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1、牛,马,牛耕逐渐退出历史舞台,谈耕论战,第 5 课 耕牛 战马第 5 课 耕牛 战马,教学目标：,2.操作目标：尝试运用线条的变化，临摹一头公牛，呈现公牛的不同质感及神情，提高学生的造型能力和审美素养。,3.情感目标：引导学生在情感体验中感悟中国画简淡的风格，发展学生对中国画的感知能力，培养学生关爱动物、善待动物的情感，提高学生的综合思维水平。,教学重点 ：,教学重点：绘画主题与历史发展的综合,教学难点 ：,教学难点：主观情感与线条的表现性相结合。,1.认知目标：通过赏析、临摹，了解中国画中牛、马题材的表现意义，古代牛、马在人们生活中的位置，及中国画的绘画语言和线条的独特魅力，培养学生敏锐的观
2、察能力和对形象的概括表现力。 。,牛，勤劳象征。鲁迅自喻为牛，手书“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”李可染一生酷爱画牛。,李可染牧牛图,毕加索公牛雕塑,马（国画）中国 徐悲鸿,马（素描） 意大利 达芬奇,画家笔下的动物画家笔下的动物,你能说一说这两幅画作的不同点吗？你能说一说这两幅画作的不同点吗？,谈耕论战,战,（东汉）水陆攻战画像砖 山东嘉祥武氏祠,谈耕论战,（魏晋） 人马图 砖画,谈耕论战,中国画中的牛与马,五牛图,(唐) 韩 滉,手卷：中国画装裱的一种形式，习惯从右向左展开观赏。,欣赏分析,1 中国画在表现形式上如何划分的？工笔 写意 工笔 写意,2 中各自的造型是如和展现牛的性格?,3
3、 牛的性格特征与人们生活的关系有哪些？,五牛图 牛的姿态 俯首吃草,欣赏分析,五牛图牛的姿 态翘首前仰,欣赏分析,五牛图牛的姿 态回头舔舌,欣赏分析,讲解示范画头,五牛图 线的魅力,欣赏分析,讲解示范画脊背,五牛图 线的魅力 缓步前行,欣赏分析,讲解示范画蹄趾结构,似乎走向田间或耕田回来,五牛图,(唐) 韩 滉,画家用什么造型手段来表现五牛的呢？,在中国画中,线描既是具有独立艺术价值的画种（白描），又是造型基本功的锻炼手段，还是工笔画设色之前的工序过程。线描不仅可以勾画静态的轮廓，还可以表现动态的韵律。,线描,欣赏分析,问题二:在欣赏五牛图后，请分析一下画家是怎样用线来表现牛各个部位的不同质感
4、的? 线在表达画家的思想情感上起了哪些作用?,用线条较粗而且用笔朴实雄健，骨骼部位线紧用墨较浓，而肉多部位用线较松墨淡，这样能充分表现牛的坚韧筋骨和性情。,这些线的应用表现画家通过牛的朴实与雄壮突出画家本人思想感情和沉着之性格。也突出画家本人对乡村生活气息的了解,小小尝试,内容：拿起手中的笔，练习白描线条，感受中国画白描线条的特点。 线条的变化：快慢缓急、精细长短、虚实疏密、曲折起伏、提按。工具：铅笔、签字笔、毛笔； 素描纸、打印纸、毛边纸。,五牛图 线的魅力,造型表现,五马图,(北宋) 李公麟,奚(xi)官：官名，职司养马。,欣赏评述,好头,赤,五马图局部,欣赏评述,满川花,五马图局部,欣赏
5、评述,运用已有的绘画知识，结合历史教材，探究不同时期战马形象的审美变化。,拓展创新,工作坊：,作业内容：仔细观察，用线描的方法临摹五牛图中的任何一头牛。基本要求：合理运用线条，完成一头牛的临摹。个性要求：仔细读画，掌握线条的表现语言，尝试运用不同的画笔，表现牛的各个部位的不同质感。,造型表现,一起来欣赏大家的作业吧！,你在临摹的过程中遇到过什么样的问题？,你有什么样的感受？,展现评价,总结：,线是表现力极强的造型手段，是人手运动的痕迹，表达着人的情感变化，为绘画带来了生气，给绘画以生命。只要同学们用心观察，再去欣赏一定数量优秀线描作品，用心体会生活中的各种事物，勤画勤练，我们就能熟练地用线来表现生活和表达自己的思想和情感了。,谢 谢！,
