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1、2、思考：做功的图例有什么共同点？没有做功的实例中力为什么不做功？3、总结力学中做功的两个必要因素(阅读课本P63)(1) (2) 三、教师演示学生抢答1、老师演示，请同学们结合做功的二个必要条件，判断是否有做功的情况存在，并说出理由。(1)粉笔盒被举起的过程中，支持力对粉笔盒有无做功？说说理由(2)当粉笔盒被举在最高点不动时，支持力对粉笔盒有无做功？说说理由(3)老师背着书包在水平面上移动了一段距离，拉力对书包有无做功？说说理由(4)老师用手推电池，电池在水平桌面上滚动的过程中，推力对电池有无做功？说说理由2、小组交流讨论总结不做功的二种情况：(1) (2) 四、体验思考自主学习1、学生体验
2、活动体验(1)：把物理课本放在手上从腹部匀速移至下巴思考：支持力对它做了功吗？体验(2)：把物理课本放在手上从腹部匀速举至过头顶思考：与上一次相比，做的功一样多吗？功的大小可能与什么因素有关？体验(3)：在物理课本上加一本学考精练，放在手上从腹部匀速移至下巴思考：与体验1做的功一样多吗？功的大小还可能与什么因素有关？第一节功导学案平远县坝头中学舜尧【教学内容:】人教版八年级物理第十一章第一节功【学习目标:】1 .知道力学中做功的含义。2 .能说出力学中做功包含的两个必要的因素，并能判断出力对物体是否做功。3 .理解功的计算式和单位，会用公式股后进行简单计算。【教学重点：】理解功的概念，以及做功
3、的计算。【教学难点：】判断力对物体是否做功。【教具准备】自制多媒体课件小视频自制微课书包网球【教学方法:】探究式教学I：教学过程:】一、教帅引导事例分析1、力学中功的含义:（阅读课本P62）在物理学中，如果一个作用在物体上，并使物体在移动了一段，我们就说这个力对物体做了0二、学生作图归纳总结1、作图要求：（1）标出人对物体施力的方向（如F）（2）标出物体运动的方向（如V）（3）物体运动的距离（如S）B:选择题1、放学后，某同学背着重40N的书包沿水平路面走了200m,又登上大约IOm高的四楼才回到家。则他在回家的过程中对书包做的功约为()A.OJB.400JC.2000JD.2400J2、用2
4、00N的力，在粗糙不同的水平路面上，沿水平方向分别拉重50ON和800N的两辆小车匀速前进4m,则()A.拉重车做的功多B.拉轻车做的功多C.拉两辆车的力做的功一样多D.无法确定第一节功同时满足缺一不可1、功的含义2、做功的两个必要因素(1)有力作用在物体上(2)物体在这个力的方向上移动了一段距离3、功的计算：犷=FSIJ=1Nm2、自主学习P63FI功的大小（1）力学中，功的大小等于与物体在这个力的方向上移动的的O（2）功的计算公式：W=（3）各物理量中的单位：如果F表示.单位：S表示,单位：W表示,单位,简称,单位符号（4） IJ的大小：将2个鸡蛋匀速抬起_m的距离，这个力对鸡蛋做的功的大
5、小约为（5） IJ的物理意义：如果作用在物体上的力大小为N,并且使物体在这个力的方向上移动了m的距离，这个力对物体做功就为IJ。五、例题解析微课展示质量为50k的雪橇上装载了350kg的原木，一匹马拉着雪橇沿着平直的路面匀速前进，将原木运到了300On1.外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N,求马的拉力做的功。（g取10Nkg）解:雪橇在平直路面上做匀速直线运动，马的拉力F与摩擦力F里大小相等，即/=800N雪橇沿水平拉力的方向移动的距离S=3000m所以，马的水平拉力做的功W=Fs=800NX3000m=2.4106J解题方法归纳：I、判断这个力有没有做功；2、要怎样判断呢（做功的两个必要因素）：3、找到力的大小，在力的方向上移动的距离，如果距离不是国际唯位，要将它化为国际单位：4、写出公式，代入数据进行计算，注意解题规范性，要加必要的文字说明。六、自主检测目标探究A:判断题1 .举重运动员举着杠铃不动，举力做了功.（）2 .人提着一重物沿水平方向匀速移动一段距离，提力对重物做了功.（）3 .小球在光滑平面上移动一段距离，桌子的支持力对小球做了功.（）4 .苹果从树上落下，重力对苹果做了功.（
