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1、服装陈列设计课程标准课程名称：服装陈列设计适用专业：服装设计、服装营销前言课程的性质服装陈列设计课程是一个综合了服装设计、策划与营销等多方面内容，既有理论又有实践的课程。是以服装陈列设计为主要内容的，包括卖场构成和规划、陈列形态构成、成列色彩构成、卖场照明、橱窗设计、商品配置规划、陈列管理等内容。在教师讲授理论内容后，学生根据某品牌为对象，通过市场调查与分析对其店面进行陈列设计并制作出陈列设计方案。本课程建议总学时为112；学分为7。设计思路本课程设计思路是打破以知识传授为主要特征的传统学科型课程设计模式，主要以分段式的理论与实践相结合的教学方法，任务驱动，项目（任务）导向来指导课程设计和教学
2、内容的组织与实施，即通过构建学做情境，设置具体的陈列设计项目任务，通过项目任务的组织实施完成教学和实践项目的设计，并将相关的理论知识融入项目，通过项目教学和实践使学生掌握服装陈列设计的程序与方法、服装品牌文化与风格、品牌主题和品牌服装设计亮点的展示等知识和技能。课程项目设计分为：服装陈列设计案例收集分析、服装陈列设计空间构成、服装店面外观设计与策划、服装商品陈设实操、橱窗展示设计五个主要项目，可以分小组来进行以上项目的实践，要求在实践的过程中穿插讲授陈列设计相关的理论知识。课程目标能力目标能了解流行品牌的服装风格和装饰风格；能针对具体品牌展示风格进行调研、分析、学习；能针对服装品牌的展示风格设
3、计进行改良；能延续品牌服装的展示风格，进行再次陈列展示设计；能给品牌的展示附以灵魂和文化要素；能对品牌服装亮点进行提炼，并根据当季服装款式、颜色和细节作调整；（7）能根据品牌的消费人群心理，做陈列海报设计；能根据店面布局，规划出店面人流走向和商品陈列方案；能根据品牌风格或客户要求进行服装橱窗设计。知识目标了解服装陈列设计的作用；了解服装陈列设计的类别和形式；掌握对服装陈列设计的基本法则；掌握服装陈列设计与人体工程学的基本知识；掌握服装陈列设计的元素构成；掌握服装店面外观设计的方法；掌握服装橱窗设计的方法；掌握服装陈列总体风格设计。素质目标树立成本意识和环保意识。成本核算，养成节约成本习惯，以免
4、过度浪费；培养认真细致、严谨的工作态度。展示风格和细节的描述需要设计师完成，以达到最好的展示效果；培养创新意识。培养学生对流行趋势下，展现自己的更好的想法；培养良好的表达、应变、沟通能力。能更好的展示自己的想法；通过项目组共同完成任务培养团队精神和合作意识；养成互相帮助，共同学习，与人交往习惯，具备奉献精神；课程内容和要求学习情境学习任务（单元、模块）教学活动设计教学目标教学形式参考学时学习情境1：任务1：服装陈列设计案例收集分析1.服装陈列设计图片案例分析（2课时）；2.实地调查收集成功的服装陈列案例（2课时）：3.分组完成陈列设计案例资料收集并进行汇报（8课时）。1.掌握产品调查分析的方法
5、和程序2.具有数字采集、分析、计算、统筹能力课题教学法案例分析法现场教学法多媒体教学法12任务2：服装陈列设计空间构成1.通过具体的设计案例分析服装陈列设计的造型空间构成要素（6课时）。2.布置主题性的造型设计作业项目，通过项目实践，使学生学会各种空间造型要素的设计运用（14课时）。1.懂得产品设计推广2.掌握色彩搭配、工艺细节应用、面辅料搭配应用3.能够进行服饰（鞋、帽、包、饰物）的整体搭配4.能够了解服装专业知识（如工艺、材料、20结构任务3：服装店面外观设计与策划1 .分组完成某服装品牌的店面外观设计（10课时）；2 .可以采用真实项目或模拟项目的形式来训练学生的服装店面外观设计与策划能
6、力（15课时）。1.懂得产品设计推广2.掌握色彩搭配、工艺细节应用、面辅料搭配应用3.能够进行服饰（鞋、帽、包、饰物）的整体搭配4.掌握商品陈列与卖场氛围营造的方法和技巧5.掌握美工的知识与技能25任务4：服装商品陈设计实操1.此项目可以与服装专卖店合作，开展服装商品陈设实操；也可以请专卖店的技术人员来指导学生开展服装商品的陈列实践（15课时）。2.布置相应的主题，让学生设计产品陈列设计方案,完成产品陈列设计图稿（15课时）。1.能够有效进行商品整理（服装整烫、外观洁净、柜面清洁、产品整理）2.熟悉服装产品型号、名称、功能、价格、成本、面料成分、洗水方法、整烫温度、服装搭配等3.能够及时掌握产
7、品动态和其他信息（如仓存、店面、陈列等）4.掌握服装导购的相关知识任务5：橱窗展示设计1 .设定为某一服装品牌进行橱窗设计任务，分小组进行橱窗设计，要求完成一主题性的橱窗设计（10课时）；2 .本项目可以采用与企业合作的形式开展本项目教学，也可以采取橱窗模型制作的方式来完成项目的实践（15课时）。1.能够进行服饰（鞋、帽、包、饰物）的整体搭配2.团队合作3.组织策划4.创新意识必须依据教学目标、课程内容和要求编写课业文本乂2）课业文本应充分体现分段式的理论与实践相结合的教学方法，多组织案例进行课堂讨论和讲评，培养学生的自主创新能力的课程设计思想;（3）课业文本以学习情境的典型任务来驱动，通过现
8、场教学、实践操作和课后拓展，教学反馈等多种形式，采用递进和并列相结合的方式来编写，使学生在各种教学活动中由浅入深逐步掌握相关技能。同时目前市场上的服装流行趋势和最新服装成列融合到教学中去，以拓展学生的视野;课业文本应注重分段式的理论与实践相结合的教学方法，将课程教学内容完全融入服装行业职业岗位实践情境，让学生充分参与，使学生通过学中做，、，做中学，学习专业知识、掌握服装陈列技能，注重学生团队合作精神和职业素质的培养。(5)课业文本的编排应以学生为本，文字表述简明扼要、图文并茂、重点突出，多种教学模式和教学手段并用，充分激发学生学习的积极性和主动性；(6)课业文本的设计要具有可操作性，能客观评价
9、学生的学习效果。教学建议(1)在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以任务引领型项目提高学生的学习兴趣。(2)本课程可以根据实际情况采用现场教学、问题教学、师生互换、小组讨论、情景思考、教学反馈等多种教学策略。(3)在教学过程中，对于有些概念和操作，以挂图、多媒体、实物、幻灯片、录像、示教板等多种教学辅助工具，帮助学生理解。(4)在教学过程中，要创设工作情景，同时应加强操作训练，结合职业资格考证；在操作训练过程中，使学生掌握使用设计技能。(5)在教学过程中，要关注服装陈列的新技术、新材料、新思路的发展趋势。教学评价建议本课程教学评价包括形成性考核和终结性考核两部分。其
10、中形成性考核评价占50%,终结性考核评价占50%。形成性考核(50%)形成性考核是指任课教师将学生的学习态度和各项目完成情况进行详细记录并进行考核评价。其中考勤(10%)、学习态度(5%)、课堂提问和课堂讨论(5%)、项目平时作业(30%)。2.终结性考核(50%)终结性考核是指任课教师和企业专家共同对学生的考试或综合设计项目进行考核评价。按项目名称分别进行考核，每个项目的具体分值见下表：项目设计制作成绩分值比例表编号内容评价标准分值1项目1：服装陈列设计案例收集分析资料信息量20%、资料整理分析40%、PPT制作20%、表达效果20%102项目2：服装陈列设计空间构成训练形态构成设计20%、
11、色彩构成设计20%、材质构成设计20%、灯光构成设计20%、综合构成设计20%203项目3：服装店面外观设计与策划创意设计表现20%、功能设计20%、细节设计20%、主题表现20%、整体效果20%104学生考勤、学习态度、课堂提问和课堂讨论情况考勤（40%）、学习态度（20%）、课堂提问和课堂讨论（40%）105项目4：服装商品陈列设计实操产品空间规划20%、产品陈列20%、产品细节展示20%、产品主题表现20%、产品整体搭配20%256项目5：橱窗设计空间设计20%、主题设计10%、色彩设计20%、陈列设计20%、灯光设计20%、道具设计10%25合计100教学效果评价采取过程评价与结果评价
12、相结合的方式，并且注重过程评价，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。（1）突出过程和学习情境评价，结合课堂提问、实践操作、课后作业等手段，注重平时成绩评定，并加强实践性教学环节的考核。（2）强调结果评价的同时，注重过程评价，积极引导学生改变学习方式；（3）强调课程结束后的综合评价，充分发挥学生的主动性和创造力，注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平。教学资源的开发与利用建议（1）多媒体课件，实地市场、企业调研，通过搭建网络学习平台，充分调动学生的主动性、积极性和创造性。（2）搭建产学合作平台，充分利用服装企业资源，满足学生现场教学、实验实训和顶岗实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。（3）积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、服装专业网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，拓展学生的专业知识和职业能力。其它说明本课程教学标准适用于高等职业技术学院服装设计、服装零售管理专.业。
