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1、四川三河职业学校教学工作管理条例（试行）教学工作是学校的中心工作。搞好教学管理，是完成学校教育任务的重要保证。为了适应教育改革和发展的需要，规范教学秩序，提高教学水平和质量，特制订本条例，并自颁布之日起执行。一、总则 (一)教学管理工作条例是进行教学管理工作的准则，是各系、处、室按规定的程序进行教学管理工作的章程。 (二)制定本条例的目的是：使全校的教学管理工作规范化和标准化，保证教学管理工作有序、协调、有效地进行，全面提高教学质量。 (三)本条例适用于本校所有的教学部门。 (四)教学管理工作的基本要求： 1严格执行教学计划和教学标准（教学大纲），保证稳定的教学秩序。 2在教学过程中应以学生为
2、本，充分发挥教师的主导作用，调动学生的学习积极性和主动性，提高教学质量。 3加强实践性教学环节，培养学生分析和解决实际问题的能力。 4在教学过程管理中，抓备课、课堂讲授、实习、实验、辅导答疑和考核，特别要把住考核关。5加强教学质量管理，搞好教学工作的全程检查与监控。6加强教育教学改革，认真做好课程体系，教材及教学内容，教学方法和手段的改革。二、人才培养方案管理 (一)人才培养方案 1人才培养方案是遵照教育方针和专业培养目标制订的指令性教学文件，是组织和安排教学工作的基本依据。 2人才培养方案的内容应包括：专业名称，学制，培养目标，培养规格，学时及时间分配，学分要求，课程设置(名称、学时、主要内
3、容、要求、时间进程)，教学环节及其说明，成绩考核和其它说明。 3人才培养方案按专业制订，按照规定的格式编写。 4人才培养方案的制订和修订，在主管教学校长的领导下，由教务处具体组织实施。系主任负责拟订或在系主任主持下，组织有关教师拟订，教务处组织审定，经院学术委员会审核通过执行。 5人才培养方案原则一届学生一个方案。在修订人才培养方案之前，应进行社会调查和毕业生跟踪调查，总结教学中的经验教训，了解用人单位对毕业生知识结构、能力结构的具体要求，使人才培养方案能适应市场对人才的要求，适应本专业科学技术发展的需要。在学分制条件下制定人才培养方案，原则上应保持基础课、专业必修课的稳定，多增加专业选修课以
4、适应用人单位的需要，进行机动调整。 6人才培养方案修订由系主任负责，教务处组织审核，主管教学的院长批准。7人才培养方案在执行过程中，允许随着科学技术的发展和实际情况的变化，做少量的调整。调整人才培养方案由系提出，报教务处审查后主管院长批准。 (二)课程教学标准（教学大纲）1课程教学标准是编写或选用教材，组织实施课堂教学和进行课程质量检查的依据。 2课程教学标准的内容包括课程的性质、任务、基本要求、课时分配、课程内容(内容、重点、要求)，课程设计或大型作业、考核、讲授重点、技能要求、专周安排及其它说明等。 3课程教学标准按课程制订，按照学校规定的格式编写。 4课程教学标准在系主任主持下，组织有关
5、教研室讨论拟定，教务处组织审定，主管院长审批后执行。 5课程教学标准的制订和修订的依据是人才培养方案。课程教学标准的修订周期原则上是三年。 6课程教学标准在执行过程中，允许在保证完成教学标准基本内容的前提下有所增删，如有较大变动时，须经教研室研究，系主任批准，报教务处审查，主管院长批准。 7没有课程教学标准的课程，一律不得开课。 8课程教学标准由教研室主任组织实施，系部主任组织检查督促。 (三)学期教学进程表 1学期教学进程表是教学实施计划的具体安排，由表格和说明两部分组成。表格以班级和周次为单位，表明各教学环节的具体时间安排。对某些特殊安排可用文字说明。2学期教学进程表由教务处负责制订，报主
6、管院长批准执行，于学期放假前下发至各教学部门及任课教师。3对已排定的教学进程表，不允许修改。因特殊情况需要修改的，必须由主管院长批准。 (四)授课计划（教师教学日历）1授课计划由课程负责人编制，教研室主任审核和系部主任批准，报教务处备案（书面和电子文稿各一份）。授课计划一式四份，分别由教务处、系、教研室和任课教师各留一份。2、每学期独立设课的全部课程（包括实验课）均应编写授课计划。3、授课计划编制的依据是教学标准和教学进程表，任课教师要统筹编写授课计划，并确保在课程表规定的教学起止周内完成全部教学任务。4、授课计划的内容包括授课顺序、周次、讲课时数、授课章节内容、重点、难点及课程安排意见，对教
7、材、参考书的使用意见，对课外作业布置、批改、课外答疑的要求；对课内外实验的安排等有关说明。5、授课计划要以大节为单位填写，每大节的授课内容一栏要填写清楚所授内容的章节和主要的知识点，不允许将几个大节合并填写，授课内容各节要衔接，不得漏章漏节，主要知识点要简明扼要，突出重点。6、附属于课堂教学的实验课要在授课计划“备注”栏里做出说明，并详细说明实验的时间、内容、学时数和上课地点。7、授课计划于开学前完成编制工作，于开学后二周内审批完毕。 8授课计划一经确定，要严格执行。遇特殊情况，可做小的调整，报教研室主任批准。如对教学内容和教学时数有较大的变动时(20以上)，须经系主任批准，报教务处备案（改动
8、手续同调课和停课）。9授课计划的执行情况由教研室主任负责检查。(五)课程表 1总课程表是学校实施教学活动的总调度表，内容包括星期、节次、班级和课程。 2总课程表的编制依据是学期教学进程表和任课教师总表。 3总课程表由教务处负责编制，经主管院长审批后公布执行。 4编制总课程表的注意事项： (1)均衡课程(同一课程授课时间要适当间隔；不同性质和特点课程要适当搭配)有利于提高教学效率。 (2)合理调度，提高教室、实验设备的利用率。(3)教师和学生负担合理。 5课程表于放假前一周送达任课教师。6课程表排定以后，不得随意变动。需要变动应由教师本人提出申请，经教务处批准通过后，方可变动。三、教学过程管理
9、(一)备课 1备课是教师保证课堂教学质量的前提，一学期一门课程集体备课每期不少于3次。任课教师必须认真备好每一次课并写出教案。采用电子课件方式教学，也应当进行备课，并编写教案。 2备课和编写教案一般以2课时为一单位。 3任课教师必须在开课以前，备好两周的课并写出教案。 4教案的内容一般包括：目的要求、参考书或资料、授课内容、教学方法、时间安排、课外作业或思考题、课后分析等。 5任课教师必须熟悉和钻研教学标准（教学大纲），根据教学标准要求备好课。 6教师平时备课由教研室主任负责检查。集体备课由教务处负责审查。 (二)课堂讲授 1课堂讲授是教学的基本形式，是发挥教师主导作用的主要环节，是决定教学质
10、量的关键。 2课堂讲授的基本要求：根据课程的目的、要求及其科学性、系统性，抓住重点，难点要讲透、讲深；原理、原则、概念、定义、学说、法则要交待清楚，讲解准确无误；采用启发式教学，要因材施教，循序渐进，注意培养学生分析问题、解决问题的能力；尽量配合使用计算机、模型、挂图和多媒体等教学手段，加深学生对教学内容的理解，提高教学效果。 3讲课应语言清晰流畅，板书清楚规范，课堂时间分配合理，习题课和课堂讨论应有明确的教学要求，课堂讨论时，教师应支持不同意见的表达、积极引导。 4开课伊始，教师应介绍本课程的特点，学习方法，并说明本课程的作业、实验实训、单元测试、期末考试在总成绩中所占比重，上课时检查学生出
11、席情况，维持好课堂秩序，发现问题及时处理，课后向系(部)反映。 5任课教师要努力学习教育理论，加强教学方法研究，改进教学方法。 (三)辅导答疑 1辅导、答疑原则上应在第一次上课时，由任课教师与学生按约定时间地点进行。期末考试前应有1至2个半天进行答疑，但不许“泄漏”考题或考前划范围，不发“复习提纲”，辅导答疑情况应做记载。 2由辅导教师进行辅导答疑的，辅导老师应在主讲教师指导下，认真听课、认真准备，并把学生的意见和问题及时反映给主讲教师，主讲教师要经常检查，督促辅导答疑工作，并亲自参加部分辅导答疑。 (四)批改作业1任课教师要按照教学标准要求及知识版块内容结构，精选习题，原则上一期不得少于10
12、次作业。2课外习题应包括计算、论证、问答、思考等各种类型的题目，搭配要得当。3应有计划地布置综合性强、技巧和操作要求高的大型作业，培养学生综合运用知识的能力。4批改作业要及时、认真、严格、明确指出学生作业上的错误，并要求学生更正或重做。5作业应全交，基础课教师至少批改1/3，但应进行评讲。并将学生作业上交情况和作业成绩作简要记录，以便进行考试资格审查。对无故缺交作业超过布置作业量1/4以上者，教师应在期终考试前两周督促其补交。如不补交，应取消其考试资格。专业课作业全交全改。 (五)考试考查1单元测试按单元或知识模块进行，出好试题后提前与教务处联系制卷及印刷事宜。2课程考试或考查按教学计划进行，
13、考试以百分制记载成绩，考查按百分制或五级分制（优、良、中、及格、不及格）记载成绩。3一些覆盖面广的基础课、专业基础课应努力推行教考分离，建立试题库、试卷库。考试前从试题库、试卷库抽取试卷(题)进行考试。批改试卷时尽可能实行流水作业。4未建立试卷(题)库的课程，考试的试卷由教研室统一安排命题，考题形式要多样化，内容有一定深度，符合教学标准要求，覆盖面广。每门课程命两套平行试卷，其份量和难度大体相当，两套试题的雷同度不得超过40，连同评分标准一起，按规定的交题时间交教研室主任、系主任审查签字，由教务处确定本次考试用卷。教务处随机抽取一套试卷并再制作出A、B两套试题内容一样，但客观题题序及答案选项顺
14、序不一样的试卷，学生考试时按规定分别作答A卷或B卷。6统考课程由教务处安排命题，制订评分细则后统一阅卷评分。7期末考试由教务处统一组织、统一安排、统一阅卷。补考或重修工作由教务处统一安排。8考试结束后三天内，由各系教研室将试卷、纸质和电子版学生成绩登记表（含试卷成绩、平时成绩等）、学生平时成绩考核表交至教务处存档（当教务系统建设完毕后，教研室需进行网上录入学生最后成绩）。若是综合成绩，成绩单上应注明平时作业、实验、各种考核、期末考试所占的比例。 (六)教学纪律1为稳定良好的教学秩序，对已排定的课表一般不再更改，以服从校内课表为原则。因病、事不能上课者，教师必须办理调、代课手续，需填写调、停课申
15、请单，由教务处统一批准。任何人不得擅自停课、调课和代课。2教师上课不得迟到，不得提前下课。3任课教师须按授课计划、教学标准进行教学。4未经批准，擅自停、调课和代课，上课迟到，提前下课、课堂讲课多次讲错；考卷不够或错误太多，监考不负责等均属教学事故。除按教学事故处理外，并视情节轻重给予批评、通报批评、警告、严重警告，直到调离教师工作岗位，并扣发课时费（或绩效工资），影响其工作评定。四、实验教学管理（一）概述 1实验教学是培养学生实验技能及分析、解决实际问题能力的重要教学环节，是一个和理论教学体系平行而又相互联系的独立系统。 2实验教学的基本单位是实验室。按照以系设立实验室的原则，实验室归系领导。
16、 (二)实验教师 实验教师原则上由具有实验能力的“双师型”讲师、实验师、工程师以上的教师担任。没有“双师型”的青年教师承担实验课之前，各系应组织实验技能的考核，合格后方可承担实验指导。 (三)实验教学标准（教学大纲） 1实验教学标准（教学大纲）是实验教学的指导性教学文件，是教师进行实验教学的工作依据。在实验开出前必须有实验教学标准（教学大纲）。 2实验教学标准（教学大纲）的编制依据是专业教学计划和课程教学标准（教学大纲）。 3实验教学标准（教学大纲）的内容包括：实验课程名称、实验名称、目的、任务与要求、内容、学时分配、教学方式、实验设备、成绩评定标准和方法等，教学标准（教学大纲）在开学时必须报
17、实验管理科存档。 (四)实验指导书 1实验指导书是指导学生进行实验的教学参考资料。 2实验指导书的编写依据是实验教学标准（教学大纲）。 3实验指导书由实验教师负责编写。 4实验指导书的内容包括：课程名称、实验名称、目的、内容、原理、设备、操作方法、预习和实验报告的要求等。 (五)实验教学进程表（实验教学计划表） 1实验教学进程表是实验教师和任课教师上实验课的依据。 2实验教学进程表的内容包括：周次、星期、学时数、班级和实验课程名称、实验内容。 3实验教学进程表的编排依据是教学实施计划。由教研室和任课教师负责编排，实验室应密切配合。4实验教学进程表在执行过程中不得随意变动。如遇特殊情况需变动时，
18、需向教务处报告。5实验教学进程表由任课教师或实验室主任填报一式三份，分别交系教研室、实训中心、教务处各一份留存。 (六)实验教学准备 1实验教学准备包括实验条件准备，教学资料准备、指导教师备课和实验试作。 2实验条件准备包括各种实验仪器和设备，实验材料、器件或水、电、气、场地等条件的准备。 3教学资料准备包括准备由学生班级到实训中心领取实验指导书、实验报告纸、每台仪器设备使用说明书等。 4实验指导教师必须进行实验教学备课，认真编写教案，明确实验目的与要求、实验原理、仪器与设备、操作方法、实验步骤等。 5实验指导教师在实验以前要进行试作，测定数据及结果，按对学生的要求处理数据，将数据、结果、易出
19、现的问题及处理方法等记人教案。 (七)实验指导1实验课的组织由实验指导教师负责。 2严格进行实验课考勤，无故不到者按旷课论处。实验有1/4未完成的，实验成绩不及格。并取消其课程的期末考试资格，学生必须参加重修。 3严格执行预习及提问制度，检查学生的预习情况及效果，不合格者，不准参加实验。 4以简明的方式对实验目的、要求、内容、操作方法和注意事项做扼要的讲授。 5实验开始，学生要检查实验用品和设备、仪器。准备工作做好后，才允许开始实验，要确保各类实验过程的安全性。 6实验过程中，指导教师要及时地检查实验进度，掌握情况，及时检查实验数据的准确性，发现问题及时解决。 7实验中指导教师要及时发现问题，
20、善于诱导和启发，培养学生观察、分析和处理实际问题的能力。 (八)实验报告 1实验课结束后，学生应及时写出实验报告。 2指导教师应认真批改实验报告，对于实验报告中的错误要指明其原因。 3实验报告按百分制评定成绩。 4抄袭的实验报告以不及格论处。5实验报告不及格必须重做。五、其它实践性教学环节管理 (一)实习 1实习是理论联系实际，培养学生独立工作能力，提高教学质量的一个重要的教学环节。 2实习的目的：通过实习，使学生增强感性知识，巩固所学理论知识，提高分析和解决实际问题的能力，培养实际操作和独立工作的能力，满足应用型人才的要求。 3实习大纲是进行实习的指导性教学文件。实习大纲的内容包括：实习目的
21、、要求、任务、内容、程序、时间、方法、考核和其它有关事项。实习大纲的编写依据是专业人才培养方案和课程教学标准。 4实习指导书（实习手册）是进行实习的参考性教学资料。实习指导书的内容包括：实习目的、要求、实习程序、实习报告的要求，有关的实习数据表格。 5实习计划是实习大纲的具体安排。实习计划的内容包括：实习目的、要求、时间、形式、实习领导、地点、内容、工位及其轮换，成绩评定，指导教师职责，实习费用等。 6实习计划编写的依据是人才培养方案和实习大纲，由教研室和系(部)组织讨论确定，报教务处备案；实习单位由各系负责会同教研室联系落实，并报教务处备案；要逐步建立相对稳定的实习基地。 7教学实习 (1)
22、校内教学实习的实习计划、实习大纲、实习指导书，由指导教师编制。校外实习由系组织教研室编制。 (2)正确处理教学实习和其它工作的关系，更好地贯彻以教学为中心的原则。 (3)保证足够的实习时间。改变实习计划必须经教务处同意。 8生产实习和毕业实习（顶岗实习） (1)实习计划、实习大纲、实习指导书由系组织编写，报教务处审查，主管院长批准后实施。 (2)实习开始由系召开动员会，宣布实习领导、实习计划、要求、纪律、安全等事宜。 (3)实习指导教师的职责 做好实习前的准备工作，进行实习业务指导； 按照实习大纲要求，具体落实实习计划。经常检查学生实习日记和完成实习作业情况，指导学生写实习报告； 负责实习学生
23、赴实习地点和归校途中纪律、安全和其它工作。 制订并执行生活作息制度、考勤制度，对实习学生的生活、健康、学习、安全等工作全面负责； 在实习期间，学生违反纪律和犯有其他错误时，要及时处理。对情节严重，影响极坏者，指导教师有权停止其实习，交回学校进行处理； 实习结束后，及时做好学生的实习成绩考核、书面实习总结和其它有关工作。 9所有实习都要制订实习纪律，严格执行。 10实习结束后，由实习指导教师根据实习大纲的要求，负责学生实习成绩的评定。实习成绩按百分制记分评定。 (二)毕业设计(毕业论文) 综合学校学生状况，不要求全院学生必须完成毕业设计(毕业论文)，各专业根据人才培养方案，如人才培养方案中有毕业
24、设计(毕业论文)环节，则须单独完成毕业设计(毕业论文)，也可在毕业实习（顶岗实习）手册中进行总结时融入毕业设计(毕业论文)相关内容，必要时附相关材料。1毕业设计是促进学生知识向能力转化的重要教学环节，是对学生所学知识全面综合运用能力的全面检验。 2毕业设计的选题原则 (1)必须符合专业培养目标的要求； (2)理论联系实际，尽可能选择与生产、科研或实验室建设任务相结合的工程技术课题，也可以选择假拟题目； (3)题目的份量和难度要适当，使学生能在教学计划规定的时间内完成。3毕业设计题目采取指定与自选相结合的方式布置给学生。 4毕业设计指导书是由专业教研室制订的，是毕业设计的指导性文件，毕业设计指导
25、书的内容一般包括：毕业设计的目的要求；基本内容、方法步骤；对图纸、计算、实验及说明书的具体要求、考核标准等。 5毕业设计任务书是对学生下达任务的文件。其内容包括：专业、班级、姓名、设计题目、主要内容、原始数据、说明书应该论述的内容，完成图纸的名称、规格、数量、指导教师姓名、参考资料等。毕业设计任务书由指导教师按规定填写并签名，经系主任批准后发给学生。 6毕业设计进程表是在毕业设计开始前，由指导教师指导学生拟定的。内容包括日期、周次、内容、要求等。 7系主任负责系内的毕业设计领导工作，定期听取汇报，进行检查。 8毕业设计指导教师应由具有一定教学经验和指导能力，教学水平较高的讲师和讲师以上的教师担
26、任。必要时也可安排助教协助指导，还可聘请校外专家担任。 9在毕业设计期间，未经系领导批准，指导教师不得自行改变设计课题和自行安排毕业设计以外的工作。 10毕业设计指导教师的岗位职责 (1)拟定毕业设计任务书并向学生做开题报告； (2)指导学生拟定毕业设计进度表及指导学生制订设计总体方案； (3)保证有足够的时间与学生直接见面，检查学生的设计进度，了解遇到的困难，进行答疑，检查已完成的设计； (4)努力做好教书育人，严格组织纪律； (5)批阅学生的毕业设计，给定成绩，写出意见。 (6)根据系里的安排参加毕业设计答辩。 11毕业设计答辩工作由答辩委员会具体组织。答辩时间于答辩前三天通知学生。 12
27、毕业设计答辩成绩由参加答辩的教师以无记名投票的办法，最后平均评定。 13毕业设计的指导成绩、评阅成绩和答辩成绩均以百分制评定。 14毕业设计的指导成绩、评阅成绩和答辩成绩，从设计任务完成情况，质量高低，内容的正确性，是否有创见，图纸质量，说明书质量，工作态度，独立工作能力，基本理论和知识的掌握程度等方面，由系制订评分标准。 15毕业设计结束后，由系对毕业设计工作进行认真总结，写出书面报告送教务处备案。 16毕业设计结束后一周以内，由指导教师装齐所有毕业设计资料，交系资料归档保存。一般保存三年。归档的资料包括：设计任务书，设计进程表，指导教师意见书，评阅教师评阅书，答辩成绩评定，设计图纸，技术说
28、明书。 17每一级学生中，各专业要选择有代表性的优秀毕业设计，于答辩结束后一周内，交教务处统一归档。18毕业设计方案出现原则性错误时，由指导教师负全部责任。六、附则本条例由教务处负责解释。 2014年3月1日四川三河职业学校教师教学工作规范（试行）为加强教学工作的规范化管理，明确教师在各项教学工作中的职责，促进教学管理工作的规范化、科学化，以全面提高教学质量，特制定订四川三河职业学校教学工作规范，并印发全校，遵照执行。一、各教师必须严格遵守教育部高等学校教师职业道德规范。二、师德修养1.忠诚党的教育事业，坚决贯彻执行党的教育方针，热爱本职工作，以培养既具有创新精神，又有理论基础和较强实践能力的
29、适应社会主义市场经济需要的高级技术应用型和高技能型人才为己任。2.勤于进取，精于业务。坚持以教育科学理论为指导，遵循教学客观规律，努力学习和运用现代化教学方法和手段。加强对本学科、本专业的有关知识、理论、研究方法的研究和探索，不断提高学术水平及实践水平，力争成为“双师型”教师。主动承担教学任务，积极探索，勇于创新，善于协作，保质保量完成本职工作。3.热爱学生，教书育人。在教学活动中把“育人”放在首位，了解、关心学生的思想、学习和生活，引导学生掌握学习方法，培养学生自学能力，激发学生的学习积极性。对学生严格要求，科学管理，全面考核。4.严谨治学，积极提高自身多方面的文化基础知识修养、个人思想品格
30、和道德修养。仪表端庄、举止高雅、诚信正直，以身作则，为人师表。三、教学纪律1.教师应服从系、部和教研室的工作安排，认真完成教学任务，自觉遵守教学纪律。任何教师不得假借理由、寻找借口，不承担教学任务。2.各教师必须严格执行四川三河职业学校课堂纪律管理规定，培育和建设好课堂教学纪律。3.任课教师必须严格按规定的教学计划、大纲的内容和进度进行教学，不得任意增减课时和变动教学内容。4.执教期间，要坚守岗位，未经批准不得停课、调课或找人代课。特殊情况必须离岗者，要事先申报，填写教师调（代）课申请单，由分管教学的系主任批准并报教务处备案。否则，按教学事故处理并记入教师业务档案。5.严格遵守课堂纪律，按时上
31、下课，不迟到、不早退，关闭通信工具，不得处理与上课无关的事项。在正常授课时应站立上课。四、教师资格1.依法实行教师资格制度。任课教师须掌握教育心理学、教育学等教育科学基本理论知识，了解教育规律，掌握授课艺术，取得高校教师资格。实验实训及实习指导教师，原则上必须具备大学专科以上学历、丰富的实践经验和相关专业职业技能证书。2.首次开课的教师须达到以下要求：（1）新任课教师必须具备本科以上学历。由人事处进行教师资格审查，所开课程应与本人的所学专业吻合。非教学岗位人员一般不得承担教学任务，特殊情况需由本人申请，由课程所在系和督导组联合组织试讲，合格后申报教务处，由主管院长批准，方可任课。（2）必须担任
32、助教半年至一年，协助指导教师完成相关课程的辅导、答疑、习题课、实验课、实习等教学环节，要经过一轮以上的实践锻炼且取得较好效果。（3）按教学标准（教学大纲）要求，全面掌握拟开课程的内容、重点和难点，熟悉并掌握有关教学参考书及参考资料，于开课前写出讲授提纲。四、各主要教学环节教师职责教师教学各环节总的要求要做到“八认真”，认真备好每一堂课；认真搞好课堂教学；认真研究教学计划、大纲和教材；认真进行课后辅导；认真布置作业，做好作业批改和讲评；认真进行实践环节指导；认真参加教研活动和教学改革；认真进行成绩考核。（一）课程教学标准（教学大纲）及教材1.各门课程必须具备教学标准（教学大纲）。课程教学标准（教
33、学大纲）由教研室根据国家教育主管部门颁发的有关要求，结合本校教学性质、任务、培养计划、教学目标、计划时数、课程结构、专业发展等实际编制、修订，经系审查后，报教务处批准，方可执行。2.各门课程都要有选用或自编的教材。选用教材应以课程要求为标准，教材的体系、内容要有较强的思想性、科学性、先进性、适用性；对学生具有启发性和操作性。任课教师还应指明与教材相匹配的必读书目、教学辅助书目及教学参考书目。3.任课教师应按课程教学标准（教学大纲）规定，根据课表和教学进程表，填写授课计划表，开学后一周内交系。（二）备课、上课1.任课教师在开课前必须掌握本课程与相关学科的联系和课程体系，明确先行课的教学情况和后续
34、课的安排，处理好课程间的衔接，合理安排教学内容，确定教学进度，选定适宜的教学方法和手段，贯彻启发式教学和因材施教等原则。2.任课教师必须认真备课。（1）按课程教学标准（教学大纲）要求，认真钻研教材，广泛阅读参考资料，了解学生的基础，明确重点、难点，合理组织教学内容，采用适当的教学方法，认真撰写教案。教案包括：每节课的教学目的和要求；讲授内容提要；重点、难点；采用的教学方法及手段等。（2）做好教学模型、挂图、教具、课件、演示实验等准备工作，确保教学用具处于完备状态。（3）对使用同一教学标准（教学大纲）的课程，应有统一的教学要求。教师要充分协作和交流，集思广益。3.为了保证教学效果，教师应课前五分
35、钟到达教室候课，仪表整洁；讲课时要使用普通话，用语准确、简练、条理清楚，语速适当；板书工整，布局合理；进度适当。4.开课初始，教师应扼要介绍本课程的地位、性质及教学计划，详细说明本课程作业、实验、测验、考试等要求，及在课程总评成绩中所占比重。每次课认真检查学生到课情况，教育和督促学生遵守课堂纪律，发现问题及时处理。5.课堂讲授应理论联系实际，概念清晰，阐述准确，条理分明，论证严密，逻辑性强，突出重点，讲清难点和疑点。培养学生的科学思维方法和能力，指导学生学习，提高学生的自学能力。6.教学过程要结合学生基础，遵循因材施教的原则。要处理好本课程与已学课、后续课之间的衔接问题。7.遵照“教学要面向现
36、代化、面向未来、面向社会”的方针，在完成大纲要求的情况下，可根据各学科特点，结合本学科发展动态，在讲授教学基本内容的同时，注意扩展、更新教学内容。8.对学生既要关心爱护，又要严格要求，要严格课堂教学纪律，坚持对学生实行课堂考勤。（三）辅导答疑及作业1.学生学习过程中提出的疑难问题，教师负有辅导答疑责任。辅导答疑应坚持集体辅导和个别辅导相结合的原则。既要热情帮助基础较差的学生，又要满足优秀学生的需要。在答疑过程中，教师要注意引导，启发学生思维，开拓思路，培养学生独立思考和知识的应用能力，并通过答疑反馈信息，总结经验，改进教学方法，提高教学效果。2.任课教师应根据所任课程的性质和特点，布置形式多样
37、且适量的作业。内容要密切联系课堂教学和实践教学实际，有利于学生提高分析问题、解决问题的能力和知识综合应用的能力，便于学生复习巩固。 3.教师要及时、认真地批改作业，并对学生完成作业的情况，做好相应的文字记载，作为考核平时成绩的主要依据之一，教师应在考试前一周将缺交作业数达全学期作业总量的1/3以上的学生名单通知系教学管理机构，不准该生参加该课程的考试，其成绩以零分记载。4.教师应对作业中所反映出来的问题，应及时做出适当的处理，以确保教学效果。（四）实践教学及论文（设计）指导1.实践教学包括实验、实训、实习和社会实践等内容。2.实验课是培养学生理论联系实际、掌握实验技能的重要环节。教研室（实验室
38、）负责人应按照教学要求准备实验仪器设备和器材，检查实验准备情况，以保证学生实验顺利进行。有条件的实验室要向学生开放，鼓励学生自己设计和进行实验。3.严格按实验大纲的要求组织教学，增、删实验项目、实验内容须经教研室讨论通过，并报系、教务处批准。除演示性实验外，基础课和技术基础课实验原则上应保证一人一组，切实保证学生动手能力的培养。4.实验指导教师应根据培养学生实验技能的总体要求和实验课的教学要求认真设计，科学合理地确定实验课达到的具体要求。教师在上课前，应精心准备，先行演示和检查；学生实验前，给予学生必要的指导和安全教育，安排和检查实验前的预习，未按要求预习的学生不得做实验；实验中，加强巡视、检
39、查和指导，解答和处理实验中出现的问题；实验完成后，及时总结，仔细批改实验报告，对不符合要求的实验报告，令其重做。5.教研室和实习指导教师必须按照教学计划安排好各类实习教学，严格按照实习教学标准（教学大纲）组织实施。实习指导教师要认真作好各项准备工作，作好学生实习期间的思想政治工作、安全防范工作，妥善安排学生的学习和生活，切实保证实习效果。实习结束后，指导教师要认真审阅学生的实习报告，严肃考核学生的实习成绩，并作好实习总结。实习中遇到重大问题应及时向学生所在系和教务处汇报。6.课程设计应着重培养学生运用有关课程的理论知识、解决实际问题的能力，培养学生树立正确的工程观念和设计思想，训练学生使用资料
40、和工具书的能力。课题选择要达到教学要求，理论与实际结合，可以是工程实践过的或变型的或待开发的。指导教师应认真做好指导和考核工作。课题要全批全改，给出评语。7.毕业设计(论文)是教学计划最后的教学环节，是教学效果的综合检验，目的是培养学生综合运用所学基础理论、基本知识和基本技能，分析解决实际问题的能力，使学生受到综合设计和科学研究工作的训练。毕业设计(论文)选题要紧密结合本专业培养目标和业务范围，反映本专业主要内容，并尽可能做到生产与科研相结合，要考虑学生专业基础及实际能力，以保证在规定时间内经过努力能够完成。一般每人一题，独立完成。若学生人数太多，也可3至5人一题，但每人必须独立完成主要内容，
41、并提交毕业设计文件。8.选派责任心强，具有一定理论水平、教学经验和实践经验的中级以上职称的教师和工程技术人员或专业人员担任指导教师。初级技术职称人员可以协助指导教师做指导工作。毕业设计（论文）成绩的最后评定，必须经过答辩阶段由答辩委员会评定。答辩委员会按各专业学科方向，由具有中高级职称的专业教师和科研生产等部门的有关人员组成。答辩时既要考查学生对课题中关键问题的理解认识，又要考查学生掌握基础知识、基础理论、基本技能的情况以及分析、解决实际问题的能力。答辩工作由系统一组织。（五）考试、考查1. 考试与考查是考核、评定学生掌握知识和能力的程度，督促学生系统复习和巩固所学知识的重要环节，也是对教学工
42、作的总结和检查。教师应严格履行各项职责，尤其是要把握好命题、监考和阅卷三个关键环节。2.命题要以教学标准（教学大纲）为依据，反映本课程的基本要求，一般应兼顾概念、理论应用、分析、综合等方面，做到题型合理，难度适宜，期望成绩按正态分布。试题既要能考察学生对知识的掌握情况，又要能考察学生的能力。试题表述要简练、明了、准确。卷面要清晰、紧凑、规范。全校公共基础课和各专业主干课要要逐步建立试题库，并实施教考分离。3.复习备考期间，教师不应给学生划范围、圈重点，不得提供书面的复习资料。对于学生提出的带有揣测试题的提问，应拒绝回答，不得泄露考题。笔试命题应同时拟出两套试卷，其题量和难度应大致相当，但应避免
43、内容重复和雷同。两套试卷均应提供标准答案和评分标准，一套用于考试，另一套用作补考（重修重考）。拟制好的试卷由教研室审查、系审定后，在规定时间内交教务处以备统一制卷。4.教师必须承担学校安排的监考任务。监考教师应按要求提前进入考场，宣布考试纪律和考场规则，准时分发试卷。考试过程中监考教师应认真巡视考场，及时警示违纪倾向，发现学生作弊应立即制止，并明确作出结论，立即向教务处说明情况，不得隐瞒或私自处理。监考教师在考试活动中应遵守监考守则。5.阅卷教师应严格执行既定的评分标准，保证成绩评定的客观性和公正性。五、教师考评及奖惩1.教师考评及奖惩，是评聘职称、评优、评先的重要依据。教师的考评，以平时考评
44、与定期考评相结合。考评与奖惩结果应及时分类、分级存档。2.教师教学工作考核，以教师的基本职责、教学态度、教学能力、教学方法和教学效果为内容，从教学活动实际出发，着重考核师德表现、业务水平和工作实绩，切实指出其在教学过程中存在的薄弱环节和问题，以利于个体和整体教学水平的不断提高。教师应积极配合校、系组织的检查考评工作，实事求是填写各类考核、考评表，作好自我总结和鉴定。3.学校表彰。对在教书育人、教学改革、教学研究、教学管理、教材建设等某一方面做出突出成绩的教师，应根据有关标准和要求，评出教学奖励等级，给予精神和物质奖励。4.凡擅自调课或私自请人代课，上课迟到、提前下课、中途退堂、旷课，监考失职、
45、泄露考题，未经批准擅自减少课时等行为，按学校教学事故认定及处理等有关文件及时处理，处理意见按严重程度分别交系、教务处、学校人事部门存档。5.经教学检查、学生与同行教师反映教学效果极差的任课教师，必须限期改进。对逾期不改进者，应调离教师工作岗位。本规范适用于全校教师和教辅人员。本规范自公布之日起执行，由教务处负责解释并组织实施。 2014年3月1日四川三河职业学校教师课堂教学工作基本规范课堂教学是整个教学工作最重要的环节，为了提高教学质量，加强课堂教学管理，特制定本规范。一、教师应在课前10分钟以上到达教室做好准备，仪表整洁，做好教学模型、挂图、教具、课件、演示实验器材等准备工作，确保教学用具处于完备状态使用多媒体教学的教师应提前打开相关设备，安装好相应的教学课件（软件）。二、教师所上课程的第一节，学生必须起立，师生相互问候。三、教师上课时应仪表端庄、文明示范，使用普通话。四、教师开展课堂教学，必须严格执行四川三河职业学校课堂教学纪律管理规定。对学生应严格要求，要严格课堂教学纪律，掌握到课率，保证课堂教学活动正常进行。各课程教学教师对学生平时成绩考核中，客观公正地开展考核工作并及时上报教务处。学生旷课1学时可从学生平时成绩中扣3分，迟到、早退1次可扣0.5分。学生具有以下情况之一者，取消考试资格
