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1、三年级上册,语文园地三,部编版小学语文课件,同学们，通过一个多星期的学习，我们把第三单元的课文已经学完了，老师相信大家的收获很不少吧，今天这节课，老师带领同学们到语文园地里快乐地畅游，获取更多的知识，请同学们齐读课题：语文园地。,谈话揭题,交流平台,本次交流内容是交流自己对童话的认识及读童话的感受。同学们可以根据本单元学过的童话或课外读过的童话来谈自己的体会。,一、齐读第一个同学说的话：童话真是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但会说话，而且和人一样，也有喜怒哀乐。,思考：1.这个同学从童话的哪个方面想跟同学们交流的？2.小组内探究交流本单元课文中童话人物的喜怒哀乐。,交流问题
2、：1.这个同学总结了童话的特点“拟人化”的写法，想跟同学们一起交流的。,2.小组指派一名同学汇报本单元课文中童话人物的喜怒哀乐。,去年的树：从鸟儿天天唱歌给树听感受到他们的快乐；从鸟儿第二年春天，从南方飞回来找不到它的朋友感受到他的忧伤和惆怅。,那一定很舒服：从大树变成手推车等感受到小推车为人类服务的快乐。,在牛肚子里旅行：从蟋蟀红头不幸在牛肚子里“旅行”了一次的经历中，感受到红头由绝望、悲痛到最后侥幸逃脱的危险后对朋友的感激的感情变化。,一块奶酪：从蚂蚁队长带领队伍搬运粮食的事中感受到它复杂的感情变化。,二、齐读第二个同学说的话：,这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，
3、一棵树也有自己的愿望,思考：这个同学从童话的哪个方面想跟同学们交流的？再结合本单元课文举例来说明。,问题交流：这个同学也总结了童话的特点“丰富的想象”的写法，想跟同学们一起交流的。,去年的树：写鸟儿从南方飞回来，通过询问找朋友的过程想象得很完美。,那一定很舒服：把大树的愿望想象得很美好。,例如,在牛肚子里旅行：把蟋蟀被吃进牛肚子想象成在牛肚子里旅行。,一块奶酪：把蚂蚁队长及蚂蚁们不偷嘴的行为想象得合情合理。,三、齐读第三个同学说的话：,阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。,思考：这个同学从童话的哪个方面想跟同学们交流的？再结合本单元课文来说说你获得了哪
4、些启示？,问题交流：这个同学是从读童话故事的收获和童话的作用来谈的。,本单元课文给我们的启示有：,去年的树：懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。,那一定很舒服：要有奉献精神，明白了要做一个对别人、对社会有用的人。,在牛肚子里旅行：遇事要沉着冷静，努力想办法，还懂得了一个科学小知识:牛有四个胃，吃食时具有反刍现象。,一块奶酪：懂得了在集体活动中要以身作则,严守纪律。,识字加油站,伸申(申请) 招召(召开) 踪宗(祖宗) 忆乙(乙方)校孝(孝顺) 界介(介绍),一、读一读，比一比，认一认。,shn,ji,sho,zn,y,zho,xio,指名拼读生字。,齐读生字。,指名领读。,同桌互读。,伸申
5、(申请) 招召(召开)踪宗(祖宗) 忆乙(乙方)校孝(孝顺) 界介(介绍),二、请同学们再仔细观察这些生字词，你有什么发现呢？,三、交流我的发现：读了这些生字，我发现它们都是由熟字减掉偏旁变成的新字，读音也跟熟字的读音差不多。,伸申(申请) 招召(召开)踪宗(祖宗) 忆乙(乙方)校孝(孝顺) 界介(介绍),伸申(申请) 招召(召开)踪宗(祖宗) 忆乙(乙方)校孝(孝顺) 界介(介绍),四、有个同学悄悄告诉老师：在每组的两个汉字中，前面一个汉字是形声字，后面一个汉字是前面一个汉字的声旁。是吗？,五、是的，形声字由两部分组成，其中一部分表示事物的类别而另一部分表示事物的读音。因此，也可以这样说：形
6、声字，分两半，形一半表意思；声一半，示读音。,六、同学们请看：,“伸”“招”“踪”“忆”左边部分表示事物的类别，右边部分表示事物的读音。,“界”上边的部分表示事物的类别，下边的部分表示事物的读音。,“教”右边部分表示事物类别，左边部分表示事物读音。,七、我们一起来玩识字游戏吧。,词句段运用,一、读一读，并思考你的发现。,咬,叼,嚼,咽,啃,吞,含,口,叫,喊,嚷,吼,吵,啼,唤,啪,哗,吱,嗡,嘟,呜,嘀,二、和同学交流你的发现，老师指名同学来说，其他同学仔细听，你有没有不同发现：,虽然这些都是“口”字旁的字，但字义应该有所不同。,咬,叼,嚼,咽,啃,吞,含,1.与吃有关的行为。,叫,喊,嚷,
7、吼,吵,啼,唤,啪,哗,吱,嗡,嘟,呜,嘀,2.与语言方面有关的行为。,3.与声音有关的象声词。,三、同学们，你们还知道哪些同偏旁不同的字呢？举例来交流吧。,例如“木”字旁：,例如“扌”字旁：,例如“心”字底：,杆 杖 标 棵梅 枝 椅 村 柳 柏 松 树 桂 桔,批 技 把 护 报 抢 找 抗 抖 抄 抓 扮 扶 拉,忘 志 忠 忽 念 怎 思 急 总 恩 息,四、仔细读读下面的句子，想想哪里地方需要修改的？,1.李老师以经走了。,2.他穿着一件灰上衣，一顶蓝帽子。,3.菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。,五、我们一起来交流这些句子哪里有错误需要修改的？,1.李老师以经走了。,
8、这一句中“以经”的“以”用错了字，是别字。“已经” 表示过去了，用这个“已”。,2.他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。,这一句用词不恰当。衣服可以用穿而帽子只能用戴。,3.菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。,这一句分类不当。西瓜是水果类不是蔬菜，不能写一起。,六、我们知道了怎么修改句子了，现在我们来认识下面的修改符号。,1.李老师以经走了。,已,2.他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。,戴着,3.菜园里种了很多蔬菜，有土豆、 黄瓜、西瓜和西红柿。,七、记住三种修改符号:,想想：这三种符号分别有 什么作用？怎么使用？,改正符号：增补符号：删除符号：,改正符号：表明需要改正错误
9、，先把错误之处圈起来，再用引线引到空白处画个圈儿，最后在圈里改正。,增补符号：表明需要增补，哪里少字词就在哪里画一个人两只脚，然后画张开两只手，再在手里添加字词。,删除符号：表示删除掉多余的重复的字词。哪里需要删除的先画圈圈起来，然后在圆圈的上面画出小尾巴。,八、学以致用，用修改符号修改下面句子中的错误之处。,(1)我们家离学校很进。,(2)教室里又按装了几盏日光灯。,近,安,(3)教室里，都在认真地听 老师讲课。,同学们,(4)校园里种了牡丹、梧桐、松柏等很多树木。,(6)老师经常教育我们，要养成 讲卫生。,(5)今年，爷爷家种了玉米、麦子、高粱、松树等粮食作物。,的习惯,九、这道题是让大家
10、认识怎样用修改符号修改病句，使用规范的修改符号，别人才容易看懂修改的内容，所以同学们一定要记住这些修改符号，并用它来修改自己的习作，这样才会让读者一目了然。,日积月累,(1)灯不拔不亮，理不辩不明。(2)有理走遍天下，无理寸步难行。(3)一时强弱在于力，千古胜负在 于理。,一、请同学们用多种形式来读并识记，听老师范读。,同学们跟老师读。,同学们自由朗读。,二、同学们想想这些句子的意思，并一起来交流。,(1)灯不拔不亮，理不辩不明。,意思:点亮的油灯需要拨一下，光才会明亮一些，有些事情，只有亲自去辨别是非，才会明白其中的道理。,(2)有理走遍天下,无理寸步难行。,意思:有理到哪儿都行得通，无理到哪儿都不行。启发:指人的言行必须有理可循。,(3)一时强弱在于力，千古胜负在于理。,意思:一时的强弱在于力量的大小，而万古的胜负却在于道理是否说服人心。,三、这三句俗语都阐述了道理的重要性，希望同学们在生活中能懂得道理，凡事能讲道理！请同学们背诵这三句俗语。,
