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1、直螺纹连接技术总结,56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗,直螺纹连接技术总结直螺纹连接技术总结56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老秀斯5
2、9、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗囊滚扎直螺纹连接技术总结广州珠江工程建设监理有限公司第二项目管理公司目录直螺纹连接的技术概况2直螺纹连接的监理依据及监控重点3直螺纹质量通病原因分析及防治措施,虽然各高中都加大了对语文阅读教学的改革力度，并开始将各种新型阅读教学手段引入课堂教学中，但部分高中阅读教学还是存在着教学形式化、阅读范围有限以及技能技巧教学不足等方面的问题，导致阅读教学现状并没有达到预期目标，对学生阅读能力养成以及其他方面能力培养都形成了直接影响。 一、高中语文阅读教学困境 1.教学落实有待增强 目前部分学
3、校在进行阅读教学时，存在着教学过于形式化的问题。该问题主要表现为，多以固定式题目问答为主，对于学生解题能力过度注重，而对学生语文素养培养以及多方面能力训练却有所忽略。此种教学方式虽然能够切实提升学生阅读解题能力，但整体教学却过于被动，教学内容相对固定且较为局限，学生能力发展会受到直接束缚，需要及时对其进行处理。 2.阅读范围有待拓展 由于?Z文课程教学内容以及教学课时相对有限，学生如果单一对教材内容进行阅读与学习，会对其知识点学习形成直接限制，会对其文章思考能力以及总结能力发展形成阻碍。长此以往，不仅会使学生阅读能力出现退化的情况，同时也会对其写作能力以及语言能力形成一定程度的负面影响。此外如
4、果学生没有得到有效的中外文学名著滋养，也会对其道德修养、审美能力以及鉴别赏析能力发展形成制约，并不利于学生今后的发展。 3.方式、技能有待强化 部分教师在进行教学时，会将主要教学精力放在应试教学方面，在阅读方式与技巧方面投入相对较少，使得学生自主学习能力以及其他阅读能力水平始终与预期目标存在着一定差距。老师要明确认识到此种教学方式的弊端，要加大对学生自主阅读能力的培养与强化，以对学生阅读效率进行优化。 二、语文阅读教学对策分析 1.注重阅读方式与技巧教学 为改变以往教学形式化以及阅读方式、技巧教学过少的问题，确保学生可以主动参与到课程学习中，老师要增加阅读方式以及技巧培养的教学比例，保证学生可
5、以自觉进行文章阅读，以对学生阅读学习效率进行保证【1】。 例如，在对人教版高中语文必修一第一单元再别康桥一课进行学习时，老师可以利用泛读与精度相结合的方式，先让学生通过泛读对文章大概进行基本了解，同时要通过逐段逐句进行精读的方式，帮助他们对文章主体大意进行明确，并可以对其中优美的语句进行充分理解与学习，以达到教学相长的效果。同时老师还要引导学生对本篇文章的表现形式以及写作手法进行分析，从而对学生综合阅读能力展开训练，以对学生阅读效率进行保证。 2.科学进行课堂延伸 虽然课堂教学时间有限，但只要教师教学方案设计得当且指导合理，便可以达到对课程教学内容进行有效延伸的效果【2】。例如在对林黛玉进贾府
6、一课进行学习时，一方面老师要注重对学生独立思考能力以及阅读能力的培养，并引导学生在进行阅读学习过程中，对文章进行思考并发表属于自己的见解；另一方面引导学生对相关作品进行阅读与学习，可以让学生对红楼梦或者其他四大名著进行阅读，并写出读后感，以达到对其鉴赏能力以及文学修养进行切实强化的目标。 3.强化学生阅读习惯 阅读教学不仅要带领学生对文章内容进行浏览，对词和字进行分析，同时还要对文章内容进行分析与理解，要对作者写作用意进行深入理解，不可只停留在文字表面。因此，教师在进行语文阅读教学过程中，还要对学生阅读习惯进行规范【3】。要在帮助学生对文章生僻字以及生词进行学习与理解的同时，对作者的写作技巧进
7、行分析，并引导他们进行内化，确保他们可以将课程所学运用到自身的写作中。像在对边城一课进行学习时，笔者在带领学生完成本课的阅读学习之后，并让学生运用课程所学进行了延伸故事编写，这样不仅对学生阅读习惯形成再次进行了巩固，同时也会对其语文实践运用能力进行切实锻炼，整体课程教学效果较为理想。 阅读过程是学生、教师以及文本进行互动的动态化过程。此外，阅读还是一种学生个性化的行为表现。因此，在高中语文阅读教学期间，教师应高度重视学生自身的独特化阅读感受以及阅读体验，给予其深刻理解，从根本上促进学生阅读效率不断提升。然而，现阶段高中语文阅读教学活动中仍然存在诸多问题，若是这些问题难以得到有效解决，则肯定会对
8、学习的阅读效率造成严重影响。鉴于阅读学习对学生语文学习的重要性，各位教学同仁应对阅读教学展开持续性研究，要在对教学现状进行客观审视的基础上，按照教材内容以及教学目标、对象，制定出科学化的教学困境应对策略，确保可以通过增强技巧教学以及进行阅读延伸等手段切实改善阅读教学中存在的不足，以为高中生创造出一个更加理想的阅读学习环境，从而有效提升学生阅读综合能力水平。 本课题从小学高年级段（五、六年级）学生当前的课外阅读现状出发，研究小学高年级阅读教学策略，从而激发学生对于课外阅读的兴趣，掌握阅读技巧，提升阅读素养，最终学以致用，提高写作能力和自身的文化素养，使学生以积极的心态去学习知识，从而成为语文学习
9、的主人翁。 一、激发阅读兴趣，培养阅读习惯 俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣能调动学生的积极性，学生如果对课外阅读具有浓厚的兴趣，那将促进学生阅读的实效。 1. 顺应学生的心理特点。处于不同年龄阶段、不同生活环境的学生，其开展阅读的动机会有很大差异，而作为小学高年级段的学生，正是有了逆反心理的年龄阶段，这时指导学生进行课外阅读的原则就是自主开放，设境激趣，绝对不能强迫。 2. 适合学生的个性需求。课外阅读大多数是以个体的形式进行的， 因此， 教师要放低要求， 允许学生个体差异的存在， 注重适合的才是最好的。所以，教师需要研究学生的个体差异以及个性需求，并给出相应的指导，有效激发学生的阅读兴趣
10、。 3. 选择有价值且有吸引力的书。课外阅读益处很多， 但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书， 比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领， 选择最有价值、最适合自己的读物。” 二、从泛读到精读，掌握阅读技巧 1. 理解故事情节，培养全局观。一本书首先吸引学生的往往是精彩的故事情节，教师可以让学生从理解故事入手，边读边想，弄懂书中所说的中心思想。在读完全书之后，再回头看一看、想一想，以便从整体上理解一本书，而不是局限于某一段、某一节。 2. 理清逻辑思路，提高逻辑思维能力。李政道博士曾经提到过一个读书的方法，很值得借鉴：“当读完一段之后，就应当把书合上，自己把思路走一下，如
11、果走不出来，再去看书，想想自己为什么走不出来，别人为什么走通了。”这种方法可以指导学生在读通了故事情节的基础上，思考故事的前因后果，故事情节是如何层层推进的，理清其中的关键点和逻辑思路，在不知不觉中提高逻辑思维能力。 3. 能够提出疑问，养成积极思考的习惯。在阅读中，学生往往会存在一些疑问，早期的问题大多是因为自己具备的知识不够，不理解内容。随着知识水平和能力的提高，更多的疑问会是根据自己所具备的知识，认为书中的一些见解不正确、不完整。一旦发现问题，学生会反复阅读，再进行延伸阅读，深入思考，有更大的收获。 三、品味语言文字，提升阅读素养 据笔者多年的教学观察，小学高年级段的学生正在建立自己的价
12、值观，对于美的认识已经有了自己的见解，对于语言中的优美词汇和语句有很好的感知力。教师可以顺势引导学生更深一步理解书中的语言之美和精神之美，通过扩展阅读面，增加阅读量来达到开阔学生视野，提升阅读素养的目的。对此，在阅读教学中，要引导学生从词语含义去领悟作者遣词造句的精妙，最终理解情感的感悟和升华。以古诗为例，王维的松间明月，李清照的红瘦绿肥，陶渊明的东篱秋菊，杨万里的尖尖小荷等，都透露出一种清新淡雅的柔和之美。在学生的成长过程中，良好的阅读素养可以提供正面的审美、情感的指引，在阅读中不断修正和树立正确的人生观和价值观，做一个对社会、对国家有用的人。 四、丰富语言积累，提高读写水平 学习语文的过程
13、，本身就是一个听说读写有机结合的过程，即感悟、积累和运用交织在一起的过程。指导学生学习作者的写作方法，渗透写作训练，以提高学生运用语言文字的能力。课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，鼓励学生养成做读书笔记的习惯。利用多读书、读好书、读整本书的方法，鼓励学生自主选择阅读材料，在读中整体感知，在读中有所积累。每次阅读时，摘抄好词好句，丰富自己的积累，形成一笔小小的“财富”。用精炼的语言将自己的读书感受和想法写下来，久而久之，不仅提高了写作水平，而且提高了分析事物的能力。随着年龄的增长，认知水平和社会实践的不断丰富，他们一定能学以致用，把知识真正变成自己的东西。,囊滚扎直螺纹连接技术总结广
14、州珠江工程建设监理有限公司第二项目管理公司,目录直螺纹连接的技术概况2直螺纹连接的监理依据及监控重点3直螺纹质量通病原因分析及防治措施,直螺纹连接的技术概况,1.1钢筋连接的几种形式现代混凝士结构体形庞大,构件长度超过钢筋的有限长度(618m),这就不可避免地产生钢筋连接受力钢筋连接的三种形式:绑扎搭接、焊接、机械连接。机械连接是在两端钢筋之间设置连接套筒,利用各种工艺手段(挤压螺纹、充填介质等)形成钢筋与套筒之间的机械咬合,从而通过套筒实现受力钢筋之间拉力的传递。汁十世纪九十年代,钢筋机被连接技术飞速发展自主开发各种连接形式,并形成配套技术,12各种钢筋连接形式的比较连接形式优点缺点、施工方
15、便耗费钢材、质量可靠(质量判断直观)2、挤占体积绑扎搭接3、影响裂缝、变形粗钢筋应用困难、适应性强、应用广泛1、施工质量较难保证焊接、接头体积小高强钢筋难以焊接、基本不影响传力性能适应性强、应用广泛1、价格相对较高体积相对较小、施工质量仍有波动机械连接3、对传力性能影响相对较、施工质量基本有保证适合连接粗直径钢筋,13各螺纹连接的比较连接形式锥螺纹连接连接接头施工方便,适应连接质量易受影响,易发性强生倒牙、脱扣等缺陷造成金相组织改变,影响镦粗直螺纹连接能达到很高的强度(超强钢筋性能,变形模量会降低,延性损失,易在镦头区域脆断。滚轧直螺纹连接(带肋滚轧或剥肋滚轧)拥有以上优点已克服以上各种缺陷滚
16、轧直螺纹钢筋连接技术是各种不同连接形式逐步改进的结果。,1.5关于不同等级的直螺纹接头的应用混凝士结构中要求充分发挥钢筋强度或对延性要求高的部位应优先选用级接头。当在同一连接区段内必须实施100%钢筋接头的连接时,应采用级接头混凝土结构中钢筋应力较高但对延性要求不高的部位可采用川级接头关于钢筋接头百分率的问题,应符合以下规定接头宜设置在结构构件受拉钢筋应力较小部位,当需要在高应力部位设置接头时,在同一连接区段内级接头的接头百分率不应大于25%,接头的接头百分率不应大于50%。1级接头的接头百分率(除在有抗震要求的框架梁端、柱端箍筋加密区外)可不受限制,1.6目前直螺纹接头在应用情况地下连续墙与水平钢筋的连接:滑模或提模施工中垂直构件与水平钢筋*连接;装配式结构接头处的钢筋连接;钢筋笼的对接;分段施工或新旧结构连接处的钢筋连接等提高接头质量等级,放松接头使用部位和接头百分率的限制是近年来国际上钢筋连接技术发展的一种趋向。通常情况下,应鼓励在工程设计中尽可能选用级接头并控制接头百分率不大于50%,这比选用l级接头和100%接头百分率更加合理。,、直螺纹连接的监理依据及监控重点,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。易卜生54、唯书籍不朽。乔特55、为中华之崛起而读书。周恩来,谢谢！,
