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1、61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。,青岛义务教育出版社科学一年级下册全册课件【精品】,青岛义务教育出版社科学一年级下册全册课件【精品】61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。青岛义务教育出版社科学一年级下册全册课件【精品】青岛版一年级下册料学全册优质課件Gon onrych Asposeslides
2、for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L第一单元空气Evaluaton onlych Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,兴趣是开启学生智慧之门的金钥匙,是探求知识的动力,
3、是照亮心灵的火种,是学生学习主动性和积极性的源泉。初中学生最典型的心理特点就是好奇心和求知欲望强烈。如何创设教学情境,激发学生学习和掌握物理知识的兴趣,发挥学生的表现力和创造力,通过教学过程让学生体验成功的喜悦是物理教师应该思考的问题。 一、丰富课堂教学内容,激发好奇心 好奇心是提高兴趣的前提。通常的“填鸭式”教学使学生被动的学习,感到学习是一种折磨,是异常痛苦的事情。物理教学中只有发挥学生的自主性,让他们主动地去学习物理知识,才能使学习更有效果,使学生获得发展。这就需要教师在教学过程中,创设生动有趣的情境,采用灵活多样的形式,培养学生的自主学习意识和主动探究习惯。因此,物理教学的内容应丰富多
4、彩,应重视教学内容与学生生活经验的结合。如上第一节物理课时,就应以初中生好奇心强的特点为出发点,讲述生活和生产中出现的一些在他们眼里不可思议的例子:为什么自行车下坡时不蹬脚蹬子也会越来越快?为什么下雨时总会先看到闪电后听到雷声?为什么振动的铃铛在抽成真空的容器里不能传出声音?将松动的斧柄在硬地上或石头上撞击几下斧头能紧套在斧柄上?硬纸板被迅速弹开,鸡蛋会掉入水杯中?散开的塑料捆扎绳,捋的次数越多,不仅不能合拢,反而散的越开这些现象会引起学生的极大兴趣,他们会争先恐后地发表见解,也急于想知道答案。学生们个个会怀有极强的好奇心和神秘感,觉得一个个物理现象就是一个个谜团,总想把它们解开。其实物理课不
5、应只是简单地去揭穿谜底,而要引导学生开拓思维、抓点拎线、展现意境,运用多媒体教学手段和演示实验给学生以视觉、听觉等感官刺激,引起他们的学习兴趣,结合现实生活,设计不同的教学方法,使学生对教学内容感到真实、有趣、有吸引力,带领学生步入物理世界,探索自然奥秘。 物理是一门以观察、实验为基础的科学。实验是物理教学的基础,是检验物理理论的标准。在学生形成完整的物理概念和导出科学规律的过程中,实验是最活跃、最具有生命力的因素。实验能化抽象为具体、化枯燥为生动,能把有待研究的物理现象清楚地展现在学生面前,能引导学生观察并进行思考、配合教师讲解,使学生认识物理概念和规律,达到培养学生各种能力及提高巩固学生学
6、习兴趣的目的。 教学中要让学生亲身体验,主动尝试,积极参与教学过程。抓住学生思维活跃、情感丰富、兴趣广泛,求知欲、好奇心以及自我表现欲强等心理特性,引导学生主动参与、全员参与和全程参与,使学生成为学习的主人。如讲解手摇发电机的原理时,让学生根据挂图亲自组装发电机,看哪个实验小组组装得既快又正确,再比赛哪个小组先连接好实验电路,并发出电来的。 二、建设和谐的师生关系,创设良好的课堂氛围 建立良好的师生感情,是创造良好课堂气氛的前提。教师应特别注重与学生的交流,及时了解学生的各种情况,发现他们的优点长处,及时表扬他们好的做法和行为,肯定他们的成绩。个别学生对物理这门学科有很大的学习热情,但因考试成
7、绩不是很理想,就开始怀疑自己是不是学习物理的这块料,慢慢地对物理学习失去信心。对这类学生,教师要培养他们的自信心,在课堂上有意识地把一些比较简单的、直观的问题留给这部分学生,一旦他们回答对了,就不失时机地加以肯定和表扬。被表扬的学生得到激励,自信心增强了,就有了学习物理的劲头。教师要乐于与学生交朋友,走进他们的生活,了解他们内心的想法,肯定他们、关心他们,用欣赏的眼光去看他们,他们就会喜欢上你、爱上你。只要学生喜欢教师,就会喜欢这门课程。因为教师的一切教学活动,都能引起学生的兴趣,都能对学生产生正面的、积极的影响,甚至教师的一举一动、一言一行都会牵动着学生的神经,这也就是古人所说的“亲其师信其
8、道”的道理。 三、注重课堂语言,根据学生的心理特点施教 1.教师要有宽容之心,并能以身作则。每个人都有犯错误的时候,更何况是尚未成熟的学生。在处理问题时要有足够的宽容、谅解之心。唯有如此,才能抚慰创伤、感化固执、赢得尊重。用美的语言向学生展示教学内容,使学生感受美、追求美,心灵受到美的熏陶。如在讲解物态变化时,利用多媒体教学,借用水美图这篇文章,再配上优美的音乐,通过让学生在音乐声中朗读水美图理解美无处不在,然后从课文中找出关键语句,说明水的凝固、溶解、汽化、液化、凝华和升华的过程及其特点。学生既欣赏了语文的优美,又理解了物理概念。教师讲授时的语言、语调及伴随的手势、姿态都在影响着学生,因此物
9、理教学要求教师语言亲切自然、有感召力,简练、生动、具有启发性,准确规范、清新流畅、具有艺术性。鼓励学生自主探究,独立思考,标新立异是培养学生创新能力的重要环节。紧紧抓住中学生好奇、冲动、爱幻想、争强好胜等特点,培养其认识兴趣。 2.合理设置问题情境,及时反馈,适时鼓励。结合学生的实际情况,应因材施教。初中生对事物的认识是由浅入深的,教师如能合理地设置问题的情境和意念,就会激发学生进一步探究的兴趣。如在讲解条形磁体两端的磁性最强这个问题时,先把条形磁体放入一硬纸板上的铁屑中并翻转一周,拿起呈现在学生面前,学生会争先恐后地说出自己看到的现象:其两端吸引的铁屑最多,自然而然地总结出了条形磁体两端磁性
10、最强,中间磁性最弱。学生对成功的体验才是提高兴趣的最佳强化剂。 随着学生的认识水平从感性上升到理性,兴趣也会由不稳定向稳定方向发展。从教学过程的设置方面看,培养学生的学习兴趣是有规律可循的,教师要有意识地去探索和遵循学生学习兴趣的发展规律,在教学目标、教学内容、教学方法和组织形式等方面,都要重视对学习兴趣的培养,研究培养学习兴趣的新途径,为提高物理教育教学质量奠定良好的基础。 数学作为一门古老的学科，对于人的思维的训练，对于解决现实难题都起着至关重要的作用。而小学阶段正是一个人思维形成的关键阶段，因此小学数学教学中的思维训练则意义深远。 一、发散性思维的概念及意义 所谓发散性思维是指人的思维是
11、多向度的而不是单向度的，人的思维可以从某一点无限扩散出去，形成各种不同的思维模式，例如从 A 点到 B 点可以有直线，可以有曲线，可以有虚线等等，形成一题多解，一事多问的思维模式。发散性思维与收敛性思维刚好相反，其思维模式的开放的，而收敛性思维其思维模式则是收缩的 发散性思维的培养和形成具有重要的作用。首先，发散性思维是问题导向思维模式，推动着人类不断创新和发展。创新是人类进步的灵魂，人类之所以能不断前进就是因为有许许多多的人不断运用他 /她们的发散性思维去思考问题解决问题。发散性思维打破了人们的思维定式，提供了不同的解决问题之道，从而使得世界更加丰富多彩。其次，从个人的角度来看，发散性思维对
12、个人的成长具有重要的作用。发散性思维使得个人思维更加活跃，在面对个人的问题时，能够用不同的方式灵活进行处理。 二、小学数学教学中发散性思维的应用 小学阶段正是一个人思维模式形塑的关键阶段，而数学正是进行思维训练的重要手段，因此，在小学数学教学中培养学生的发散性思维则显得至关重要。 （一）激发兴趣，引导学生主动思维 俗话说兴趣是最好的老师，特别是数学教学中，由于数学语言比较抽象并且数学在小学学科中属于难度较大的学科，因此，学生很容易对数学学习缺乏兴趣。培养学生发散性思维的第一步便是要激发学生学习数学的兴趣，引导学生进行主动思维。小学数学教学中，激发兴趣的主要方法是把抽象的数学具体化，例如在教授加
13、减乘除时，引入具体的例子：“小明口袋里有10 块钱，妈妈给了他 50 块钱让他去买苹果。他到水果店后买了 2 斤苹果，一斤 5 块 6 毛钱，回到家里后他口袋里有多少钱？”在讲授分数时，同样也可以先引入例子：“小明的爸爸买了一个西瓜，小明吃了西瓜的 _，爸爸吃了西瓜的 _，妈妈吃了西瓜的 _，问谁吃的西瓜最多？”如此种种数学的问题都可以转换为生活中的问题进行讲解，激发学生学习数学的兴趣。 （二）一题多解，扩展学生多样思维 一题多解是培养学生发散性思维的最好方式，在小学数学教学中不应仅仅满足于找到问题的解决方法，得到最后的答案，而应该鼓励学生在同一道问题中找到不同的解决办法，并且办法越多越好。教
14、师应尽量在数学教学中不断强化解决问题的过程，而不是解决问题的结果。例如在讲授路程问题时，就可以很好地运用一题多解。“许老师和王老师分别从福州、厦门开车驶向对方，许老师开车比较慢，速度为 50 公里/ 时，王老师开车稍微快点，速度为 60 公里 / 时，2 小时后许老师和王老师在路上相遇了，问福州到厦门有多远？”这道看似简单的问题，至少可以启发学生有五种不同的解决思路：1.先求出许老师和王老师各行使了多少公里，再把两人行使的距离相加即为福州厦门两地的距离；2.先求出许老师和王老师每小时行使多少公里，再乘以两人相遇的时间即为福州厦门两地的距离；3.福州厦门两地的距离除以许老师和王老师相遇的时间即为
15、两人行车速度之和，由此可列出方程式求解；4.福州厦门两地的距离减去许老师行使的距离即为王老师行使的距离，由此可列出方程式求解；5.福州厦门两地的距离减去王老师行使的距离即为许老师行使的距离，由此可列出方程式求解。通常情况下，大多数数学问题都是可以一题多解的，教师的认为就是不断启发学生找到不同的解决之道。 （三）逆向思维，训练思维的求异性 大多数学生都习惯于通过正向思维去进行思考，这也是人的思维的正常模式。在小学数学教学中培养学生的逆向思维，让学生能够进行正向逆向思考，可以让学生的思维与众不同，从而产生事半功倍之效。 例如“图 1 中，右边大正方形变长为 8 厘米，左边小正方形边长为 6 厘米，
16、求图中阴影部分的面积是多少？”当学生面对这样的问题时，通常的正向思维就是图中的阴影部分是不规则的图形，无法直接计算其面积，因此要将其拆分成若干规则的图形，计算出各部分的面积后再求和。这种思维不能说是不对的，但是运用这种思维去求解将极其复杂而且不一定能计算出来。此时，教师就要引导学生运用逆向思维，既然阴影部分的面积无法直接算出，那我们是不是可以先计算出空白部分的面积呢？然后用两块正方形的面积之和减去空白部分的面积不就是阴影部分的面积了吗？显然，运用逆向思维求解这道题将极其简单。因此，逆向思维的运用在很多时候都可以起到事半功倍之效。 三、总结 数学对学生思维方式的形塑起着潜移默化的作用，在小学阶段
17、数学教学中通过发散性思维的培养，对学生日后的成长起着重要作用。发散性思维的培养过程中应该走出做题和参考答案导向的形式，不能为了做题求解才去培养发散性思维，而应该是为了培养学生日后面对问题解决问题的能力而进行发散性思维的训练，因此发散性思维的培养应该是基于问题导向而不是做题导向。,青岛版一年级下册料学全册优质課件Gon onrych Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,
18、第一单元空气Evaluaton onlych Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,找空气200多年前法三科学家拉瓦漣定出空气分Valadon onlych Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyri
19、ght 2004-2017Aspose Pty L,zhuan kuaitu kuaihai miansu liao dai砖块块海绵塑料袋Gon onrych Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,看不见,摸不着,没颜色,无味道,生命世界当个宝,时一刻少不了。谜语Gon onrych Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation
20、only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,ca魔术:不金湿的纸Evaluadon onnry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,扇一扇你能感觉到试一试你能捕捉空气的存在吗?袋子空气吗?Gon onrych Asposesl
21、ides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,三比们里有1个看看zhuan kuai砖块土块粉笔Gon onrych Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,签观蔡实业现
22、象,并分听把它们放入水中都有气泡)冒出,说明它们里面有空句。Gon onrych Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,用改以-生活中里气我们周围有倥空气)心Gon onrych Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗,
