班级管理报告课件.pptx

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3、与学生们进行心与心的碰撞,才能引发学生的思考,达到教育的效果,一、活动激励-德育启迪新成长,陶行知先生曾说过:“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。”,二、情感激励-深情驱动洪荒力,1、家校合力,1+12,亲情助力好活动深情叮咛在信中励志课堂“开讲啦”,亲情助力好活动,二、情感激励-深情驱动洪荒力,深情叮咛在信中,二、情感激励-深情驱动洪荒力,励志课堂“开讲啦”,二、情感激励-深情驱动洪荒力,孝顺不是一个十七八岁的人做到让父母少担心,而是做到让父母欣慰和骄傲,孝顺不是一个十七八岁的人让父母为你少做点什么,而是你能为父母做点什么。,二、情感激励-深情驱动洪荒力,让家长参

4、与到班级激励措施中,所有的激励都显得那么有力量,也更持久,更难忘,更有教育效果。,二、情感激励-深情驱动洪荒力,1、师恩无限助力梦想,引领优秀小奖励 提升临界有办法 身正为范正规范,二、情感激励-深情驱动洪荒力,引领优秀小奖励,二、情感激励-深情驱动洪荒力,提升临界有办法,二、情感激励-深情驱动洪荒力,至少做到七个一: 每天至少谈一次话,问一个问题,至少给学生讲一道题,每周一次周测分析,一次学法指导,每月一次考试分析,一次座谈,进行全面分析指导奖励激励:临界生都有相应的考试目标名次,实现目标的制作成功展牌,发放奖励,对实现三个以上的任课老师给予相应的表彰。,提升临界有办法,二、情感激励-深情驱

5、动洪荒力,身正为范正规范,二、情感激励-深情驱动洪荒力,优秀听课本,优秀反思本,身正为范正规范,二、情感激励-深情驱动洪荒力,学生英语习字,我相信这些一定让老师们深切的体会到了教育的幸福,而这一切更是无需动员,感恩已扎根于每个学生的心里,生根、成长,长成了一种习惯,长成了一种责任,长成了一中品质。爱因斯坦:“什么是教育?当你把受过的教育都忘记了,剩下的就是教育。”我想这种责任、品质就是学生毕业无论多少年后都会剩下的东西。,二、情感激励-深情驱动洪荒力,小小目标展,促成大进步,三、目标激励-引领优秀促超越,宿舍PK战,我行你不行,三、目标激励-引领优秀促超越,评优选模,四优、四宗最,三、目标激励

6、-引领优秀促超越,四优:评选优秀班委(两个),优秀男生、女生宿舍长(2个)、优秀课代表团队(2个),优秀小组长(2个) 四宗最:最有礼貌、到位最早、最勤奋、最规范,状元面对面,学习与超越,三、目标激励-引领优秀促超越,三、目标激励-引领优秀促超越,张文茂校长说,管理是什么?管理是服务、表率和陪伴,要先有父母心再当教书人。,三、目标激励-引领优秀促超越,张文茂校长说,管理是什么?管理是服务、表率和陪伴,要先有父母心再当教书人。,32,写在最后,成功的基础在于好的学习习惯The foundation of success lies in good habits,谢谢大家荣幸这一路,与你同行ItS An Honor To Walk With You All The Way,讲师:XXXXXX XX年XX月XX日,

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