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1、现场移动管理(巡检)系统解决方案,56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。,现场移动管理(巡检)系统解决方案现场移动管理(巡检)系统解决方案56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。现场移动管理(巡检系统解决方案事件2018年129日清晨
2、6点40分左右,台湾桃园炼油厂突然发生爆炸,顿时火光烈焰冲天,方圆5公里内住户都被巨大曝炸向响震醒。,为了让孩子们在学习语言的最佳时机获得更好的学习效果，我们应该为孩子们创造更好的学习条件和氛围，而创建和谐的师生关系就显得尤为重要。通过师生之间、学生之间的相互影响来进一步激发孩子们学习英语动力的同时，也能为我们的英语教学插上理想的翅膀。 1利用师生之间的相互影响来激发其英语学习动力 1.1营造师生之间和谐的“共振体系”，促进英语教学 和谐的师生关系是兴趣产生的催化剂。教师通过自己的言行、表情把亲切、鼓励、信任传递给学生。设法增加学生的言语实践机会，鼓励学生大胆开口，敢于大声和老师用英语打招呼。
3、当你面对那些胆小、基础差的学生时，给予他们鼓励和支持，会让他们感觉到那份亲切，从而拉近师生间的距离，使得学生不怕出错，敢于开口说英语。 有一次，在课堂上，我提问一个平时不怎么爱举手回答问题的学生，让他读今天新学的单词，他的声音很小，但我听得很清楚，他读的是正确的。我就鼓励他“Great!Good!”并特意告诉他，如果他的声音再大一点，会更棒!这个孩子听后，非常高兴，立马加大了音量。当我告诉他，要他当小老师带领大家一起念时。他的声音就更洪亮了。而在今后的英语课上，这个孩子竟也积极举手发言了。看来就是因为有了这种情感的传递与交流，才促使他在英语课上学习兴趣大增，课堂上判若两人。 去年我们区里实行了
4、城乡交流的活动，我来到了这里的一所农村小学，这里的孩子英语水平不如市区的孩子。而且孩子们还有些胆小，在课堂上不敢回答问题。我分析原因，采取措施，课下和孩子们打成一片，课堂上我除了是他们的老师之外，还是他们的朋友，把关爱和鼓励渗透到每一个学生当中，孩子们很快就融入到英语学习的乐趣中了。 1.2师生共同创造良好的英语学习氛围 学习英语，首先要让学生感知英语。课堂上，老师尽量多用英语。让学生不论从视觉上，还是从听觉上都接触到英语，给学生耳目一新的感觉。 在课堂上，我努力营造一种宽松、平等、和谐的课堂氛围，这样可以更好的激发学生的好奇心和求知欲，有利于学生对英语学习产生兴趣，同时也让孩子们能够大胆开口
5、说英语。 1.3师生共同融入数学情境，激起学生的求知欲 在英语教学中，教师与学生充分合作，共同置身于教学活动中去，这样能有效诱发学生的好奇心和新鲜感，大大加深学生对所学内容的理解和记忆。 例如，在教颜色类的单词时，我借助多媒体课件，先展示一幅美丽的雨后彩虹，让学生们在彩虹中漫步欣赏，然后我会瞅准时机，启发性的问学生：“这么美丽的彩虹有多少种颜色啊?你会说出几种啊?”学生们都争着回答：“有黄色yellow，有绿色green”这样动感又有趣的教学策略，孩子们在情境中能轻松愉快的学习。 在三年级的课本中都有小熊Zoom和小松鼠Zip的对话，在练习中我利用录音机，还有漂亮的头饰，让学生仔细听音，认真模
6、仿。学习标准的语音语调，学生们融入到语言活动的真实情景中，把自己当成了Zoom和Zip。这种声音和联系相结合，语言和情境相交融，充分激发了学生的求知欲，同时也培养了他们的反应能力、洞察能力、表演和表达能力。 2利用学生之间的相互影响来促进英语教学 2.1激发学生的好胜心，在英语学习中引人竞争机制 在课堂上，学生会非常关注自己的学习伙伴，尤其是伙伴们对学习所做出的各种反应。有时，一个回答、个问题都能激起他们的强烈反响，或赞同或反对。他们之间的相互影响就可以成为推动他们学习的动力。 他们希望自己处在领先的地位，在竞争中充分发挥自己的参与意识和主体作用，这样就可以增强学生的自信心，提高学生的学习兴趣
7、和效率。 2.2鼓励学生在学习中勇于、善于发现错误，增强自信 孩子们的自尊心都很强，都觉得自己是对的。而对自己的伙伴所犯的错误却十分敏感。因此在英语教学当中，课堂上或是在学生练习当中，出现了错误，教师可以不先急着指出，而让在座的同学试着替他找出毛病，这时全班同学注意力会高度集中，在指出同伴错误的同时，也提醒了自己避免犯同样的错误。 例如，在读英语句子或短文时。我会设一个炸弹，就是读错的词，每一个同学都是排弹专家，看在座的哪一个排弹专家能够最快最认真的找出读错误的词，即炸弹，这样在课堂上我收到很强的临场效果，每一个学生都被充分调动起来。 2.3在学生之间充分溶入活动式的英语教学 在英语教学当中，
8、可以充分发挥学生之间的小组合作能力，充分发挥学生之间的主体作用，开展多种形式的活动式教学，从而调动学生学习英语的兴趣。 例如，在班里开展一个英语活动舞台。让每一个学生都有一个展示的机会，开展各种英语活动，像“单词拼写比赛”、“英语歌曲比赛”、“口语大赛”等等。 去年，我组织学生们表演的英语小话剧“Little Red Bonnet”就非常的精彩，部分内容还刊登在了小学英语智力报上，学生们热情高涨，踊跃参加，在涌现一批英语尖子的同时，还带动鼓励了其他的学生，去更好的学英语。 丰富多彩的教学活动，使学生置身于浓烈的英语氛围当中，增强学生学习英语的自信。 实践证明，创建和谐的师生关系，必然会激发孩子
9、们学习英语的动力，从而让我们的英语课堂更精彩!如果学习过程中学生不带着问题，那么学习的时候也就无法将自己的思维器官带动起来，也不能有效的进行学习。所以，语文学习需要问题做铺垫。质量较高的语文问题不但能培养学生的学习兴趣，还可以提升学生的综合素质，从而达到提升教学质量的目的。 一、设置问题新颖，具有乐趣 好奇心是引发人类思考的动力，由于人类存在好奇心，才会对万物都有强烈的兴趣，将目光的据点汇集在事物上，思维才更开阔。因此，在课堂上进行提问的时候也是要讲方式的，转换提问的方式，问题可以很新颖，能激发学生的好奇心，培养学生的学习动机，深入思考问题。每节课堂都有自己的核心内容，我们设计的问题也是要围绕
10、着这个核心展开的，就初中语文教学来讲也是无可厚非的。例如我们在讲述散文春的时候，我们就围绕春这个话题提问学生，“可以用那些词汇描述春天的美丽呢？”设计的问题要简明扼要，要准确的表达所蕴含的问题。我们设计的问题主要是针对初中学生的，所以为必须要具有一定的层次，可以达到启发学生的思维能力。 二、适当的时间提问，效果更佳 在语文课堂上进行提问，直接主导着学生的思维方向，因此适当的时间进行提问，这样能收获到意外的惊喜。第一，设计的为应该在学生存在疑问的地方，在教学过程中，采取有效的措施将学生的思维引向疑问点，激发学生求职的欲望。第二，问题设计在知识衔接的地方，旧知识能够为新知识的学习进行铺垫，新知识的
11、也是在具备旧知识的前提写获取的。首先给学生讲詹天佑的事迹，然后让学生阅读课文找出描述詹天佑杰出的句子，并且提问詹天佑设计的人行隧道具备怎么样的科学性？请同学们在联系课外知识，讲述向詹天佑一样杰出的人物。在初中语文教学过程中，问题的质量也对教学效果有着明显的影响，在好的时间段里进行提问，诱导学生进行思考，使得提问取得相应的效果。通常来讲，在适当的时间进行提问是学生进行思考的关键。 三、情感交流，产生共鸣 在实际的初中语文教学中，我们能够看出，课堂缺乏感情色彩，总是紧巴巴的，所以说，这样的教学并不能使语文教学有效进行。作为初中语文老师，需要经常和学生进行感情交流，花费更多的时间去帮助学生解决问题，
12、使他们既是师生有事朋友。老师互动去了解学生的生活，缩减他们之间的距离，这样就能够确保课堂教学活动顺利进行。教师要提问，学生更应该提问，不断培养学生的问题意识，让学生成为“问”的主体。有意识地训练学生叙述思维过程你是怎样想到这个问题的，对于其他同学来说，理解提问者思维程序的过程，也是向同伴学习如何深入思考的过程，学生质疑的能力培养起来了，提问就能显出他更大的效果了。总而言之，老师在教学过程中不但是教者，也是学生朋友，兼具很多身份，在学生思想教育上指导学生。老师做到这些，就会使得学生获益匪浅，综合素质都得到提高，在情感上和老师经常进行交流，教学过程中师生之间才能产生共鸣。 四、提问方式转换，层次明
13、显 若是在学习过程中对问题直接进行提问，就会使得学习鼓噪无味，也不能很好的启发学生的思维，甚至阻碍了学生的思维能力和创新能力，一次，在提问问题的时候，需要转变方式，指导学生进行动脑，转换提问角度和思路，换个方式提问，虽然看起来有点繁琐，但却能够起到潜移默化的作用，对于提升语文的学习效率有很大的影响。提问的问题要由浅入深，层层递进，环环相扣，这样可以更好的启迪学生的思维空间。若是要采取这种方式，就需要性课本的整体出发，依照学生的实际情况，设置出有层次、有方向的问题，更有利于学生学习兴趣和思维能力的培养。在课堂上提出的问题，需要由简到繁，由难转变到简单，增强问题的情趣，层层深入。例如，变色龙这节课
14、讲解的过程中，老师首先向学生提一个简单的问题，本文的主人公的性格可以用哪个词语作以概括，学生说是“善变”,在此前提下，老师再问学生善变最明显的特点是什么？这样的提问方式就使得问题环环相扣、层层递进，可以更好的激发学生的求职欲望。 五、问题具有较强的针对性 在进行语文知识提问的时候，老师设计的问题需要具有较强的针对性。语文不单单是一门学科这么简单。它也是培养学生综合素质的学科，针对性强的问题可以很好的提升学生整体素质，在上课过程中，老师要将课外知识不断引进到课堂上，学生不但可以学习到课本上的知识，也能学习课外知识，最后融汇贯通。 就像在学习古文和古诗词的时候，老师在上课过程中就能引进一些历史知识
15、，让学生自己解答，这样不仅调动学生的学习积极性，还加深了学生的记忆，顺便也增加了学生的历史知识，教学效果也很明显。或者可以转换师生之间的角色，在上课过程中，让学生自己发现问题，自主探索并进行研究直到问题解决，展示学生的直到作用，培养学生的思维能力和创造力，这样的提问方式具有较强的针对性，效果也显著。例如在游园不值这首诗歌中有一句“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，在讲述这节课的时候，老师就在问学生，“当你们读到这句诗的时候，你们脑子力会显现一幅什么样的场景？同学们可不可以加深理解一下本句所蕴含的道理?” 综上所述，在语文课堂上进行合理的提问，不但能增强教学质量，培养学生的思维能力，还能从根本上
16、改善教学方式。所以，在设置语文问题的时候，老师要精心设计问题，谆谆教导学生，使得学生的语言能力和创造力齐头并进，从而调动学生的学习兴趣和学习意识，实现相应的教学目标。,现场移动管理(巡检系统解决方案,事件2018年129日清晨6点40分左右,台湾桃园炼油厂突然发生爆炸,顿时火光烈焰冲天,方圆5公里内住户都被巨大曝炸向响震醒。,引言石油化学基础工业;它是农源、交通、机槭、电子纺织、轻工、建筑、建材工业、农业和人们的日常生活和提供配套服务在国经济中具有举足轻重的作用。石油化学工业是化学工业的重要组成部分在国民的发展起着重要的作用是我国的支柱产业部所以确保石油化工安全是非常重要的,爆炸和火灾发生是最
17、常见的安全问题同时更需要我们始终坚持科学发展、安全发理念,始终贯彻安全第一、预防为主、综合治理方针,采取系列重大举措,完蓍法制、增加設投加蟲监管,推动石油化工产业安全生产状况持续孜进视频监控作为一种客观的、成熟的、稳定的安全监督手段已经为能源行业所认可,能够在石油化工安全方面起到巨大作用。目前视频监控的前沿技术智能分析,对石油化T违生产人员记录危险区域防范等可以起到有效的预警作用,变事后追查为事前预瞽,能够为保护国家财、人民的生命财产安全起到至关重要的作用,CONTENTS1需求考虑5硬件个绍2系统总体设计3平台可扩展性系统优势,PARTO 1需求考虑1总体考虑2数据处理3二期考虑,总体考虑远
18、程物同处通过视频语育对讲、照包源要片现场问颞的远程协4大方面11个需求点徽验安全定位1通过视频语音、照片、文宇输入等方积终端量跟踪2通过增加临时巡检或特护作业式,对场受特护的备聊单元加检端是否在规定区域内智能通讨系统,諛巩场量的温度振和4能够语过统计分析、孰迹分折等术手场工作和憾检发的问。巡检有烛性进行分析,数处理半篇物结构类型,合理嘏节点和子节点非化数婚1方爵考欻类型结合卖际1评好非结构化数来操佑合理源格式,预防出2根据实际要合理安离徽2处理好离线数据和实时数据收据和时数据的收处理比例集和续,船考虑一体考勤培训考核远程审批与工卡系貌集成,在移端与增训成,在场作通过视频语、照片等功通过量卡陆签
19、业时系统自动喇认作业人员能辅励作业浒可的现场认是否相关培训,悬否符远程检查精准监管支持写呲场作业行为和设通过消项管,刚特殊涡动支持访问培训瞰拉不文巒系施检壹查,发巩潜在安全风险,统,现场人员可以通过移敬并与积集终端参与培训或了解祖关操,PAR TO 2系统总体设计1系统设计理念4系统组成2系统设计3系计标准6主要阶個,02系统设计理念系统采取了“大数据语音视频监控理念,打造一套先进的视频语音监控沟通系统。“先进性”不仅带来技术、产品、系统上的革新,也带来系统平均成本下降和以人为本”的理念。按照“数字化、网络化、智能化的思略,在可靠运行的前提下借助先进的视频监控技术提升系统的先进性,满足的发展要求;完善监控系统的管理和运用,使监控系统对安保、业务的作用最大化;完善系统之间的联动和应用软件的功能(大数据可视化意图)使用户在运用本套系统时能充分感受到稳定、实用和便利。充分利用控资源,发挥整体效益,做到系统具有可持续发展特性。,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。左拉,
