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1、.,落 花 生,.,一、 说教材 落花生选自人教版语文五年级上册，本文真实记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。,.,教学目标：知识能力目标：理解并掌握本课的生字、新词，并会运用“居然”、“成熟”两个词语造句。能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。过程与方法目标：学会自主学习，合作探究，通过情感陶冶，能自己质疑问难。情感态度价值观目标：通过对课文的朗读、分析和感悟，使学生认识到人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。,.,教学重点： 理解“父亲”赞美花
2、生的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”教学难点： 如何把花生的品格与做人的道理联系起来而悟出做人的道理。,.,二、说教法开放式教学和情景教学相结合直观教学法（多媒体创设情境导入）四字教学法：读、议、讲 、练（重点段讲解）三、说学法 倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式，通过自读自悟、质疑讨论、合作交流等学习方法，让学生主动、全面参与到探究过程中 。,.,四、说教学程序,(一) 设疑导入，激发阅读兴趣 1、提问 2、多媒体出示花生的生长过程，让学生直观了解落花生的由来。,第一课时,.,(二)发挥主体，让学生自主读书。 1、初读课文，整体感知(如学生自读
3、、同桌互读、分角色朗读等形式) 2、检查本文的生字词，如“榨油”、“居然”、 “便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”、“分辨”等词语。 3、理清思路，找出文章线索 种花生（收花生）（吃花生）（议花生） 4、学生自由选择学习内容。,.,(三) 读中感悟，学习与探究 (1)多媒体出示课文。http:/ 1 33思考：一家人是怎样议论花生的好处的？谁的话令你感受深刻？ (2)让学生理解父亲说的话，感悟课文所表达的“情”。 (3) 分小组让学生找出并总结花生与苹果、石榴的不同点，画出对比的词句，然后练习有感情地朗读。,第二课时,.,花生的味美,花生可以榨油,花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃，这
4、就是它的好处,谁能把花生的好处说出来？,.,花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不象桃子、石榴、苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。,.,埋在地里,高高地挂在枝头,矮矮地长在地上,鲜红嫩绿,一见就生爱慕之心,挖起来才知道,位置,外表,印象,.,(四) 当堂组织辩论，鼓励各抒己见 “实话实说”辩论会1、辩题：“在现代社会，你想做落花生那样的人，还是想做苹果那样的人?为什么?” 2、辩论小结：1）这篇课文借“落花生”来比喻做人的道理要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。2）这种写法叫做“借物喻人”，在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。,.,(五)设计扩展活动，实现知识迁移 请每位同学回家后，买上些花生。晚上，一家人围坐在桌子旁尝尝花生，并与家人谈谈有关花生的话题。最后以“落花生，我想对你说”开头，写一段话。,.,五、说板书设计： 落花生 好处多：味儿美、榨油、价钱便宜 （物）最可贵：不图虚名、默默奉献（春蚕、蜡烛） （借物喻人） （人）最高尚： 实实在在、无私奉献（清洁工、老师）,.,谢谢观看！,
