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1、三年级上册,13,*,胡萝卜先生的长胡子,部编版小学语文课件,猜谜激趣,一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。,胡萝卜,同学们，我们先来猜个谜语，好吗？,胡萝卜：又称红萝卜或甘荀，一年生或二年生草本植物，高15-120厘米。叶柄长3-12厘米；花通常白色，有时带淡红色；果实圆卵形，长3-4毫米，宽2毫米。根作蔬菜食用，并含多种维生 素甲、乙、丙及胡萝卜素。,谈话导入,同学们，你们爱吃胡萝卜吗？,有一个老先生也很爱吃胡萝卜，大家都叫他胡萝卜先生。今天老师就给大家带来了一个关于胡萝卜先生的故事，这个好听的故事藏在一本书里？想不想来看看？,揭示课题,从这本书的封面上
2、看，你们看到了谁在干什么？,这位先生就是故事的主人公胡萝卜先生。今天这节课我们就来学习胡萝卜先生的长胡子。,作者介绍,王一梅，1970年出生， 儿童作家，中国作家 协会会员。共发表短 篇童话300余篇，出 版作品八十多部，获得了许多的奖项。作品有：抽屉里的小纸人书本里的蚂蚁住在楼上的猫等。,读题设疑,请同学们齐读课题胡萝卜先生的长胡子。,读了这个题目，你有什么问题吗？,老师不禁要问： 他的胡子怎么了？ 有什么特别 的？,想不想知道答案？,阅读提示,这篇课文是略读课文，先来读读课文前的阅读提示:读下面的故事，一边读一边想：接下来可能会发生什么事情？,请同学们带着读题时的疑问和阅读提示的要求自读课
3、文，画出生字新词，理解意思，把课文读正确、读通顺，遇到 难读的地方多读几遍。,初读课文,近视 营养 牢固 匆匆忙忙浓密的胡子 甜甜的果酱继续街口风筝尿布飘动,认读字词,lu,萝卜 发愁 沾到 晾晒,bo,chu,zhn,lin,读音提示,同学们在读这些字词的时候，注意读准翘舌音“愁 视 晒”，注意读准轻声“胡萝卜”的“卜”及“风筝”的“筝”。,识记生字,同学们是如何识记这些生字的？,1.熟字加偏旁： 秋+心=愁 日+京=晾 2.形近字辨析： 萝一箩 3.减一减：“下”减掉横就是“卜”。,词语意思,发愁浓密近视继续风筝牢固确定,结实；坚固。,茂密的意思。,眼睛看不清远物、却看清近物的症状。,因没
4、有主意感到愁闷。,连下去；延长下去。,可放上天空的玩具。,明确肯定。,近反义词,发愁-,忧愁,浓密-,茂盛,发现-,发觉,牢固-,结实,发愁-,开心,浓密-,稀疏,牢固-,薄弱,近义词,反义词,分节读文,老师指名同学分自然段读课文，其他同学用心倾听，标出自然段序号，读完后互相评议论：字音是否正确，句子是否通顺。,再读课文,请同学们再一次朗读课文，想想课文主要讲了什么事？然后理一理课文的脉络层次。,主要内容,课文写了胡萝卜先生的一根长胡子越长越长，他的长胡子被小男孩剪了一段用来放风筝，鸟太太找晾衣绳时候，他正好经过,段落层次,第一部分（第1自然段）：胡萝卜先生每天刮胡子 。第二部分（第2-4自然
5、段）：漏刮的胡子沾到果酱，越长越长。第三部分（第5-6自然段）：小男孩剪了一段胡子放风筝。第四部分（第7-9自然段）： 鸟太太正在找晾衣绳。,品读感悟,1.（齐读第一自然段）胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。,说说你从句子中了解到什么？,这句话交代了胡萝卜先生为胡子发愁的原因，是故事发生的前提。,因为这是个表因果关系的词语。说明胡萝卜先生发愁是因为他胡子浓密，必须天天刮。,你能用关联词“因为”说一句话吗？,胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。,2、仔细阅读第二到四自然段，想一想：胡萝卜先生为什么会有一根长胡子？你知道胡萝卜先生的这根胡子有什么神
6、奇的地方吗？这根长胡子到底有多长？,请同学们从刚才读过的课文中提取出有关词句，说说胡萝卜先生为什么有一根长胡子：,匆匆忙忙刮了胡子。,因为近视，漏刮了一根胡子。,胡子沾到了甜甜的果酱。,（读）有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。,你从“匆匆忙忙”读懂了什么？“匆匆忙忙”会发生什么呢？请同学们猜测。,“匆匆忙忙”写出胡萝卜先生生活工作忙，为下文埋下了伏笔。,说说胡萝卜先生的这根胡子神奇在什么地方，到底有多长？,胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点地变长。只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。,（读）胡萝卜先生一步一步
7、走的时候，这根胡子就在一点一点地变长。,读懂了胡子吸收了果酱的营养生长的速度非常快，以至于他都没有发现。,你从“一步一步、一点一点”这两个词中，读懂了什么？,只要就这是表示条件关系的句式，说明胡萝卜先生走了多长的路，胡子就长了多长。,你能用“只要就”说一个句字吗？,(读)只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。,3.快速读课文其他段落，说说胡萝卜先生的长胡子有哪些用场？,给小男孩当了风筝线。为鸟太太_,（读）在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。,为下文把胡子当风筝线用埋下了伏笔。,（读）胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动
8、着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”,如果你是胡萝卜先生，你会把自己心爱的胡子给小男孩分享吗？,（读）小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。,找出描写小男孩动作的词，说说体会。,“扯、剪”这两个动词说明男孩决定用胡子当风筝的线，同时 也说明胡子很牢固。,当小男孩剪了胡萝卜先生的一段胡子用来放风筝，胡萝卜先生知道后，会不会不同意，会怎么想？,胡萝卜先生很善良，他想到自己的长胡子可以帮助小男孩，一定会同意。,小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。,（读）胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。 胡萝卜先生
9、的胡子刚好在风里飘动着。 ,鸟太太看到胡萝卜先生的长胡子会怎么想？,用这根长绳子做晾衣绳会 不会合适呢？,你觉得鸟太太有没有用胡萝卜先生的长胡子做晾衣绳呢？说说你的预测，并说明预测的理由。,因为胡萝卜先生的胡子既长又结实，而且可以用来做风筝线，那么做晾衣绳也合适，所以对缺少晾衣绳的鸟太太来说非常合适，鸟太太会用上。,课文最后一段只有一个“”你能读懂省略的意思吗？,这个省略号，一方面省略了鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。另一方面省略了胡萝卜先生继续往前走，还会发生的神奇的故事。,胡萝卜先生继续往前走，它的长胡子在风中飘动，又被需要用胡子来做绳子的人给
10、拿走了。联系生活实际想一想，预测一下当胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么神奇的故事？,故事延伸,例如：乌鸦爸爸给孩子买了气球，吹起来好大，恰巧看到胡萝卜先生风中飘着的长胡子，赶紧拽下来一段系住了气球。,又如：帮助老奶奶把散落的青菜用胡子捆起来；帮助丢了跳绳的小女孩做成跳绳；一群小猴子用胡子当绳来拔河比赛,课后习题,1.故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么事情？你为什么这样想？听老师把故事讲完，看看自己的预测和故事有哪些相同和不同。,下面是节选的原童话中的故事情节，一起来听老师讲一讲吧，看一看和你预测的有哪些相同和不同。,乌龟爷爷想喝水，但是没有吊桶的绳子，它看见胡萝卜先生的胡子那么长，这就
11、说：“您的胡子能借我当吊桶的绳子吗？”胡萝卜先生非常爽快的答应了，于是它又拔了一根下来， 给乌龟爷爷当吊桶的绳子。,蝈蝈乐队看见了胡萝卜先生的胡子那么长，它们把胡萝卜先生围起来问道：“您可以把胡子送给我们当琴弦吗?”胡萝卜先很高兴地说：“可以。”然后就拔了好几根胡子给它们当吉它弦，古筝弦，二胡弦和小提琴弦。,这时，豹子哥哥和豹子弟弟比赛跳绳，豹子弟弟刚跳到一半，绳子就断了，它们看见胡萝卜先生的胡子那么长，它们就问：“胡萝卜先生，你能不能把胡子借给我们当跳绳?”胡萝卜先生听了，话也不说拔了两根胡子给了豹子哥哥和豹子弟弟。,2.读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么。躲猫猫大王夏洛的网
12、帽子的秘密柔软的阳光团圆小灵通漫游未来,文章的题目是文章的文眼，有些题目就概括了文章的主要内容或者点明了文章要描写的主要角色。读这些文章或书的题目，展开大胆的预测，只要有一定的依据，故事情节的发展符合主题就可以了。,例如：躲猫猫大王可能会介绍谁最擅长躲猫猫；夏洛的网中，夏洛可能是主人公的名称，文章内容与主人公的网有关；帽子的秘密内容可能与帽子有关；柔软的阳光可能是写关于阳光的故事；团圆 可能写亲人或朋友团聚；,又如：小灵通漫游未来，可能是一篇想象作文或者科幻故事，与畅想未来有关。看到这个题目我就能预测到文中主要讲的是小灵通漫游未来的所见所闻，让我有了一种 阅读的渴望。,课堂总结,1.这篇课文语
13、言诙谐与幽默，记叙了胡萝卜先生神奇的胡子帮助有困难的人解决问题的故事。让我们充分感到人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。在体会课文思想感情的同时，我们学习预测故事，能用较连贯的语言讲述。,胡萝卜先生在别人有困难的时候帮助了别人，我觉得他是一个善良的、喜欢帮助别人的人。我们喜欢胡萝卜先生，因为帮助别 人就是一种快乐。,2.你觉得胡萝卜先生会是一个怎样的人？你喜欢吗？为什么？,1.正确流利、有感情地朗读课文。2.以小组为单位，组员先给出题目，再互相根据题目预测发生了什么故事。3.小练笔：胡萝卜先生的长胡子还可以用来做什么？模 仿课文写一写。,布置作业,老师寄语,其实帮助别人，就是一种分享。是分享自己的能力，分享自己的知识，分享自己所拥有的一切！甚至是胡子！胡萝卜先生用自己心爱的胡子去帮助别人，让别人快乐的同时，自己也分享到了别人的快乐。,
