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1、公 司 简 介北京辅仁淑凡软件科技有限公司创建于1997年，十几年的风雨历程，十几年的孜孜以求，十几年的辛勤汗水，辅仁淑凡在郑日昌教授的带领下顺利完成了由心理应用软件公司到解决方案提供商的重要转变，现已发展成为一家集软件开发、产品整合、方案设计、培训交流和学术研究于一体的应用心理学领域专业机构。回顾发展历程，辅仁淑凡走过了三个重要阶段。1997年辅仁淑凡响应教育部“高校科研成果产业化”的号召，依托高校技术实力，准确掌握市场需求，瞄准传统心理测评费时费力的弱点，首家推出心理测评档案管理系统，受到教育、医疗、军队、公安、司法等行业及其他企事业单位心理辅导机构的广泛欢迎。初步形成了辅仁淑凡在心理应用
2、软件行业的领先地位。2001年辅仁淑凡再度深挖高校资源，总结国内外心理学实验的教学经验，率先涉足心理学教学实验专业领域，首推大学心理学实验设计系统，及时满足了广大心理学院、系的专业教学要求，集中体现了辅仁淑凡强大的软件研发和心理专业实力，确立了辅仁淑凡在心理应用软件行业的主导地位。2005年辅仁淑凡整合国内外成熟的心理咨询技术，相继推出了心理沙盘游戏、音乐心理放松沙发、心理宣泄器材、个体及团体心理辅导活动器具等一系列心理产品，并在此基础上制定了不同规模的心理辅导机构的建制标准，为国内心理辅导机构的专业化、正规化建设提供了完整的解决方案。2006年辅仁淑凡面对众多基层心理辅导机构人力不足、覆盖面
3、广的特点，适时推出了以远程测评为核心功能的心理健康网站建设方案，有效延伸了心理辅导机构的时空范围，大大缓解了心理辅导机构资源匮乏的问题。至此，辅仁淑凡成为国内最早的心理应用解决方案提供商。致力企业发展，不忘社会责任，2005年起，辅仁淑凡积极主办了十余届应用心理学实用技术研修班，培养了数以千计的基层心理健康工作者，为中国心理健康的普及与推广付出了努力。2007年起，辅仁淑凡在各级主管部门的大力支持和基层单位全力配合下，规模由小到大，尝试性地开展了数次不同范围的心理普查，为基层心理健康教育的开展提供了依据。随着心理普查的不断深入，辅仁淑凡与多位国内外知名心理专家展开合作，对数十个特定人群的心理量
4、表进行了修订，并即时转换到辅仁淑凡心理测评档案管理系统中，从而彻底打破了国内众多心理测评软件直接使用国外心理量表的格局。着力支持和参与国内应用心理学的学术研究作为应用心理学领域专业机构的辅仁淑凡迈出了最为坚实的一步。应用心理学的发展是我们的使命，心理健康教育的普及是我们的责任，广大客户的信任是我们的动力。辅仁淑凡将与您们一道，共同经历、见证中国应用心理学的辉煌未来。关注我们关注生活关注健康关注人生 北京辅仁淑凡心理测评档案管理系统的优势1、品牌优势 北京辅仁淑凡心理软件是国内最早推出通过电脑软件系统的方式为学生建立心理测评档案的专业心理机构，在应用心理学行业里树立了行业内极佳的口碑。通过多年的
5、研发和升级北师大辅仁淑凡心理测评档案管理系统已经成为国内大、中、小学校建立学生心理档案的首选软件。该套系统在帮助学校为学生和教师建立心理档案的同时能够为学校的整体教育决策和策略提供参考依据，帮助学校提高整体教学质量。2、可靠的信效度 北京辅仁淑凡心理软件作为应用心理学行业内的专业机构，始终将心理测评软件的科学性、严谨性放在第一位，确保心理测验软件的信度、效度指标。为学校学生心理档案工作的建立，提供科学合理的实现方法，不仅提供了适合心理咨询室工作要求的纸笔化测试、单机测试，同时也能够满足多人网络环境的同步测评。测试完成后系统即刻生成心理测评报告同时自动为被测者建立心理测评档案。大大地提高了心理咨
6、询教师的工作效率，帮助学校科学的、 完整的、高效率的开展学生心理健康教育工作。3、结果分析详细、指导建议明确的测验报告 一套具有科学性、应用性的心理测验软件系统主要考察该套系统的心理测验报告的结果是否准确、对于测验结果的分析是否详细，能否给出有针对性的指导建议。只有满足了上述三个方面的要求才能称为一套合格的心理测验软件。辅仁淑凡心理测评档案管理系统应用软件正是以上述的三方面要点为基础经过北师大心理学院心理测量专家多年的科研实践，由专业素质高、编程经验丰富的开发团队编写，为每位被试者提供了一套完整、科学、实用并使用于中国人群（常模）的心理测验结果分析报告。辅仁淑凡心理测评结果分析报告由：个人信息
7、、测验量表介绍、本次测验得分、测验结果的图表统计、本次测验结果的详细解释、关于本次测验结果的详细指导建议、测验结果的附加说明七个方面组成。在全国同行中做到专业性最强、信效度最高、测验结果分析最全面，提高了学校心理健康教师的心理健康教育工作的水平和效率。4、强大的数据处理功能 北京辅仁淑凡心理软件结合学校心理健康工作开展的实际需要，为学校心理咨询老师提供了强大的数据统计分析的功能，心理咨询老师可以对心理测试结果进行统计分析和分值计算，同时提供了最大值、最小值、平均数、方差、标准差等数据分值，为实现学生心理健康状态的动态监控，提升问题的应激反应的能力与适应，提供了有效的帮助。为心理咨询老师撰写学校
8、整体心理健康工作开展情况的报告提供参考依据。同时该系统提供了数据安全管理的功能，学校的整体的心理测验数据可以随时随地的进行数据导入、导出。对与导出的数据可以方便的导入EXECLE常规表格汇总和输出直观图形，也可导入SPSS等专业的心理统计软件中进行更深入的分析整理，方便了数据的汇总、查询、分析、和安全保护工作，为学校学生心理档案的建立提供了有力的保障。5、方便、快捷的档案查询 北京辅仁淑凡心理软件提供了方便、高效的档案查询功能，心理咨询教师根据实际工作需要，将查询条件输入管理系统就可以方便的查询到自己需要的个体档案或以班级、年级为单位的整体档案，心理咨询教师通过查询功能既可以了解被测者的总分以
9、及各分量表得分情况，也可以查看被测者的测试结果并可以结合老师本人对被试者的咨询与访谈，在原有测验分析的基础上自主添加心理健康指导建议。同时系统提供自由添加心理测验量表的功能，在现有的心理测验软件之外，如果心理咨询教师有新的测验量表需要使用，可以根据实际需要将心理测验软件添加到本心理测评档案管理系统中。确保了心理测验软件系统的长期有效的使用和不断完善的需求。 6、优质的售后，终身的免费升级服务 为了保证心理测验结果科学性、有效性、准确性，北师大辅仁淑凡心理软件定期依据北师大及国内专家对心理测验常模的修订情况，对心理软件系统进行升级工作，并免费为客户提供升级服务。凡购买辅仁淑凡心理测评档案管理系统
10、的客户,都将享有本公司终身免费软件升级及终身免费技术支持的服务,签订购货合同,即可得到永久保障.无论您在三年、五年、十年之后,只要您有需要都会有人为您提供满意的服务.7、提供在线心理咨询服务平台 北京辅仁淑凡心理软件为各个学校提供了网上在线交流的平台。在这个平台上可以实现心理咨询老师、学生、家长多方的沟通和互动交流。学生可以通过在线预约的功能跟心理咨询老师预约咨询时间，心理咨询老师可以通过教师管理的功能对学生的心理咨询预约和心理健康问题进行管理。同时系统提供“在线交流”的功能，学生和心理咨询老师可以在平台提供的聊天室进行团体辅导和个体咨询。同时系统提供“家长沟通”的功能，家长可以在这里和心理咨
11、询老师沟通家庭教育方式等方面的问题。8、心理预警系统 筛选具有共性的学生群体和具有问题心理倾向的学生群体，为学校教育教学管理提供参考依据。能够在短时间内掌握大量学生测量信息，并对特殊学生进行特殊关注。及时对学生反馈进行危机干预，为学生管理工作者制定管理制度和策略提供参考信息。9、人性化界面 结合CS与BS架构的网络测评技术优势和单机的强大数据处理优势，将数据收集和数据分析分开进行，既满足在学校心理咨询室、局域网和因特网（一般在校园网）上同时进行团体测评，又能确保数据的安全性和保密性。既可团体测评建档也可个别咨询诊断。令使用者操作简捷，对电脑操作技能要求不高，便于心理教师迅速掌握灵活运用。10、
12、保密性强 每个用户使用中都具有自定的权限。可分为超级管理员，高级管理员，普通管理员。其中超级用户具有最高的高级权限。普通用户除了可以查看个人信息和进行测验以外，不具有任何高级权限；高级用户具有的权限介于二者之间。11、测评量表种类可选择性购置,例如现在只买需要用的一部分,以后可以添加.节约成本、提高了使用的效能。北京辅仁淑凡心理测评管理系统(综合版)型号：SF/软C01第一部分： 能 力 测 评1瑞文标准推理测验该测验可以用于智能诊断和人才的选拔与培养。但在进行智能诊断和人才选拔培训中需要注意的是，尽管学业成绩和工作绩效与智力水平都有一定关系，瑞文推理测验成绩高，可以认为具有了较高的智力素质，
13、但其学业成绩或工作绩效不一定理想，在这种情形下还要考虑其它因素的影响。应于对5.5-70岁被试的推理能力进行评估，是使用最广泛的智力测评量表。700元2威廉斯创造力倾向测验用来测量人的创造潜能，共50题。对于成年的被测试者来说，如果在本测验中取得了较高的分数，一般来说也可以推论他（她）具有较高的实际创造能力。对于未成年的被测试者来说，如果在本测验中取得了较高的分数，则证明他的创造力潜能较高，他（她）最终形成的创造能力还要受到自身其它人格因素、家庭和社会环境、教育和训练等因素的影响。900元3瑞文高级推理测验适用于对瑞文标准推理测验结果百分比在90%或以上者进行评估。该测验与瑞文推理测验一样，也
14、是通过图形的辨别，组合，系列关系等来测量智力组成中的一般性智力因素，即完成所有智力活动都需要的能力，该因素与人们问题解决，清晰知觉和思维，发现和利用自己所需的信息，以及有效地适应社会生活的能力有关。600元4韦氏儿童(加工具箱)韦氏儿童智力量表用来测查6-16岁儿童的智力状况，最初由美国韦克斯勒（D. Wechsler）教授制定，后来由我国北京师范大学的林传鼎和张厚粲教授对该测验进行了修订，使之更适合于我国儿童。该量表经过多年系统的科学研究，是世界上应用最为广泛的智力量表之一。1000元5韦氏幼儿（加工具箱)韦氏幼儿智力量表是韦氏系列量表中适用于4-6.5岁的部分。整个智力量表包括言语测验和操
15、作测验各五个，其中，言语测验主要测查幼儿的言语表达、理解及计算等能力，操作测验主要测查幼儿的动手、空间等能力。在施测过程中，两类测验交叉进行。800元6儿童智能50项(加工具箱)儿童智能50项测验是由“儿童入学准备试验”经过修订而成的。属于一种测验儿童综合性能力的测查工具，内容包括回答问题和操作两大类，涵盖了自我认识能力、运动能力、记忆能力、观察能力、思维能力和常识六个方面，以问答形式为主，可以评定岁儿童的智能发展水平。一般测验需要大约15-20分钟，使用方法比较简单，不需要特殊设备容易掌握。700元7比内-西蒙测验(加工具箱)比内测验于1922年传入我国，是世界上最早的智力测验量表，1982
16、年，吴天敏老师主持完成中国比奈测验的修订。该测验共有51个项目，从易到难排列，每项代表四个月智龄，每岁三个项目，可测验3-18岁被试。用离差智商评定智商的高低。该测验需要个别施测，并且要求主试受过专门训练，对量表熟悉且有一定经验。600元8希内学习能力测评软件（正常）(加工具箱)1984年由澳大利亚心理学家Collins教授介绍到我国。最初是为了满足对各型克汀病患者测查智力的需要。经过四年多三个主修单位和全国二十个省市自治区、二十九个医疗、聋教及康复机构通力合作，完成了这套为听力语言残疾这一特殊人群设置的智力测量表及常模。适用于测查3-18岁儿童及青少年的学习能力和动手能力。900元正常9希内
17、学习能力测评软件（聋哑）适用对象是聋哑儿童。在该测验发表以前，许多研究证实，所有为听力正常人群涉及的标准化量表都不适用于聋哑儿童。不仅施测不适合，常模解释也统统会低估聋哑儿童的智力。在迫切需要一种测试聋哑儿童治理方法的背景之下，希-内测验应运而生。400元聋哑10判定孩子创造潜能的方法问卷幼儿的创造力潜能是指创造主体也就是幼儿本身所具有的个人发展价值的可能性。关于幼儿创造力开发的问题一直是父母和相关领域研究者所关注的热点。判定孩子创造潜能的方法问卷采用的是他评的方式，由父母根据孩子的平时表现对题目进行作答，能够有效、准确而迅速的反映幼儿的创造力潜能的水平，适用于文化程度在初中及以上、除痴呆和重
18、性精神病之外的父母。600元11幼儿观察能力检测表观察是孩子们认识周围世界的主要途径，培养幼儿的观察能力十分重要。幼儿观察能力检测表采用的是他评的方式，父母根据孩子的平时表现对题目进行作答，能够有效、准确而迅速的反映幼儿的观察力的水平。600元12幼儿绘画素质检测表幼儿绘画能力的发展是幼儿美术启蒙教育的一个重要方面。幼儿绘画素质检测表采用的是他评的方式，父母根据孩子的平时表现对题目进行作答，能够有效、准确而迅速的反映幼儿的绘画素质水平。600元13幼儿记忆能力检测表记忆是人类智力活动的仓库。在智力发展迅速的幼儿时期，记忆同样具有重大的意义。对幼儿记忆能力的测查有助于家长清晰地了解孩子的记忆水平
19、，并可以根据其现有的记忆能力水平来培养和训练各方面的能力。600元14幼儿交往能力检测表交往活动不仅是一种重要的社会性活动，也是一种塑造幼儿性格，培养幼儿品德、提高幼儿能力，使幼儿从个体走向社会化的重要的实践活动，对幼儿身心的健康发展有着很大的促进作用。600元15幼儿音乐能力检测表幼儿时期是发展音乐能力的最佳时期。对孩子音乐素质的判定与培养，不仅可以帮助你了解孩子在此方面的特点，而且可以为孩子早期音乐能力的培养与后期特殊才能培养的选择提供较科学的依据。600元16团队领导能力问卷团队领导能力是指在管辖的范围内充分的利用人力和客观条件，以最小的成本办成所需的事，提高整个团体的办事效率。该问卷广
20、泛适用于对个人的团队领导能力的评定，属于自评量表，有15道题。适用于19岁以上的成人。被测试者可以通过本测试了解自己的团队领导能力，进而进一步提高这方面的能力。600元第二部分：个 性 测 评17卡特尔十六种人格16PF适用于就业咨询或人才选拔方面人格分析，187题。主要包括： 1适应性与焦虑性：描述对现在环境的适应程度，是否感到焦虑不满；2内外向：描述性格特征的内向或者外向程度；3感情用事与安详机警性：描述个体的情绪困扰程度，以及进取精神；4怯懦与果敢性：描述做事情时的犹豫或者果断程度；900元18艾森克人格测验EPQ适用于测试时间要求较短条件下人格分析。EPQ是一种自陈式人格问卷，有85个
21、题目，含三个维度，四个分量表（见附录1），E量表：21个条目，主要测量外显或内隐倾向；N量表：24个条目，测神经质或情绪稳定性；P量表：20个条目，测潜在的精神特质，或称倔强；L量表：20个条目，为效度量表，测受试者的掩饰或防卫。700元19爱德华个人偏好量表适用于个人需求方面的人格分析，225题。是一种应用广泛的自陈式人格表量。本量表由心理学家爱德华根据莫瑞（H. A. Murry）的十五种人类需要理论为基础编制的。这十五种人类需要是：成就（Ach）、顺从(Def)、秩序（Ord）、表现（Exh）、自主（Aut）、亲和(Aff)、省察（Int）、求助（Suc）、支配（Dom）、谦卑（Aba）
22、、慈善（Nur）、变异（Chg）、坚持（End）、异性恋（Het）和攻击（Agg）。800元20明尼苏达多相人格测验适用于进行较全面的人格分析. 可以用于测试正常人的人格类型,也可以用于区分正常人和精神疾病患者。经过60多年的不断修定，补充，被翻译成100 多种文字，在几百个国家里进行了使用，有关研究文献浩如烟海，已经发表的文献或专著超过万篇（本），至今已发展得极为成熟900元21超常行为检查表适用于检查是否具有超常行为特征，共97题。测查的超常行为能力包括智力、创造力、社会活动能力、身体运动能力四个方面。400元22意志力测验本测验适合成年人（1860岁）使用，25题，提供5个等级以供选择。
23、意志是指个体自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节行动，克服困难，实现预定目的的心理过程。一个人具有坚强的意志，他就能自觉树立理想，并为之努力奋斗；就能控制、支配自己的行动，忍受艰苦，抵抗不良干扰的影响；就能在遭遇挫折和失败时，始终不渝，坚持奋斗，不达目的不罢休。坚强的意志是一个人成功的必要心理素质，只有坚持不懈持之以恒，才能圆满地实现自己的人生目标。600元23中国青年人格问卷适用于人才选拔方面的人格分析，是专为了解、评鉴与诊断性格特征而编制的，涉及18个性格变量，这些性格变量大部分与人际交往有关，因此，该测验在反映性格的人际关系特征方面是一种理想的测验工具测验适用用于16岁到35岁，共23
24、0题。900元243-7岁儿童气质问卷（PTQ）气质是个性心理特点之一。1992年，张雨青等人将NYLS 小组设计的3-7岁儿童气质问卷（PTQ）进行了修订，得出了不同年龄、性别的常模。该量表由9个分量表组成，由最了解孩子的抚养者根据孩子最近一年的表现来评定。父母可以根据孩子的气质特点，提出合理的期望、要求，寻求适合孩子天性的个性化教养方式，实施针对性的教育引导。600元25儿童自我意识儿童自我意识反映了儿童对自己在环境和社会中所处地位的认识，也反映了儿童对自己的评价，是个体实现社会化、完善人格特征的重要保证。自我意识包括自我观察、自我监督、自我评价、自我体验、自我教育和自我控制等方面，它对人
25、的心理活动和行为起着重要的调节作用，一般来说，儿童应具有较高的自我意识，这有助于儿童在学习和生活中取得成功，但是，过高的自我意识也可能对儿童带来不良影响。600元26十四种人格十四种人格因素问卷（CPQ）是由美国印地安纳州立大学波特博士同伊利诺州立大学人格及测验研究所卡特尔教授一起编制而成的，测验内容包括乐群性、聪慧性、稳定性、兴奋性、恃强性、轻松性、有恒性、敢为性、敏感性、充沛性、世故性、忧虑性、自律性、紧张性共十四种人格因素。十四种人格因素是各自独立的，每一种因素与其他各因素的相关极小。因此，每一种因素的测量都能使主试对受试者某一方面的人格特征有清晰而独特的认识，更能够对被试人格的十四种不
26、同因素的组合作出综合性的了解，从而全面地评价儿童的人格。700元27中小学生适应能力测验中小学生适应能力测验是北京师范大学心理学院的教师根据多年科学研究的结果，结合实践应用的经验，集体编制的，具有较高的信度和效度。本测验采用情境判断的方法，让被测者根据给定情境的描述与自身情况的符合程度来评定等级。每个测验题目为被测者提出5个等级供选择。根据被测者的选项来评定被测者的测验分数，并判定相应的适应性等级。600元28中学生人际交往能力测验中学生人际交往能力测验是用中学生在近段时间内与人交往时的表现来测量其人际交往能力的高低，它是由北京师范大学心理学院教师根据中学生人际关系测验修订而成，具有较高的信度
27、和效度。本测验共有36道题目，要求被测试者根据题目的描述与自己的实际情况作出回答。600元29气质测验气质指个体心理活动的稳定的动力特征，不仅对智力和教育方法有影响，它也是职业选择的依据之一，是人才测评的一个重要内容。气质测验60题是目前国内应用较广的一种气质测验工具，由陈会昌等编制，共由60个问题构成，每种气质类型15题，测量出4种气质类型：胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。800元30社会适应性自评问卷适用于测查青少年的社会适应能力，15题。适用于14-28岁范围。本问卷将帮助被测试者了解自己的心理成熟程度，即社会适应性处于怎样的发展水平，帮助被测试者更快的完善自身，更好的适应社会生活。60
28、0元31信任量表此量表能较为准确而迅速的反映出您对别人的信任程度。600元32个人评价问卷个人评价问卷（PEI）用来评定自我评价的一个重要方面自信。一般认为自信是一个人对自己能力或技能的感受，是对自己有效地应付各种环境的能力主观评价。测验属于自评问卷，包含54道题，大约需要5-10分钟完成。600元33容纳他人量表容纳他人量表是由美国心理学家Fey1995编制的，用来测查三个独立变量之间的相互关系，这三个变量是：自我容纳、容纳他人以及对他人容纳自己之程度的感受。包括20个题目，每个题目都是5级记分，量表总分在20100之间，得分越低容纳他人程度越低，得分越高，越容易与他人和睦相处。该量表的信效
29、度很好，属于自评量表，适用于18岁以上的成人。600元34自信心心理测量一般认为自信是一个人对自己能力或技能的感受，是对自己有效地应付各种环境的能力主观评价。该问卷有13道题，属于自评问卷，完成问卷大约需要3-5分钟。自信心心理测量作为自我评定的测查工具使用的比较广泛，大量研究表明该量表具有良好的信效度。量表评定起来比较简单，是一个很实用的测量工具。适用于18岁以上成人。600元35员工人际交往能力测试培养良好的人际交往能力，是生活的需要，更是适应社会的需要。员工人际交往能力测试可以用来评定公司员工的人际交往能力，该测试包含22道题，属于自评问卷，完成问卷大约需要3-5分钟。大量研究表明该量表
30、具有良好的信效度。量表评定起来也比较简单，是一个很实用的测量工具。该问卷主要适用于18岁以上的职场人士。600元第三部分：心理健康测评36SCL-90适用于测查被试的心理健康状况. 在精神科和心理健康门诊的临床工作中得到广泛应用。心理健康临床症状自评量表包含了90个项目，它是用来测查人的精神症状及其严重程度和变化情况的量表，包含了比较广泛的精神症状学内容，从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食等均有涉及。600元37中小学生心理健康量表（MHT）中小学生心理健康量表（MHT）是我国心理学工作者根据日本铃木清等人编制的中小学生不安倾向诊断测验修订而成的，可用于综合检测中小学生
31、的心理健康状况。量表在全国二十多个省市（除港、澳、台之外）几千所中小学得到了广泛使用，普遍认为符合测量学的要求，信度和效度高，科学性、实用性、操作性强，是全国较好的心理测量工具之一。本测验共有100个项目，在这100个项目中含有八个内容量表和一个效度量表（即测谎量表）。八个内容量表分别是：学习焦虑、社交焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向等。每个项目后面有是和否两个答案，要求被试根据自己的真实情况进行选择。600元38抑郁自评量表适用于测查被试的抑郁程度. 抑郁（depression）是一种感到无力应付外界压力而产生的消极情绪，并伴有厌恶、痛苦、羞愧、自卑等情绪体验
32、。被抑郁情绪困扰的人常常表现为：情绪低落、思维迟缓、郁郁寡欢；丧失兴趣、缺乏活力，不愿社交，干什么都打不起精神，对生活缺乏信心，体验不到欢乐，食欲减退，失眠等。从外部观察可见表情冷漠，倦怠疲乏。性格内向孤僻，多疑过虑，不爱交际，生活中遇到意外打击、长期努力得不到报偿的人容易陷入抑郁状态。长期处于抑郁状态易导致抑郁症。400元39焦虑自评量表适用于测查被试最近一段时间的焦虑程度. 焦虑自评量表最大的特点是简便省时、易于掌握，能较为准确而迅速的反映出被试个人主观感受到的焦虑程度。该量表适用于被测试者对自身焦虑状况的了解，也可用于焦虑症患者治疗前后的情况比较。400元40考试焦虑测验可以用来判别学生
33、考试焦虑的程度。测验由33个问题构成，采用情境判断的方法，让被测者根据给定情境的描述与自身情况的符合程度来选择相应等级。每个测验题目为被测者提出4个等级供选择。400元41大学生人格健康调查测验大学生人格健康调查表（University Personality Inventory，UPI）是为了早期发现、早期治疗有心理问题的学生而编制的大学生精神卫生、人格健康的调查表。该量表在1966年由日本大学的心理咨询专家与精神科医生依据大学生的人格发展特点集体编制而成。1993年，经测试题目、筛选标准、施测过程的系统修订后，在我国各大学广泛使用。适用于筛查大学生的心理健康状况的筛查。800元42大学生行
34、为问题量表最近十几年，大学生的心理健康问题日益引人关注，其心理和生理健康逐渐成为学校工作的重中之重。经过因素分析形成4个因素，即恋爱和性的问题、学习问题、健康和情绪状态以及社会适应问题等，共有78个项目。大学生行为问题量表最大的特点是简便省时、易于掌握，能较为准确而迅速的反映出该学生目前是否存在严重的行为问题。800元43自杀态度测验一个国家或地区自杀率的高低与其居民对自杀的态度有着密切的关系，有效的自杀预防项目必须以对公众自杀态度的深入了解为基础，因此全面而具体的测量公众对自杀的态度对预防自杀有很重要的作用。适用于分析16岁以上的人群对自杀的态度。600元44情绪-社交孤独测验情绪-社交孤独
35、测验是用来测量一个人在最近两周以来的孤独情况的，它是由北京师范大学心理学院的老师根据国外的相关量表和国内的实际情况修订而成，具有较高的信度和效度。适合高中文化水平以上的成年人的孤独程度400元45Beck抑郁测验抑郁症是一种危害人类身心健康的常见心理疾病，约1320的人一生中曾有过抑郁的体验，其中终生患病的概率率为6195。抑郁症的症状因人而异，根据临床严重程度可有轻度、中度、重度抑郁不等。适用于分析成年人各年龄段的抑郁感强度。400元46自卑感量表自卑感也就是低自尊感，是一种对自我的能力、个性品质等评价偏低的自我意识。自卑感一旦形成，如果不能及时克服，就会影响到学习、人际交往和个性发展等许多
36、方面。每个测验题目为被测者提出7个等级供选择。根据被测者的选项来评定被测者的测验分数。适用于中学生、大学生及成年人使用。共36题。400元47嫉妒量表本量表一般用于成人被试，也可以用于中学生，目的是帮助被试了解自己现有的嫉妒水平，并且给予相应的分析和建议，以帮助被测试者形成更良好的心态。400元48人生观测验本测验用于测量关于人性的哲学，即受试者对人类一般行为的估计，反映的是被测试者对人的基本看法。它是通过测量个体对各题目观点的认同程度，来考察个体对于人性的看法和态度。适用于中学生、大学生及成年人使用600元49应对方式量表:目前现实生活中到处都充斥着各种应激环境，学习、工作和生活，都需要个体
37、付出一定程度的认知资源。近年来，有关应对方式的测量一直没有得到很好的发展，所以，肖计划等参考国外有关应对的理论研究，编制了应对方式量表。该量表共包括62个题目，适用于文化程度在初中及以上的青少年及成人。600元50压力应对方式问卷适用于初中以上形成相对稳定应对方式的被测试者使用，62题。在现代社会，每个人都不可避免的承受很多压力。这些压力情境会对个体的心理产生一定的影响，但是相同的外界压力水平对不同的人影响是有很大差别的。压力对个体有着什么样的影响主要取决于个体选择怎样的方式来应对。600元51生活事件生活事件对心身健康的影响日益受到人们的重视，业已促进了医学模式的转变。我国研究者杨德森、张亚
38、林于1986年在前人的工作的基础上编制了“生活事件量表”(Lire Event Scale，简称LES)。LES共含有48条我国较常见的生活事件，包括三方面的问题。一是家庭生活方面，二是工作学习方面，三是社交及其他方面。400元52青少年生活事件测验青少年生活事件量表(Adolescent Self-Rating Life Events Check List ，ASLEC)，大致包含青少年时期常见的负性生活事件。该量表是一项自评问卷，由27项负性生活事件构成，被测试者根据事件发生后的心理感受进行评定。适用于小学高年级、初中和高中学生面临挫折事件的承受程度400元53Achenbach儿童行为测
39、验Achenbach儿童行为量表是一种含盖内容比较全面，使用非常广泛的儿童行为量表。1970年首先在美国开始应用，我国在80年代初引进，并统计获得我国各年龄段儿童的常模数据。本问卷由家长根据儿童近期（半年内）表现情况来填写。适用于测查4-16岁儿童的不同行为问题400元54儿童多动症核查测验儿童多动症核查问卷心理学工作者根据多年科学研究的结果，结合实践应用的经验，集体编制的，具有较高的信度和效度。所有的题目都经过不断修正完善而成，根据被测试者判断题目描述的情况与儿童的情况是否符合来评定被测儿童是否具有多动的行为倾向。适合诊断年龄低于17岁的儿童是否具有多动行为倾向。300元55精神症状自我诊断
40、量表精神症状自我诊断量表由日本PDS（个性资料系统）研究所所长稻田年太先生编制，是成年人精神健康诊断的一种简易工具，广泛用于精神科临床、精神卫生调查和心理咨询实践，为筛查和诊断提供补充资料。该量表具有良好的信效度，一共包括70个题目，适用于成年人对自身精神健康状况的了解，也可用于心理/精神疾病患者治疗前后的情况比较。600元56婴幼儿孤独症判定量表婴幼儿孤独症判定量表共有22题，从多个方面考察孩子平时的状况，涉及到一些与孤独有关的事实或体验，请父母根据平时对孩子细心观察的结果来做答。该量表适用于被测试者对孩子各方面状况的了解，也可用于孤独症患儿治疗前后的情况比较。600元57康奈尔医学指数（C
41、ornell Medical IndexCMI）是美国康奈尔大学Wolff HG.B rodman R.等编制的自测式问卷。CMI主要的特点是反映症状丰富，症状涉及多个系统。应用本量表不仅可以收集到临床医生经常询问的资料，该版本采用量表协作研究组（许丽英等）等修订的中国常模。CMI适用于14岁及以上的成人。可用于正常人，也可用于普通医院及精神病院中非重性精神病患者。具有敏感、快速、全面、经济的特点。700元58汉密顿焦虑量表汉密顿焦虑量表包括14个项目，由Hamilton于1959年编制，它是精神科中应用较为广泛的由医生评定的量表之一。该量表主要用于评定神经症及其他病人的焦虑症状的严重程度。该
42、量表评定方法简单易行，可用于焦虑症，但不太宜于估计各种精神病的焦虑状态。600元59汉密顿抑郁量表汉密顿抑郁量表由Hamilton于1960年编制，是临床上评定抑郁状态时应用得最为普遍的量表。本量表有17项、21项和24项等3种版本，现介绍的是24项版本。这项量表是他评量表，由经过培训的两名评定者对患者进行HAMD联合检查，一般采用交谈与观察的方式，检查结束后，两名评定者分别独立评分。600元60婚姻关系适合度评定婚姻关系适合度评定量表适用于处在恋爱或者婚姻阶段的成人用来了解自己与伴侣的适合程度，作为婚姻决策的参考依据。婚姻幸福是每个青年人向往和追求的目标。的确，拥有幸福的婚姻、和谐的伴侣不仅
43、是个人生活幸福的重要保证，而且往往是一个人在事业上取得辉煌成就的重要条件之一。400元61恋爱方式测验本测验在可以适用于正处于恋爱阶段的18-35岁的青年人。测验共有40个题目，要求被测试者选择题目描述的常见恋爱情景下自己会采取什么样的行为。通过测验，被测试者可以了解到自己的恋爱方式，并可据此分析这份情感未来的发展趋势。400元62生活满意度评定量表老年版（它评）生活满意度(1ife satisfaction)是衡量主观幸福感受的重要认知指标，是指一个人依照自己选择的标准对自己大部分时间或持续一定时期的生活状况的总体性认知评估600元63生活满意度指数A老年版（自评）生活满意度(1ife sa
44、tisfaction)是衡量主观幸福感受的重要认知指标，是某一社会中个人生活质量的重要参数。追求快乐、渴求快乐是人的天性，但快乐是人的一种主观体验，是个体对客观世界的情感反应，不是生命体的属性，生活满意度就是影响这种情感反应的重要指标之一，因此，对生活满意度的研究有利于加深对生活的认识，改善生活质量、促进身心健康、提高幸福水平。600元64儿童孤独量表儿童孤独量表(Childrens Loneliness Scale)由Asher,Hymel和Renshaw于1984年编制，用于评定儿童的孤独感与对社会不满程度，挑选出不合群的儿童，并了解最不被同学接受的儿童是不是最孤独。该量表有24道题目，每
45、项5级评分，从“一直如此”到“一点都没有”，总分范围是1680分。该表是自评量表，适用于8-12岁的儿童。对于高分儿童应该给予社交技巧训练，改善他们不合群的状况。量表具有比较好的信效度。600元65儿童社交焦虑量表儿童社交焦虑量表( Social Anxiety Scale for Children ,SASC)是La Greca 编制的一种儿童社交焦虑症状的筛查量表 ,用于评估儿童焦虑性障碍 ,可作为辅助临床诊断、 科研及流行病学调查的筛查工具。该量表包含10道题目，由两个因子组成 ,即害怕否定评价、 社交回避及苦恼 ,其信度与效度好,是一种有效的筛选工具。量表是自评问卷，适用于7-12岁儿
46、童。600元66中学生网络成瘾量表网络成瘾，又称因特网性心理障碍，临床上是指由于患者对互联网络过度依赖而导致的一种心理异常症状以及伴随的一种生理性不适。中学生网络成瘾量表可用于测查中学生使用网络的情况。该量表为自评量表 ，适用对象为12到19岁的中学生。一次测验时间约为10分钟。该量表有28 道题目，包括两个因子，分别为成瘾症状（包括耐受性和戒断反应个维度）和网络成瘾相关问题（包括人际关系与健康及时间管理个维度）。大量研究表明，该量表具有较高的信效度，且应用广泛。600元67自我和谐问卷测试者可通过被测者对35道题的自陈报告，检测被测者自我与经验之间存在的差距，并借此推断被测者出现心理障碍的可
47、能原因及可能的发展趋势。测验从三个方面测查被测者的“不和谐”认知：自我与经验的不和谐、自我体验的灵活性和自我观念的刻板性。量表的信度、效度较高。该量表适用于14岁以上的正常成人。600元68交往焦虑量表交往焦虑量表（Interaction Anxiousness Scale, IAS）是Leary 运用临床经验法编制，专门测量人际交往中的主观焦虑感受，题目包括能激起焦虑感受的日常社交情景。量表由15道题组成，要求被试做五级评分，分数范围从15（低社交焦虑感）到75（高社交焦虑感）。量表条目少，信度稳定，效度高。适用于18岁以上的正常人。600元69领悟社会支持量表领悟社会支持量表 ( PSSS)是由姜乾金根据Blumenthal等人(1987)介绍的Zimet的领悟社会支持量表修订的。该量表强调个体自我理解和自我感受的社会支持，测定个体领悟到的来自各种社会支持源如家庭、朋友和其他人的支持程度。量表包括 12道题, 由家庭支持、 朋友支持
