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1、第三单元学前儿童的注意,第一节 注意概述,一、什么是注意,注意：是心理活动对一定对象的指向和集中。注意的两个显著特点：、指向性 指向性是指心理活动有选择的反映一定的对象，而离开其余的对象。幻灯片 3、集中性集中性则是指心理活动停留在被选择的对象上的强度或紧张度，它使心理活动离开一切无关的事物，多余的活动被抑制。注意的外部表现,下面请大家看一张图，图上写着几个数字，请大家看完后回答下面问题：1.图上写着什么数字？2.它们的总和是多少？,9,5,7,3,答案：数字分别是9、5、7、3 总和：24,呈现的图形都有哪些形状？每种图形的颜色分别是什么？图形的顺序是怎样的？一、什么是注意,注意的外部表现,
2、假设一 假如你正在进行英语听力的考试，听力即将开始。假设二 假如你在百米赛跑的起跑线上，这边发令枪声即将响起假设三 假设你被坏人追赶，情急之中你躲到了一堆柴草之后掩蔽自己，这时候你透过缝隙看到坏蛋正向柴草方向走来。,注意的外部表现,1.适应性运动 “侧耳倾听”、“举目凝视”、呆视着2.无关运动的停止 当人集中注意时，常常表现出静止状态。 3.呼吸运动的变化 呼与吸的比例发生变化,注意与心理过程,注意不是一种独立的心理过程，它总是与其它心理活动相伴而进行。俄国教育家乌申斯基说：“注意是一扇门，一切来自外部世界的刚刚进入人心灵的东西都要从那里通过。”因而注意是一切心理过程的开端，任何一种心理过程自
3、始至终都离不开注意。,三、注意的分类,说说下面两个注意的例子有什么不同？1、正在上课，窗外一声巨响，同学们会不由自主地朝外看去。2、课堂上，虽然外面有噪音干扰，但同学们仍旧专心听讲。,三、注意的分类,根据注意有无目的性和意志努力，可分为：无意注意：也称不随意注意，它既无预定目的，也不需要意志努力。有意注意：也称随意注意，指有预定目的，需要一定意志努力的注意。 请分别举例说明这两种注意,（一）无意注意引起无意注意的原因：,（1）刺激物的强度绝对强度 相对强度 “鸟鸣林愈静，人语山更幽” 请你举出相对强度的例子,下面图形中，你先注意到的是哪个圆？,（一）无意注意引起无意注意的原因：,（2）刺激物的
4、对比,你注意到了图中的哪一个小脸？,（一）无意注意引起无意注意的原因：,（3）刺激物的运动变化,（一）无意注意引起无意注意的原因：,（4）刺激物的新异性,（一）无意注意引起无意注意的原因：,（1）刺激物的强度（2）刺激物的对比（3）刺激物的运动变化（4）刺激物的新异性问题：引起我们无意注意的除了客观的原因外，有没有主观的原因呢?,客观原因,（一）无意注意引起无意注意的原因：,1、刺激物本身的特点（1）刺激物的强度（2）刺激物的对比（3）刺激物的运动变化（4）刺激物的新异性2、人本身的状态兴趣、经验、需要、对事物的理解、情绪等,幼儿园小小班的小朋友马上要上幼儿园的第一课了，你作为他们的老师，如何
5、来引导他们注意呢？请根据引起无意注意的条件设计你的第一课。,奇思妙想,（二）有意注意引起和维持有意注意的条件：,（）明确活动的目的与任务；（）间接兴趣的培养直接兴趣：对事物本身或活动过程的兴趣；间接兴趣：对活动目的和结果的兴趣。思考：无意注意和有意注意分别由哪种兴趣引起？请举例说明。,（二）有意注意引起和维持有意注意的条件：,（1）明确活动的目的与任务；（2）间接兴趣的培养（3）用坚强的意志排除干扰,讨论：下列活动组织安排是否合理，是否有助于维持有意注意？体育课之后随即上古诗词欣赏课；让幼儿长时间地做同一种事情，比如长时间画画或者听故事，而不允许中间休息。计算课上，让幼儿一边动脑计算，一边动手
6、操作计算棒摆出计算的结果；,（二）有意注意引起和维持有意注意的条件：,（1）明确活动的目的与任务；（2）间接兴趣的培养（3）用坚强的意志排除干扰（4）合理组织活动 活动的安排要先后得当，劳逸结合，智力活动与操作活动相结合。,（二）有意注意引起和维持有意注意的条件：,（1）明确活动的目的与任务；（2）间接兴趣的培养（3）用坚强的意志排除干扰（4）合理组织活动,作 业,1、什么是注意？注意的类型有几种，分别是什么？并各举一例说明2、引起和保持有意注意的条件有哪些？3、幼儿园小小班的小朋友马上要上幼儿园的第一课了，你作为他们的老师，如何来引导他们注意呢？请根据引起无意注意的条件设计你的第一课。（要说明利用了哪个条件）,
