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1、61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。,消防安全责任人和管理人培训材料.ppt教学教材,消防安全责任人和管理人培训材料.ppt教学教材61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。消防安全责任人和管理人培训材料.ppt教学教材消防系列培训数材之消防安全刻识讲座(消防安全贵任人、安全管理人)应容题纲第一篇消防安全
2、意识篇第二篇消防工作组织领导篇第三篇消防安全管理制度篇第四篇防火管理篇第五篇消防安全自查、自改篇第六篇应急疏散预案的制定和演练篇第七篇消防责任追究篇LOGO,陶行知先生的“用活书”，“活用书”，“用书活”的教诲，启示我们要用好、用活语文课本，引领学生在广阔的语文学习空间里游目骋怀。语文的外延等于生活的外延，在语文课堂中引导学生到广阔的大语文天地中去探索，去收获，能更好地培养学生的语文素养。一个“活”的语文课堂，可以开展适度的拓展延伸，拓宽语文学习和运用的领域，高度重视课程资源的开发与利用，引导学生走入文本深处。 具体教学过程中，语文课堂中的拓展延伸，不能仅是为了活跃课堂气氛。结合语文学科工具性
3、与人文性特点，语文教学中的拓展延伸，应该紧密结合文本，散发出浓郁的“语文味”，注重激发学生学习语文的兴趣、提高学生的语文素养、丰富学生的生存智慧和提升学生的人生境界。结合笔者的具体教学实践，本文就如何在语文教学的拓展延伸活动中散发出“语文味”，作一些初步的探索。 一、注重课堂导入，引发学习积极心理 以生动有趣的拓展延伸，营造一个先声夺人的开头，确实能扩大学生知识面，活跃课堂气氛。如果能进一步为深入学习文本做好铺垫，关注学生主动探索能力的培养，引发学生语文学习的积极心理，则会使此类拓展延伸活动产生更高的效用。 苏霍姆林斯基认为：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授
4、知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”课堂导入在语文教学中起着举足轻重的作用，而在学习文本之前选择合适的拓展延伸内容，可以使学生更快地进入高效的学习状态。此类活动形式多样，如音乐激情法、背景介绍法、回顾导入法、疑问设置法、解题引申法、创设情景法、故事导入法、朗诵导入法等等。 比如讲鲁提辖拳打镇关西时，可以先播放刘欢的好汉歌，感受乐曲的意境。要充分发挥此歌的效用，简洁明快地引入新课，并紧扣课堂教学目标，激发学生的探究热情，就需要教师做好适当的引导，最大限度地营造和内化其积极和谐的学习氛围。这首歌之前，教师可以提出要求：“结合预习，用好汉歌中的一段歌词来表达鲁
5、达这一人物形象。”“路见不平，拔刀相助”是鲁达性格中最根本的一点，学生找出那段歌词之后，可以进一步引导：施耐庵是怎样把鲁达这一人物形象淋漓尽致地展现出来的？这样的导入，既介绍了社会背景，初步认识了人物形象，又揭示了学习目标，激发了学生的兴趣，然后品味、咀嚼，再来学习这篇文章，对掌握鲁智深的性格，有水到渠成之功效。 课堂导入如果能紧密结合文本进行拓展延伸，不仅凸显了课堂教学目标，能充分调动学生课堂学习的积极心理，还能引发学生的探究热情。 二、巧作联系拓展，营造学习积极心理场 叶圣陶先生说：“教材无非是个例子，凭着这个例子要使学生举一反三，练习阅读和作文的熟练技能。”无论是对文本的拓展，还是作文的
6、教学，都要充分发挥文本的牵引辐射作用。 平时教学中，笔者注重文本教学与写作训练的有机结合。例如在苏教版高一必修一“诗歌单元”的教学过程中，结合诗歌“意象”的教学，适时布置“菊文化”研究课题，以点带面，多角度全方位地加深了学生对诗歌“意象”的理解，同时有效地进行了作文教学。在教学获得教养的途径一课的论辩活动之后，趁热打铁，让学生以“深阅读，浅阅读”为话题进行写作，使文本教授与作文教学有效结合在一起。 为了让文本作者的情感在教学中更具冲击力，善于把同类的作品进行归纳串联，营造出特殊的情景，从而形成由面到点的情感撞击，学生沉浸在这特殊的氛围中，情感会排山倒海般的撞击学生心灵，可以更强烈地感染学生，激
7、发学生，进而陶冶学生的情操，提升学生的审美情趣。 课堂研读陆游的诗作临安春雨初霁时，笔者提供了福建晋江县的才女，写诗解丈夫之围的故事，请学生分析、比较邱应仪所作的听月诗和陆游的临安春雨初霁，以此来激发学生探究诗词的积极心理。将这个故事与陆游的诗联系起来，指导学生分析比较、品味鉴赏，学生的积极心理易于被唤醒，通过两相比照，又能较易唤起学生的积极探究心理。 课堂上的精心延伸、巧作联系，既能增加学习趣味性，又可加深学生对文本的理解，提升学生的语文素养。 三、引导学生质疑，形成学习积极心理场 宋代朱熹观书有感说：“于无疑处有疑，方是进矣。”教师精心设计问题，引导学生质疑来进行课堂拓展延伸，可根据学生已
8、学过的旧知识，巧妙设计问题，将学习内容由简单到复杂、由感性到理性地揭示出来，再按学生的认知规律有序地逐步释疑解难，让学生心生好奇，激发学生的思维方向直指新知。一堂精彩的课必须由若干有价值的问题组成。教师设计问题时要不断变换角度，让问题富有启发性、挑战性，给学生造成一种跃跃欲试的积极心理愿望。 在教史记?太史公自序时，笔者提示到古人云“太上有立德，其次有立功，其次有立言”太史公为何要选择“立言”即“究天人之际，通古今之变，成一家之言”？笔者以本地两位古人来说明这一点：南朝梁的末代皇帝“江阴王”萧方智、旅行家徐霞客。为什么一个皇帝葬在江阴，学生都不知道此事，但一介布衣徐霞客大家却这么熟悉？太史公和
9、徐霞客为何能流芳百世？这样，通过质疑，调动了学生探究的积极心理。 在获得教养的途径一课的教学过程中，为了激发学生“阅读经典”的兴趣，围绕“阅读方法”的探究与体验，培养学生良好的“阅读习惯”，笔者让学生放眼课堂之外，用敢与质疑的眼光，举行“深阅读好还是浅阅读好”的论辩，学生精心准备，激烈发言，这次活动大大加深了学生对文本的理解。 通过反思、质疑，不仅可激活学生解决疑难问题的欲望，还可让学生养成善思多辩的习惯，促使他们去思考去探究，从而滋长求知欲，提高学习语文的兴趣。 四、留置想象空间，筑就学习积极心理场 爱因斯坦曾说过：“想象力远比知识更重要，因为知识有限，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步
10、”。新课标要求我们凭借教材，创造性地使用教材。对课文思想内容的有机延伸，可以启发学生对课文内容作合情合理的推想发展，从而使学生加深对课文的理解，发展他们的想象力和创造力。 想象可以调动学生学习的积极心理和主动性，有利于提高学生的思维能力和增强他们的创新意识。增强想象力的关键在于不断地打破习惯思维对自己的束缚，经常进行发散性思维。例如在读写结合拓展训练上，我们更应力求拓宽学生思维的空间，让学生打破思维定势，追求思维的独特性和求异性，使学生产生一种积极的心理体验，教师在此时适当地把学生引入本课的教学目标之中，使想象力迅速转化为一种求知欲望，激发学生学习语文的主动性和积极心理。 利用拓展训练提高学生
11、的想象力，更能凸显文本“言有尽而意无穷”的魅力，从而有效地引领学生在文本深处漫溯，让课堂变得回味无穷。例如教黔之驴这一课，读懂课文后，让学生“根据课文，以老虎或驴的口吻，对它们的后代讲一段话”，既融入了学生自己的理解，又明确了中心。教完阿Q正传，可以让学生畅想“小D正传”，让课堂对文本的剖析再次掀起一个高潮。最后的常春藤叶要求学生“想象贝尔曼画常春藤叶的场景”，可以对文本“珍爱生命”这一专题、作者高超的写作技法、作者的写作目的等内容得到更深入的理解。 对学生想象力的训练，能让学生更深入地感受到语文的魅力，提高他们的思维能力和创新能力。 语文课堂教学的拓展延伸是课堂教学的重要手段之一，它需要教师
12、充分利用各种教育资源，开展各种延伸拓展活动，力求充分调动学生的学习积极心理，和提升学生的学习探究能力。语文课堂可以是一块多孔的海绵，立足学习文本，透过多种孔道使教学和学生的生活息息相通，让学生充分吸收各种语文知识。在语文教学活动过程中，拓展延伸的内容和方式应充分体现“语文味”，让学生在课堂上吸纳更多的语文知识，切实有效地增强自身的语文学习能力。体育课是一门以实践为主要内容的学科，学生对于体育课的参与程度在很大程度上决定着学生的学习成果。作为体育课堂的引导者，我们应该加强体育教学管理，给学生营造一个良好的课堂氛围，激发学生参与体育运动的兴趣，并且在参与的过程中领悟体育的真谛。与此同时，加强教学管
13、理并不仅仅局限于提高学生的身体素质，诸多的实践表明，积极地参与体育运动收获的并不仅仅是身体上的强壮，更多的是精神方面的强壮，这对于初中阶段的学生来说是至关重要的，因此为了让学生能够在身体和精神方面均衡地发展，我们要做好初中阶段的体育教学管理工作。 一、合理制订教学工作计划 体育教学是一项十分严密的工作，为了做好教学工作，教学计划是十分必要的。制订合理的教学计划是做好教学管理工作的第一步，也是最为重要的一步，因此在制订教学计划的时候应该首先对学生进行充分的了解，了解学生对于体育的基本态度，进行体育学习的目的是什么，这样教学计划才能够有针对性，才能满足学生对于体育学习所提出的要求。 二、严格执行教
14、学计划，强化过程管理 合理的教学计划需要完美的实施才能够达到教学的初衷，在实施过程中我们也要加强过程管理，以过程的严谨来谋求结果的完美。在教学过程中我们要以身作则，用我们的教学热情感染学生，激发学生主动参与的热情，并在教学过程中注意对学生的自尊心和自信心进行保护，让学生能够在合理适当的范围之内逐步地将自己的潜在能力开发出来，这样学生的自信心就会慢慢地建立起来。所以在教学过程中我们应该严格地执行之前制订的教学计划，可以允许计划有所变动，但是都应该围绕教学的初衷来展开。 三、加强教学总结的管理 在体育教学过程中，教学总结毫无疑问是十分重要的，总结的过程是对之前的计划以及计划的执行情况进行一个详尽的
15、回顾和分析，从中找出值得肯定和必须纠正的环节，以加强日后的体育教学工作。在这个过程中我们同样要像计划的制订和执行阶段一样给予认真负责的态度，因为只有通过这个过程，我们日后的教学工作才能够做得更好，学生的体育成绩才能够提高。同时在教学过程中，我们也要有意地将学生的体育学习分成若干阶段，每一个阶段都要进行一定的总结，阶段的划分要尽量地遵守运动项目的客观情况和学生的实际情况，帮助学生能够更好地学习体育项目，掌握更多的体育技巧，得到更多的体育锻炼。 总而言之，在初中体育教学中，为了使学生能够接受更为优异的体育教学，加强教学管理工作是十分必要的。在教学中，我们首先要制订出严格的教学计划，根据学生的实际情
16、况来不断完善教学计划；其次就是要严格教学计划，强化教学过程的管理，给予完美的教学结果以一个可靠的保障；最后就是要提高教学总结的管理质量，让教学过程能够有一个全面而客观的分析和回顾，既让教学工作能够得到不断的提高，也让学生的学习情况得到一个阶段性的总结和系统性的提高。,消防系列培训数材之消防安全刻识讲座(消防安全贵任人、安全管理人),应容题纲第一篇消防安全意识篇第二篇消防工作组织领导篇第三篇消防安全管理制度篇第四篇防火管理篇第五篇消防安全自查、自改篇第六篇应急疏散预案的制定和演练篇第七篇消防责任追究篇LOGO,第一篇消防安全意识篇(-)消防工作方针(二)消防工作原则(三)消防工作义务LOGO,(
17、一)消防工作方针消防工作方针是“预防为主,防消结合”“预防为主”就是在消防工作的指导思想上,把预防火灾放在首位,立足于防,依靠社会各界,动员人民群众调动各方力量,贯彻实各项防火的行政措施、技术措施和组织措施,在思想上、物质上和管理上真正实现以防为主,从根本上取得同火灾作斗争的主动权,有效地抗御火灾,减少火灾的危害LOGO,“防消结合”就是将同火灾作斗争的两个基本手段“预防”和“扑救”有机地结合起来,相辅相成,相互促进防消结合必须建立在全面、有效做好防火工作的基础上,大力加强消防队伍建设,全面提高公安消防队、专职消防队、义务消防队以及其他形式消防队的火灾扑救能力,强化消防基础设施建设,搞好装备配
18、备,从思想上、组织上、技术上做好各项灭火准眢,一有火情,能够迅速有效地予以扑灭。LOGO,(二)消防工作原则1998年的中华人民共和国消防法规定的消防工作原则是:“坚持专门机关与群众相结合的原则”2008年通过的新消防法对原则作了修改,修改为“按照政府统一领导,部门依法监管,单位全面负责,公民积极参与的原则”。这一原则是实行责任制的规定。政府部门”“单位”“公民”四者都是消防工作的主体,任何一方都非常重要,不可偏废,共同构筑消防安全格局。LOGO,(三)消防工作义务中华人民共和国消防法第五条规定:任何单位、个人都有维护消防安全、保护消防设施、预防火灾、报告火警的义务任何单位、成年公民都有参加有
19、组织的灭火工作的义务1、由于消防工作具有广泛的社会性,任何单位、个人都与之密切相关,火灾严重危及国家利益、集体利益和个人利益,给国家财产和公民财产带来严重威胁。因此,只有大家共同参与真正齐抓共管,建立起消防工作的社会防御体系,才能增强抗御火灾的能力,减少火灾带来的危害。自觉参与消防工作维护消防安全是现代公民的基本素质和基本公德LOGO,2、任何单位、成年公民都有参加有组织的灭火工作的义务。所谓有组织的灭火工作“是指在各级人民政府、公安机关消防机构、消防组织或发生火灾的单位、部门组织带领下迸行的救火工作。参加有组织的灭火工作,在灭火工作中服从政府、消防机构或者有关人员的指挥,完成政府、消防机构或
20、有关组织、人员交给的任务。应当注意的是,任何单位和个人都不得组织未成年人参加灭火。另外虽然本法没有明确规定,但对孕妇,老年人和有较严重身体缺陷的残疾人般也不应当组织他们参加灭火。这些人由于身体或者体力、智力上的缺陷,往往行动不便,不仅不能灭火,还缺乏逃避火灾伤害的能力。还要帮助他们,保护他们的安全。LOGO,第二篇消防工作组织领导篇(-)消防安全贵任制(二)消防安全贵任人的确定(三)消防安全贵任人的职贵(四)消防安全管理人的确定(五)消防安全管理人的工作职贵LOGO,(一)消防安全贵任制新消防法第二条明确规定:实行消防安全责任制。为什么要实行消防安全责任制呢?大家都知道消防安全渗透在人们生产、生活的各个方面,各级政府、政府各部门各行各业以及每个人在消防安全方面应当各尽其责是我国做好消防工作的经验总结。实践证明,实行防火安全责任制,有利于增强全社会的消防安全意识,调动各部门、各单位和广大群众做好消防工作的积极性,转变不正确的认识,提高全社会整体抗御火灾能力。LOGO,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。歌德69、懒人无法享受休息之乐。拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。卢梭,
