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1、2022/12/19,1,学为人师 行为世范高校青年教师职业道德问题,曾建平井冈山大学,2022/12/19,2,0,师德：师道尊严，授业解惑,引 言,2022/12/19,3,0,引 言,2022/12/19,4,一、当前道德状况评价旅华外国人不满潜规则盛行等逐渐离开中国.doc在华韩国人不喜欢中国的十大理由.doc中国社会总体信任指标已跌破及格线.doc胡温的政治遗产.doc,二、当前道德建设的突破口：职业道德1.官德；2.师德 伦理学的社会责任.doc,各界官员之道德乃社会之支柱，知识分子之道德乃社会之底线。支柱塌了，底线未退，还有些许尊严可保；支柱塌了，底线破了，不仅瘫痪而且无羞耻可言
2、。,道德建设的层次何怀宏：底线道德和终极道德；万俊人：社会规范、个人道德和终极道德；陈泽环：底线伦理、公共信念和终极道德。我以为，义务道德、愿望道德和终极道德。,2022/12/19,5,道德：君子务本，本立道生,1,“其为人也孝悌而好犯上者，鲜矣。不好犯上而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝悌也者，其为仁之本与？”（学而篇）,（一）道与德 道，路也，天道是自然事物事实如何之规律；人道是社会行为应该遵守的规则、规范。 荀子：“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义，人有气有生有知亦且有义，故为天下贵也。” 德，通得，得道所得，即个人的内心所得，引申为品德、品质 。 朱熹：“德
3、者，得其道于心而不失之谓也”。,道与德的关系：道是德的前提，没有规范、规则，就不可能有对规范、规则的内心感悟；“德”是道的归宿，规范、规则，只有通过有得于心才能被接受，并发挥规范人的行为的作用。“道者，万物所共由；德者，人之所自得也”。“道”是普遍的、外在规范；“德”是个体的、内在规范。 道德即得道,（二）伦与理,伦：辈也，是指人与人之间的一种据于年龄大小、辈分尊卑的秩序或关系 。“天伦之乐”：“五伦”。理：玉的纹理和条理，引申为规律、规则，即事实如何的必然性 。,伦与理的关系： 伦理二字连用，最早见于战国至秦汉之际的礼记乐记：“凡音者，生于人心者也。乐者，通伦理者也。是故知声而不知音者，禽兽
4、是也。知音而不知乐者，众庶是也。唯君子为能知乐。”,（三）人的行为的道德价值,第一种常态行为，是其所是的行为，是“常态”的或非道德的行为；第二种正态行为，不仅是其所是，而且有利于社会、他人，就是正态的或道德的行为；第三种负态行为，可能也是其所是，也可能非其所是，但它有害于他人、社会，是负态的或不道德的行为。,（四）道德选择问题,在突发事件中，一个人作出某种选择，或者在日常生活中经常性地坚持做某种事时，这是一种什么力量在发生作用？,一个虚拟故事：,有一艘船在海上遇险，很快就要沉没，船上有12个人，但只有一只最多只能载6个人的救生艇来救。这12个人是： 1.72岁的医生; 2.身患绝症的小女孩;
5、3.船长; 4.妓女; 5.精通航海技术的劳改犯; 6.弱智的男孩; 7.模范青年工人; 8.大和尚; 9.贪污的国家干部; 10.企业经理; 11.新近暴发的个体户; 12.你自己。,2022/12/19,14,选择的条件：,1.结果有效：这种处境不可改变，并且一旦作出选择就会得到大家的认可。2.背景无知：每个人的情况除了已知的之外，其他一无所知。 3.选择理性：不能采用随机的和偶然的选择办法（比如抽签）。 4.非适者生存：不是自由竞争的结果（比如搏斗），而是人们选择的结果（且人数不能多于6人）。,2022/12/19,15,排在前6位的一般是：你自己、模范青年工人、精通航海技术的劳改犯、医
6、生、神父、企业经理 排在最后两位的一般是：妓女、贪污的国家干部 。结果表明：中国人的选择大多数依据目的论（功利论）、德性论（美德论）原则。,2022/12/19,16,1.生命原则（义务论 ）所有生命平等，都值得保护和尊重生命的原则。 按照这个原则，12个人都值得保护。,2022/12/19,17,2.生存可能性原则（义务论与目的论） 要求我们在选择时，必须保证这6个人确实能够得到救助。从这个原则出发，以下4人可能首选： 精通航海技术的劳改犯船长72岁的医生 模范青年工人,2022/12/19,18,3.自我优先原则（目的论） 选择自己的几种理由： 其一，因为决定权在自己手中，在生命危险之前，
7、自己优先。 其二，自己的身份只有自己知道，也许我会在船上发挥独特之作用，或者，我被救出后会给社会带来重要贡献。 其三，出于一般利己主义原则。“贵生重己”为人之天性，无可厚非。,2022/12/19,19,4.妇女儿童优先原则（义务论 ）负面因素：“妓女”、“绝症”、“弱智”选择理由怜悯之心和同情心做人的资格神圣的威慑原则的普遍性,2022/12/19,20,5.最大功利或快乐原则(目的论) 最少损失或最少痛苦原则 选择理由： 1.考虑被救出者将给社会带来最大的幸福或快乐2. 对死亡不会感到恐惧，死亡对人的痛苦最小 按照这个原则分别首选的可能是：1.企业经理，你自己，模范青年工人2.大和尚，贪污
8、干部,2022/12/19,21,6.平均功利或公平的快乐原则或补偿原则(目的论 ) 按照这个原则可能当选的：新近暴发的个体户，青年工人，女孩，男孩 可能落选的：企业经理、贪污的国家干部、老医生、妓女,2022/12/19,22,7.德性原则(美德论) 即按人的品质选择，美德优先按这个原则可能当选的：模范青年工人、大和尚可能落选的：贪污的国家干部、妓女,2022/12/19,23,8.死亡价值原则或生命教育原则（义务论）谁在面对死亡时最少恐惧，或者能够给其他的临终者带来安慰，谁就应该去做好临终关怀的工作。,2022/12/19,24,师德：师道尊严，授业解惑,2,“凡学之道，严师为难。师严然后
9、道尊，道尊然后民知敬学。”（礼记学记）“古人学者必有师，师者，所以传道授业解惑也。”（师说）,2022/12/19,25,（一）看文献,1.高等学校教师职业道德规范.doc爱国守法;敬业爱生;教书育人;严谨治学;服务社会;为人师表2.国务院关于加强教师队伍建设的意见.doc3.关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见.doc （6厅部委，赣教发（2013）5号）4.中央出加强高校青年教师思想工作.doc5.江西省人民政府关于加强教师队伍建设的意见.doc6.湖北出台高校师德规范.doc,2022/12/19,26,（二）观现象,我心目中的好老师不应有的毛病（井冈山大学）一、师德不尚 讲粗话脏话；
10、与异性学生交往过于亲密；酒后上课，上课抽烟；答应学生的事不落实，不守承诺；对学生不负责任，对学生评分不公，给印象分、加感情分、打报复分。二、行为失范 随地吐痰；乱扔垃圾，乱扔粉笔；不爱护公物；上课接打手机；上课迟到、早退、拖堂；上课闲聊，讲课随意性大；不按课表上课，随意调停课；女教师浓装艳抹，戴饰品过多；男教师穿背心、拖鞋出入公共场所；上课衣着不整。,2022/12/19,27,三、从教不廉 以考试为法宝，借考试之名向学生暗示送礼；用扣分和挂科（课程考试不通过）来威胁学生；接受学生考试送礼。索要财物（南昌大学医学院抚州分院）。四、轻慢学生 不尊重学生人格，恶意讥讽学生；对学生厚此薄彼，不一视同
11、仁；脱离学生，在学生面前摆架子，高高在上，以教师自居。,2022/12/19,28,五、不思进取 对待人生和社会上存在的一些不良现象态度消极，不关心学校和各学院的发展；学习、研究各自为政，缺乏团队合作精神。六、职业倦怠 对教师职业倦怠，工作态度消极；不热爱本职工作，课前不备课，上课无激情；上课、批改作业敷衍塞责；对学生提问不耐心作答；重教书轻育人。,2022/12/19,29,七、业务不精 普通话不标准，口齿不清晰；板书不规范，字迹潦草；教学方法死板单一，对学生对话少，交流不足；不能吃透教材，照本宣科，讲课空洞乏味。八、墨守陈规 课程内容陈旧，知识创新不够，指导学生课外学术研究不够，对学科前沿
12、知识缺乏了解；偏重传统教学手段的使用，现代化教学手段运用不足。,2022/12/19,30,2022/12/19,31,大学生最反感的四种教师失德行为（北京大学）,学术造假不专注教学以权谋私给学生穿小鞋,2022/12/19,32,2022/12/19,33,2022/12/19,34,湖北高校教师师德行为十禁止（湖北省）,一、禁止散布违反四项基本原则和国家法律法规等错误言论；二、禁止以非法方式表达诉求，或者组织、煽动他人以非法方式表达诉求；三、禁止参加或组织、诱导学生参加非法组织、传销、“黄、赌、毒”和迷信等活动；四、禁止在校园内传播宗教和组织开展宗教活动；五、禁止歧视、讽刺、侮辱、体罚或变
13、相体罚学生；,2022/12/19,35,六、禁止在学术活动中弄虚作假、抄袭剽窃，侵占他人成果；七、禁止以不正当手段为本人或他人谋取荣誉、职称、学历、学位等利益；八、禁止通过招生、考试等活动谋取不正当利益，或者强制推销辅导资料、书籍和其它各类商品；九、禁止以任何形式尤其是在互联网上散布虚假信息，和对他人进行侮辱、诽谤等人身攻击；十、禁止在自然灾害、事故灾难和社会安全事件中不顾学生安危抢先逃生。,2022/12/19,36, 一个合格的高校教师，不仅仅是知识的传承者和创新者，更是道德的守望者和垂范者。自古以来，经师易觅，人师难求。 高校教师行为活动的职业意义与道德意义经纬交织，“讲学”与“修德”
14、并重，“做事”与“做人”一体，“经师”与“人师”兼修。 治学典范，明德楷模,2022/12/19,37,（三）探原因,1.核心价值观不够清晰。什么是高校教师的核心价值、其它价值信念包括哪些等最基本的概念和问题，相当令人困惑。2.求高不求低。一味地宣传高道德、高要求，而忽视了对教师日常行为的规范，更重要的是基础性道德，即所谓的“底线伦理”。教师作为一个公民，首先必须遵纪守法，坚守住个人的道德底线和做人品格。,2022/12/19,38,3.伦理标准过于笼统。很多条文都是原则性甚至是口号性的表述，对教师有许多笼统、抽象的道德要求，仅向高校教师提供了较抽象的行为意向，缺乏清晰具体、可以操作的行为准则
15、和细则。而且知晓程度不高，缺乏伦理守则的监督、培训、咨询、投诉等方面的政策和机构，只能靠自律。例如守则所规定的“知后同意”原则及严格的“性关系”条款。例如条款1.10中对“肢体接触”规定。,2022/12/19,39,4.尚未涉及伦理两难问题。制定高校教师守则的要正视教学科研过程中出现的伦理两难，对此我们几乎是空白。例如，师生恋可不可以？教师外出兼职可不可以？教师以科研成果开公司可不可以？我们的规定并不全面且不对伦理抉择提供判断。,2022/12/19,40,对策：既美其道，又慎其行,3,“善为师者，既美其道，又慎其行此谓之圣化，吾取之”。（春秋繁露）,（一）明晰高校教师的伦理关系1.高校教师
16、与学生的伦理关系2.高校教师与同事的伦理关系3.高校教师与职业的伦理关系4.高校教师与学校的伦理关系5.高校教师与社会的伦理关系,2022/12/19,42,第一，高校教师对学生的伦理规范1.禁止教师对学生性骚扰、恋爱和性行为；2.禁止教师建立任何以家庭背景、性别、学业成绩、外貌、民族、地域等基础上的歧视；应避免使学生难看或受到羞辱3.禁止在校园内传播宗教和组织开展宗教活动；4.禁止参加或组织、诱导学生参加非法组织、传销、“黄、赌、毒”和迷信等活动；5.禁止教师泄露学生个人资料和家庭资料；6.禁止公布或公开学生分数排名；7.禁止利用与学生的专业关系谋取私利；8.禁止在成绩、实验、就业、推荐等为
17、学生弄虚作假（推荐信）,2022/12/19,43,关于“师生恋”鲁迅与许广平；沈从文与张兆和；袁隆平和邓哲；杨振宁与翁帆；余秋雨和马兰；李双江与梦鸽 2013年6月24日，重庆工商大学官方微博发布声明，关于网上流传的本校老师谭某某求婚大三女生之事，经学校办公会决定，自2013年6月9日起学校将不再续聘此人。2011年11月，台湾教育部发文至岛内各级学校，要求将“禁止师生恋”纳入教师聘用条款。,2022/12/19,44,2022/12/19,45,第二，教师与同事的伦理关系1.不在大学生面前议论和批评其他教师；2.不恶意损害同事的专业信誉与事业前途；3.不故意使同事难堪、受辱；4.禁止以非法
18、方式表达诉求，或者组织、煽动同事或他人以非法方式表达诉求；5.不在论文、课题、获奖与同事作假,2022/12/19,46,第三，高校教师与职业的伦理关系1.禁止以不正当手段为本人或他人谋取荣誉、职称、学历、学位等利益；2.不为谋取个人私利而做宣传；3.不接受可能导致影响专业判断的酬金、礼物或其他利益；4.禁止通过招生、考试等活动谋取不正当利益，或者强制推销辅导资料、书籍和其它各类商品；5.不从事有损专业形象的工作；6.不马虎对待教学；7.不抄袭剽窃伪造科研成果,2022/12/19,47,高校教师不得抄袭剽窃伪造科研成果1.浙大“贺海波论文造假事件” 浙江大学贺海波论文造假，被撤销副教授职务和
19、任职资格。中国工程院院士、浙江大学药学院院长李连达负有监管不力的责任，不再续聘。2.云南中医学院院长李庆生被指论文抄袭 云南中医学院院长李庆生被指论文抄袭、一稿多投。李庆生主动申请对自己的相关论文进行鉴定，结果为“过度引用不当”。,2022/12/19,48,3.王同亿“辞书编撰专业户”10年里编了25部词典，多达1.7亿字，年产量达1700万字，日产量是49315字。二流子：没有牛仔经历而穿牛仔裤的人地球母亲：“地球上所有生物和非生物的母亲”大胆姑娘：胆子大且风骚的姑娘鬼使神差：由神和鬼派来的使者不破不立：公安机关受理的刑事案件，能破案的就立案，不能破案的就不立案,2022/12/19,49
20、,4.2011年3月1日，时年39岁的德国防长古滕贝格涉嫌论文剽窃，递交辞呈。据报道，古滕贝格2006年在拜罗伊特大学的博士毕业论文宪法与宪法条约：美国和欧洲的宪法发展，一文存在大段剽窃，其中一整段甚至原封不动地照搬自一篇新闻报道；论文中一些引用内容的出处也标注错误。,2022/12/19,50,5. 2013年2月5日，德国杜塞尔多夫大学宣布，该校学位认证委员会经过调查取证，认定德教育科研部部长安妮特沙范1980年的博士论文人和良知：关于现今良知教育的条件、需要和要求研究的博士论文中存在“系统及蓄意将他人智力成果窃为己有的行为”，决定取消沙范获得33年之久的哲学博士学位。,2022/12/1
21、9,51,6.2013年3月27日，匈牙利泽梅尔魏斯大学在网站上公布了该校调查委员会的调查结果，指出在总统施米特1992年的博士论文中，第34页至50页与德国学者克劳斯海涅曼的一篇文章相同，另有180页的内容与保加利亚体育专家尼古拉格奥尔基耶夫的论文部分一致。调查委员会说，施米特的论文有大量内容来自外文翻译，文中对引用内容没有标明，也没有做脚注和尾注。,学术规范：回归常识北京理工大学经济学教授胡星斗提出三个办法：第一，成果是否获得同行的认可，论文引用指数。第二，可以由单位的学术委员会来评判。第三，可以由本单位学生或者研究生给学者打分。,2022/12/19,53,什么叫常识？普通的知识、众所周
22、知的知识。一是指与生俱来、毋须特别学习的判断能力，或是众人皆知、无须解释或加以论证的知识；二是指对一个理性的人来说是合理的知识，即“日常知识”。在这里，是指最普通、最直接、最简易、最持久、最经常起作用的道德规范，可曰“底线伦理”。人类最早的道德规范基本上包含着勿杀、勿奸、勿盗、勿谎等方面内容。摩西十诫。,2022/12/19,54,学术研究领域的常识或底线伦理：不窃不假（勿盗勿谎）。为此要回到学术研究的起点。高等学校科学技术学术规范指南：8条查新和项目申请规范；项目实施规范；引文和注释规范；参考文献规范；学术成果的发表与后续工作规范；学术评价规范；学术批评规范；人及实验动物研究对象规范。高等学
23、校哲学社会科学研究学术规范：4条选题与资料规范；引用与注释规范；成果呈现规范；学术批评规范。关于终止秦立强等人的项目.doc,2022/12/19,55,第四，高校教师与学校的伦理关系1.不得违背与学校的合同或契约所约定的义务；2.禁止利用学校的名义谋取私利；3.不得在校内外做出任何有损学校形象的行为；4.不得出卖学校的利益,2022/12/19,56,第五，高校教师与社会的伦理关系1.禁止参与或破坏社会风气；2.不得违规单独或与校外人员共同从事营利性活动；3.禁止以任何形式尤其是在互联网上散布虚假信息，和对他人进行侮辱、诽谤等人身攻击；4.禁止在自然灾害、事故灾难和社会安全事件中不顾学生安危
24、抢先逃生；5.禁止以不平等的态度对待家长；6.禁止接受家长的异常馈赠；教育部六条禁令.docx7.禁止在家长不允许的情况下泄露家庭隐私,（二）探究师道与师德的关系1.德性伦理与规范伦理2.师道3.师德,2022/12/19,58,1.德性伦理与规范伦理德性伦理是一种关于愿望的、期待的伦理规范伦理是一种关于普遍的、义务的伦理二者之别：围绕的是“以行动者为中心”还是“以行动为中心”；思考的是“是什么（being）”还是“做什么（doing）”；关心的是“好的或坏的”还是“正确的或错误的行为”；考虑的是“我应该成为什么样的人”还是“我应该做什么”。,2022/12/19,59,2.师道在教师职业伦理
25、基础上形成的道德法则和道德律，是教师群体必须共同遵守的要约，是师德建设维度的体现。凡是教师皆应遵守的基本准则，是做事遵循，是底线要求。传道、弘道、行道、循道。美国全国教育协会教育职业道德规范注重原则和规则阐释，从不能触碰的底线来规范教师的行为和教育活动，对教师有强烈的约束力。我国教师道德规范更注重理想的追求，从具有榜样作用的示范伦理来要求，比较空泛和高达，给教师更多的自由量裁权，容易出轨和争议，约束力比较弱。,2022/12/19,60,3.师德是得道，是教师这一主体自身对师道体认、修养、践履而形成的教师道德品质和道德人格的综合体，指个体德性，是师德建设的直接指向，各类不同学校、不同教师的卓越
26、追求，是向上榜样，是价值引导，是自我完善的实践过程。其中，师爱、师义、师礼最重要。“爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？”（论语 宪问）、“义之大者，莫大于利人，利人莫大于教”（吕氏春秋 孟夏纪 尊师）、“礼者，所以正身也，师者，所以正礼也”（荀子 论礼）,（三）确立制定规范的主体1.教育行政部门政府管教育，当然管教师。但，一是违背道德本性。二是存在包容性问题。2.学校学校办教育，当然管教师。但，千校千面，不利于整个社会的教师道德发展。3.教师教师的自觉满足了道德的自律性。但，无法保证教师群体的道德自觉性，不符合道德的发展规律。4.行业协会等中介组织（或NGO)最合理的制度安排。既能体现行业自律性，又能最大限度降低强制性；既能体现教师自治性，又能体现整体的发展性（专业伦理，优先于个人私德与公共伦理）。,2022/12/19,62,
