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1、yubeizhongxuechengzhiyong,测定玻璃砖的折射率,本节是实验课,该实验是人民教育出版社高中物理第三册两个学生实验之一，也是现行高考大纲中要求的唯一的几何光学实验，在高考中出现的频率较高。 实验安排在第十九章中光的折射定律和棱镜教学之后进行的，完成该实验能加深学生对光的折射定律以及折射率理解和应用。,知识目标：了解实验原理；熟悉实验步骤； 掌握用插针法测定玻璃折射率的方法； 掌握处理数据方法,能力目标：提高实验操作能力； 培养学生利用数学知识处理实验结果的能力； 培养学生知识迁移能力,德育目标：培养学生将物理实验和物理理论学习相统一的科学学习 态度； 培养学生遵守纪律、爱护
2、实验器材和设备的良好习惯； 培养学生的团结合作精神和协作意识,1、教学目标,重难点确立依据：由于现在高考实验命题侧重考查学生的综合素质和利用基本原理、方法进行创新的能力，其题目都是“源于教材又高于教材”的创新题又或者改编原题，原题组合等，但“万变不离其宗”，所以只有切实掌握实验方法，真正理解实验原理,才能以不变应万变，达到知识迁移和举一反三的效果。故确立以上重难点。,教学重点：确定为插针法、数据处理方法和实验注意事项,教学难点：利用插针法测定其他透明介质（包括液体）的折射率以 及常见的误差分析,2、重点难点,1、具有一定的观察、归纳、总结和动手能力 2、具有一定的误差分析和分析解决问题能力 3
3、 、具有一定的知识迁移能力，但能力较差,1、学习了光折射定律，对折射率的计算方法较为熟练 2、会利用数学知识（三角函数和图像）处理数据,2、从能力角度看：,1、从知识角度看：,1、教法分析： 主要采用教师引导提问、讲解和分组实验的教学方法。首先通过投影观看视频，观察实验过程，总结实验步骤，总结实验注意事项，在教师引导下总结实验数据的处理方法，接着通过分组实验让学生自己动手实验，以此来突破教学重点；然后通过三个练习拓宽学生的思路，从而培养学生知识迁移的能力，突破教学难点。 在教学手段上主要利用大屏幕投影，直观的视频有助于学生理解和掌握学习内容，既节约了时间，又提高了效率,2、学法分析： 物理是以
4、实验为基础的自然科学，实验是探索“物之理”的不可替代的途径，我们学到的许多理论都来源于实验，理论与实际结合才能更牢固的掌握所学知识。学生采用观察法、归纳总结法，实验探索法等方法通过自己动手做实验，同组同学合作学习来培养动手能力，增强对知识的感性认识。,测量玻璃折射率,用插针法找出与入射光线AO对应的出射光线OB,画出折射光线OO,然后测量1和2,玻璃砖，白纸，大头针，量角器，圆规，三角板，图钉,提问引导学生复习光的折射定律和折射率的计算方法,引导学生总结出实验步骤,插针法,P1,P2,P4,P3,O,插针法,E,H,H,E,提出问题:有哪些处理数据的方法，怎样才方便？,单位圆法,由学生总结注意事项，不足的教师补充,学生分组实验,思维拓展题1,思维拓展题2,思维拓展题2,思维拓展题2,3 某校开展研究性学习,某研究小组根据光学知识,设计了一个测液体折射率的方法，如图所示，一圆柱形容器内装满某种透明的液体，先用一刻度尺先测出容器的内径为9cm，再将刻度尺沿右筒壁竖直插入圆筒中，用眼睛在A点刚好同时看到刻度尺在液体中0cm的刻度和液面上17cm刻度在液体中成的像,试(1)作出光路图，（2）计算这种液体的折射率为多大。(容器右侧为刻度尺的正视图)。,书写实验报告和完成练习,谢谢大家！欢迎指导,
