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1、中考小说复习,回顾初中学过的小说课文 七上： 羚羊木雕、皇帝的新装、小圣施威 降大圣七下： 丑小鸭、社戏、最后一课、斑 羚飞渡八上： 芦花荡、台阶八下： 泥人张、好嘴杨巴、喂出来九上： 故乡、孤独之旅、心声、我的 叔叔于勒、智取生辰纲、 杨修之死、范进中举、香菱学诗九下： 孔乙己、蒲柳人家、变色龙、 热爱生命,知识储备一、文学作品的四大样式：诗歌、散文、小说、戏剧二、关于小说知识：1、定义：小说是以塑造（人物形象）为中心，通过（故事情节）的叙述和（环境）的描写来反映（社会与个人生活）的一种文学样式。2、小说的三要素：人物、情节、环境。3、人物塑造： 正面描写（语言、动作、心理、外貌、 神态）
2、细节描写 侧面描写4、故事情节：开端、发展、高潮、结局5、环境： 自然环境（地点、季节、气候、时间、场景） 社会环境（时代背景）,中考小说阅读考点梳理一、你能说说每题的考点吗？1.在空格内依次填写一个动词。概括文中鲁智深与酒的几件事。（3分） 想酒酒酒酒 （2017南京鲁智深大闹五台山）2.小说中的“海子爷”是怎样的一个人？请结合全文简要分析。（6分）（2016四川成都海子爷与老雪狼）五三P156 3. 本文题目为“34个鸡蛋”，请分析“34个鸡蛋”这一情节的设置在全文中的作用。（4分） （2017湖北黄冈34个鸡蛋）4. 文中画横线的句子中“嗯！啊？”两个语气词表达了修车老汉的怎样的心理感受
3、？（3分）（2017湖北省咸宁市修车老汉）,5. 联系全文，简要分析小说结尾的妙处。（5分）（2014上海列车上）五三P158 对小田一郎之死，作者在文中已做了多次铺垫，请具体分析。（4分）（2017广东省广州市龙虎斗）6. 这篇小说不同版本的标题不一样，一个是遗嘱，一个是爱，不会失聪，你认为哪一个题目更好？为什么？（2017四川省成都市）7.这篇小说反映了怎样的社会现象？你怎么看这种现象？（5分）（2017甘肃省白银市想偷一本书）8“人无完人，金无足赤”，在现实生活中，相信你也有过“窑变”的经历，请根据你对课文的理解，简要谈谈你的“窑变”过程。（4分）（2017贵州省黔东南州窑变）,中考小说
4、及写人叙事类记叙文常见考点 1考查对小说整体情节内容的把握，对小说中人物情感态度变化的分析2考查对作品人物形象的分析把握。3考查对小说具体内容的分析理解，（包括语段的作用）。4考查对作品语言的品味赏析能力。5考查对作品写作手法的分析。6考查对作品标题的理解品析。7考查对文章主旨的理解把握，对文章思想情感的理解把握。8考查迁移想象能力。,一、小说中人物形象的分析,1.与林冲或李逵相比，鲁智深的性格有什么特别之处？请举例具体分析。 （2017 南京卷）2.小说中的“海爷子”是怎样的一个人？请结合全文简要分析。 （2016年 四川成都卷） 3.细读文本，分析祖父的形象特点。 （2015年 连云港卷）
5、4.在骆驼祥子中，老马和小马最终的命运如何？老马这个人物形象有哪些作用？ （2016 南京卷）5.这篇小说写了两位皮影艺人，作者所要表现的主要人物是谁？研读全文，说说你的判断理由。 （2014年 扬州卷）6.祥子的手哆嗦得得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来 。 （加着重号词语表现了祥子怎样的心理？） （2016年 河北卷）,1.直接评价人物形象。2.辨别主次人物。3.分析次要人物角色的作用。4.分析人物命运发展。5.揣摩人物心理。,人物形象 常见考点,1如何评价人物形象勾画和人物形象直接有关的句子。分析与其他人物形象的关系。结合关键语句（尤其是流露作者态度、情感倾向的句子），联系主旨。
6、,2辨别主次人物，分析次要人物角色的作用主要人物形象的作用对情节的推进（人物性格发生了变化，情节是否发生了变化）的作用表现主题的作用。人物形象、人物命运折射出怎样的社会现象以及带给人们怎样的启示。次要人物的作用为主要人物服务，对主要人物起到烘托作用。通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象，使主要人物更加鲜明清晰。若是线索人物，自然是贯串全文的线索。并通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起。揭示或暗示主题。次要人物的设置是为主要人物服务的，为揭示小说的主题服务的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴涵着厚重的力量，既提示了小说的主题，又增添了小说的魅力。,例：孔乙己这篇小说
7、是以谁的口吻来写的?这样写有什么好处? 明确：（1）“我”12 岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见所闻所感来写，（2）用第一人称可以使故事显得真实亲切；（3）可以使故事情节集中，内容简要；（4）可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲凉的意味。,实战练习： 1、五三 P142 车夫老马第4 题（人物形象的作用） 2、【2017江苏省扬州市】（人物设置的作用）,第二课时复习重点：理解小说中的情节设置。把握句、段在文中的作用。小说结尾的品析。,（一）情节设置（1） 情节的特点就全文来说有一波三折式。作用是
8、引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），起到制造悬念的作用。就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。,情节安排基本技巧各种叙述手法的运用与作用顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。,插叙的作用：（
9、1）内容上： 1、补充了情节，丰富了文章的内容。2、交代了的原因 或 补充背景材料3、 推动情节发展，为下文作铺垫。（2）人物上： 1、更好地突出了人物的性格，使人 物形 象更加丰富。（3）主题上： 1、通过突显（升华）了文章的主题。（4）结构上： 1、避免文章结构呆板、拘谨，使行文起伏多变。 2、使结构紧凑。补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。,情节设置的作用（作者设置某个情节的用意）：（1）对整个故事情节构成上的作用 设置悬念，引起读者阅读的兴趣； 为下文某情节发展作铺垫或埋下伏笔； 照应上文某
10、处情节； 线索或推动下文情节的发展（进入高潮或实现情节的突转）；（2）对人物塑造的作用 刻画或表现人物性格；使人物形象更加丰满； 对比，突出人物某方面特点；（3）对表现主题的作用 表现主旨或深化主题。,（二）句、段在文章里的作用例1：孔乙己第一段在文章里的作用内容上：（1）交代了咸亨酒店的格局，（2）把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象作对比，突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实。结构上：（1）引出下文，为穿长衫而站着喝酒的孔乙己的出场作铺垫。,例2：孔乙己第9段 “孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过”，这句话有何作用？内容上：既点明孔乙己在人们心目中是个可有可无的人物，也暗示着孔
11、乙己悲惨的结局。结构上：承上启下,例4：请分析孔乙己的最后两段在全文内容上的作用 内容上：（1）结尾段交代了孔乙己命运的结局，（2）深化了文章主题：孔乙己的悲剧是社会的必然。（3）为人物增添了悲剧意味，（4）同时也给读者留下了思考的空间。结构上：照应上文,句、段作用总结： 篇首：总领全文、引出下文结构上的作用 篇中：承上启下：承接了上文，引出 了下文 伏笔、铺垫 篇末：总结全文、首尾呼应、照应上文 开篇点题 设置悬念 引发阅读兴趣内容上的作用 奠定全文的情感基调 渲染气氛 烘托心情 对比、烘托，突出人物性格特 交代结局 暗示主题 强化情感 意料之外 戛然而止、留下想象空间、引发思考 补充说明（
12、介绍）,实战练习：模拟卷 E04-5 2015 建邺一模 心疼第18题（段落作用）,（三）小说的结尾妙处分析：例：毕淑敏翻浆的心 小说结尾部分情节设置很巧妙，请你选择一个角度简要赏析。(4分) 答： （1）结局出人意料，又在情理之中。先前青年一系列偷东西的行为最后却发现是青年的善举，坏人原来是好人，结局出人意料，而细节的交待又和前面相照应，使结局又在情理之中。 （2）结尾戛然而止，引人深思。以我的感受收束全文，突出了我在知道真相后心里的不安和愧疚，更引起读者对这种现象的思考。,方法总结：（1）分析出人意料的结局 从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的
13、力量。从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。（2）分析令人伤感的悲剧结局 从主题上看，能更好地深化主题。从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。（3）分析令人喜悦的大团圆结局 从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。从阅读者的情感体验上看，喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，符合人们的心理预期，容易引起读者的共鸣。（4）分析戛然而止、留下空白的结局 留下了“空白”让读者想象，引发读者思考。,实战练习：1、模拟卷 D05-3 2016溧水
14、二模一位短跑运动员的孤独（结尾的妙处） E07-4 2015联合体一模搭桥第19题（补叙的作用）2、【2017上海市】十七岁那年的单车（结尾的妙处）,第三课时本节课复习重点：1、对小说写作手法的分析。2、标题的含义和作用,（一）分析写作手法及其作用考查方式例1：第自然段画线句运用了哪些描写手法？有什么作用？（2017无锡捞月亮的母亲）考查人物描写的品析 例2：下列句子中加点词用了什么描写方法?有何作用?（4分） （2017四川） 他调整了一下呼吸，把肉隆重地送入口中，上下牙合在一起，然后他便流下了泪水考查对作品细节描写的品析例3：小说中没有出现主人公的名字，都是用“她”来代替。请说说作者的意图
15、。（2017浙江宁波） 考查对人称作用的理解例4：选文主要运用了欲扬先抑和对比的写法，请就其中的一种写法结合选文作简要分析。 考查对作品中欲扬先抑和对比手法的分析 （2010年河北最美的善举）例5：请品读文中画线的环境描写句，分析其内涵。（3分）沉闷的空气里弥漫着炙热的气流，一阵风袭来，也闻不到熟悉的稻花的香甜。 考查环境描写及作用的分析 （2016湖北黄冈含泪奔跑的少年,环境描写 你还记得下面环境描写的作用是什么吗？例1：简析下面所写景物的作用那天早晨上学，我去得很晚-天气那么暖和，那么晴朗！ -画眉在树林边宛转地唱歌。 锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。 最后一课都德作用：第句描写了小
16、弗朗士上学路上的优美景色，交代故事发生的时间、地点，渲染了欢快的气氛，烘托了小弗朗士轻松、愉快的心情。第句暗示了这个地区已被德国占领。（战争环境）,例2：分析下面的景物描写的作用。1.我们在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。2.在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。 我的叔叔于勒 作用：1.这是全家人带着希望上船时看到的景象，烘托出人物见到于勒之前轻松、愉快的心情。2.这是见到落魄的于勒后，返回途中看到的景象，烘托出人物失望、沮丧的心情。,例3 ：分析下面的景物描写的作用。“天气未及正午，一轮红日当天，没半点的云彩，其实十分大热” -智取生辰纲作用： 渲染天气的炎热，
17、为下文“买酒”解渴中计埋下伏笔，推动情节发展。,例4：分析下面的景物描写的作用。“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。” -故乡鲁迅作用：此处是“我”憧憬中的美丽景象，虚写想象中的故乡，表现“我”对美好希望的想象和憧憬。表现出“我”改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和决心，突出了文章主题 。,例5：孔乙己中还有一段自然环境描写。“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬” -孔乙己作用：写孔乙己最后一次来酒店时仅仅二十个字左右就交代了时令、天气的变化，衬托了孔乙己的悲惨遭遇，预示了孔乙己的不幸结局，为下次孔乙己出场作铺垫。,例6：“时候既然是深冬；渐近
18、故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。” -故乡作用：写故乡萧瑟荒凉的景象，暗示当时社会环境的萧条，渲染凄凉的气氛，烘托人物的悲凉心情。,例7： “警官奥楚美洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过市集的广场。四下里一片寂静。广场上连人影也没有。小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世界，像是一张张饥饿的嘴巴。店门附近连一个乞丐都没有。” -变色龙作用：压抑的社会环境是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄罗斯社会的写照,交代了狗咬人案子发生的社会背景。,例8：一天夜里，老头子从东边很远的地方回来。弯弯下垂的月亮，浮
19、在水一样的天上。老头子载了两个女孩子回来。孩子们在炮火里滚了一个多月，都发着疟子，昨天跑到这里来找队伍，想在苇塘里休息休息，打打针。作用：交代故事发生的时间，为人物的活动营造了富有水乡气息的诗情画意的氛围，也烘托人物此刻轻松的心理。,分析环境描写作用的思路1、环境环境，即环境本身有何特点。 ( 具体描写了景色，渲染了气氛；暗示-社会环境) 2、环境人物，环境描写对刻画人物有何作用。 （烘托人物的心情，衬托人物性格等） 3、环境情节，环境描写对情节展开有何作用。 （为下文情节展开做铺垫，推动情节发展）4、环境主题，环境描写对揭示主题有何作用 揭示（表达、寄托、暗示）主题。 （一般出现在文章的末尾
20、）,归纳：环境描写作用（1）交代事情发生的时间、地点或背景。（2）渲染气氛；营造氛围。（3）烘托人物的心情。（4）反映人物的性格或品质，烘托人物形象。（5）推动情节的发展，预示结局。（6）深化作品主题。提醒：在回答小说环境描写作用时要结合小说具体内容回答，不能泛泛而谈。,铺垫和伏笔铺垫：是为主要人物出场或主要事件的发生创造条件而进行描述渲染。例如：许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每个小时都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”铺垫的作用：通过对这个皇帝喜
21、欢穿新衣的描写，表现了皇帝虚荣的心理，为下文皇帝没穿衣服就出去做铺垫，使文章更加完整，更加合理。,伏笔：前文为后文所作的揭示或暗示。例如：都德的最后一课，文章开始写小弗郎士上学路上看到许多人在布告牌前看什么，并且交代最近一些坏消息都是从那儿传出来的，作者还顺便列举几例，如征发啊，打仗啊等等。那么今天是什么消息呢，小弗郎士没有去看，不知道。作者暂不交代，我们读者也不知道。任情节向前发展，待到上课时，韩麦尔先生宣布这是最后一堂法语课，阿尔萨斯和络林已被普鲁士士兵侵占，韩麦尔，小弗郎士他们就要沦为亡国奴时，小弗郎士恍然大悟为什么布告牌前会有那么多人，今天布告牌上什么消息就不言而喻了。 伏笔的作用：
22、往往使情节波澜起伏，跌宕多姿。前有伏笔，后文必须有照应，照应的作用能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。,(1)“伏笔”是对“照应”的暗示，“伏笔”与“照应”互为因果；(2)“伏笔”与“照应”在文中的位置经常相隔较远；(3)伏笔往往是一笔带过，在没有看到“照应”之前，貌似闲笔。如：听一听里13题：第、两小节中的划线句是小说的“伏笔”，简要赏析此伏笔的艺术效果。（3分）答案：1、此伏笔突出了老吴不在意有没有人给钱而只渴望有人聆听，2、这就引发了读者的疑问和思考，3、与后文的结局相照应，使结尾达到了出乎意料又在情理之中的效果，4、引发读者对这场“骗局”的思考，从而更好地突出了文章的主旨。,悬 念 悬念
23、是作者在叙述故事时为吸引读者的好奇心而故意设置的疑问。例如：我的叔叔于勒可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话： “唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”悬念的作用：它可以使小说显得跌宕起伏、扣人心弦。,对 比 对比是把对立的意思或事物或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非，使形象更鲜明，感受更强烈。例如：我的叔叔于勒是全家的恐怖、坏蛋、流氓、无赖、分文不值全家唯一的希望、正直的人、有良心的人、好心的于勒、有办法的人这个小子、这个家伙、这个贼、那个讨饭的、这个流氓 我们上
24、了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。,实战练习：1、模拟卷 B09-4 2017溧水二模回家第17题（创作手法的角度）C07-4 2016高淳简爱第13题（环境描写赏析） D04-4路灯下的黑暗第16题（悬念 作用）2、【2017四川省泸州市】碗底香（文中多处暗示，请分析）,（二）标题的含义和作用考查方式例1：结合全文内容，说说文章题目“搭桥”的含义。（3分）（2015联合体一模搭桥） 例2：小说以“最小的星星也闪光”作标题有何妙处? 作用是什么? 请简答。（ 4 分）（2016四川） 例3：文章为何以“喊魂”为
25、题？谈谈你的理解。（5分）（2016浙江舟山喊魂）例4：请用文中的一句话给本文拟题。（2分）（2017湖北省宜昌市）,1、分析标题的含义 经典回顾：例1：蜡烛表层含义：南斯拉夫老妇人插在苏联红军烈士坟头的蜡烛。深层含义：象征红军烈士的生命之光； 寄托了南斯拉夫人民对红军的哀思 也象征南斯拉夫人民不屈的精神（斗志、希望）,例2：变色龙：表层含义：善于随环境而变色的蜥蜴。深层含义：比喻义，比喻像变色龙一样的奥楚蔑洛夫。,例3：（2008年眉山卷）拔掉那颗蛀牙标题有何深刻含义？“蛀牙”比喻她对父母对家人的“恨”，以及自己的自闭（性格畸形发展）。告诉人们无论在什么时候，对什么人，学会去“爱”，付出爱，
26、才能健康、快乐、幸福。（因为只要人人都献出一点爱，世界将变得更加美好）,实战练习：1、模拟卷E07-4 2015联合体一模搭桥第20题（标题含义）D02-5 2016 鼓楼二模狼的尊严第19题（题目含义）D05-3 2016溧水二模一位短跑运动员的孤独第15题 （题目含义）,2、分析标题的作用 要了解标题的作用有哪些，我们不妨来看看人教版初中教材的几篇课文：智取生辰纲关联主要情节芦花荡点明地点、环境羚羊木雕贯穿全文线索喂出来引起读者兴趣,标题是文章的眼睛，作用主要有：1、贯穿全文线索2、表明写作对象3、关联主要情节4、点明时间、地点、环境5、透露情感主旨 6、引起读者兴趣、思考（制造悬念、奇特
27、、形象生动、疑问、设问） 7、内涵丰富，耐人寻味。（题目一语双关，有比喻义，象征义等）,实战练习：模拟卷D01-5 2016玄武二模最好听的音乐第19题（标题含义和作用）,提醒：设题类型中的“标题好不好？能不能换另外一个”这类考题要按照要求来答：第一步，表明观点（如：不可）；第二步，说出理由（围绕标题的作用）；第三步，说出改后的标题的不足。 为什么以此为标题 ？要完成此类题目，必须在把握文章内容、主旨和情感的基础上，从标题的含义和作用两个方面来答。,实战练习：模拟卷 B09-4 2017溧水二模回家第18题 （小说为什么取名“回家”？）,（三）给文章拟写标题 要给文章取一个合适的标题，不妨从标题的作用入手： 以贯穿文章的线索为题， 以写作对象（即关键的人、物）为题， 以文章的主旨为题， 以主要情节为题等。 另外，在拟题时一定要注意标题的特点，要紧扣文本，要言简意赅。,
