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1、1,t课件,你到过草原吗？在电影、电视中见过草原吗？,作家老舍第一次来到内蒙古大草原时,映入他眼帘的是一番怎样的情景呢?,现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。,2,t课件,1 草 原,统编教材六年级上册语文,第一课时,第二课时,3,t课件,老舍（18991966年） 原名舒庆春，字舍予，现代小说家、作家，有“人民艺术家”称号。著有长篇小说小坡的生日猫城记牛天赐传骆驼祥子等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。,第一课时,4,t课件,1947年9月12日，老舍在青岛山东大学一次休息时写下了本文，记叙了自己第一次访问内蒙古大草原时的所见所闻所感。当时他在那儿租
2、了一家平房，作为他安静的写作与创作戏剧文学的地方。1961年10月13日发表在人民日报。,写作背景,5,t课件,位于中国内蒙古自治区东北部，位于大兴安岭以西，由呼伦湖、贝尔湖而得名。它是世界三大草原之一，也是世界上最优质的草原。呼伦贝尔草原地域辽阔,风光旖旎,水草丰美，是内蒙古主要的畜牧区。,呼伦贝尔草原,6,t课件,mng,mng,mng,蒙古包外，许多匹马，许多辆车。,今天我见到了我的启蒙老师。,坑蒙拐骗是不道德的行为。,多音字,蒙,朗读课文 扫清障碍,7,t课件,毯,陈,裳,虹,蹄,腐,羞,我会写,涩,tn,chn,xi,hng,f,t,s,shang,微,wi,8,t课件,左右 结构,
3、蹄,毯,半包围结构,裳,上下 结构,腐,生字归类,陈,虹,微,羞,涩,9,t课件,识字方法,换偏旁：,字理识字：,裳,江虹,形声字。衣表意，其古文字形体像一件衣服，表示和衣服有关；尚表声，有崇尚义，反映出古时人们崇尚服饰。本义指下身的衣服。后泛指衣服。,10,t课件,裳,shang,衣裳,不要少写“点、横”,易写错,11,t课件,涩,s,不要少写一“点”。,苦涩 羞涩,12,t课件,绿毯,彩虹,我要去草原,识字游戏,衣裳,境界,鞭子,襟飘带舞,马蹄,13,t课件,词语解释,一碧千里：指一片碧绿的颜色，十分宽广。本课指呼伦贝尔大草原一眼望去全部都是绿色的意思。, 骏马奔驰在一碧千里的大草原上。,
4、14,t课件,翠色欲流：翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。本课指呼伦贝尔大草原翠绿的颜色好像就要流淌出来一样 。, 你看那杨树刚长出嫩叶，翠色欲流，惹人喜爱。,15,t课件,洒脱：形容潇洒自然，不拘束。本课指草原平坦辽阔，在开车时可以随心所欲，而不是担心有什么危险。, 威尼斯小艇划起来就像蟒蛇一样洒脱自在。,16,t课件,渲染,奇丽,中国画技法的一种。以水墨或淡彩涂染画面，以烘染物像，增强艺术效果。,奇特美丽，多形容自然风光。,17,t课件,草原的“美”体现在哪些方面?,用自己喜欢的方式朗读课文,说说草原给你留下了什么印象。,整体感知,18,t课件,作者老舍从哪些方面向我们介绍了
5、草原？,内蒙古草原美丽的自然风光。,蒙古人民的热情好客。,19,t课件,讨论交流,这篇访问记按什么顺序记叙了哪些内容？,这篇访问记按 的顺序写了访问的过程：（ ）接近公社蒙古包外（ ）（ ）。,地点转换,初入草原,蒙古包里,告别草原,20,t课件,第1自然段：第2自然段：第3自然段：第4自然段：第5自然段：,思考：每个自然段主要讲了什么。,草原美景,喜迎远客,友好相见,盛情款待,依依惜别,21,t课件,第二课时,上节课我们学习了生字，观赏了内蒙古大草原的美景，这节课让我们继续和作者一起走进那美丽的大草原，去感受蒙古同胞的热情好客。,22,t课件,这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，
6、又想坐下低吟一首奇丽的小诗。,草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨? 默读第1自然段举手回答。,互动课堂,美丽的自然风光,23,t课件,用“既又既又”写一句话。,这个物品既美观，又实用，既省钱，又环保，真是一个不错的发明。,24,t课件,同桌交流：是怎样的景象让作者有了如此的感慨?找出相应的句子读一读。,25,t课件,那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。,作者究竟看到了什么，使他总想高歌一曲？,看到了天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。,26,t课件,清鲜,新鲜,草原的空气和城市的空气不一样，因为没有污染，所以更干净。,比较
7、,更多一层干净,词语辨析,27,t课件,在天底下，一碧千里，而并不茫茫。,“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面？,大草原一眼望去全部都是绿色的。,28,t课件,“茫茫”是什么意思？同是写草原，为什么有的说“天苍苍，野茫茫”，老舍先生却说“一碧千里，而并不茫茫”呢？,没有边际，看不清楚。,站在草原上,放眼望去,从脚下到云际,全被绿色主宰着,是那么辽阔,又是那么清晰,一切都尽收眼底。,29,t课件,绿色与白色的搭配，多么清新明丽、自然和谐的图画呀!,绿毯,羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。,比喻,草原,大花,羊群,30,t课件,草原上的羊群还像什么呢？同
8、学们，发挥你的想象力吧！,绿毯上点缀的珍珠,草原上的羊群还像,碧绿大海上的点点白帆,碧绿湖面上的朵朵白莲花,那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。,翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。,“翠”比一般的绿更鲜亮，更有光泽，绿得更丰富、更饱满，绿得好像都快要流淌下来。,“翠”是“绿”的意思。为什么不用“绿”色欲流？,前一句是近镜头描写；后一句是远镜头描写。,“翠色欲流，轻轻流入云际”，分别描写了两种不同的视觉形象。,不矛盾，反而形象地显现了草原景物的逼真情态。,为什么后面又说“轻轻流入云际”，这不是很矛盾吗？,碧、翠、绿,避免
9、了总是用一个词，有变化，读起来好听。,找一找，在第一自然段中有哪几个词都是表示“绿”的意思？想一想，这样写有什么好处？,郁郁葱葱 青翠欲滴一碧千里 万古长青,词语积累（表示绿颜色的词语）,看到这些草原美景，作者有什么感受？,（1）使我总想 ，表示我 。,高歌一曲,满心的愉快,（2）这种境界，既使人_，又叫人_，既愿_，又想坐下_。,久立四望,低吟一首奇丽的小诗,惊叹,舒服,（课后第二题）,在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。,增强了草原风光的感染力,拟人,就连静立的牛马，似乎都陶醉了,细细地回忆，品味,想一想：这样写有什么好处？,请同学用自己的话写出一两句描写草
10、原美景的句子或小诗。也可以用手中神奇的笔画一画草原美景。,小练笔,夜晚，星光灿烂，皎洁的月光照在草原上，天地间一片静谧。晚风轻轻地吹过，草浪随风起伏，显得分外惬意。,在背诵第一自然段的时候，先理清内容层次，再有条理地加以记忆，朗读成诵，厚积以待薄发。,背诵指导（课后第一题）,欢迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别,草原人民是怎样待客的？老舍先生又是怎样描绘见面后的动人场面的呢?小组合作朗读25自然段，再现所想象到的情景。,蒙古人民的热情好客,走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一
11、群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。,比喻,河,带子,穿着各色的衣裳的男女老少,彩虹,欢迎远客,小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?,比喻,热情迎接,群马疾驰,形态优美,襟飘带舞,色彩鲜艳,彩虹,为什么说“像一条彩虹”向我们飞过来?,蒙古同胞穿着节日的盛装，来到几十里外欢迎远客。多么热情呀！,老舍先生一个“飞”字为我们描绘了诗情画意的画面。更让我们感受到蒙古同胞那种扑面而来的热情。,读一读，写一写。,下课了，孩子们在校园里跳着、闹着,你追我赶,像一群快乐的小鸟向我们飞过来。,马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们
12、飞过来。,亲切相见,也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。,民族团结互助,情谊深厚,心情激动,客,主,热情款待,奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘子的手抓羊肉和奶酒。干部们向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。,热情好客,手抓羊肉、奶豆腐、奶茶,说一说,如果你也在场，面对这热情的场面，你有什么感受？,我感受到了蒙古族人民的友好和热情。,蒙古族的手抓羊肉太好吃了。,联欢话别,太阳已经
13、偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！,蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！,这句诗的意思是：,蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！,从_、_到_，处处洋溢着“_”；千里草原，到处都是诗情画意，所以才让人 。,迎客,联欢,话别,蒙汉情深,不忍分别,说说你对这句话的理解和体会。,这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。,（课后第三题）,具体写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情境（写个故事）。,全班互动交流,54,t课件,太阳已经偏西，夕阳下的大草原更加楚楚动人。我们与蒙古同胞紧紧地握着手，他们的手使我感到前所未有的
14、温暖。大家相视无语，眼中的泪水是感情最真实的流露。良久，他们才恋恋不舍地松开手。回想着那动人心弦的马头琴声，那纯真而令人回味的浓浓奶茶，回想着与蒙古同胞一起度过的分分秒秒，我们怎能忍心离开？,汽车引擎的发动声打破了草原的寂静，我们就要分别了，我对大家说：“谢谢你们今天的热情款待。欢迎你们到我们那儿做客，再见了，朋友们!”一位长老走过来拍了拍我的肩，说：“我们一定会去的。再见，亲爱的朋友，美丽的大草原永远欢迎你们！”大家上了车，他们骑着马与我们同行。走了许久，他们才停下。我们回过头，只见他们挥着手，直到我们远去 我们虽然回家了，可我们的心却留在了草原。这真是“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”！,
15、生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。,（课后第三题）,57,t课件,这篇课文按事情的发展顺序记叙了草原美景和蒙古族人民热情好客，作者要表达什么情感？,对草原的热爱和对民族团结的颂扬之情,草原,风光美,人情美,天空：明朗,平地：一碧千里,小丘：翠色欲流,远迎来客,亲切相见,草原景美,蒙汉情深,空气：清鲜,热情款待,联欢话别,结构梳理,草原这篇课文不仅为我们展现了 的草原风光，而且让我们感受到 之间浓浓的民族情。表现了大草原的美丽景色和蒙古族人民对汉族人民的深厚情谊，表达了作者对民族友谊的歌颂。,美丽,蒙汉,主题概括,敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫，风吹
16、草低见牛羊。,拓展延伸,天空在草面前是屏息低眉的。草原上天有多大，草就有多广。天空只像是草原的一件总不合体的蓝绸衣。草的长大在与天空赛跑，草赢了。绸衣接了又接，还是捉襟见肘。草愿意穿风和日丽，天就晴；草愿意穿雨雪风霜，天就阴；草愿意什么也不穿，天就只好走开，那是夜里。反正得由着草的性子来，没有什么商量的余地。楚楚草原散章,推荐阅读,四世同堂,骆驼祥子,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身
17、心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,64,t课件,
