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1、散 文,阿长与山海经,9,最新人教部编七年级语文下册第三单元教学课件全套精品版,1. 学习目标,2. 作者简介,3. 背景透视,5. 相关资料,6. 检查预习,7. 听读课文,9. 句段品析,10. 疑难探究,11. 板书设计,13. 本课突出艺术特色归纳,14. 拓展延伸,15. 教材习题讲解,4. 文体知识,8. 整体感知,12. 本课主旨,16. 课后作业布置,3.感悟鲁迅对阿长的深刻怀念之情，领会阿长性 格中的人性美。,整体把握课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情。,体会语句的深层含义，学习欲扬先抑的写作方法。,（重点）,（难点）,（重点）,鲁迅(18811936)，浙江绍兴人，原名
2、周树人，字豫才，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，堪称现代中国的“民族魂”。1918年，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，1921年完成著名中篇小说阿Q正传。主要作品有小说集呐喊彷徨故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集 野草，杂文集坟热风华盖集二心集且介亭杂文等。,1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。但又受到守旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰，于是写出了回忆散文集朝花夕拾，本文就是其中一篇，回忆了童年时期自己与阿长相处的一段生活。,叙事性散文以写人记
3、事为中心，往往带有一定的抒情成分。这类散文记叙人物时以人物为中心，但在刻画人物形象上与小说不同，不追求人物性格的完整，也不要求全面细致地描写人物命运，而是通过描写富有特征的细节、人生片段或性格的某一方面来寄情写意。,叙事散文,福橘是福建产的橘子。福橘为我国橘类中的上品，呈扁圆形，鲜红美观，皮薄汁多，甜酸适口，久负盛名。福橘上市时间在农历春节前后，由于色泽艳红、果香汁甜，又与“福、吉”谐音，寓纳福招吉、福寿吉祥之意，备受群众喜爱，成为春节活动的重要角色。福州风俗，正月初一，大家都会在大门外放几个大福橘，任小孩拣去，象征开门大吉。家中晚辈要向长辈拜年，表示敬长尊老。长辈则赠以福橘和压岁钱答谢。福州
4、民间谚语有：“拜年拜年，掏橘掏钱。”,吃福橘的习俗,骇 孤孀 掳 惶急疮 疤 渴慕 疏懒 霹 雳 玑 惧惮 颈 悚 矩 懿,hi,shung,l,hung,chung b,m,sh,p l,j,dn,j,y,jng,sng,惊hi( ) 考h（ ） 言简意gi( )hung( )急 辉hung( ) 针ji( ) zh( )热,骇,核,赅,惶,煌,灸,炙,哀do（ ） dio（ ）落 ji（ ）问 ji （ ）白 笨zhu（ ） zng（ ）恶 zng（ ）送,悼,掉,诘,洁,拙,憎,赠,魔法记忆之偏旁辨字法：“憎”是内心的情感，所以部首是“忄”；“赠”一般指送给别人的东西，与财富有关，所以部
5、首是“贝”。,1.磨难： 在困苦的境遇中遭受的折磨。2.繁琐： 繁杂琐碎。3.面如土色： 脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。 例句：当无照驾驶被发现以后，他吓得面如土色。,4.深不可测： 深不可测、高深莫测辨析：,慌慌张张，不知怎么办才好。,两词都有很深，难以看透的意思。但“深不可测”侧重于形容空间距离，如：这口井黑洞洞的，往下望去，真是深不可测。“高深莫测”侧重于形容学问、神态，如：他说话总是故弄玄虚，使人感到高深莫测。,5.诘问： 诘问、询问辨析：,追问，责问。,两词都有“问”的意思，但“诘问”还有责怪的意思，如：在大家的诘问之下,他终于承认了错误，不再一味推卸责任。“询问”局限
6、于一般性的打听情况，如：对于不明白的事情，要多向朋友询问。,6.情有可原： 按照情理，对出现的某种情况有可以原谅的地方。 例句：人们知道了事情的经过，都觉得他那么做是情 有可原的。7.渴慕： 非常思慕。8.疏懒： 懒散而不习惯于受拘束。,9.莫名其妙： 莫名其妙、捉摸不定辨析：,没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。,两词都有难以明白的意思。“莫名其妙”侧重于事情很奇怪，使人不明白，如：这件事发生得太突然，连当事人也莫名其妙。“捉摸不定”侧重于变化无常，让人猜不透，如：只是到底会不会受处分，他就捉摸不定了。,10.霹雳： 云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。文中指“我” 受
7、到了极大的震撼。11.震悚： 震悚、震惊辨析：,因恐惧而颤动；震惊。,两词均有“受到震动而吃惊”的意思，但“震悚”程度更深一些，侧重于因恐惧而颤动，如：看到这恐怖的场景，他全身都震悚起来。“震惊”侧重于内心受到的震动很大，如：没想到她如此瘦小的身体，竟能背起这么重的大筐，真让人震惊。,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。阿长与山海经课文朗读。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。3.有疑问的地方，用问号标注。,文章选取了长妈妈的哪些事情作为写作材料？这些材料表现了长妈妈怎样的性格特点？,【答案】(1)
8、“阿长”这个名字的由来长妈妈地位低下。 (2) 长妈妈“常喜欢切切察察”长妈妈喜欢饶舌多事。 (3) 长妈妈睡相不好长妈妈是一个粗人。 (4)长妈妈“逼”着“我”吃福橘长妈妈有着太多的繁文 缛节。,(5)长妈妈给“我”讲长毛的故事长妈妈是无知而又淳朴的。(6)长妈妈给“我”买来山海经长妈妈是一个真诚、善良、关心孩子、尽可能帮助孩子的好人。,2. 本文的记叙线索是什么？ 【答案】本文的线索是“我”对长妈妈的感情变化。,1. 文章介绍了阿长名称由来的目的是什么？ 【答案】 “阿长”姓什么叫什么，竟没人知道，甚至连“阿长”这一称呼也是借用在她之前的一个女工的称呼。作者花这么多的笔墨介绍“阿长”名称的
9、由来，是为了告诉我们“长妈妈”是一个出身低微，平凡普通，生活在社会最底层的不幸的劳动妇女。同时以写名称的由来开头，还能使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引出下文。,2. 赏析“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床 中间摆成一个大字，挤得我没有余地翻身，久 睡在一角的席子上，又已经烤得那么热” 【答案】这一处是对阿长睡姿的细节描写，一个 “大”字，把阿长伸手伸脚的睡姿写得生动传神。 通过“伸”“摆”“挤”，以及对“大”字的特 写，可以看出阿长的粗俗、不拘小节，也可以看出 “我”对阿长的厌烦，既照应前面的“我实在不大 佩服她”，又为下文“我”发生“敬意”作铺垫。,3. 作者为什么“实在不佩服
10、”阿长？这些细节体现出 阿长什么性格特点？ 【答案】作者“实在不大佩服”阿长是因为：她喜 欢“切切察察”，饶舌多事；对“我”管束很严； 睡相不好。阿长的这些表现体现出阿长没有文化、 行为粗俗、大大咧咧、不拘小节的特点，也折射出 阿长的朴实和平凡。,4. 文中在阿长问起山海经之前，为什么先用大段 文字写远房叔祖？是否离题？ 【答案】不离题。因为“我”对山海经的渴慕 正是从远房叔祖那里引起的，详写“我”与远房叔 祖的交往，以及远房叔祖的藏书，也就交代了“我” 渴慕山海经的原因，为后文阿长体谅“我”的心 思，买山海经送“我”作铺垫。,重点品析第19-29段,阅读方法解密,内容是否离题分析法。 判断某
11、个内容是否离题，首先要明白所判断的主要内容，其次要明白全文的主旨是什么，最后还要明白这两者之间的关系是一致的还是矛盾的。所有的内容安排都是为中心服务的，如果发现这一内容可以表现、突出文章主旨，就是切合题意；如果与主旨冲突，就是离题。需要注意的是，此类试题的答案一般是不离题。“我”和叔祖的交往有利于塑造阿长的形象，突出主题，所以不离题。,5. 当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我” 是怎么想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ 【答案】“我”想“她并非学者，说了也无益。”之 所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知 道山海经是怎样的一部书，更何况她一向似乎 并不善于关心“我”，因此她也不会理
12、解“我”渴 慕得到山海经的心情。这表明“我”对阿长心 存隔膜乃至轻视。,6. 当阿长说：“哥儿，有画儿的三哼经，我 给你买来了！”“我”有什么反映？表现出怎 样的心情？ 【答案】当阿长买来山海经时，我的反应是 “我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”， 说明“我”听到以后很震惊，很激动，也因此 对她“发生新的敬意了”。,7. “这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不 能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。” 为什么说“她确有伟大的神力”？ 【答案】因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那 样知“我”心，谁也没有阿长那样热心；别人也“不 能做”，有画的山海经很难找，谁能像阿长这么 给“我
13、”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。 所以说，阿长“确有伟大的神力”。,8. “这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。” 为什么这么说？ 【答案】这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也 想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非 常大的震惊，让“我”产生感激和“新的敬意”。,重难点小结,这段文字写阿长给我买山海经的经过，以及对我的影响。这是欲扬先抑中的“扬”，与前文写阿长一些烦琐的事形成鲜明的对比。当时，人们大多敷衍我，没有肯真诚地帮我，“但一坐下，我就记得绘图的山海经”突出了我极想得到这本书的强烈愿望。虽然如此，当阿长来问我时，我对她心存隔膜，甚至对她很轻视，然而后来阿长却真的给我买来
14、了，彻底改变了我对阿长的看法。这段文字是课文的重点段落，详略得当。,9. 课文结尾补写阿长的悲苦身世，有什么作用？表达了 作者怎样的感情？,【答案】补叙长妈妈悲苦的身世。与开头“也终于 不知道她姓什么”照应，再次强调阿长的地位低 下，不被人重视。过了这么久，“我”依然把长 妈妈记在心中，说明“我”对她的感情之深。表 达了“我”对她的内疚、同情、思念。,【答案】文章第1-18段先用“抑”笔，侧重从“缺点”上展 示阿长的形象，与此对应，“我”的情感态度是“不大佩 服”“讨厌”“不耐烦”“觉得非常麻烦”，如果用“长 妈妈”，不合常理，用“阿长”更合适。再则，将“阿 长”与山海经连接，看似矛盾：一个连
15、姓氏都没有的 地位低下的文盲妇女与一部古典名著是怎样联系在一起 的？这样的疑问将极大地激发读者的阅读兴趣。还有，标 题用的是作者46岁写作时候的口吻，用“阿长”有亲切之感。,1.【难点探究】本文的标题是“阿长与山海经”，作 者为什么用“阿长”，不用“长妈妈”？,【答案】 略写阿长买山海经的经过，就给读者留 下了广阔的想象空间，想象她怎样到处打听，想象她 怎样跑书店书摊，想象她操了多少心，在想象中让读 者觉得阿长真有一种“伟大的神力”。在阿长问起山海经之前，先用大段文字写远房叔祖，为的是 说明“我”是怎样接触书籍的，“我”又怎么会渴慕,2.【难点探究】文章为什么要详写阿长买山海经 前后的内容，而
16、略写阿长买山海经的经过？,山海经，接着写为什么求之而不可得，又是怎样念念不忘，写了这些，才能说明阿长为什么使“我”大吃一惊，而且感到她确有“伟大的神力”了。在阿长买来山海经之后，写“我”的震悚和如获至宝的心情，写此后搜集的图书，写了这些，才能说明阿长怎样令人尊敬而又令人感激，才能说明阿长的热心对“我”的成长有怎样的意义。,阿长与山海经,“长妈妈”名称的由来,“长妈妈”饶舌、睡相差,“我”渴慕山海经为“我”买来山海经“我”喜爱山海经,深情缅怀，真诚祝福,“长妈妈”繁琐的规矩,“长妈妈”讲长毛的故事,粗俗落后淳朴善良,真诚热情乐于助人,抑,扬,本文通过回忆童年时代长妈妈的一些生活片段，真实地刻画了
17、一位处于社会底层的普通劳动妇女的形象，寄托了“我”对这位没有文化、粗俗而又心地善良、热心助人的劳动妇女的感激和怀念之情。,1.欲扬先抑，真实感人 。 开篇先写“我”对阿长的厌恶和不大佩服，后文写不识字的阿长为“我”买来山海经，令“我”震悚，欲扬先抑的写法，使人物形象更鲜明真实。2.围绕人物精心选材，重点突出，详略得当。文章略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相等，详写了为“我”买山海经一事等，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，令人对长妈妈刮目相看，也让我们体会到“我”对长妈妈的敬佩和感激之情。,鲁迅名言： 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 心事浩茫
18、连广宇，于无声处听惊雷。 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上。 时间就是生命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于 谋财害命。,文章围绕阿长写了对她的称呼的由来，写了她喜欢“切切察察”的毛病，写了她的睡相，写了元旦的古怪仪式，写了她一肚子烦琐的道理，写了她给“我”讲长毛的故事，写了她谋害“我”的隐鼠，写了她给“我”买来了山海经。重点是写她给“我”买来了山海经。从这些事情中，可以看出阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，她没
19、有文化、粗俗、好事而又心地善良、热心帮助孩子。长妈妈赢得了少年鲁迅的崇敬和感激，并被鲁迅怀念终生，因此作者用文字写下了她的人性美，并借此表达了对旧中国劳动妇女淳朴善良的美好品德的敬意，对她们不幸命运的深深同情，以及对封建思想愚弄人民的嘲讽和批判。,一、,1.语句略。文章的第27段“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”，写出了作者对长妈妈的感激之情，而第28段“书的模样，到现在还在眼前”则标志着文章回到了写作的现实中来。2文章的倒数第二段，写出了作者对长妈妈的情况知之甚少的内疚，表达了作者的同情与怀念，而最后一段“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”，更是将感激和怀念之情推至最高点
20、。3回忆中，阿长许多行为叫“我”讨厌，只是听阿长讲长毛，才对她发生过空前的敬意，知道了是阿长谋害了隐鼠后，又憎恶她；大出意料，阿长给他买来渴慕已久的山海经，“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，于是对她又发生了新的敬意。作者是以儿时的心态回忆阿长的，又是以写作时的眼光去看待自己的儿时和阿长的，但是后一层意味是含蓄的，要透过文字表面去理解。,二、,第一个神力是鲁迅认为阿长可以抵抗外敌，拥有一种伟大的神力。第二个神力是鲁迅认为别人办不到的事，阿长却可以办到，对她产生了敬意，认为她很了不起。又因为这件事成功了，所以觉得是一种神力，这是儿时的一种感觉。前一处有调侃的意味，后一处则有赞颂的意味。
21、点拨：两次“伟大的神力”所处的背景、所产生的影响都不相同，找到相应的内容分析即可。1.“憎恶”“谋死”准确地表现了作者儿时的眼光和心理。2用“空前”来修饰“敬意”，说明了作者之前对长妈妈没什么好的印象，而接下来所写的长妈妈讲长毛的故事才让“我”产生了“敬意”。这样的敬意，是通过讲故事吓“我”而得到的，是一种对故事的好奇和恐惧，是“一时”的，从而衬托出后面因买山海经而取得的“敬意”不一样，那才是真正的,三、,四、,敬意，是永远的敬意。3这是通过一个孩子的眼光来写作者对长妈妈由讨厌到逐渐产生敬意的心理，而非真的如句子中所说“情有可原”，“应该我退让”。这样写，特别有童趣。点拨：本文用孩子的视角来写
22、，更加真实，但其中渗透了作者对人生的思考。略。,五、,散文,老 王,10,1. 学习目标,2. 作者简介,3. 背景透视,5. 相关资料,6. 检查预习,7. 听读课文,9. 句段品析,10. 疑难探究,11. 板书设计,13. 本课突出艺术特色归纳,14. 拓展延伸,15. 教材习题讲解,4. 文体知识,8. 整体感知,12. 本课主旨,16. 课后作业布置,3.以善良体察善良，培养学生的爱心、同情心 。,1.感知课文内容，了解故事情节，分析老王的 性格特点。,2.理解重点语句的含义，体会作者的语言风格 。 （难点）,（重点）,杨绛，生于1911年，原名杨季康，江苏无锡人，中国著名女作家、翻
23、译家。剧本有称心如意风絮等；小说有倒影集洗澡；散文集有将饮茶干校六记等；译作有小癞子吉尔布拉斯堂吉诃德等；回忆录有我们仨。,本文著于1984年。这是一篇回忆性文章，作者记叙了自己从前与老王交往的几个生活片段。当时正是“文化大革命”时期，杨绛钱钟书夫妇在那个荒唐动乱的特殊年代里受了不少苦，被认为是“反动学术权威”，但是任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此，作者夫妇与老王的交往深深地印在作者的脑海之中。,散文以个人抒情为主，也使用记叙、议论等表达方式，常常是将抒情、记叙、议论综合起来，形成一种夹叙夹议的笔法。散文往往从细处落笔，小中见大。例如朱自清的背影，其中对父亲过铁道、上
24、下月台买橘子情景的描写，无限的父爱以及作者对这父爱的深刻感悟，尽在其中了。,散 文,围绕一个中心，牵住一条线索组织材料，控制思路，形式比较松散、自由，但脉络、层次也清晰可辨，如萧乾的枣核，张洁的挖荠菜等等；还有的，只是抒写一种心境或情绪，错综变化，全凭主观感情的暗中控制，因而在形式上显得更加随意，似乎无迹可求，如田晓菲的十三岁的际遇。,一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养、不同程度的效益。好比香料，捣得愈碎，磨得愈细，香得愈浓烈。我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现：人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容我们曾如此期盼外界的认可，到最后才知道：世界是自己的，与他人毫无关系。,杨绛一
25、百岁感言节选,塌败 滞笨 伛 翳 绷 愧怍 爆炸 欺诈,魔法记忆之偏旁记忆法 ： “愧怍”在内心，“爆炸”冒火焰，“欺诈”用谎言。,t,zh,y,bng,zu,zh,zh,y,取d( ) t( )哭 ku( )门 zhung( )击 倒t( ) 糟t( )hui( )树 惭ku( ) ku( )儡,缔,啼,抠,撞,塌,蹋,槐,愧,傀,1.取缔： 明令取消或禁止。2.落伍： 比喻人或事物跟不上时代。,3.惶恐 惊慌害怕。 惶恐、恐惧辨析： 两词均有“害怕”之意，但“惶恐”表示害怕的程度 比“恐惧”浅些。如：受到你如此隆重的礼遇，我感 到非常惶恐。而“恐惧”指非常害怕，程度很深。如： 听到这个消息
26、，他像突然坠入无底深渊，恐惧得失声 尖叫起来。,4.荒僻： 荒凉偏僻。5.塌败： 塌陷破败。6.滞笨： 呆滞笨拙。,7.侮辱： 使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。 侮辱、诬蔑辨析： 两词均有使对方人格或名誉受损的意思。但“侮辱” 侧重于抓住对方缺点或不尊重对方，使对方受辱， 如：你这样做是对别人的侮辱，应当立即改正。而 “诬蔑”侧重于捏造事实败坏别人的名誉。如：他 这样做简直是诬蔑。,8.愧怍： 惭愧。 愧怍、惭愧辨析： 两者都是形容词，意思都是：因为自己有缺点、做错 了事或未能尽到责任而感到不安。但“愧怍”只用作 书面语，如：他受贿之后，终日惶惶不安，为自己的 行为而深感愧怍。而“惭愧”既
27、可用于书面语，也可 用于口语，如：他没有尽到自己的责任，心里感到惭 愧万分。,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。老王课文朗读。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。,1. 本文线索是什么 ？,【答案】“我”与老王的交往。,2. 文中主要是从哪两个方面来写的？,【答案】“从“善”和“苦”两方面来写。,“我常坐老王的三轮，他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。”说说这段文字在内容和结构上的 作用。 【答案】交代老王的职业及“我”与老王的 关系。,2.
28、“他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是 得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的 不幸。”分析这句话的含义。 【答案】从侧面再现了老王生活的艰辛，有病 没钱治，只能承受眼瞎的痛苦，也表现了 “我”善良的性格。,3. “他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。” 此处将老王和他的“前任”对比，有什么作用？ 【答案】老王送冰，冰量多一倍、冰价相等， 体现了老王为人忠厚老实、心地善良，体现 其“善”。,4. “开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好 托他同院的老李来代他传话了。”这句话运用 了什么描写？有怎样的作用？ 【答案】侧面描写。说明老王病情严重，为下 文写老王给“我”送东西时不成形的模样作
29、铺垫。,5.“强笑”“直僵僵”“镶嵌”等词语用得好，好在哪里？ “镶嵌”一词能否改为“站立”？ 【答案】“笑”是高兴、喜悦之意，加上“强”字则含 有“勉强”的意味。此时的老王步履维艰，已如僵尸一 般，作者看到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心 里有说不出的悲酸和感动。“强笑”一词，用得准确而含 蓄。不能更换。用“直僵僵”来修饰“镶嵌”，夸张地 描绘出老王身体虚弱、四肢僵硬地倚靠在门框上的状态。 表明这时的老王已完全失去了生命的活力。,重点品析8-16段,阅读方法解密,词语能否替换答题模式。这是现代文阅读中经常会涉及的关于词语考查的一个考点。这种题型一般答不能替换，分析时，应先对需要替换
30、的词语进行解释或指出词语所用的修辞，然后结合人物的形象、性格、情感及文章的主题等，分析其不能替换的原因。其答题模式为：不能换为词，原词的意思是，该词准确生动地写出了，若换成一词，则没有这种表达效果。,6. 既然说“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳， 分不清哪一只瞎，哪一只不瞎”，又为什么问他 “你好些了吗”？这样写矛盾吗？,【答案】不矛盾。因为前面说到“只好托他同院的老李来代他传话”，而现在老王竟然能来到自己的家门，可能是“好些了”，再说这也是对病人的正常问候。,7. “他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅 上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。” 这段描写有什么作用？,
31、【答案】肖像描写。“骷髅”指干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。老王当时瘦得就像“骷髅上绷着一层枯黄的干皮”，运用比喻形象而贴切地写出了老王因病痛而变得外表干瘦、恐怖的特点。老王自己已是病人，而且长期营养不良，病已经很严重了，可有香油和鸡蛋自己不吃，却送给作者一家人吃，可以看出老王对作者一家人的关心爱护，表现出老王的善良。,8. “直着脚往里走，对我伸出两手。”分析句中的 “直”字的作用。,【答案】 “直”字表现出老王的行动之艰难，然而，行动如此艰难的老王，还给“我”送物品 ，表现出老王的善良。,9. 第14段中“我知道，我知道不过你既然 来了，就免得托人捎了”，为什么说“我知 道”？这句话的含义是
32、什么？,【答案】作者是在告诉老王，自己知道他不是为了钱，表明他已明白老王的心意，自己只不过是礼尚往来，是回赠他罢了。,10. 第16段中为什么说“我害怕得糊涂了”？,【答案】作者从没有见过老王这样的姿态，况且他今天看上去骨瘦如柴，面如死灰，两眼结翳，状如僵尸，样子实在是古怪而可怕。而作者又是一个女人，看到老王这样的形象，“害怕”是本能的反应。,重难点小结,一个生存状态已经亮起了红灯的病人，一个命运如此糟糕而不幸的人，临死前，他还不忘用最朴实最简单而对他而言又是最隆重的方式表达他对作者的感谢关心之意。作者所接受的礼物也不仅仅只是鸡蛋和香油了，而是世界上最宝贵最纯粹来自心灵最真实的馈赠。也让作者沐
33、浴到了最灿烂最美丽的人性光芒。他卑微的身份下，却隐藏着一颗金子般的心，所以这部分内容，作者对老王的肖像、动作、语言、神态进行了详细描写，给人深刻的印象。,【答案】作者的善良主要表现在：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油、鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；关心老王的生活，当老王的那辆三轮改成平板三轮，生意不好做时，作者关切地询问他是否能维持生活。,1.【难点探究】作者的善良主要表现在哪些方面？,【答案】老王是一位老实厚道的三轮车车夫。他打了一辈子光棍，孤苦无依；他有生理缺陷，一只眼睛是瞎的，另一只眼睛也有病，天黑了就看不见，很多人不愿意坐他的车；他住在荒僻的小胡同
34、里，小屋破破烂烂的，日子过得凄凉艰难。但是穷苦卑微、不幸的命运并没有扭曲老王善良的本性。他愿意给“我”家带送冰块，并且要求车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不放心，担心“我”没多少钱；受了“我”的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油和鸡蛋上门表示感谢。,2.【难点探究】怎样理解杨绛笔下的老王的“苦” 与“善”？,老 王,老王,“我”家,苦,善,职业不好,生理缺陷,居住条件差,送冰块，要求减半车费,送病人，不想要钱,送香油和鸡蛋,善,愧,女儿送鱼肝油,照顾他的生意,平时关爱不够,死后感到愧疚,呼吁关爱不幸者,本文通过描写老王艰难、凄惨的生活情况，记叙“我们”与老王交往
35、的几件小事，突出了老王善良、淳朴的品质，表达了作者对生活不幸者深切的关怀和同情。,1.线索分明，条理清晰：文章以作者与老王的交往为线索，贯穿始终，兼用逻辑顺序和时间顺序来组织全文，条理十分清晰。文章先是按逻辑顺序介绍了老王的基本情况，依次写了他的职业、生理缺陷和居住条件，接着按时间顺序，介绍了老王的工作和为人，以此来突出老王的善良与忠厚。全文虽然材料琐碎，但是经作者精心组织，就成了一个有机的整体。2.以小见大，含意深刻：文章通过对一些小事平静的叙说，描摹出人物最具风采的性格侧面，立起一个“人”的形象。文章有意无意之间“带”出一个时代的影子，提出令人深思的问题，同时也含蓄地提出了关怀不幸者的社会
36、问题。,献给老王课文内容改写哦，老王茕茕孑立的身影还有一辆破旧的三轮车演绎着你的不幸的故事书写着你的孤独的忧伤,哦，老王你倒下的是病体挺起的是脊梁身子纵然伛偻眼神纵然迷惘优质而廉价的冰块却影射出你那腔,待人的热心肠哦，老王岁月侵蚀你的肌骨病魔纠缠着你的心脏就是全身直僵也要把香油和鸡蛋带着身体的最后一点余温把感恩送进他人的心房,一、,示例：读完课文，我想到两个词：穷苦和尊重。文中的老王是一个穷苦的人，没什么亲人，有两个侄儿，“没出息”，自己眼睛又有残疾，处在社会的底层。但老王善良，勤劳，因而得到了同样善良的“我”一家人的尊重。这种尊重，让我感觉到了社会的温情一面，特别是老王临死之前还到“我”家送
37、香油、鸡蛋一节，更加深了我这种感受。点拨：这些词语是本课的核心词语，与主旨相关，在谈感受时，一定要结合课文，联系具体的句子或者事例来谈。,有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。(少收费或者多送冰，都表现了老王的老实忠厚、心地善良，体现了他的“善”。)老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。(老王生活困难还不忘关心“我们”，体现了老王的善良、淳朴；最终还是收了钱，也写出老王生活的贫困，他其实很需要钱。)我谢了他的好
38、香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”他一手拿着布，一手攥着钱，,二、,滞笨地转过身子。(拖着病体来送香油、鸡蛋还不要钱，来报答对自己好的“我们一家”，体现了老王的知恩图报。)点拨：老王是个穷苦的人，他需要钱，但在钱的方面又不是唯利是图的人，这正是作者关注他的一个原因。“钱”对表现老王的贫苦和善良起到了重要的作用。,三、,1.这件事最能表现老王的善良和他身上知恩图报的高尚品质。一个命运如此糟糕而不幸的人，临死前，他还不忘用最朴实最简单的方式表达他对杨绛的感谢关心之意，让杨绛沐浴到了最灿烂最美丽的人性光芒。这最能表现他卑微的身份下却隐藏着一颗金子般的心。所以要详写
39、。,2文章运用了夸张的写法，从老王的肖像、神态以及“我”的心理活动方面，突出老王极差的健康状态，暗示他不久于人世，也更能突出他的善良与知恩图报。3作者写自己见到老王时心里的想法，是通过作者的表现来写老王，这是侧面描写。“可是我害怕得糊涂了”，作者的心理活动从侧面烘托出老王状态的糟糕。1.“当然”表示对某一行为的确认或肯定；表示就是这样、应当这样。这个词流露了“我们”对老王的感谢、同情与关照，觉得照价付钱是他们理所应当做的事。2作者一家被扣上了资产阶级知识分子的帽子，而老王虽然是生活在社会底层的体力劳动者，但按当时通行的做法，他是“,四、,当家做主”的工人阶级。按当时来说，他明智的做法就是和作者
40、一家划清界限。但是，老王没有这样做。“从”“压根儿”写出了老王的善良朴实，坚持着他一贯的做人准则。“大概”表明这个结论是“我”猜的，作者毕竟不是老王，不知道他内心是怎样想的；而“压根儿”是从老王平时的表现总结来的，所以说二者并不矛盾。3“我”这样说，是为了不让老王有心理压力，能够把钱收下。这体现了“我”善良的一面。,因为相比老王对自己的帮助、关心和感谢，作者觉得自己做得太少，对老王关心不够，所以感到了“愧怍”。这种“愧怍”的感人之处，在于作者作为一个知识分子，勇于反省自己，通过对老王生活的琐碎片段的记叙，表达出应以平等和人道主义思想尊重和关心弱者，关注弱者疾苦，维护社会成员的基本权利的思想感情
41、。,五、,小说,台 阶,11,1. 学习目标,2. 作者简介,3. 背景透视,5. 相关资料,6. 检查预习,7. 听读课文,9. 句段品析,10. 疑难探究,11. 板书设计,13. 本课突出艺术特色归纳,14. 拓展延伸,15. 教材习题讲解,4. 文体知识,8. 整体感知,12. 本课主旨,16. 课后作业布置,3.联系自己的生活实际，感悟文中的真情，培养 热爱父亲、尊重父亲的感情 。,1.整体感知课文内容，了解故事情节，体会作 者的感情 。,2.理解父亲的形象特点，学习作者命题立意， 选择材料的方法 。,（重点）,（难点）,（重点）,李森祥，生于1956年，浙江衢州人。1986年在烟雨
42、楼杂志发表处女作半个月亮爬上来后迅速成长。1991年调到南京军区政治部创作室任专业作家。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人，尤其是农民的质朴形象，著有小说传世之鼓村野子弟屋脊丘陵等。,台阶是作者亲历农村生活的深刻感受。李森祥远离故乡，从戎军营，时空的距离，使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。作者根据当时中国农村经济落后、生产力水平极低，许多农民以一种坚韧不拔的意志，立志改变现状这一现实写下了这篇小说。,小说三要素：人物、故事情节、环境。（1）人物是小说的第一要素，塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。（2）故事情节通常包括：开端、发展、高潮和结局几个
43、部分，有时前面还有序幕，后面还有尾声。这几个部分组织在一起，形成完整的故事情节，用以展现人物性格，表达中心思想。（3）环境包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。,小说三要素,“台阶”的定义,台阶，一般是指用砖、石、混凝土等筑成的一级一级供人上下的建筑物，多在大门前或坡道上。工程量的计算中一般会涉及到台阶的工程量的计算。,魔法记忆之偏旁辨字法 ： “揩汗”用手，要想“和谐”要从言语上注意。,凹 凼 门槛 涎水 撬 嘎 筹划 黏 尴 尬 揩汗 和谐,o,kn,qio,chu,nin,g,xi,dng,ki,gn,g,xin,门kn( ) 泛ln( ) ku（ ）骨 chn ( )水,槛,滥,胯,
44、掺,1.自言自语： 自己跟自己说话；独自低声说话。例句：因为没有人 和他说话，所以他总是自言自语。2.低眉顺眼： 形容驯良恭顺的样子。 低眉顺眼、俯首帖耳辨析： 两个词语均有“顺从”的意思，但“低眉顺眼”侧重 于神情，如：小姑娘那副低眉顺眼的神情，真让人心 疼。“俯首帖耳”侧重于外在表现，如：奴才在主子 面前俯首帖耳的表现，令人生厌。,3.微不足道： 非常渺小，不值得一提。 微不足道、微乎其微辨析： 两词都有“非常渺小”的意思。但“微不足道”侧重 于事情小，不值得一提，如：对于民族利益来说，我 们个人的得失是微不足道的。而“微乎其微”侧重于 作用或重要性不大，如：一直以来，他的作用都是微 乎其
45、微的。,4.尴尬： 神色、态度不自然。 尴尬、局促辨析： 两词均有“不自然、不大方”的意思。但“尴尬” 侧重于神色、态度，如：同桌的一句话让他非常尴 尬。而“局促”侧重于手足无措，如：他很局促地 坐在那儿，脸红得厉害。,5.大庭广众： 人很多的公开场合。例句：在大庭广众之下，我 们要特别注意自己的形象。6.若有所失： 感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。 例句：他耍了个小聪明改了分数，虽然逃过了被人 耻笑的下场，但是他总觉得若有所失。,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。台阶课文朗读。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语
46、用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。,1.父亲为什么要造台阶？,【答案】台阶高，屋主人的地位就相应高。台阶是地位的标志。人家的台阶高的有十几级，自家的台阶只有三级，想有地位而没有地位，所以总觉得自己家的台阶低。父亲想提高自己的身份与地位；努力实现自己的人生价值；想要被人认同、被人尊重。,2.从父亲为了修建新的台阶作准备中我们可以看 出什么?,【答案】父亲有着诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦的品格，有着愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。,1. “台阶”这个标题有什么作用？ 【答案】“台阶”是文章命题立意的核心，也是贯穿全文的线索。,2. “他的脚板宽大，裂着
47、许多干沟，沟里嵌着沙 子和泥土。”这句话运用了什么描写方法？有 怎样的作用？ 【答案】运用细节描写，写父亲的脚板，写出 了父亲终年辛劳的形象和农民的本色，也说明 家庭的贫困。表明父亲吃苦耐劳的品质，那些 “沟”“沙子”“泥土”都是父亲辛劳的见证。,3. 第13段，主要运用了什么描写方法？有什么作用？ 【答案】神态描写和自然环境描写。“专注的目光”遥 看着“别人家高高的台阶”，运用神态描写形象地写出 了父亲对高台阶的羡慕与向往。“柳树枝老是摇来摇 去”“一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去”，运用自然 环境描写烘托出人物的心情，含蓄地折射出父亲的心愿 与追求一时不能实现的苦闷与不甘。,4. “一个冬天
48、下来，破草鞋堆得超过了台阶。” 这句话运用了什么描写？有什么作用？ 【答案】这句话运用了侧面描写，表现了父 亲的劳累，体现父亲为实现目标的执着， 也使父亲的形象更加高大。,5.“接着开始造台阶”这句话独立成段，有何用意？ 【答案】本文的题目是“台阶”，文章的重点 也是“台阶”。“接着开始造台阶”单独成段， 既照应了题目，又引起读者注意，表明以下内 容是行文重点。,阅读方法解密,独句段作用分析法：1.强调作用：运用独句成段方式来点明文章主旨、表达观点态 度，以充分引起读者注意，收到突出强调的效果。2.调整节奏：独句成段更简洁、明快、有力，可以调整文章的 节奏，以适应主旨情境的需要。3.显示文脉：
49、让读者把握文章线索，了解各个层次的内在联 系，更好地理解文章。包括：(1)线索贯穿；(2)前后照应； (3)过渡标志。4.介绍当时当地的背景，描写环境氛围。5.记录人物对话，使 叙述语言简洁。本句的作用是强调并引起读者注意。,6. 作者细致描写父亲头发上的水珠和额头上的露珠 有什么作用？,【答案】细致描写父亲头发上的水珠和额头上的露珠，既体现了父亲的艰难辛苦，又表现了父亲充满活力的形象；既渲染了一种神奇的意境，又表达了“我”对父亲无比热爱的感情。,重点品析19-25段,7. 放鞭炮后，作者对父亲的动作和神态进行了细致的描写， 有什么作用？,【答案】通过动作描写、神态描写形象逼真地写出父亲内心无
50、比喜悦,却又手足无措的样子。这也折射出父亲的内向与厚道。父亲一辈子老实厚道，低眉顺眼，当自己追求的理想一朝实现时，他却左也不是右也不是，手足无措，与前文说父亲是位“老实厚道”的人相呼应。“腰闪了一下”、父亲“一只手按着腰”，这些细小的动作，既写出了父亲不服老的性格，又写出了父亲已经老了，与前文父亲力气大形成鲜明对比。,8. 为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写 得详细？,【答案】题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。表明新台阶从准备到建成的时间之久。,重难点小结,这几段文字详细描写了父亲经过漫长而艰辛的准备，终于造成了有九级台阶的新屋的过程。作者运用了大量的细节描写，详细
