《人教版小学数学一年级下册《认识人民币》课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学一年级下册《认识人民币》课件.ppt（87页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、蔡庄小学 史燕杰,人教版小学数学一年级下册第五单元第一课时,认识人民币,1,t课件,2,t课件,新版：第五套人民币,旧版：第四套人民币,3,t课件,可换 张,5,可换 个,2,4,t课件,5,t课件,、按质地分：纸币、硬币 、按单位分：元、角、分、按新版、旧版分。,6,t课件,第二关,可换张,和张,或者换张,和张,1,2,3,1,7,t课件,第三关,2角,1角,5角,1元,能买 个 ,5,10,2,1,买一本练习本可找回 ,5角,买3支铅笔和1个本子，1元钱够吗？,不够，还少1角。,8,t课件,国徽是我们国家的标志,许多人民币上都有国 徽,我们应该爱护它,不要随意损坏它。,9,t课件,教材位置
2、,认识人民币是人教版小学数学一年级下册（46-48页）第五单元的内容。,10,t课件,教材分析,人民币是我国法定的货币，她是价值的一般代表，在人们的生活个起着重要的作用。让一年级的 学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的认识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识 和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。,11,t课件,12,t课件,人民币的分类：,纸币,硬币,（一）,13,t课件,元,角,分,14
3、,t课件,人民币的分类：,（二）,元：,角：,分：,15,t课件,二、探究新知,（一）认识1元以内的人民币,你认识这些人民币吗？,绿色圃中小学教育网http:/,16,t课件,二、探究新知,（一）认识1元以内的人民币,人民币的单位有元、角、分。,绿色圃中小学教育网http:/,17,t课件,二、探究新知,（二）人民币单位之间的进率,元和角之间有什么关系？,人民币的单位有元、角、分。你们知道元、角、分之间有什么关系吗？,绿色圃中小学教育网http:/,18,t课件,一角一角地数，数出10角来。,10角是1元,1元=10角,19,t课件,=,1元=10角,10角=1元,20,t课件,二、探究新知,
4、（二）人民币单位之间的进率,角和分之间有什么关系？,绿色圃中小学教育网http:/,21,t课件,二、探究新知,（二）人民币单位之间的进率,1角 10分,=,22,t课件,1角=10分,=,10分=1角,23,t课件,24,t课件,_元_角,1,2,_角,12,=,25,t课件,_元_角,3,8,_角,38,=,26,t课件,_角,16,=,_元_角,1,6,27,t课件,可以换 个 。,可以换 个 。,可以换 个 。,2,5,10,2,28,t课件,可以换 个 。,可以换 个 。,可以换 个 。,2,5,10,2,29,t课件,1,2,7,8,2,5,2,2,1. 写出下面的钱数。,知识运用
5、,绿色圃中小学教育网http:/,30,t课件,知识运用,10,1,2,4,10,50,2.,怎么想呢？,20分就是2个10分，1个10分是1角，2个10分是2角。几个10分就是几角。,1元10角，5元里有5个10角，就是50角。几元就是几十角。,40角就是4个10角，1个10角是1元，4个10角是4元。几个10角就是几元。,绿色圃中小学教育网http:/,31,t课件,2角,1角,5角,1元,能买 ,5支,10颗,2本,1根,买1本练习本可找回 5角,不够，,还少1角,32,t课件,全课总结,了解人民币的单位是元、角、分，知道人民币的进率，会进行人民币的简单换算。,33,t课件,1,2,7,
6、8,2,5,2,2,1. 写出下面的钱数。,知识运用,绿色圃中小学教育网http:/,34,t课件,知识运用,10,1,2,4,10,50,2.,怎么想呢？,20分就是2个10分，1个10分是1角，2个10分是2角。几个10分就是几角。,1元10角，5元里有5个10角，就是50角。几元就是几十角。,40角就是4个10角，1个10角是1元，4个10角是4元。几个10角就是几元。,绿色圃中小学教育网http:/,35,t课件,36,t课件,元,37,t课件,元,38,t课件,元,39,t课件,元,40,t课件,元,41,t课件,元,42,t课件,元,43,t课件,以“元”为单位的人民币,44,t课
7、件,以“角”为单位的人民币,45,t课件,以“分”为单位的人民币,46,t课件,整套纸币,整套硬币,47,t课件,48,t课件,可以换（ ）个,2,可以换（ ）个,5,例2,49,t课件,1元10角,10角1元,想一想：一元能换几角？,50,t课件,做一做,能换（ ）张,能换（ ）枚,2,5,51,t课件,2角,1角,5角,1元,5枝,10颗,2本,1根,1元钱能买什么？,52,t课件,2角,1角,5角,1元,1元钱可以买铅笔（1）枝，纽扣（8）颗,1元钱可以买铅笔（2）枝，纽扣（6）颗,1元钱可以买铅笔（3）枝，纽扣（4）颗,1元钱可以买铅笔（4）枝，纽扣（2）颗,1元钱可以买练习本（1）本
8、，纽扣（5）颗,53,t课件,2角,1角,5角,1元,1元钱可以买铅笔（1）枝，纽扣（3）颗,练习本（1）本,1元钱可以买铅笔（2）枝，纽扣（1）颗，练习本（1）本,54,t课件,一张一张一张一张一张一张,可以换 张可以换 张 可以换 张可以换 张可以换 张可以换 张可以换 张,2,5,10,2,5,10,2,例3,55,t课件,=,1角10分,10分1角,56,t课件,1元,2元,10元,5元,想一想： 10元能买什么？,1、10元能买2枝钢笔,2、10元能买一个文具盒,3、10元能买10个笔记本,还能买些什么呢,？,57,t课件,写一写,（ ）元（ ）角,（ ）元（ ）角,（ ）元（ ）角
9、,（ ）元（ ）角,2,7,1,1,1,8,8,6,58,t课件,1角=（ ）分 20分=（ ）角1元=（ ）角 10角=（ ）元3元=（ ）角 50角=（ ）元9元=（ ）角 80角=（ ）元,换一换,10,10,30,90,2,1,5,8,59,t课件,我们要珍惜和爱护人民币,60,t课件,1角,61,t课件,角,62,t课件,角,63,t课件,分,分,分,64,t课件,分一分,65,t课件,分,角,元,66,t课件,纸币,硬币,67,t课件,新版：第五套人民币,旧版：第四套人民币,68,t课件,可换 个,可换 个,2,5,69,t课件,=,1元=10角,70,t课件,一角一角地数，数出1
10、0角来。,10角是1元。,1元=10角,71,t课件,可换 张,5,可换 个,2,72,t课件,第一关,73,t课件,可换 个,可换 个,2,5,74,t课件,爱护人民币,合理花钱,75,t课件,教学目标,1.认识各种面值的人民币。2.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，认识单位是角的人民币之间的关系。3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。4.培养爱国主义思想和节约用钱的好习惯。,76,t课件,教学重难点,1.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。2.人民币的等价兑换。,77,t课件,教法、学法,鉴于一年级的学生爱玩、好动、好奇心强的特点，在
11、教学中创设购物，换钱的情境，让学生在具体的情境 中体会认识人民币的功能和作用。在整个教学过程中采用小组合作的方式，为学生设计看钱、认钱换钱、摆钱等活动，以学生为主体人人参与、各个动手，主动探索，鼓励学生自己寻找答案，从而体验成功的喜悦。,78,t课件,教学流程及教学理念,（一）创设情境，导入新课 为了吸引孩子们的注意力和激发孩子们的兴趣，出示一些模拟钱币让孩子们认识和知道在日常的生活中，那些地方要使用钱？根据孩子们的回答教育学生：不乱花钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱心等。（设计目的：这一设计是让学生了解人民币在商品流通过程中的功能和在人们生活中的重要作用，及教育学生保管好自己的零花
12、钱，明白积少成多的道理，养成节约的良好品质。）,79,t课件,（二）探索交流，解决问题,1、认识人民币老师提问孩子作答，通过孩子们的回答，让学生知道元、角、分时人民币的常用单位(不过分这个单位，现在我们这里已经不用了）。学生通过对这么多面值的人民币的认识让他们小组合作，共同完成，分完后汇报交流。最后老师展示分类的过程和结果。,80,t课件,81,t课件,82,t课件,83,t课件,（设计目的：这一设计，通过老师的引导，让学生参与、交流、探索、归纳对我国人民币有一个整体的了解，并进一步学习了分类的方法，巩固复习了最少、最多。通过小组合作汇报交流，培养学生注意观察、细心观察的良好习惯。）,84,t
13、课件,2、探索元、角、分之间的关系（1）以做换钱游戏的形式总结归纳：1元=10角（2）师生、生生之间做换钱游戏完成题单1元能换（ ）张2角？ 1元能换（ ）张5角？5角能换（ ）张1角和（ ）张2角？ （设计目的：这一设计是在认识人民币基础上，通 过换钱游戏，为每个学生提供探索、交流的时间和空间，让学生掌握人民币的单位有元和角，知道他们的关系 是十进关系。）,85,t课件,（三）巩固应用，内化提高,鉴于一年级学生的特点，在这一环节中我先设计了一个超市购物 活动来吸引学生，并巩固所学内容。（1）超市购物（2）完成做一做第一题和第二题（设计目的：这一设计，目的是让学生所学知识与实际生活紧密联系。引导学生进入情境，在活动中激起学生的兴趣，使学生学得生动、轻松、愉快。）,86,t课件,（四）回顾整理，反思提升,让同学们说一说这节课有哪些收获？（设计目的：师生共同小结，学生由此回顾整个学习过程，多方面进行小结，有利于老师了解学生掌握了哪些知识技能。）,87,t课件,
