意见，需要注意的事项及配合要点，家属的资源准备（心理、经济）；（3）预后相关信息：近期和远期预后（4）心理状态信息：心理健康水平、应激水平、治疗态度、社会支持情况及精神科（心理科）会诊的必要性评估。,18,t课件,医患沟通的内容,诊疗过程的沟通,疾病诊断、诊疗措施、重要检查目的和结果、病情变化及预后、某些药物可能引起的副作用、手术方式、并发症及防范措施、医疗费等等。,19,t课件,医患沟通的内容,掌握患者三方面信息,1
5、.疾病的性质和严重程度；2.心理应激水平与危害程度；3.社会支持系统的配置情况。,20,t课件,他原来是精神分裂症,典型病例沟通体会（一）,21,t课件,体会:沟通内容由浅入深,幼年无母少年迷恋女性“花痴”壮年即性功能障碍老年爱跳交谊舞,22,t课件,医患沟通的方式,床旁或办公室沟通,分级沟通,集中沟通,出院访视沟通,全程服务全人关怀,23,t课件,医患沟通的常用技巧,尊重、热情、真诚,倾听、共情、积极关注、非言语行为,提问、解释、指导技术,24,t课件,医患沟通的常用技巧,倾听的技巧：1.给患者一个你愿意听他叙述的感觉2.在最初阶段尽量保持沉默，不要随意打断患者的叙述3.使用一些技巧来保证听
6、到的信息、了解到的病史是正确的（确认、澄清、鼓励、释义、情感反应、归纳总结）,行 为 性 技 巧,25,t课件,医患沟通的常用技巧,倾听的误区1.急于下结论2.轻视患者3.干扰、转移患者的话题4.做道德或正确性的批判5.倾听技巧使用不恰当,行 为 性 技 巧,26,t课件,医患沟通的常用技巧,非言语行为：1.重视第一印象2.注意体态和姿势3.利用面部表情4.保持目光接触5.合适的身体接触6.学会解读患者的非言语行为,行 为 性 技 巧,27,t课件,医患沟通的常用技巧,言语性技术 提问技术,28,t课件,医患沟通的策略,预防为主的沟通,变换沟通者,书面沟通,集体沟通,协调统一后沟通,实物对照讲
7、解沟通,29,t课件,医患沟通中的注意事项,注意倾听注重态度把握整体留意反应随机应变,30,t课件,典型病例沟通体会（二）,吴某某，女，80岁，结肠癌术后多年，外科住院四个月转入中医病房。神志清晰，生命体征基本正常，因不能进食、不肯留置胃管，长期静脉补液维持，不肯出院，转至本科。 患者有二儿一女尽孝床前，“不能吃饭、不能回家”是他们一致的态度,31,t课件,如何处理“烫手山芋”？,运用了”医患沟通的策略”中哪些策略？,1.预防性沟通：入院第二天即吹“出院风”、分级沟通2.变换沟通者：科内医师轮换，变换沟通子女3.集体沟通：本科及外科医务人员、医务处4.协调统一后沟通： 多次与外科、医务处，甚至
8、下级医院协调5.实物对照沟通：运用病房内老病人资源宣教,32,t课件,如何告知坏消息？,33,t课件,34,t课件,何谓“坏消息”？,指所传达的信息会给对方带来无望的感觉，让对方无法选择，对对方的精神或躯体健康有直接的威胁，有可能困扰或破坏对方现有的生活方式。,35,t课件,病例讨论告知坏消息,杨某某，男，74岁，曾参军、技术员退休，性格开朗、自诉体健。平时代老伴前来门诊（其妻脑梗塞、糖尿病、高血压、冠心病等，生活不能自理）。2009年春节门诊偶然发现目黄、身黄、腹部膨隆，近期出现纳差、乏力，追问病史曾服抗结核药物一年，已停药两月。否认其他病史。拟“黄疸待查，抗痨药肝损？”收入院 。 入院后经
9、治症状减轻，同时发现CA1991000,上腹部增强CT提示胰头癌晚期不能手术,36,t课件,1.不让患者本人知道真实情况2.直接告诉实情3.应该让患者知道，但要注意告知方法,目前三种观点,是否告诉患者坏消息？,37,t课件,家庭和睦、经济条件良好1.老伴：卧病在床，生活不能自理2.大儿子（50多岁）：没退休（工作不详），据说还不错3.女儿（刚过50岁）：已退休，还在外面做，时间比较弹性4.小儿子（48岁）：某公司经理，工作很忙，妻子医院工作 （不是医生）,患者家庭情况简介,38,t课件,需要关注的三个关键问题,沟 通 什 么？,与 谁 沟 通？,怎 样 沟 通?,39,t课件,沟 通 什 么？,与 谁 沟 通？,怎 样 沟 通?,结合本病例讨论,沟通（告知）的方式、技巧、策略等,40,t课件,患者这样走完他的路,中医科,消化科,长海医院,部队医院,也许他一直不知道，也许他感觉到，至少他走得很好！,他不知道，临终前他还感激的医生一直在骗他,41,t课件,心 灵 牧 场,感激病人让我们成长！,喜欢自己该做的事！,42,t课件,谢 谢！,43,t课件,
