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1、回忆性散文,从百草园到三味书屋,9,每个人都有自己难忘的童年，回忆童年趣事，是温馨而甜蜜的。中年时的鲁迅为了追寻这种甜蜜，特意写了一组回忆散文，结集为朝花夕拾。单看书名，就洋溢着浓浓的诗意和情趣，今天我们学习其中较有代表性的一篇从百草园到 三味书屋。,1. 学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法。2. 理解并学习本文按空间顺序记叙事件。3. 理解课文主题思想。,(重点),(难点),鲁迅(18811936)，字豫才，原名周树人，浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人之一。其主要著作有小说集呐喊彷徨；散文集朝花夕拾；散文诗集野草；杂文集二心集且介亭杂文等
2、。,从百草园到三味书屋这篇回忆性散文写于1926年9月18日。“三一八”惨案以后，鲁迅被反动当局列于拟通缉的北京文教界五十人名单上，他难以公开与反动势力进行斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。鲁迅到厦大正值暑期，学生还没有开学，他回忆起少年时的往事，写下了这篇回忆童年生活的散文。这篇散文最初发表在1926年莽原半月刊第19期上，后来鲁迅把它和旧事重提的其他9篇一起编入朝花夕拾这部散文集中了。,散文的概念及分类,散文泛指那些侧重于直接表达作者对生活的感受，注重于主观抒写的不讲究骈偶押韵的文体。它有广义、狭义之分。广义散文，是指除了诗词曲赋以外的散体文章；狭义散文，则专指用凝练优美的文
3、学语言写成的叙事、记人、状物、写景的短小精悍的文章。它是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。根据表达方式的侧重点不同，一般把散文分为记叙散文、抒情散文和议论散文三类。本文是记叙散文的一种，即以叙事为主，但叙事情节不求完整却很集中。,三味书屋是晚清绍兴府城内著名私塾。三味书屋是三开间的小花厅，本是寿家的书房。坐东朝西，北临小河，与周家老台门隔河相望。鲁迅12岁至17岁在此求学。三味，通常解释为以三种味道来形象地比喻读经、史、子书等古籍的滋味。而按寿镜吾后人的一种说法，三味是指布衣暖、菜根香、诗书滋味长，意为甘当老百姓，不向往山珍海味的享受，认真体会诗书的深奥内容，从中获得深长的滋味。寿镜吾(1
4、849-1930)，名怀鉴，字镜吾，是一个学问渊博的人。他品行端正，性格耿直，教书认真，一生厌恶功名，自考中秀才后便不再应试，终身以坐馆授徒为业。,三味书屋,确凿 桑椹 斑蝥 攒 珊 瑚 敛 脑髓 觅食 秕谷 系渊博 蟀 宿儒 倜傥,zo,shn,mo,cun,shn h,lin,su,m,b,j,yun,shui,r,t tng,菜q( )油lng( ) 缠lo( )人迹hn( )至人声dng( )沸ku( )甲,畦,蛉,络,罕,鼎,盔,1.轻捷：,轻快、轻捷辨析两个词都有动作不费力的意思，轻快：(动作)不费力；轻松愉快。“轻快”的运用范围比“轻捷”广。它除用于动作外，还可指心理状态，如：做
5、完这件事，他心里轻快多了。“轻捷”多指步伐等动作，如：他轻捷地一跃而过。,轻快敏捷。,2.缠络：3.高枕而卧：,缠绕联结。,垫高了枕头睡觉，形容不加警惕。,欣赏、鉴赏辨析两个词语都有因爱好某种东西而观看的意思。欣赏：享受美好的事物，领略其中的情趣。“欣赏”是怀着喜欢与美好的心情去品味、感受你认为美好的东西。如：他伫立凝望，欣赏着眼前的美景。而“鉴赏”是指通过对照、比较、评价、判断等去进行知识性的欣赏，如：好的文艺作品需要我们用心鉴赏，才能领略其中的美。,4.鉴赏：,鉴定欣赏。这里是欣赏的意思。,5.人迹罕至：6.和蔼：7.渊博：8.人声鼎沸：,少有人来。罕，稀少。,态度温和，容易接近。,(学识
6、)深而且广。渊，深；博，丰富。,形容人声喧闹嘈杂，如同鼎中的水煮沸了一样。例句：清晨的里约热内卢国际机场人声鼎沸，来自全球各地的记者、球迷们陆续赶到这里。,导思1.作者为什么把“百草园”称为“乐园”？这表达了作者怎样的思想感情？,导思2:作者眼中的三味书屋是一个怎样的地方？表达了作者怎样的感情？,百草园,三味书屋,关键词向往 自由,导思3.作者是怎样通过描写“百草园”和“三味书屋”里的生活来表达感情的？,对比衬托,导思4.文章采取了怎样的结构形式来组织材料？找出过渡段加以赏析。,文章结构,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 从百草园到三味书屋课文朗读
7、。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。,第一部分(第一段),第二部分(第一段),描述百草园的无穷趣味。,写三味书屋的读书生活。,“似乎”“确凿”连用矛盾吗？为什么？不矛盾。,1.,【答案】“似乎”，不确定；“确凿”，很确定。看似矛盾，其实不然。因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，时间相对久远，记忆自然模糊；而百草园趣味无穷，带给“我”的快乐又是真切分明的，所以二者连用并不矛盾，只是曲折传达作者对百草园的情感。,“有人说，何首乌根是有像人形的又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。”这句话运
8、用了什么修辞手法？有什么表达效果？【答案】这句话运用了拟人的修辞手法，生动而又准确地写出了油蛉和蟋蟀的美妙动听的叫声，流露出作者的喜爱之情。,2.,拟人修辞表达效果分析法。考查拟人修辞的表达效果是中考阅读中常见的题型。需要认清描写的景物，需要找准将景物人格化的词语，从人格化的词语中揣摩作者要表现的景物的特点，揣摩作者蕴含其中的情感。一般答题模式是：这句话运用拟人的修辞手法，将景物人格化，生动形象地表现景物的特点，表达出作者对景物的之情。,第二段的景物描写有怎样的特点？【答案】本段多角度描写景物非常精彩。第一，既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。如：“轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去
9、了”，不单写出这种鸟儿的机灵轻捷，还表现出儿童的羡意。第二，形、声、色、味俱全。菜畦的“碧绿”，桑椹的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色，“肥胖”“高大”“拥肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状；鸣蝉的“长吟”，油蛉的“低唱”，蟋蟀的“弹琴”，是从听觉上写；覆盆子“又酸又甜”写的是味觉。第三，层次井然，条理分明。先用“不必说也不必说”，写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，且第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“也不必说”由高到低再到高写动物。,3.,4.作者在描写百草园自然景物之后插入传说，有什么作用？,【答案】插入传说，丰富了文章内容，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园给儿时的“我”
10、带来的乐趣。,5.作者运用了哪些动词写雪地捕鸟？试举出一些，并说说运用这些动词有什么表达效果。,【答案】,运用的动词有“扫开”“支起”“撒”“系”“牵”“拉”等，这些动词准确生动地写出了捕鸟的全过程，表现冬天的百草园给“我”带来了无穷的乐趣。,重难点小结,描写了百草园的无穷趣味，运用了多种修辞手法，插入传说，丰富了文章内容，让读者身临其境，感觉到百草园的无穷乐趣。,6. Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！ 句子表达了作者的什么心理？,【答案】运用了拟人手法，把带给“我”无穷乐趣的蟋蟀、覆盆子等动植物当作自己的朋友，表达了“我”告别百草园时既无奈又无限依恋的情感。,7.第23段这
11、里运用了什么描写方法？有什么作用？,【答案】神态、动作描写。生动地刻画了一位热爱读书、读书陶醉的老先生形象。,【答案】观点1:两部分是对比关系。把百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比，前者适合儿童心理发展，表现了儿童广泛的生活乐趣，后者妨碍儿童身心的发展，表现了儿童对它的厌恶。观点2:两部分是衬托关系。用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。观点3:两部分是和谐统一的关系。贯穿全文的，是甜美的欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童心，这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。提示：我们提倡对本文进行多元化的解读，但要
12、有合理的依据。,1.【难点探究】本文所写的“百草园”和“三味书屋”两部分 之间是什么关系？表达了作者怎样的思想感情？,【答案】对这位先生应一分为二地看。先生是私塾教育时代的老师，其教育思想和教育方法难免会打上时代的烙印。先生通常要求学生读他所指定的书，书外的问题是不予回答的，况且提问者又是一个刚入学不久的学生。这种教育思想挫伤了学生求知的积极性。但先生仍有可亲可敬的一面。如打戒尺、罚跪是私塾管理学生的方式，但先生有戒尺却不常用，有罚跪的规则也不常用，这说明他对这种落后的教育方式持保留态度；而且先生对学生很和蔼，对“我”渐渐好起来，这些都说明了先生仍是值得敬重的。,2.【难点探究】你怎样评价三味
13、书屋的先生？,本文通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、快乐的心理。,1.行文思路清晰。百草园过渡三味书屋；总(百草园“是我的乐园”)分(自然景物、传说故事、雪地捕鸟)等。,2.写景艺术精妙。(1)寓情于景，情景交融，在描写自然景物中流露出作者对百草园的喜爱之情，对大自然的热爱之情；(2)突出景物特点，如叫天子的“轻捷”等；(3)注意写景顺序和视角，如按照由高到低或由整体到局部的顺序写作，从儿童的视角描写景物；(4)锤炼语言，善于遣词造句，并综合运用多种修辞手法，如排比、比喻、拟人等。,鲁迅名言集锦：1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，
14、其实无异于谋财害命。2、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。4、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。5、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。7、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕 。,1.疾学在于尊师。吕氏春秋劝学【译文】一个人要想很快学得知识，就要尊重老师。2.国将兴，必贵师而重傅。荀子大略【译文】国家要兴旺发达，必须尊重老师。,一、,1.百草园：起始句我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。结束句总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们!
15、三味书屋：起始句我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。结束句这东西早已没有了罢。通过“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们!”这一过渡段，由写百草园过渡到写三味书屋，将两部分内容自然地连接起来。,2.乐园之“乐”表现在：（1）景色优美：色美（碧绿的菜畦、紫红的桑椹）音美（鸣蝉长吟、油蛉低唱、蟋蟀弹琴）状美（黄蜂肥胖、何首乌藤与木莲藤缠络、覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球）味美（覆盆子酸甜，令人垂涎）（2）迷人的传说：美女蛇的传
16、说（3）捕鸟的乐趣：雪天捕鸟3.（1）枯燥依据：示例：“先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着”，由此可见学生们对念书不感兴趣，三味书屋的生活很枯燥。（2）严厉依据：示例一：“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。”,示例二：“先生最初这几天对我很严厉。”由此可见，三味书屋和它的老师是很严厉的。不同意。（1）听美女蛇的故事符合儿童好奇、爱惊险刺激的心理，因而也成为“我”儿时的一种乐趣。（2）听了长妈妈的故事后，“长的草里”是不去的，“我”在百草园中活动的范围受到限制，同时又极想得到老和尚那样的飞蜈蚣，这也符合儿童探险猎奇、战
17、胜邪恶的心理。（3）美女蛇的故事深深地吸引着“我”，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。,二、,看似矛盾的表现：示例：先生对学生瞪眼、怒斥，很严厉，但是学生们偷偷溜到后园去玩，只有去的人太多，太久，他才会大叫起来。学生们行礼时，先生和蔼地在一旁答礼，但是当“我”问他“怪哉”的问题时，他不予回答，表现得很不高兴，脸上还有怒色。评价：对这位先生应该一分为二地看。他是私塾教育时代的老师，其教育思想和教育方法难免会打上时代的烙印。先生通常要求学生读他指定的书，书外的问题不予回答，况且提问者又是一个刚入学不久的学生，这说明了他的迂腐。这种教育思想挫伤了学生求知的积极性
18、。但是先生仍有可敬可亲的一面，如打戒尺、罚跪是私塾管理学生的方式，但是先生有戒尺却不常用，有罚跪的规则也不常用，这说明他对这种落后的教育方式持保留态度，而且他很质朴、方正、渊博，这些都是值得人们敬重的。,三、,1.本文先写远远望见的、粗线条的景物（远景），如菜畦、皂荚树，再写身边、脚下、眼前的景物（近景），如何首乌根、覆盆子果实；先写静态的景物，如石井栏，再写动态的，如叫天子窜向云霄，斑蝥喷出烟雾等。其中碧绿的菜畦、紫红的桑椹等又属于视觉描写，鸣蝉在树叶里长吟，油蛉低唱和蟋蟀弹琴属于听觉描写，覆盆子又酸又甜属于味觉描写。作者采用远近结合，动静结合的手法，同时调动视觉、听觉、味觉等多种感官描写百
19、草园的景物，将百草园描摹得生机勃勃，情趣盎然。,四、,2.“单是”是作者强调的重点。作用：第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“不必说”由高到低再到高写动物，前两个“不必说”从整体上勾勒出作者对百草园的印象：从植物到动物都充满了无限乐趣，给读者留下了深刻的印象。3.示例：不必说光滑的石柱，浅紫的丁香，细长的垂柳；也不必说喜欢鸣叫的油蛉，在地上或桂花树上的蝉蜕，趴在楼阳台上肥胖的已经无法捕食的猫咪。单是楼区东南角上半月形的池塘一带，就充满着无限乐趣。小虾在水里嬉戏，小鱼在水里,游泳。有时，还会发生“池塘大战”。螃蟹们会为了抢夺食物而大打出螯，那架势，似乎不拼个你死我活誓不罢休。它们打架，一般都
20、会举起一对螯，爬到对手面前，就像两个大力士一样进行搏斗，最后，胜利者会在失败者愤恨的眼神中饱餐一顿。略,五、,9.从百草园到三味书屋,七年级语文上(R版),第,3,单,元,1 请用标准的正楷字抄写下面的诗句。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。,2 阅读下面的文字，完成(1)(4)题。不必说_的菜畦，_的石井栏，_的皂荚树，_的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻ji的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云宵里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾
21、。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。,碧绿,光滑,高大,紫红,(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。菜畦()轻ji()拥( )肿(2)文中有错别字的一个词语是_，这个词语的正确写法是_。(3)请把“光滑”“紫红”“碧绿”“高大”分别填入选段的横线处。(4)选段的写景顺序在空间上是按照从_到_的顺序进行的。,q,捷,yng,云宵,云霄,高,低,3下列加点字解释不正确的一项是()A人迹罕至(稀少)觅食(寻找)B敛(收拢)鉴赏(鉴定)C人声鼎沸(水开)拗(弯曲，弯转)D攒成(凑在一块儿)宿儒(过夜),D,4写出下列句子所运用的修辞手法。(1)也许是因为拔何首乌毁了
22、泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢。()(2)油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。()(3)(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。(),排比,拟人,比喻,5(中考黄石改编)下列句子没有语病的一项是()A平昌冬奥会闭幕式上的“北京八分钟”，用智能科技完美营造了唯美中国的气度和神韵。B孩子们呵着冻得像紫芽姜一般的小手，一齐来塑雪罗汉。C端午节那天，来阳新莲花湖观看龙舟大赛的观众将近一万余人。D创建全国文明城市，不仅能带来长远的社会经济效益，更能带来市容市貌的改变。,B,A项搭配不当，“营造”可改为“展现”；C项“将近”和“余”意思
23、矛盾，可删去“余”；D项语序不当，“长远的社会经济效益”与“市容市貌的改变”对调。,6文学常识填空。鲁迅，原名_，字_，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。1918年，他首次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说_。代表作有散文诗集_，散文集_，小说集_。,周树人,豫才,狂人日记,野草,朝花夕拾,呐喊,仿徨,7填空。本文是一篇回忆_的文章，写了_和_的生活，由此可以看出文章是按照_顺序来写的。,童年美好生活,百草园,三味书屋,空间,一、精段品读阅读课文第七段，回答问题。冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是
24、荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。_一块雪，_地面，用一枝短棒_一面大的竹筛来，下面_些秕谷，棒上_一条长绳，人远远地_着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一_，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。,d,e,j,i,h,8选择适当的动词填在横线上扫开；b打扫；c暴露；d露出；e支起；f架；g拉；h牵；j撒；k投；i系；m捆9用原文回答下面问题。捕鸟的条件：捕鸟的结果：,积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。,麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”。,10捕鸟的过程用了
25、一系列动词，它们的作用是什么？11“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？12冬天百草园的乐趣是什么？,具体生动地表现了捕鸟的过程，也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。,“冬天的百草园比较的无味”是和夏季百草园相比较说的。,冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟。,二、拓展阅读(六安期末)乡间的荷塘钟文家乡的村前，有一口很大而水不深的荷塘。打从记事起，我们这些光着屁股的村童，每逢夏天常在荷塘边玩耍。我们用废纸折成了一只只小纸船放进荷塘，让风儿吹进荷叶底下，看谁折的小纸船被风吹得快吹得远。那时，荷叶的青翠、碧绿，以及荷塘的徐徐清风，好像与我们无关。因为在那个年龄阶段，我们对自然界的许多事物还没学会欣赏。确切
26、,地说，那时，我们是冲着荷塘里的水来这里玩耍的。我们在这里玩耍的内容可多着呢，除了折纸船以外，还脱下头上戴的小草帽用来捉荷塘里的小鱼小虾。有时，为了不被烈日晒着，我们还摘来一块块荷叶，用篾条串起来，披在身上遮挡强烈的阳光。有时我们还在荷塘边抓起一团团泥巴，捏成一个个惟妙惟肖的小泥人，然后用来互相投掷取乐；有时，冒着火辣辣的太阳，大家一起跳进荷塘，利用荷叶做掩护，玩起水中的捉迷藏！也记不起多少次了，我们玩耍得兴趣正浓，不管父母,怎样叫唤，照样是你唤你的，我玩我的，直到最后，父母生气了，拿着竹棍子气冲冲地赶到，我们才肯回去。光阴荏苒。后来我长大了，读书、参军，接着外出参加工作了，就再不像儿时那样到
27、荷塘边来玩耍了。每次回去，我都重拾孩提时的那段时光，又一次次地来到荷塘，欣赏这里的自然风光。盛夏之季节，天气较为炎热，夏雨常光顾。在雨帘中，漫步在荷塘的周边，那雨打荷叶发出一阵阵“扑扑”的响声，倒像是为我这位打道回乡的人鼓掌欢迎呢。更有映入眼帘的,是雨打荷叶摇头晃脑的姿势，真像荷叶在风雨中开心得意地尽情舞蹈！夏雨过后，荷塘的景致更加迷人。那一片片迎风摇曳的荷叶，经过雨水的洗礼，宛如一个个刚出浴的美人儿，打着一把把翠绿色的小伞，站立在雨水盈盈的池塘中，显得更加妩媚，更加艳丽，更加楚楚动人！更为诱人观赏的是在那片片硕大的荷叶上面，还盛着一瓢瓢雨水，当阵阵微风吹来，摇摇欲坠，雨水在绿叶的映衬之下，呈
28、现出深蓝浅绿的色泽，真像一个个绿色的玉盘，盛放着一个个,大小不一的、圆圆的、晶莹剔透的珍珠玛瑙！人们最爱观赏的还是夏夜乡间的荷塘月色。盛夏之夜，当一轮明月悬挂在天幕之上，荷塘里那挂满露珠的荷叶，在月光的照射下，泛着闪闪的银光，这时的荷塘之中，月光如泻，不时还传出一阵阵“咯咯”的蛙鸣。恰在这个时候，只要站在荷塘周边静静地欣赏，那满塘的月光，以及那蛙鸣，何不令人如醉如痴(选自读者，有删改),13这篇散文以_为线索，按时间顺序，先描写了童年在荷塘玩耍的情形，后描绘了家乡荷塘的自然风光，给我们展现了家乡荷塘风雨中的荷叶、_、_三幅荷塘美景图。14孩提时“我”在荷塘里玩耍，除了放纸船之外，还有什么游戏？
29、,荷塘,雨后荷塘,荷塘月色,捉鱼虾、捏泥人投掷取乐、捉迷藏等。,15请从修辞的角度赏析下面的句子。打着一把把翠绿色的小伞，站立在雨水盈盈的池塘中。16第段描写风雨中的荷叶，是从哪两方面描写的？请简要分析。,运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了雨后荷叶的美丽。,从雨打荷叶的声音(响声)、姿态(姿势)两方面描写风雨中的荷叶，生动形象地写出了雨中荷叶摇曳的形象。,17从内容上看，这篇散文通过对乡间荷塘的描写表达了作者怎样的情感？,这篇散文热情赞美了家乡荷塘的自然风光，表达了作者对童年时光的深情留恋，抒发了作者热爱家乡、不忘乡情的思想情感。,18贪玩是孩子的天性，百草园的生活自由自在、无忧无虑，三味书
30、屋的生活虽枯燥却也不乏趣味。现在的孩子们的生活又是怎样的呢？请观察这幅漫画，回答问题。,(1)作为漫画标题，下面选项中最恰当的一项是()A我的心B暑假生活C心不在焉D上课的感觉(2)请描述漫画内容。,示例：暑假到了，七年级2班的学生们仍在补课。虽然他们人在教室，但心却早已长出双翅，从窗口飞到了教室之外。,C,(3)针对漫画所反映的社会现象，你最大的感受是什么？,示例：孩子们的暑假生活应该是丰富多彩、无忧无虑的。可是，在现实生活中，孩子们根本不能快快乐乐地度过暑假，而是被困在各种补习班中。这对孩子们来说是不公平的，也是可悲的。希望社会、学校和家长们给予孩子们真正的爱，把暑假还给孩子们。,19小孩
31、子和大自然是最亲近的，墙根处，蹲下身来，几株野花杂草，几只蝼蚁昆虫就是一个新奇而又丰富的世界。请学习课文中巧妙地运用动词的方法描绘儿时的一段经历。要求：动作描摹要传神。,例文：我的童年是在外婆家度过的。童年的记忆就像一幅美丽的山水画，一幅充满童趣的风俗画。外婆家在一个普普通通的小村庄。村前有一条小河。夏天一到，河边绿柳成荫，遍地是各种颜色的野花，红的，粉的，黄的五颜六色，漂亮极了。草地上，时不时会蹦过来或飞过去一两只蚂蚱，有时候我和小伙伴比赛捉蚂蚱。我看到一只蚂蚱落在草尖上，于是蹑手蹑脚地走过去，慢慢蹲下身子，用手快速地扣下去，这样，那个在我掌心里使劲挣扎的“飞将军”就成了我的俘虏啦！,散文,
32、再塑生命的人,10,听完这首歌唱老师的歌曲，大家是不是也感受到了老师的伟大呢？今天，我们一起走进再塑生命的人，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹，和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。,点击播放歌曲 长大后我就成了你,（重点）,1进一步把握文章思路，体会海伦凯勒的思想变化，感知文章内容。2揣摩文中的重要语句，学习本文的写作手法。3学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。,（重点）,（难点）,海伦凯勒(18801968)，19世纪美国作家、教育家、慈善家，是盲聋哑人。1964年，她被授予“总统自由勋章”。主要著作有假如给我三天光明我的生活我的老师等。,海伦凯勒在一岁多的时候因为一场高烧，失去
33、了视力，后又失去了听力。在老师安妮莎莉文的帮助下，海伦用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦并逐渐接受教育。她以优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克利夫女子学院，成为一位学识渊博，能够掌握英语、法语、德语、拉丁语、希腊语五种语言的著名的作家和教育家。,(1)海伦凯勒是一个让我们自豪与羞愧的名字，她应该得到永世流传，以对我们的生命给予最必要的提醒。梅特林克夫人(2)十九世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个就是海伦凯勒。拿破仑试图用暴力征服世界，他失败了；海伦凯勒试图用笔征服世界，她成功了。马克吐温(3)海伦凯勒的身体不是自由的，但她的心灵却是无比自由的。查理卓别林(4)任何困难都不可能锁住一颗向往伟大
34、的心灵。戴尔卡耐基,名人对海伦凯勒的评论,感慨 争执 搓 捻 惭 愧 混为一谈 小心翼翼 恍然大悟花团锦簇 不堪 斟酒,语境记忆法：偏旁辨字法。有“土”不能忍受为“堪”，有“斗”盛酒为“斟”。,ki,zh,cu nin,cn ku,hn,y,hung,c,kn,zhn,走 lng ( ) zhn ( )开 激 dng ( ),廊,绽,荡,1惭愧：2奥秘：3拼凑：4截然不同：,因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。深奥的尚未被认识的秘密。把零碎的或分散的合在一起。一点也不相同。例句：努力程度不同，学习效果也会截然不同。,5油然而生：,油然而生、情不自禁辨析两词都有感情自然产生的意思。
35、不同之处在于：“油然而生”指感情自然而然地产生，程度较浅，如：我们望着迎风飘扬的五星红旗，爱国之情油然而生。而“情不自禁”指抑制不住自己的感情，程度较深，如：看到感动处，她情不自禁地流下了泪水。,形容思想感情自然而然地产生。,6花团锦簇：7美不胜收：,形容五彩缤纷、十分华丽的景象。例句：阳春三月，公园里花团锦簇，真是美不胜收啊！美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。,美不胜收、妙不可言辨析两词都是形容词，都有非常满意、非常好的意思。不同之处在于：“美不胜收”侧重于美好的东西看不过来、接受不完，如：眼前的景色美不胜收。“妙不可言”侧重于好得难以用文字、语言来表达，如：这种情景真是妙不可言。,
36、8小心翼翼：9不求甚解：,形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。例句：我小心翼翼地打开信封，生怕把它弄坏。现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。例句：我们要认真学习，有不懂的地方千万要问，不要不求甚解。,恍然：形容忽然醒悟。形容一下子明白过来。恍然大悟、豁然开朗辨析“恍然大悟”和“豁然开朗”都含有“一下子明白过来”的意思。但“豁然开朗”还指“由狭窄幽暗一变而为宽敞明亮”，如：火车穿越山洞后，我的眼前豁然开朗。“恍然大悟”没有此意，如：这时我才恍然大悟，原来昨夜向这里奔驰时，遥望的那火的城，火的海，就是这海港的闪光。,10恍然大悟：,11.混为一谈：,把不同的事物混在一起,说成是同样的事物.,导
37、思1.莎莉文老师是如何教我知 识的？,导思2: “我”当时是怎样的生命状态？ “我”最渴望什么？,老师,“我”,关键词感激、爱戴,导思3.读完海伦凯勒的故事，你有什么感受或受到什么启发？,感受,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 再塑生命的人课文朗读。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。,第一部分（第一段）：,第二部分（第一段）：,写“我”初识莎莉 文老师。,莎莉文老师用她特有的教育方式开启了“我”智慧和情感的大门。,1.作者在文章开头为什么强
38、调“这一天”？,【答案】因为“这一天”是“我一生中最重要的一天”，“这一天”莎莉文老师来了，是“我”生命重新开始的一天。从这一天起，“我”过上了和以前完全不同的生活。通过强调“这一天”，从侧面说明莎莉文老师对“我”的影响之大。,2.第3自然段的景物描写有什么作用？,【答案】本题运用景物描写作用分析法。通过景 物描写烘托海伦期待新生的心情。,3.第4段中“在未受教育之前 “光明！光明！快给我光明！”这句话运用了什么修辞，有什么表达效果？,【答案】本题运用修辞作用两步分析法。作者先运用比喻，形象生动地展示了“我”坠入寂静而黑暗的世界的心理状态，表现“我”在黑暗、沉寂的世界中的焦躁、恐惧。然后运用反
39、复的修辞手法写出了“我”受教育前对光明的渴望。,4.第6段中作者是如何写自己学会拼写词语的感受的？,【答案】这里作者运用了神态描写、动作描写，写出了自己学会拼写词语的兴奋之情。特别是“涨红”“跑”“找”等词，形象地把自己初学拼写词语的喜悦尽情地展现了出来。,5. 第9段里写“我”发脾气运用了什么描写？有什么作用？,【答案】这里运用了侧面描写，写“我”发脾气，真实地写出了“我”急于想走出黑暗、沉寂世界的焦躁不安的心理。说明“我”的学习过程是如此艰难，每一点进步都需付出很多的努力，从侧面烘托出莎莉文老师工作细致、耐心。,侧面描写作用分析法。侧面描写的作用：一方面，能激发人的想象力。侧面描写往往比正
40、面描写更机智，能以较经济的笔墨表现所描写的对象，能收到以少胜多的功效。另一方面，侧面描写是对正面描写的有益补充。 好的侧面描写，往往能起到烘云托月、锦上添花的作用。这里就是通过对“我”发脾气的描写，侧面烘托出莎莉文老师的细致、耐心。,6.为什么说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”？,【答案】 “水”使“我”有了自己的思想，激起了“我”强烈的求知欲。“我”不再是仅仅限于模仿学习，而是能够敞开自己的心灵，感受到人间的光明、希望、快乐和自由。也因为有了求知欲，“我”就更能感受到生命的价值与意义。,7.结合文章第段中“我”的心情，可以看出“我” 此刻的心理有怎样的变化？,【答案】“我
41、”在学习遇到障碍时，发脾气摔碎了布娃娃。当“我”懂得了每一样东西似乎都有生命以后，“我”悔恨莫及。“浸”字形象地写出了“我”满眼都是泪水的样子，生动地表现出了“我”的痛惜与悔恨之情。,8. “啊！世界是还有比我理幸福的孩子吗？”品析这 句话的含义。,【答案】直抒胸臆，写出了“我”内心浓烈的幸福感，说明莎莉文老师为“我”开启了知识的大门，“我”学会很多文字后感到无比的快乐和幸福，感到了世界的美好。,重难点小结,突破了“以写老师为主”的惯例，作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。,【答案】本题运用品
42、味赏析标题法。“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。 在本文中，“再塑生命”是指：“爱的光明照到了我的身上”。本来，“在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”。但是，在莎莉文老师的教育下，,1.【主题探究】课文题目有什么含义？如果换成“我的老师”好不好？为什么？,“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的“光明”一词是用其比喻义)。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”用“再塑生命的人”来做题目表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。如果换成“我的老师”不好，莎莉文老师不是一位普通的老师，她是
43、一位创造了“奇迹”的老师，莎莉文老师使作者重新回到了大自然，理解了大自然，懂得了什么是“爱”，因此，用“再塑生命的人”做题目更恰当。,【答案】莎莉文老师来之前，海伦愤怒、苦恼、疲倦不堪，如同大雾中的航船没有方向。莎莉文老师来后，开启了海伦智慧和情感的大门，让海伦获得了生命的意识和感情，拥有了求知的美妙的感受。莎莉文老师引导海伦走进自然、亲近自然，在与自然的相处中感受自然的伟大和世界的美好。她还引导海伦从能触摸的东西中获得思维的提升，领悟到抽象的概念，是莎莉文老师再塑了海伦的生命。,2【难点探究】莎莉文老师到来后，使海伦有了怎样的变化？,再塑生命的人,老师来前“我”的心理,老师来后“我”的生活,
44、痛苦心情,送“我”布娃娃,教“我”拼写单词,教“我”认识实物,让“我”获得幸福体验,教育有方,渴望光明,本文通过写莎莉文老师教“我”学知识的过程，高度地赞扬了老师的教育技巧与爱心，表达了“我”对老师的感激与爱戴之情，同时也反映了海伦发愤图强的精神和坚韧不拔的毅力。,正面描写与侧面描写相结合。本文突破“以写老师为主”的惯例,既写老师,也写自己,而且写自己的篇幅比写老师的还多。作者用了大量的笔墨正面写自己对生活的态度,写自己的种种感受,写自己的思想感情的变化等等。这一切都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响,写老师的可敬可爱。,请同学们联系自己的阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾
45、人的事迹。（1）阿炳：二十多岁时患眼疾双眼相继失明，二胡作品二泉映月获二十世纪华人经典音乐作品奖。（2）奥斯特洛夫斯基：苏联作家，25岁全身瘫痪，双目失明，以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是怎样炼成的。（3）张海迪：5岁时胸部以下完全失去知觉 高位截瘫，自学掌握英语 、日语 、德语等。当代知名作家、翻译家。（4）富兰克林罗斯福： 美国政治家，41岁时因患脊髓灰质炎，下肢瘫痪，是美国历史上唯一蝉联四届的总统。,1.随风潜入夜，润物细无声。杜甫春夜喜雨【译文】春雨随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物。【哲理】“润物细无声”现在多用来形容教育者使受教育者在潜移默化中受教育，受熏陶。,2.
46、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。李商隐无题【译文】春蚕有到死的时候，吐丝才会停止;蜡烛有烧成灰的时候，蜡泪才会流干。【哲理】这两句蕴含着一种超越诗歌本身内容而更具普遍意义的哲理，现在多用来形容老师 对工作或事业的忠诚执着，无私奉献。,10.再塑生命的人,七年级语文上(R版),第,3,单,元,1 请用标准的正楷字抄写下面的诗句。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。,2 阅读下面的文字，完成(1)(4)题。朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，即没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已
47、经ln近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。,(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 小心翼翼()怦怦( )ln()近(2)文中有一个错别字是_，这个字的正确写法是_。(3)文段中“唯恐”的“唯”的意思是_，“小心翼翼”的意思是_。(4)画线句子主要运用了_的修辞手法。,y,临,png,即,既,只，只是,谨慎小心，一点不敢疏忽,比喻,3下面语段中，加点词语运用不恰当的一项是()阳春三月，和煦的春风和沁人的花香相得益彰，植物园内处处春意盎然，美不胜收。无论是月季坛还是桃花寨，到处都是碧草连天、花团锦簇，一派生机勃勃的景象。在这美好的时节，与
48、同学一起畅游花海，尽享天伦之乐，真是人生一大乐事。A相得益彰B美不胜收C花团锦簇D天伦之乐,D,“天伦之乐”指家庭中亲人团聚的快乐，用在这里不合语境。,4给下列句子的空白处选择正确的词语。(填序号)(1)直到有一天，抵挡不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的诱惑后，才_(A.克服B.克制C.说服D.压制)了这种恐惧心理。(2)我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思遐想，遨游在_(A.美好B.曼妙C.奇妙D.美妙)的梦境中。(3)突然间，我恍然大悟，有一种_(A.奇特B.神秘C.神奇D.特别)的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。,A,D,C,5教师节快到了，请你仿照下面这条短信的修辞手法
49、，给你的老师写一条教师节祝福短信。例：您是一把伞，为我遮风挡雨；您是一盏灯，为我照亮前程。衷心祝福您，我敬爱的老师！,示例：您如风拂过，催百花竞放；您如艳阳普照，使万木葱茏。辛勤的园丁，衷心祝福您！,一、精段品读阅读课文第八至十三段，回答问题。6“我”为什么会无缘无故发脾气？,因为“我”处于寂静而又黑暗的世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺乏爱，不懂温柔和同情。,7如何理解“我开始以好奇的眼光看待每一样东西”这句话？8“这是生平第一次”这句话中的“这”具体指代什么？,“我”懂得了每样东西都各有名称，这些名称能启发“我”的思想，而且它们似乎都有了生命。,指代自己做了错事，悔恨莫及，而且
50、两眼浸满了泪水。,9在这一天里，“我”对生活的态度有了彻底的转变，请你具体说说有什么变化。转变前：转变后：,“我”整天处于黑暗寂静的世界之中，根本就不会有温柔和同情。,“我”感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼着新的一天快些来到。,10结合课文说说你对标题“再塑生命的人”的理解。,“再塑生命”从字面上看是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在文中，“再塑生命”是指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”，是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然，让“我”懂得“什么是爱”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。,二、拓展阅读回忆我的语
