《《基础心理学》课程标准.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《基础心理学》课程标准.docx（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、基础心理学课程标准1.课程说明基础心理学课程标准课程编码（35403）承担单位（师范学院）制定（）制定日期（2022.11）审核（专业指导委员会）审核日期（）批准（二级学院（部）院长）批准日期（）（1）课程性质基础心理学课程是师范类数学教育专业基础课。该课程在第一学年第一学期开设。（2）课程基本理念与设计思路基础心理学课程性质主要让学生了解并掌握相关心理学知识，为将来从事教育工作打下良好的基础。基础心理学课程设计思路是把心理学知识与实际生活结合起来。在实际教学中，以培养学生的能力为中心，将相关内容有机组合，促进学生能力的发展。2、课程目标（1）总目标基础心理学是师范专业开设的一门重要的专业基础
2、课程。一门介绍心理学的基本原理,基本概念，研究探讨心理学基本规律的一门基础课程。是师范学生学习其他专业课程所必备的基础知识和基本条件之一。（2）分目标知识目标使学生具备学前教育工作必备的基础理论和基本经验，具备识别和纠正常见心理学观念和方法上错误的能力。应用目标本课程的教学应当注意培养学生理论联系实际的优良学风，根据学科特点要注意理论联系实际、补充反映心理学规律的典型事例进行教学。3、课程内容与要求序号章节或单元教学内容应达到的知识、能力、态度目标要求教学建议学时重点难点1第一章心理学的对象、任1.心理学的对象、任务和心理观察务、方法和心理学简史心理的实质2.心理学的研究原则和方法3.心理学简
3、史对象心理62第二章心理的生理机制1神经元2神经系统及脑功能理论3内分泌腺和神经一一体液调节大脑结构神经元作用6第三章感觉1.感觉的一般概述2.视觉和听觉3,其它感觉感觉感觉规律44第四章知觉知觉的一般概述知觉知觉规律65第五章注意与意识状态1.注意的一般概述2注意的生理机制及其理论注意分类注意品质46-1-第八早记忆记忆的一般概述记忆过程记忆规律运用67第七章思维1.思维的一般概述2.概念，判断，推理3.问题解决与创造性4表象及想象思维思维过程68第八章动机理论1.动机的一般概述2动机理论3动机种类4意志行动动机动机培养49第九章情绪与情感1情绪与情感一般概述2情绪的生理机制及相关理论3情绪
4、情感的生理反应与外部表现情绪情感情绪情感发生控制610第十章能力1能力的一般概述2能力能力能力的种类和结构3.能力测量4能力发展与个体差异培养611第十一章人格1人格一般概述2人格相关理论3认知风格4人格测验5人格成因人格人格判断识别612合计604.教学设计第一章心理学的对象、任务、方法和心理学简史教学方法:讲授法第二章心理的生理机制教学方法：讲授为主结合挂图视频第三章感觉教学方法：讲授为主结合实验第四章知觉教学方法：讲授为主结合实验第五章注意与意识教学方法：讲授为主结合实验生活案例第六章记忆教学方法：讲授为主结合实验生活案例第七章思维教学方法：讲授为主结合生活案例自己思维第八章动机教学方法
5、：讲授为主结合生活案例分析第九章情绪与情感教学方法：讲授为主结合生活案例分析讨论第十章能力教学方法：讲授为主结合生活案例分析讨论，心理测验演示第十一章人格教学方法：讲授为主结合生活案例分析讨论，心理测验演示5、实施建议(1)教学建议1.传统性和继承性与时代性相结合，注意安排相对稳定和具有共识性，被历史证明是经典和正确的教育心理基本理论、基本原理和基本规律作为本课程的基础；同时努力吸取现代教育心理科学的新观念，新思想，吸取我国和国外教育心理研究和发展的新成果、新经验。2.加强理论与实践的结合，注重培养学生实际工作的能力.加强本课程的针对性和实践性，理论教学要紧密结合教育工作的实践，能够用教育心理
6、学的专业知识来指导解决实际问题。注重培养学生分析问题，解决问题的能力；加强课程的实践性，充实具体实践部分的内容。(2)考核评价建议考核学生基本概念基本理论学生分析教学案例学生解释教育现象(3)教材选用与编写建议时代性与前瞻性基础性与专业性理论与实践结合(4)实验实训设备配置建议教学与课堂课外活动、教育见习、实习的实践结合(5)课程资源开发与利用建议5、参考文献基础心理学7.课程资源(1)硬件要求本课程要求校内有多媒体教室供教学使用，本课程全部使用课件教学，主要用于学生的听说训练和课堂上的案例教学。(2)师资队伍要求担任本课程教学任务的教师应具有系统的学科知识和语言教学能力，理论知识扎实丰富，语言实践能力较强.7.编写依据该课程标准是依据小学教育专业调研报告和人才培养方案而编写的。
