《消失模铸件缺陷分析课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《消失模铸件缺陷分析课件.ppt（37页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、消失模铸件缺陷分析,怎样思想，就有怎样的生活,消失模铸件缺陷分析消失模铸件缺陷分析怎样思想，就有怎样的生活当失模铸件缺陷分析、消失模铸造简介11消失模铸造简介消失模铸造(又称实型铸造)是将与铸件尺寸形状相似的石蜡或泡沬模型粘结组合成模型簇,刷涂耐乂涂料并烘干后,埋在干石英砂中振动造型,在负压下浇注,使模型气化,液体金属占据模型位置,凝固冷却后形成铸件的新型铸造方法,本人是初中化学教师，也担任学校教导主任多年。初中化学是初三（九年级）才开设的。由于九年级面临升学考试，化学科内容也较多，要授完新课，然后复习准备考试，时间很紧，所以化学科任往往要求每周设置多一点课时，学校的领导也往往作同样的指示或要
2、求，因此在排课时不得不挤压一些时间，为该科增加一两节课时，但科任还是说时间紧。 对此问题，笔者思索多年。在充分考虑各方面因素的情况下，笔者认为可以对化学科进行分解提前教学以解决。思路是：把初中化学里一些常识性知识，从课本中分解出来，分解到七年级和八级学习。其原则是常识为主，避开实验操作，可必要进行演示实验，难度渐进。现把此思路的依据分述如下： 一、课时合理布局需求 七、八年级课程计划上存在着可以利用的时间，应该大胆合理使用起来。以广东省义务教育课程（实验）计划表为例，其科学这个科目上就有可以利用的时间，可以设为科学常识的科目，把化学里一些常识性知识，分解提前到初中低年级学习，可以合理地利用低年
3、级的宽裕时间，又不会使学生有压力，而提早学习有用的知识，更能化解初三年级的压力，这是十分有利的。 二、学生的求知欲需求 现在跟上个世纪是大不相同了。以前是闭塞的年代，信息量低，那时学生学到的知识大部分是来源于课本。而现在各种媒体非常发达，信息量很大，除了课本之外，学生还从其它媒体里接触很多知识，此时很必要用到一些科学常识，与其让学生们在迷茫中自学，不如尽早地把一些科学常识教给他们，也能更好地提高其自学能力。 三、新时代的生活需求 （一）环境教育 环境污染日趋严重，是当今世界面临要解决的紧迫问题之一，应对学生尽早进行环境保护意识教育，上级教育主管部门每年都发通知要求开足环境保护的课程。但环境保护
4、教育就离不开化学知识，我们把初中化学里有关的常识性知识合理分解，提前到初中低年级学习，对环境教育十分有利。 （二）生存教育 由于社会进步，生活条件好，学生的生存能力反而下降了，对自己反而更加不关心、不了解。为了让学生们更好地理解生活，更好地掌握生存技巧，如“化学物质与健康”这些知识应该尽早让他们掌握。 四、学科横向联系需求 把化学一些常识性的内容适度提前，对其它学科的学习将会产生很大的帮助。 如九年级物理（人民教育出版2013年6月第1版）P2中的第十三章内能第1节分子热运动，由于要讲述分子热运动，所以必须先让学生知道什么是“分子”，所以其内容中不得不加上一句“现在科学研究发现，常见的物质是由
5、极其微小的料子分子（molecule）、原子（atom）构成的”。由于学生没学过化学，对“物质”和“分子”、“原子”三个概念都没有理解，由于时间或系统性的问题，物理科教师也无法过多地讲述这些概念，学生学习时就会产生问题或浪费时间。 五、中考应试的需求 如果说“素质教育”一定不提考试的话，也是误入歧途。“考试能力”也是一项重要素质。对很多初中毕业生来说，最重要的任务其实就是考上好的高中继续学习，作为教育工作者不但要让其学习到科学文化知识，培养其具有良好的应试能力，考出好成绩也是我们义不容辞的责任。如果把部分容易的知识分解到七、八年级，九年级的教学压力就会大大减轻，十分有利于中考应试。 六、分解条
6、件与可能 目标是把一些常识性知识分解到初中低年级学习，以更好地利用低年级的充裕时间，初中化学的教学内容恰恰存在分解的条件与可能。我们就课程标准（下简称标准）里的要求作简单的探索。 （一）空气的组成 标准要求：了解空气的主要成分，认识的重要作用。知道氧气、二氧化碳的主要性质和用途，认识氧气能跟许多物质发生氧化反应。初步学习在实验室制取氧气和二氧化碳。了解自然界中的氧循环和碳循环。除了最后一点与实验操作有关外，其它各点知识我们早就应该让学生认识了，说不定很多学生在小学已学习相关知识了，我们把其提前分解到初中低年级学习，完全是没有问题的，列举几个方面内容说明。 （二）水与常见的溶液 标准要求较多，笔
7、者认为其中认识水的组成，知道纯水与矿泉水、硬水与软水等的区别。了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。认识溶解现象，知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。等都是常识性的知识，提早点让学生学习也是毫无困难的。 （三）化学物质的多样性 标准中有“认识物质的三态及其转化”，这点知识也是可以分解到低年级（最迟也可以分到初中二年级）学习。 （四）化学与能源和资源的利用、保护好我们的环境 标准的要求里内容较多，但两个方面的内容基本都是常识性的内容，尽可以在低年级学习。又都是“能源”、“环保”等社会热点问题，与人的生活密切相关，目前在这些方面，科技发展也日新月异，初中学生，十分迫切需要这些
8、知识，如果合理调整和编排设计，把其分解提前学习，是十分有利的。 （五）常见的化学合成材料、 化学物质与健康 标准关于“常见的化学合成材料”和“化学物质与健康”的要求大约有：知道常见的合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用。了解使用合成材料对人和环境的影响。认识新材料的开发与社会发展的密切关系。了解某些元素对人体健康的重要作用。了解对生命活动具有重要意义的有机物。知道某些物质（如一氧化碳、甲醛、黄曲霉素等）有损人体健康，认识掌握化学知识能帮助人们抵御有害物质的侵害。初步认识化学科学的发展在帮助人类战胜疾病与营养保健方面的重大贡献。 这些无不是生活中的常识，与日常生活息息相关，学生们是非常需要这些知识的
9、，越早学习越好。而因为是常识性的知识，七年级以上的学生学习起来已毫无困难。 笔者列举了化学科很多可以分解提前到低年级学习，但并不是要把所列举出来的都分解提前，而是要在?J真规划设计的前提下，把必要的知识提前，前进行细致的课程设计，这样才能真正达到良好的效果，本文只是一个初探而已，权作抛砖引玉吧。 当今，建设和谐社会已经成为我国社会主义发展的必然趋势.国家需要和谐，校园同样需要和谐，课堂教学就更需要和谐.数学课程标准指出：“义务教育阶段的数学课程，基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展”.因此，创设和谐、愉悦的课堂教学，无疑是提高课堂教学效益的主要途径. 一、去伪存真，实现民主和谐的课堂氛围
10、 教师只要积极创设“和谐”的情境，给学生提供一种轻松愉快的气氛，学生就会乐于学习、乐于创新，主动的去探索新知. 1.建立和谐的师生关系 师生关系是教学氛围中最重要的一个要素，建立具有时代特征的新型师生关系是一切教学工作顺利开展的必要前提.教师在要求学生尊重自己的同时，也必须尊重学生.尊重学生的人格，把学生当作与教师平等的人来对待，承认学生作为一个独立的人应有的权力.尊重学生的特点，承认每个学生都是一个独特的人，认可学生在认识方式、兴趣爱好等方面的特点.尊重学生的水平，把学生看作是处于发展过程中的人，在他们身上必然要表现出这样或那样的不成熟，这是学生成长过程中必然要经历的阶段或步骤.教师应该与学
11、生在朋友的基础上，和谐发展，共同进步. 2.建立和谐的生生关系 学生是课堂的主体，长期的应试教育使得学生的学习以独立的个体学习为主，课堂氛围也就显得缺乏活力.优生口若悬河，而所谓的差生则“虚心聆听”，默默无言，这样就会导致学生之间缺乏沟通与交流，课堂教学呈现恶性循环.这时就需要体现出教师的钮带与传递作用. 如，在教学“观察物体”时，需要学生动手摆物体、观察物体的机会比较多.每当学生摆放好图形或观察结束时，我都会适时的说上一句“邀请你的学生参观你的作品吧”，或是“把你眼中看到的图形试着说给学生听听吧”.这看似无心的一句话，却无形之中为内向腼腆的学生搭建了与学生交流沟通的平台.建立起和谐的生生关系
12、，促进学生之间在学习上互相帮助、互相信赖. 二、激发学习兴趣，生成和谐课堂 兴趣是人们积极探究某种事物的认识倾向.这种认识倾向使人对有趣的事物积极地去探究，而不会感到学习是一种沉重的心理因素. 1.学习兴趣与学习积极性 学生对某些知识发生了兴趣就能表现出学习积极性.这种态度通常可以从学生的注意状态、情绪状态和意志状态三方面来对它进行考察.学习兴趣的产生很大程度上取决于一个具有幽默感的教师.事实证明：采用幽默的授课方式，可以使学生富有活力，唤起学习的积极性. 例如，在教学“认识线段”时，其中有一个环节是在认识线段以后，要学生得出“两点间所有连线中线段最短”这一结论.为了调动学生的积极性，我为学生
13、编演了一个童话故事顽皮小猴回家记，把枯燥、生硬的线段图巧妙地设计为小猴回家的三条路线.孩子们都主动的投入到对小猴的帮助中.不知不觉小猴找到了回家的最佳途径，一条数学理论也在孩子们的爱心中诞生了. 2.学习兴趣与学习效果 心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果有着不同的影响.学习成绩优秀的学生和后进生所具有的学习兴趣有很大程度的不同.和谐的数学教学应该是智力因素与非智力因素同步发展的过程.在众多的非智力因素中，兴趣是学生接受教育的感情基础，是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力.因此，兴趣这一非智力因素，在教学过程中的作用已日益引起人们的关注.可见培养良好的学习兴趣对于学生的学习是至关重要的.
14、课堂教学中，教师想尽一切办法充分调动学生的学习兴趣，也是营造和谐课堂的有效措施. 三、合作学习，师生共建和谐课堂 数学课程标准指出：“大力倡导动手实践、自主探索、合作交流的学习方式”.合作学习是通过学生的分工合作以共同达成学习目标的一种学习方式.通过小组间的合作和互动来相互传递和交流信息，激励学生的参与意识，从而实现课堂教学交际化. 1.师生合作 师生合作形式是指在教师创设的情景中，通过师生交流强化教师与学生之间的交往，提高运用交流的能力.该形式应用于课堂教学中，要求师生之间充分互动，从而使学生感受到教师的表扬和鼓励，促使学生在“心理安全”和“心理自由”的精神环境中愉快地学习，从而自觉自愿的参
15、与到学习活动中来.因此，在课堂教学中，教师应主动以学生、朋友的身份参与到学生的操作、讨论、交流中去，与学生共同完成任务，“虚心”向孩子们“讨教”，共同营造一种和谐的学习氛围，让课堂教学效益在和谐中悄然生成. 2.生生合作 课堂上的生生合作形式主要以“小组活动”形式出现，学生在合作中不断地认识自我，明白自己在集体中的优势与不足，增强学习的兴趣，提高学习的能力.小组合作学习符合学生乐于交流的心理需求，营造了宽松、愉快、和谐的学习氛围，从而建立了良好的师生关系，使学生始终保持积极向上的乐观情绪和努力探索获得成功的强烈愿望.小组合作学习不仅能激发学生主动思维，学会自己发现问题，解决问题，而且能培养学生
16、主动参与，与人合作，与人竞争，与人沟通的意识，是学生主动参与学习的有效途径. 构建和谐课堂是一个长久、稳定的过程，只有在教学中不断的摸索、尝试、创新，才能逐步实现我们所追求的和谐课堂，才能让和谐成为课堂教学的“温床”，孕育行之有效的教学方法和手段.,当失模铸件缺陷分析,、消失模铸造简介11消失模铸造简介消失模铸造(又称实型铸造)是将与铸件尺寸形状相似的石蜡或泡沬模型粘结组合成模型簇,刷涂耐乂涂料并烘干后,埋在干石英砂中振动造型,在负压下浇注,使模型气化,液体金属占据模型位置,凝固冷却后形成铸件的新型铸造方法,二、消失模铸造的工艺过程21消失模铸造的工艺过程消失模铸造生产的基本工艺流程要求如下制
17、作泡沬塑料模样挂涂料模样干焆造型入库检验铸件清理浇注振动埋砂,三、消失模铸造对铸件性能的影响3.1消失模铸造对铸件性能的影响消失模铸造(对于干砂实型铸造)由于其工艺特点金属液的浇注温度为了分解,裂解EPS或 EPMMA模料而喜3050550206不等辣样表面涂挂涂料A流料类随不同砂、白云石砂泵抽气负度目数常用20404070)市影度,由改屋管不回种量比热)看差异但铸的冷速度均型铸造为慢传到拉判时比的作用不金国的强同部位出现的增碳量不筒,成分不均匀,组织上有,基体组织珠光体量不均,铸件组织性能也不均匀,通过热处理调整后能达到铸件的技术指标要求;对于铝合金由于在消失模铸造工艺下浇注因其充型能力差,
18、冷却速度慢,往往会产生严重针孔、气孔,晶粒粗大、气密性差。,四、消失模铸件缺陷分析4.1铸铁件表面皱皮(皱皮)考虑和设计消失模铸件浇注工艺时,使浇注速度加快,但常常仍会出现铸件表面有厚薄不同的皱纹(也叫皱皮),有波纹状、滴瘤状、冷隔状,还将有渣状或夹气夹杂状等。皱皮缺陷的出现,严重影响了铸件的表面质量,皱皮0110mm,甚者可达10m及10m,从而导致铸件报废,这种缺陷往往是铸铁液最后流到或液流的冷,端部分对于大件则岜现在上部中小擘件往往呈现侧面或铸仵的死角部位,这与浇注系统工艺有关。41.1产生原因13501420C铁液注入型內时,EPS或 EPMMA急剧分解,经过反应(会出现一种稠的沥責体
19、液体分解物CO炭及光亮碳,此种密度较低的光亮碳与铁液的润湿性狼差,因此在铸件表面形成碳沉积(皱皮),涂料层及型砂透气性影响涂料层及型砂透气性越高越有利于模样热分解产物的排出,减少形成皱皮倾向工艺配合影响控制铁液的浇注温度,有铸件大小,控制浇注速度,都能有效减少皱皮倾向。4.13防止措施采用低空度EPS或 EPMMA作模样材料设计合理的浇冒口系统提高浇注温度和浇注速度提高涂层透气性其他工艺因素,5.1铸钢件增碳用消失模铸造工艺生产铸钢件其表面或局部表面碳的含量会增加,比逐渐含碳量的要求要高,称为增碳或渗碳缺陷。铸件表面渗碳往往很不均匀,从而使表面硬度产生差异,甚至基体组织也不同,随着渗碳量的增多,表面扩大,随之珠光体量也增加,使铸件加工性能、力学性能变差,影响了铸件的表面质量,甚至使用性能。511形成原因泡沫塑料模料ES在髙温钢液作用下发生分解、裂解其产物又与钢液作用,同时在涂料和干型砂的作用,谢谢,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查,11、越是没有本领的就越加自命不凡。邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。迈克尔F斯特利,
