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1、,电改应优秀课件,精彩无限,电磁感应中的图像问题电改应优秀课件,精彩无限电磁感应中的图象问题1、物理图象是形象描述物理过程和物理规律的有力工具,是分析解决物理问题的重要方法,只有弄清图象涵义,才能揭示其所反映的规律分析图象应从图象的斜率、截距、面积、交点、拐点等角度出发来认识其所表达的规律2、电磁感应中图象问题的两种类型(1)由给出的电磁感应过程选出或画出正确的图象(2)由给定的有关图象分析电磁感应过程,求解相应的物理量涉及规律:右手定则、楞次定律、法拉第电磁感应定律等优秀课件,精采无限1、常见的图象有:B-ttEtu- I-t F-t E-xU-xI-xF-x等图象(1)以上B、E、U、I、
2、F等各矢量是有方向的,通常用正负表示(具体由楞次定律判断)(2)以上各物理量的大小由法拉第电磁感应定律计算(3)需注意的问题:磁通量是否变化以及变化是否均匀、感应电动势(感应电流)大小以及是否恒定、感应电动势(感应电流)的方向、电磁感应现象产生的过程以及时间段从图像上获取已知条件、分析物理过程从抽象的图像出发,建立实际的物理模型优秀课件,精彩无限,巧用分类方法学习高中化学知识是学生学习化学的一种重要方法.本文以“元素化合物”一章的学习为例，分析了教学的关键在于引导学生以化学的视角，从物质的组成、性质、结构等角度对所学的化学物质进行分类，使学生的学习进一步系统化，做好高中化学知识的学习.同时要求
3、学生在学习中举一反三，探讨在学生已有知识经验的基础上，如何寻找和挖掘教学的生长点以及如何创设合理的教学情景，引导学生运用分类方法对具体的化学物质及其转化关系进行学习. 在高中化学（苏教版）的学习中，很多同学认为“元素化合物”相关章节难度较大，需要掌握的物质较多，并且一系列反应非常复杂.又由于“元素化合物”相关章节在高中化学中占有相当大的篇幅，所以导致有部分同学对于高中化学的学习产生了畏惧情绪，甚至有些学生对高中化学产生了厌学的情绪.笔者在仔细研究了“元素化合物”相关章节的内容之后，结合自己多年的一线教学经验，总结出了分类教学法来学习这一章节，可以帮助学生简单轻松掌握“元素化合物”的相关知识.
4、一、巧用分类法解决物质间的鉴别和分离 二、巧用分类法推测未知物质的性质 在学习阶段，要学习所有的物质及其反应是不现实的，就好比要将所有的汉字和英文单词全部认识和记住也是不现实的.通过学习研究我们可以发现，同一类别的物质具有相似的性质，因此我们在学习中就可以通过已知的物质性质来对未知的物质的性质进行推测.比如，在学习硝酸时，就可以根据它和已学的浓硫酸均为强氧化性酸来推测它可能具有的化学性质：常温下和铝铁发生钝化、和大多数金属单质反应、和还原性物质反应等.学习知识，就是要掌握学习方法，只要掌握了物质的分类，就可以触类旁通，推测它可能具有的化学性质. 值得一提的是，只有抓住了物质间本质的相似点才能进
5、行类推，否则推测就是失败的.因此，在进行推测之前首先要对未知的物质从化学的角度进行合理的分类. 三、巧用分类法建构元素化合物知识网络 对已学的元素化合物知识进行巩固，将众多的物质和纷繁的化学反应联系起来，行之有效的方法就是建构知识网络，将物质间的转化关系表示出来.其形式不拘一格，可以是直线型的流程图，也可以是以某一物质为中心的辐射图等. 值得注意的是，对物质类别的认识要多角度.比如SO2，是酸性氧化物，可以推测它能与碱反应，但由于S的价态处于中间价态，既有还原性又有氧化性，所以又能和一些氧化剂和还原剂反应. 总之，高中化学“元素化合物”相关章节纷繁复杂，对学生的学习和教学具有一定的挑战性.利用
6、合理的方式方法，如本章介绍的分类法就能够将复杂的教学内容简单化，不仅有利于学生主动构建化学知识框架，而且有利于培养学生的自主学习能力.幼儿在生理、心理和智力等多方面上还没有发育成熟，不能够准确区别游戏和教育之间的不同。一些教育专家指出，对于幼儿而言，游戏的过程就是教育的过程，利用游戏实现教育的目的。所以，教师和家长要充分意识到游戏教学在幼儿教育中的重要作用和价值，明确游戏和教育之间的联系，将游戏和幼儿教育很好地结合在一起，促进幼儿的身心健康发展。 一、游戏是影响幼儿身心健康发展的最基本活动 1.游戏可以满足幼儿生理健康发展的需要。幼儿时期，骨骼肌肉和神经系统正处在发育阶段，需要经常变换活动形式
7、和提供新鲜事物的刺激。幼儿可以通过参加不同的游戏，不断变换身体姿势和动作，能够反复做他们喜欢的动作，进而激发出愉悦的心理感受，并且还能够使神经系统的机能保持最好的状态，维持身体处于舒服的状态1。 2.游戏能够满足幼儿认知能力培养的需求。对于幼儿来讲，身边的一切事物都是未知和新鲜的，对这些事物有着浓厚的好奇心和兴趣。幼儿通过参与多种不同的游戏，对周边的事物和环境进行自主探索和实践，能够按照自己的幻想临摹和记忆周边的一切事物，进而使这种好奇心得到满足，培养良好的认知能力。 3.游戏能够满足幼儿社会交往发展的需求。任何游戏，都不可能是一个人单独完成的，需要多个人和事物的互相配合。在幼儿发育阶段，母子
8、游戏是幼儿发展人际交往最初的形式，在和成人参与游戏时，能够使幼儿充分感受到成人的情感，进而对成人产生一种信任感和依赖感，促进幼儿社会性交往功能的发展。 4.游戏能够满足幼儿自我变现和自我发展的需求。对于处在发育时期的幼儿来讲，游戏过程不单是玩耍和愉悦的活动，更是一种自我表现和自我肯定的形式，在游戏过程中，幼儿能够获取一定的影响和控制周围环境的技能，逐渐培养出对自我表现的信心，可以感受到成功的快乐，在参与游戏的过程中得到成就感，从而满足其自我肯定的需求。 二、幼儿教育中游戏的教育价值 大量教育实践表明，教育对幼儿身心健康发展的影响需要经过中间的一个转化过程。幼儿是进行自我学习的主体，在和周边的事
9、物接触过程中，是有选择、主动地接受外界事物的影响，而不是被动地接纳外部事物的影响，是对客观现实进行自主感受和理解，进一步积累属于自己的认识经验2。只有幼儿的学习主体性被重视，并且主体性得到充分发挥时，游戏教育的真正价值才会体现出来。 1.游戏过程是幼儿主动进行的活动。在幼儿游戏教育中，真正的目的是“我想玩”而不是“想我玩”，这个过程是由幼儿内部的兴趣和好奇心驱动的，不是来自外界的命令或者是要求3。所以，在游戏过程中的幼儿，身体和心灵都能够处在放松和愉悦的状态，能够极大激发幼儿的潜能，使其积极主动地探索周边环境，发现新鲜事物。 2.游戏过程是幼儿可以独立活动的主要变现形式。在游戏过程中，幼儿可以
10、自主决定游戏的玩耍方式和玩耍伙伴，进而使周边的人和事物根据幼儿确定的游戏形式建立起一种特定的关系，充分发挥和体现了幼儿独立活动的特点。 3.游戏过程是幼儿通过模仿和记忆，充分表达自己在客观现实生活中的想象和愿望的形式。幼儿在进行游戏时，做出的动作所表现出的特征是“我拿这个东西用来做什么事情”，不同于“这个东西的实际作用是什么”，能够充分发挥幼儿的自主创造性和主观能动性。 幼儿作为学习主体性的基本特征就是积极主动性、独立活动性和自主创造性，游戏教育可以使幼儿在主观上得到这种感受，具体有行动的自主感受、对游戏内容和形式的兴趣感受等。进一步培养幼儿的动手能力、动脑能力。比如：幼儿在进行玩沙游戏时，家
11、长和教师要告诉幼儿自主选择玩耍的方式和玩耍的伙伴，在这个过程中，要和别的小朋友和谐相处，不要争夺玩具，要学会谦让的优秀品质，当幼儿按照这种建议去做之后，其他小朋友也会这样做，就会逐渐形成一种友好、亲密的伙伴关系，不仅提高了幼儿的语言表达能力，而且还培养了幼儿的合作精神，增强了社会交往能力。 结束语 总之，随着人们对幼儿教育的越来越重视，游戏教育的作用和价值也更加突出地显现出来，幼儿在参与游戏的过程中，可以提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的自主性、创造性、独立性，还能够促进亲子关系的进一步发展，丰富幼儿的多方面知识，促进幼儿的身心健康发展，推动幼儿形成良好的情感体验和表方式，培养幼儿的社会交往能
12、力。所以，在对幼儿进行教育时，要重视游戏教育的作用和价值，注重发挥幼儿在整个过程中的主体性作用，保证为幼儿提供充足的参与游戏的机会，以便可以使幼儿在游戏中自由欢畅地体验游戏带来的快乐，促进幼儿在生理、心理和智力等方面的全面发展。,电磁感应中的图象问题1、物理图象是形象描述物理过程和物理规律的有力工具,是分析解决物理问题的重要方法,只有弄清图象涵义,才能揭示其所反映的规律分析图象应从图象的斜率、截距、面积、交点、拐点等角度出发来认识其所表达的规律2、电磁感应中图象问题的两种类型(1)由给出的电磁感应过程选出或画出正确的图象(2)由给定的有关图象分析电磁感应过程,求解相应的物理量涉及规律:右手定则
13、、楞次定律、法拉第电磁感应定律等优秀课件,精采无限,1、常见的图象有:B-ttEtu- I-t F-t E-xU-xI-xF-x等图象(1)以上B、E、U、I、F等各矢量是有方向的,通常用正负表示(具体由楞次定律判断)(2)以上各物理量的大小由法拉第电磁感应定律计算(3)需注意的问题:磁通量是否变化以及变化是否均匀、感应电动势(感应电流)大小以及是否恒定、感应电动势(感应电流)的方向、电磁感应现象产生的过程以及时间段从图像上获取已知条件、分析物理过程从抽象的图像出发,建立实际的物理模型优秀课件,精彩无限,1.用图象计算或求解问题物理解题的基本依据是物理概念与物理规律,而物理概念所具备的物理含意
14、及物理规律所反映的物理关系常可以用图象的形式给出形象表达,这就使得物理图象具备了一定的解题功能。既可以根据所给图像中包含的物理量求解问题,也可以根据题意把抽象的物理过程用图线表示出来,运用图象直观、简明的特点,分析解决物理问题。优秀课件,精彩无限,如图,一个圆形线圈的匝数n=1000,线圈面积S=200cm2,线圈的电阻为r=19,在线圈外接一个阻值R=49的电阻,电阻的端b与地相接,把线圈放入一个方向垂直线圈平面向里的匀强磁场中,磁感强度随时间变化规律如图B一t所示,求:(1)从计时起在t=3s、t=5s时穿过线圈的磁通量是多少?(2)a点的最高电势和最低电势各是多少?B/10T2优秀课件,
15、精彩无限,匀强磁场,磁场方向垂直纸面,规定向里的方向为正.在磁场中有一细金属圆环,线圈平面位于纸面内,如图1所示,现令磁感强度B随时间t变化,先按图2中所示的oa图线变化,后来又按图线bc和cd变化,令E1;E2、E3分别表示这三段变化过程中感应电动势的大小,l1,2,l3分别表示对应的感应电流,则A.E1E2,l1沿逆时针方向,L2沿顺时针方向B.EE2,1沿逆时针方向,2沿顺时针方向C.E1E2,l2沿顺时针方向,l3沿逆时针方向B DD.E2=E3,l2沿顺时针方向,l3沿顺时针方向顺时针图1z456710图2ABE At S 4B 4B在B-t图像中,直线表示B均匀变化,对优秀课作立彩
16、电为定值,斜率的绝对值表示电RRR At4t流的大小,斜率的正负表示电流的方向,如图所示,A、B为两个相同的环形线圈,共轴并靠近放置.A线圈中通有如图(a)所示的交流电i,则(ABC)A.在t到t,时间内A、B两线圈相吸B.在t到t时间内A、B两线圈相斥C.t时刻两线圈间作用力为零D.t2时刻两线圈间吸力最大B(b)优秀课件,精彩无限,例1如图(a)所示,圆形线圈P静止在水平桌面上其正上方悬挂一相同的线圈Q,P和Q共轴,Q中通有变化的电流,电流随时间变化的规律如图(b)所示,P所受重力为G,桌面对P的支持力为N,则(D)A.t时刻,NGC.t3时刻,NGD.t4时刻,N=Glo)P优秀课件,精
17、彩无限,2.图象的选择题目中有对物理过程或物理规律的叙述,给出备选图象,让考生选出符合题意的图像。解决这类问题可以有两种方法:一种是“排除法”,即排除与题目要求相违背的图象,选出正确图象;另一种是“对照法”,即按照题目要求应用相关规律画出正确的草图,再与选项对照解决优秀课件,精彩无限,1.如图1所示,一宽40cm的匀强磁场区域,磁场方向垂直纸面向。一边长为20cm的正方形导线框位于纸面内,以垂直于磁场边界的恒定速度v=20cm/s通过磁场区域,在运动过程中,线框有一边始终与磁场区域的边界平行(以逆时针方向为电流的正方向)取它刚进入磁场的时t=0,在图2所示的图线中,正确反映感应电流随时间变化规律的是XXXt/s140cmt/s图1优秀课件,精彩无限图2,
