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1、,最新部编版二年级语文上册第八单元教学课件全套精编版,1.学习本课生字。理解和积累词语。（重点）2.对照注释揣摩句子的意思，正确、流利地朗读课文，背诵课文。,假 威 转 扯 嗓 派 违 抗 爪 趟 神 猪纳 闷 受 骗 借,ji,wi,zhun,ch,sng,pi,wi,kng,zhu,tng,shn,zh,n,mn,shu,pin,ji,狐假虎威 寻找 扑过去 眼珠一转 嗓子 违抗 爪子 一趟 野 猪 受骗 借着 纳 闷 扯着,zh,ji,wi,xn,p,zhun,sng,wi,zhu,tng,ch,pin,ji,n,mn,骨,转,蒙,闷,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句
2、子是否通顺。,说一说课文写了什么？,这是一个寓言故事，讲了狐狸借着老虎的威风，吓跑了森林里的百兽。,食,sh,书写指导：人下面有一点，良字的右下一捺变为长点。,部首：食,组词：食物 食言,造句：妈妈给我买了许多好吃的食物。,音序：S,结构:上下,物,w,书写指导：牛字下横变为一提，勿字第一笔撇在上面，里面是两撇。,部首：牛,组词：物品 事物,造句：这些都是爸爸的随身物品。,音序：W,结构:左右,眼,yn,书写指导：右边的横框内有一段横，捺上面有一短撇。,部首：目,组词：眼睛,造句：孩子们的眼睛瞪得圆圆的。,音序：Y,结构:左右,爷,y,书写指导：父字上面的撇和点要小，下面的撇和捺要舒展。,部首
3、：父,组词：爷爷 老天爷,造句：老天爷总算开眼了，天晴了。,音序：Y,结构:上下,命,mng,书写指导：人字要舒展，下边有一短横，右边是单耳。,部首：人,组词：生命 命令,造句：执行命令是军人的天职。,音序：M,结构:上下,爪,zhu,书写指导：第一笔撇稍平，第二笔撇是竖撇。,部首：爪,组词：爪子,造句：老虎的爪子真厉害啊。,音序：Z,结构:独体,神,shn,书写指导：礻旁右边是一点没有短撇，申字中间有一横。,部首：礻,组词：神气 留神,造句：这真是一只神气的大公鸡。,音序：S,结构:左右,活,hu,书写指导：右边上面是一横撇，下横要长，口要小。,部首：氵,组词：生活 存活,造句：宝宝神气活现
4、地表演着大老虎。,音序：H,结构:左右,茂密：神气活现：半信半疑：,形容草木长得茂盛繁密。造句：村子旁边，茂密的树林里有许多小鸟。自以为了不起而表现出来的得意和傲慢的样子。造句：看他神气活现的样子，这次比赛的名次一定很好。有点相信，又有点怀疑。 表示对真假是非不能肯定.造句：对于小刚说的事情，大家半信半疑。,东张西望：大摇大摆：,形容心神不安地到处看。造句：上课时我们要集中精力，不能东张西望。走路时身子摇摇摆摆。形容自以为了不起的傲慢神态。造句：公鸡大摇大摆地在院子里走来走去。,违抗 违背,两个词都是动词，都有“违反规定”的意思。“违抗”指对命令法律、规则等的抗拒，如违抗命令、违抗客观规律。“
5、违背”用于对真理、原理、原则、意志等的背离、不遵从。“违抗”程度比“违背”更严重。1.违抗自然规律，大自然会惩罚我们的。2.他不想违背奶奶的意愿，按照奶奶说的办法去做了。,相同点：,不同点：,造 句：,第一部分(第1自然段)老虎抓住狐狸。第二部分(第2-6自然段)狐狸用谎言蒙住了老虎。第三部分(第7-8自然段)狐狸借老虎的威风吓跑了百兽。第四部分(第9自然段)总结全文。概况狐狸是怎样吓跑百兽的。,交流分段情况,课文写的是什么事？,这是一个寓言故事，讲了狐狸借着老虎的威风，吓跑了森林里的百兽，告诉我们在生活中不能做像狐狸一样借着别人的力量吓唬人，其实自己根本没有什么本事的人。,1根据拼音写词语。
6、 jiku zhuzi sh w fn kn ynzh loh wi fn yzh,借 口,爪 子,食 物,反 抗,眼 珠,老 虎,威 风,野 猪,2给下列多音字组词。xi（） s（）h（） s（）mn（）mn（）mn（）,吓,撒,蒙,惊吓,恐吓,撒手,撒种,蒙骗,蒙受,蒙古,3我会把下面的词语补充完整。摇 摆 兴 采 东 西 洋洋半 半 神气,头,尾,高,烈,张,望,得,意,信,疑,活,现,4请为加点字选择正确的意思。(只填序号)(1)狐假虎威( )A不真实的 B借用，利用(2)百兽之王( )A数目，十个十B众多，所有的,B,B,5按照括号里的提示将下面的句子写具体。(1)森林里生活着许多动
7、物。(茂密的可爱的)_(2)小鸟叫个不停。(在树枝上欢快地)_,茂密的森林里生活着许多可爱的动物。,小鸟在树枝上欢快地叫个不停。,1.对照注释揣摩句子的意思，正确、流利地朗读课文，背诵课文。（重点）2.懂得“狐假虎威”这个成语的意思，并说出在什么情况下使用。（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题：这篇课文讲了一个什么故事？告诉了我们什么？串珠问题：1.对课文，狐狸为什么要“假”老虎的威风？2.狐狸是怎样“假”老虎的威风的？3.百兽看到狐狸和老虎时有什么反应？4.你从
8、课文中看到了什么？,听录音回顾课文,1.“狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：你敢吃我？”划线句子是什么写法？有什么作用？,这句话充分表现了狐狸的狡猾。“骨碌一转”形象的表现了狐狸的鬼点子多，很狡猾。“扯着嗓子”说明了狐狸故意装腔作势，迷惑老虎。用大声给自己壮胆。,2. “老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！老虎被蒙住了，松开了爪子。”狐狸是怎样蒙住老虎的？,狐狸搬出了老天爷，因为狐狸知道百兽都害怕老虎。老虎虽然是森林之王，但它也是被老天爷管着的，狐狸把老天爷当成了它的挡箭牌，这样就轻易地蒙住了老虎。,3.“狐狸摇了摇尾巴，说：我带你到百兽面前走
9、一趟，让你看看我的威风。”从这个“带”字，你能体会到什么？,从这个“带”可以看出，狐狸在前面带路，它是要借老虎的威风，才能圆了自己的谎言，这也正是狐狸的狡猾之处。,4.“老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。”这四个成语表现了什么？,这句话中的四个成语用的比较好，描写狐狸的是“神气活现”“摇头摆尾”，把狐狸的装模作样表现得淋漓尽致。而老虎则是“半信半疑”“东张西望”写出了老虎受到愚弄而自己却浑然不知的滑稽模样，它们之间形成鲜明的对比，更加突出了狐狸的狡猾。,5.“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”文章的结尾和题目有什么关系？,本文以“狐假虎威”为题
10、，从题目看，不好让人理解，而作者通过具体讲述故事，在文章结尾点出题目含义：狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了森林里的百兽。这样，不但有助于读者理解故事，而且突出了主题。,阅读方法解密：品析神态描写,概念：神态是人脸各部分的动作和变化，神态描写就是描写人脸部细微的表情姿态。神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动往往能从脸部显现出来。作用：表现人物内心世界，活现人物；刻画人物性格，反应人物品质。,同学们刚才已经跟随老师走进文本，初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,核心问题：,这篇课文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林里的百兽的事。告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实
11、自己并没有真本事。,这篇课文讲了一个什么故事？告诉了我们什么？,1.对课文，狐狸为什么要“假”老虎的威风？,因为狐狸被老虎逮住了，狐狸怕老虎吃它。,串珠问题：,2.狐狸是怎样“假”老虎的威风的？,狐狸让老虎跟着他到百兽面前走一趟。,3.百兽看到狐狸和老虎时有什么反应？,森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。,4.你从课文中看到了什么？,从课文中我们可以看出，动物们真正怕的并不是狐狸，而是老虎。,老虎狐狸,仗势欺人,愣,逮,蒙,松,吓,跟,派,带,狐假虎威,本文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓
12、跑了森林里的野兽。告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有真本事。讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。,蝉和狐狸夏天的一日，烈日当空，小草、大树、盆景都焉了，只有那蝉还在欢快地唱着歌。看到了正在唱歌的蝉。狐狸心想：这蝉肥肥的，肯定肉多，我又可以美餐一顿了。可惜它不会爬树。它站在树下，眨眨眼睛想出了个坏主意。狐狸抬起头，高声地说：“乖乖，这是谁在唱歌？多么委婉动听，我从来就没听到过这么美妙的歌声！”蝉听到了狐狸的夸奖，回答道：“我叫蝉，就喜欢唱,歌，你不认识蝉吗？”狐狸假惺惺地说：“别拿我开心了。没听说过蝉有这么能干。你下来，让我瞧瞧你是什么模样吧。”但蝉识破了狐狸的诡计，它摘了一片大树
13、叶扔下树来。狐狸还真以为是蝉飞下来了，便扑了过去，跌倒了。蝉在树上大笑起来，说：“你这坏家伙，我不会上你的当，自打我看见狐狸的粪里有蝉的翅膀，我就时刻提防着狐狸了！”狐狸只好爬起来，灰溜溜地跑了。这篇寓言故事告诉大家：聪明人能从不幸中吸取教训。因此，每一位小朋友都应该从自己和他人的错误中，总结经验教训，避免犯同样的错误，这也是一种智慧的体现。,狐狸和葡萄有一只狐狸, 在路上闲逛时， 眼前忽然出现一个很大的葡萄园“果实累累”，每颗葡萄看起来都很可口，让它垂涎欲滴。葡萄园的四周围着铁栏杆，狐狸想从栏杆的缝隙钻进园内，却因身体太胖了,钻不过去。于是狐狸决定减肥，让自己瘦下来。它在园外饿了三天三夜后,
14、果然变苗条了，真是皇天不负苦心人,，终于顺利钻进葡萄园内。 狐狸在园内大快朵颐。 葡萄真是又甜又香啊！不知吃了多久， 他终于心满意足了。但当它想溜出园,外时，却发现自己又因为吃得太胖而钻不出栏杆，于是只好又在园内饿了三天三夜，瘦得跟原先一样时，才顺利地钻出园外。回到外面世界的狐狸,看着园内的葡萄，不禁感叹:空着肚子进去，又空着肚子出来，真是白忙一场啊！,千年老虎猎不得，一箭横穿雪皆赤。（宋陆游）沉黎厅前三藏梨，老虎须牙龙甲皮。（宋李石）搅海狞龙头角露，出林老虎爪牙张。（宋释心月）惊杀百年老虎豹。捏怪文殊劈脑骑。（宋释印肃）,山中一大王，黄袍穿身上，虽然没兵将，一叫谁都慌。 谜底：（ ）,老虎,
15、本文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林里的野兽。告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有真本事。讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。,1.朗读课文。说说“狐假虎威”这个成语的意思。,点拨：这篇寓言故事很有趣，朗读时要抓住角色的特点，变换不同的语音语调，读出狐狸的狡猾。答案：狐狸假借老虎的威势。比喻依仗别人的势力欺压人。,2.下面的词语哪些是写狐狸的，哪些是写老虎的？分角色演一演这个故事，试着把这些词语的意思表现出来。神气活现 摇头摆尾 半信半疑东张西望 大摇大摆,写狐狸的：神气活现 摇头摆尾 大摇大摆写老虎的：半信半疑 东张西望,点拨：根据课文中出现的动物来分角色，然后体会分到的角色
16、的特点，演狐狸时要演出他神气活现、摇头摆尾、大摇大摆地模样，演老虎的同学，要演出他的半信半疑，东张西望的神态，各种小动物要演出他们看到狐狸跟平时不一样时纳闷的神情，以及看到老虎后惊慌的状态。,一、看拼音写词语。 sh w yn zh y zh y ye shn qhuxin,食 物,眼 珠,野 猪,爷 爷,神 气 活 现,二、把下面词语补充完整，再选词填空。摇（）摆（）（）信（）疑（）张（）望 （）摇（）摆1.听了我的话，妈妈（），非要亲自打电话向老师问个明白。2.弟弟（）地走上舞台，一点也不害怕。,头 尾,半 半,东 西,大 大,半信半疑,大摇大摆,三、把下面的句子写得更具体。1.一只狐狸（
17、）从老虎身边蹿过。2.我捡起一条小鱼，（）把它扔回大海。3.一只小老鼠在小猫的爪子下（）挣扎。4.我（）检查每道题目。,飞快地,用力地,拼命地,仔细地,1.学习本课生字。理解和积累词语。（重点）2.对照注释揣摩句子的意思，正确、流利地朗读课文。,酪 捡 俩 始 拌 帮匀 嚷 瞧 便 剩 整,shng,jin,lo,li,sh,bn,rng,qio,bin,yn,zhng,bng,捡到 奶酪 哥俩 开始 拌嘴 帮忙 嚷着 瞧瞧方便 结果 剩下 整个,shng,jin,lo,li,sh,bn,rng,qio,bin,ji,zhng,bng,兴,分,便,把,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是
18、否正确，句子是否通顺。,说一说课文写了什么？,本文写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而争吵，最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃了个精光的故事。,奶,ni,书写指导：乃字的横稍向上提，折钩向左边收一些。,部首：女,组词：牛奶 奶奶,造句：我特别爱喝牛奶。,音序：N,结构:左右,吵,cho,书写指导：口要小，少字竖不带钩，撇要长些。,部首：口,组词：争吵 吵醒,造句：我不知道外面为什么这么吵。,音序：C,结构:左右,仔,z,书写指导：右边的横撇和竖钩是两笔，竖要稍弯曲一点。,部首：亻,组词：仔细 仔鸡,造句：小丽做作业很仔细。,音序：Z,结构:左右,咬,yo,书写指导：左窄右宽，右边“交”的最后一笔要
19、写得舒展。,部首：口,组词：撕咬 咬合力,造句：狮子总是拼命撕咬它的猎物。,音序：Y,结构:左右,第,d,书写指导：弓字要写得扁一些，竖在上横处起笔，左下边有一撇。,部首：,组词：第一 次第,造句：我第一个到达终点。,音序：D,结构:上下,轮,ln,书写指导：车字下面横变成一提，右下边是匕，注意与仓字不同,部首：车,组词：轮班 轮子,造句：我们都是轮流值日。,音序：L,结构:左右,公,gng,书写指导：上面撇和捺要分开，捺起笔稍高，最后一笔是点。,部首：八,组词：公平 公母,造句：小丽通过公平竞争当上班长。,音序：G,结构:上下,掰：瞧：结果：轮流：,用手把东西分开或折断。造句：我把馒头掰成两
20、半。看。造句：我瞧见有个人从我家大门前走过。达到最后的状态。造句：这件事情最后的结果出人意料。按次序一个接一个地周而复始。造句：我们轮流做值日。,公平 公道,它们有时可通用，如我们办事一定要公道（公平）。“公平” 指合情合理，常说公平合理，常形容人的品德。“公道” 指没有私心，不偏向某一方，常形容办事的态度。1.他是一个公平正直的法官。2.这种做法很公道。,相同点：,不同点：,造 句：,第一部分(第1自然段)捡到奶酪不会分。第二部分(第211自然段)狐狸分奶酪。,交流分段情况,课文写的是什么事？,本文写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而争吵，最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃了个精光的故事。,1把
21、生字和相对应的拼音连起来。 整帮 酪拌俩 bngzhng bn li lo,2写出下列字的部首。 便剩嚷瞧捡 _ _ _ _ _,亻,刂,口,目,扌,3根据拼音写字词。 z x d y gngpng ni cho j yo kish,掉,酪,争,别,仔 细,第 一,公 平,奶,吵,急,咬,开 始,4按要求写词语。表示“看”的词语：_5给下列句子加上合适的标点。(1)小家伙们 你们吵什么呀(2)这事好办 我来帮你们分吧(3)你们谁也没多吃一口 谁也没少吃一口,瞧,盯,望,瞅,，,？,，,！,，,。,1.对照注释揣摩句子的意思，正确、流利地朗读课文。（重点）2.明白狐狸的计谋为什么能得逞，懂得同伴
22、之间不要斤斤计较，要互相谦让，否则会失去的更多。（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题：从狐狸分奶酪这件事上，你发现狐狸有什么特点？串珠问题：1.熊哥哥和熊弟弟为什么吵嘴？2.狐狸是在什么时候出现的？3.狐狸是怎样分奶酪的？4.对狐狸分奶酪的结果，两只小熊满意吗？从哪儿看出来的？,听录音回顾课文,1.品读：熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥俩开始拌起嘴来。,“拌起嘴来”说明两只小熊为分奶酪，争吵起来。为下文写狐狸分奶酪
23、做好铺垫。,积累：请你写出几个表示笑的词语。,含笑 大笑 憨笑 苦笑 失笑 仰天大笑眉开眼笑,2.“狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：这半块是大一点儿。你们别急，看我的说着便在大的这半块上咬了一口。”狐狸为什么要这样分？这能表现出狐狸的什么特点？,狐狸是故意这样分的，这样他就可以自己把蛋糕都吃掉。这表现了狐狸狡猾的特点。,3.“你可真会分！两只小熊生气了，整块奶酪都被你吃光了！”这里连用两个感叹句有什么意义？,连用两个感叹句充分表现了哥俩对狐狸分奶酪的结果不满意。,4.“小熊，我分的可公平啦！狐狸笑着说，你们谁也没少吃一口，谁也没多吃一口。”这段语言描写表现了什么？,从狐狸所说的话中，我们可以看出
24、，他是多么狡猾，吃掉了熊哥俩的奶酪，还无理辩三分。,阅读方法解密：认识破折号,概念：表示话题或语气的转变，声音的延续等的符号。作用：1.行文中解释说明的语句，用破折号标明。2.话题突然转变，用破折号标明。3.声音延长，象声词后用破折号。4.事项列举分承，各项之前用破折号。5.表示语气的转变、声音的延续、时空的起止，或用为夹注。,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了大自然中的宁静与安详的和谐之美，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,核心问题：,狐狸非常的狡猾。,从狐狸分奶酪这件事上，你发现狐狸有什么特点？,1.熊哥哥和熊弟弟为什么吵嘴？,熊哥哥和熊弟弟捡到一块奶酪，不知道该怎样分。,串珠问题：,
25、2.狐狸是在什么时候出现的？,两只小熊为分奶酪而争吵的时候狐狸出现的。,3.狐狸是怎样分奶酪的？,狐狸故意把奶酪分的不匀，然后轮流咬奶酪，把奶酪全吃光了。,4.对狐狸分奶酪的结果，两只小熊满意吗？从哪儿看出来的？,不满意。“你可真会分”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”,熊哥哥熊弟弟狐狸,同伴之间要互相谦让,见到奶酪,高兴,拌嘴,故意分的不均,狐狸分奶酪,轮流吃,吃光,本文写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而争吵，最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃了个精光的故事，讽刺了狐狸的阴险狡猾，也告诉人们：同伴之间不要斤斤计较，要互相谦让，否则会失去的更多。,鹬蚌相争一只蚌正张开两壳晒太阳，鹬鸟飞过
26、来，伸出长长的嘴巴来啄食它的肉。蚌一下子合住双壳，把鹬鸟的嘴紧紧地夹住了。鹬鸟对蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，就会把你干死!”蚌对鹬鸟说：“今天不放你，明天不放你，就会把你饿死!”它两个各不相让，谁也不肯放谁。这时，一个打渔的老人走过来，一下子把它们都捉走了。,蝉与狐狸 蝉在大树顶上鸣唱。狐狸想要吃掉他，便想出了一个诡计。他站在树下，一会儿赞美蝉的歌声悦耳动听，一会儿羡慕地看着蝉，认真欣赏他的歌声，并劝蝉下来，说他想要看一看是什么样的动物才能发出这么悦耳的声音。蝉识破了他的诡计，便摘了一片树叶抛下去。狐狸以为是蝉，猛扑过去，抓住它。蝉说道：“喂，坏家伙，你若以为我会飞下来，那就大错特错。我自
27、从见到狐狸的粪便里有蝉的翅膀之后，就时刻警惕狐狸。” 这是说，聪明的人懂得从邻人的灾难中吸取教训。,兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。财物轻，怨何生，言语忍，忿自泯。或饮食，或坐走，长者先，幼者后。 （弟子规出则悌（节选）,【谜语】尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑，拖只大尾。打一动物 谜底：（ ）,狐狸,这个故事告诉人们：同伴之间不要斤斤计较，要互相谦让，否则会失去的更多。,1.分角色朗读课文。说说狐狸是怎样分奶酪的。,点拨：先根据课文中出现的动物找出朗读不同的角色的学生，再找一个学生读旁白。读的时候要读出不同的动物的语气。符合他们的性格特点。答案：狐狸先把奶酪分成不匀的两块，两只小熊不乐意，狐狸就把大
28、块的奶酪咬去一口，可是咬过的奶酪又小了，狐狸就又在大一点的奶酪上咬了一口，狐狸就这样轮流地咬着两块奶酪。咬着咬着，奶酪被狐狸全吃光了，一点儿也没剩下。,2.狐狸说，他分得很公平，谁也没少吃一口，谁也没多吃一口。你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，会怎么做？,我不同意狐狸的说法。这是狐狸在狡辩。如果我是小熊，会自己把奶酪分开，把大一点的给对方。,一、读拼音，写字词。 ni cho熊哥哥和熊弟弟为了一块（ ）酪（ ） j mn n pn了起来。狐狸（）来劝说。为了（）， z x狐狸（）地把奶酪分成了两半，可仍然半块大半块小。,奶,吵,急忙,公平,仔细,二、一字组多词。始（）（）（）帮（）（）（）整（
29、）（）（）结（）（）（）,开始,起始,始终,帮忙,帮助,帮手,整个,完整,整数,结果,结论,心结,三、写出带点词的反义词。1.他们在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。（）2.狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪。（）3.狐狸笑了。（）,难过,马虎,哭,1.认识10个生字。会写8个字。（重点）2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。,鼠 折 漂 扎 抓幸 但 愿 哭 取,q,sh,zh,pio,z,zhu,xng,dn,yun,k,松鼠 折纸 漂浮 扎风筝 抓住 幸福 但是 愿意 哭了 取下,q,sh,zh,pio,z,zhu,xng,dn,yun,k,漂,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字
30、音是否正确，句子是否通顺。,说一说课文写了什么？,纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，有一天松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，后来它们修补了“裂缝”重新和好。,折,zh,书写指导：左窄右宽，第六笔横在竖中线和横中线的交叉点上起笔。,部首：扌,组词：折了 折衣服,造句：我买了一把新折尺。,音序：Z,结构:左右,纸,zh,书写指导：左窄右宽，右边不要多写一点。,部首：纟,组词：纸船 白纸,造句：水面上飘来一个小纸船。,音序：Z,结构:左右,张,zhng,书写指导：左窄右宽，竖提在竖中线上，捺画舒展。,部首：弓,组词：一张 张开,造句：我家买了一张新床。,音序：Z
31、,结构:左右,祝,zh,书写指导：左窄右宽，“兄”口稍小，竖弯钩圆润有力。,部首：礻,组词：祝福 祝愿,造句：我给老师送上最美好的祝愿。,音序：Z,结构:左右,扎,z,书写指导：左右等宽，竖弯钩圆润有力。,部首：扌,组词：扎风筝 扎裤腿,造句：老师和我们一起扎风筝。,音序：Z,结构:左右,抓,zhu,书写指导：左窄右宽，第五笔撇在竖中线上。,部首：扌,组词：抓住 抓贼,造句：小偷终于被我们抓住了。,音序：Z,结构:左右,但,dn,书写指导：左边窄长，撇画舒展，右边稍宽，横画稍长。,部首：亻,组词：但是但愿,造句：虽然外面下着大雨，但是我仍然坚持上学。,音序：D,结构:左右,哭,k,书写指导：上
32、部两个口稍小，“犬”的横长，撇捺舒展。,部首：口,组词：哭了 哭泣,造句：听到这个好消息，我高兴地哭了。,音序：K,结构:上下,快乐：幸福：难过：,感到幸福或满意。造句：我们在老师的呵护下快乐地成长着。（生活、境遇）称心如意。造句：随着经济的发展，我们的生活越来越幸福。伤心，不痛快。造句：我知道自己做错了，心里很难过。,飘荡：愿意：连忙：,随风飘动。造句：欢乐的歌声在校园的上空飘荡着。助动词。认为符合自己的心愿而同意（做某事）。造句：你愿意和我们一起去春游吗？赶紧，急忙。造句：老奶奶一上车，乘客们连忙让座。,飘荡 飘扬,都是随风飘动的意思。两个词的适用范围不同：飘扬适用于较轻的物体；飘荡使用范
33、围较广。1.五星红旗迎风飘扬。2.愉快的笑声在空中飘荡。,相同点：,不同点：,造 句：,第一部分(第1自然段)同住一座山。第二部分(第26自然段)架起友谊之桥。第三部分(第7自然段)友谊破裂。第四部分(第811自然段)友谊破裂。,交流分段情况,课文写的是什么事？,松鼠和小熊通过纸船和风筝成了好朋友，有一天松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，后来他们修补了“裂缝”重新和好。,1选一选，在正确的拼音后面打“”。松鼠(shs) 漂(po pio)来幸(xn xng)福 愿(yn yun)意取(q q)下,2根据拼音写词语。 zh zh y zhn zh fzhuz
34、h d k dn sh,折 纸,一 张,祝 福,抓 住,大 哭,但 是,3给下列多音字组词。pio（） l（）pio（） yu（）pio（）,漂,乐,漂浮,漂白,漂亮,快乐,音乐,4词语模仿秀。例：漂哇漂 _5选词填空。快乐 愉快(1)在老师的呵护下，我们()地成长。飘荡 飘扬 (2)歌声在校园的上空()。正好恰好(3)你来的()，我正要去请你呢。,走哇走,跑哇跑,扭哇扭,飞哇飞,快乐,飘荡,正好,6按要求写句子。(1)如果你愿意和好，就放一只风筝吧！(用加点的词语造句)_(2)祝你快乐！(仿写祝福语)_,如果明天下雨，运动会就延期举行。,祝你平安！,1.正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠
35、和小熊的友谊。（重点）2.对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题：学了课文你懂得了什么道理呢？串珠问题：1.松鼠和小熊是怎样成为朋友的？2.他们之间发生了什么矛盾呢？3.后来他们是怎样做的？结果怎样呢？,听录音回顾课文,1.品读：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。,“折”“放”这看似不经意的动作却促成了一段深厚的友谊，给我们带来了一个感人至深的友情故事。这段话巧妙的起到了
36、承上启下的过渡作用。,2.“小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：祝你快乐！”小熊为什么“乐坏了”？,因为他除了收到一个表示友好的礼物松果之外还收到了来自远方的一个素不相识的朋友的祝福祝你快乐。这简单的祝福温暖了小熊的心，拉近了小熊和这位不认识的朋友的距离。所以小熊“乐坏了”。,仿写：请你仿写一句描写人物神态的句子。,只见他嘴张得像箱子口那么大，一下子就愣住了，接着他就咽了两三口唾沫，好像是嗓子里发干似的。 只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。,积累：试着写出几个和“快乐”意思相近的词语。,高兴 开心 欢乐 欢快 欢喜,3.
37、“小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。”小熊为什么还要每天扎一只风筝？扎了风筝为什么不放而是挂在高高的树枝上？,因为这风筝是他和松鼠之间的友谊的见证，是他们俩友谊的桥梁。他不想失去这份友谊，所以他每天还要扎一只风筝。小熊知道是因为自己和松鼠吵架才导致他们之间的友谊破裂，但是又没有勇气承认错误，主动和松鼠和好。所以他把这友谊的象征风筝，扎好之后挂在了高高的树枝上。,4.“傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到小溪里。”松鼠为什么高兴的哭了？从“连忙”和“一只只”这些词语中你体会到了什么？,松鼠
38、“哭了”是因为他看到了那只代表着小熊和他的友谊的风筝飞来了。他为自己重新获得这份珍贵的友情而高兴；他为自己主动示好的做法的成功而兴奋。这泪水是激动的泪水，是高兴的泪水，是松鼠重新友情后幸福的泪水。“连忙”说明松鼠对这份友情期盼的程度，此时的他已经迫不及待了。“一只只”说明松鼠要让这些纸船带着真情，带着谅解，带着这些日子里对小熊的思念漂到小熊家。从这里我们体会到他是多么的珍惜与小熊的这份友谊。,阅读方法解密：心理描写,概念：心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。作用：通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的
39、思想感情。也可以让文章更生动,有新意,并且能写出自己的看法和感受,让文章更充实。判读方法：常用“想”这个词语来提示。,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了大自然中的宁静与安详的和谐之美，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,核心问题：,人与人交往需要建立友谊，友谊需要彼此不断地维护。,学了课文你懂得了什么道理呢？,1.松鼠和小熊是怎样成为朋友的？,松鼠用纸船给小熊送去祝福与友情，小熊用风筝回应。,串珠问题：,2.他们之间发生了什么矛盾呢？,他们俩因为一点小事吵了一架，导致友谊破裂。,3.后来他们是怎样做的？结果怎样呢？,松鼠主动向小熊表示和好，小熊积极回应。最后他们俩再一次成为了好朋友,纸船和风
40、筝,小熊,松鼠,折纸船 送松果 做朋友,做朋友 送草莓 放风筝,屋顶,和好,树枝上,折纸船,吵架,扎风筝,吵架,受不了,放纸船,见纸船,放风筝,本文讲的是松鼠和小熊之间发生的感人的友情故事，告诉我们：人与人交往需要建立友谊，并且要共同维护友谊的道理。,小木船 每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一块儿上学、回家，一块儿温习功课。我们成了离不开的好朋友，一直到四年级。 有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得
41、放下。不料我一失手，“啪”的一声，小木船掉在地上，摔坏了。,他一看，急了，哭着要我赔。我分辩说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。 转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，他走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插进兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知攥着什么。忽然，他几步追上了我，,从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红
42、，激动地说：“那次是我不好，不该踩坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞在我手里。想想那天发生的事，本来是我的错。我望着他那双热情的眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧地握住了他的手。陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。 那天以后,我们俩再也没有见过面。 我把他送给我的小木船藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。,劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（渭城曲王维）海内存知己，天涯若比邻。（送杜少府之任蜀州王勃）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（别董大高适）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（赠汪伦李白）,岁寒知松柏 忠难见交情让往昔快乐常
43、在 愿今日友谊永存路遥知马力，日久见人心。,本文讲的是松鼠和小熊之间发生的感人的友情故事，告诉我们：人与人交往需要建立友谊，并且要共同维护友谊的道理。,1.默读课文，试着不出声。,点拨：默读时，我们要做到：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；还要边读边思考。开始学习默读时，有人常常伴有小声读，嘴唇不停地动，这是借助读出的声音领会意思。这不要紧，不过要逐渐纠正。,2.猜猜下面加点字的读音。和同学们交流一下你是怎么猜出来的。你用这些方法还认识了哪些字？风筝 松鼠 树枝 抓住 哭 祝你幸福,参考答案：筝（zhng） 鼠（sh） 枝（zh） 抓（zhu） 哭（k） 幸（xng）点拨：因为筝、枝、抓都是形
44、声字，我用读半边的方法来认识这些字的。比如：筝是形声字，它的下部读音是zhng，所以这个字的读音也是zhng。枝也是形声字，它的右边是支，所以这个字读音是zh。我用这种方法还认识了：请、清、情、晴等。鼠是象形字，它的字形就像一只老鼠，所以它的读音是sh。我用这种方法还认识了：日、月、火等字。哭是会意字。从甲骨文的字形看，就像中间一个人在嚎啕大哭，所以读音是k。,3.读一读，比一比。 纸船漂到了小熊家门口。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。风筝飘到了松鼠家门口。风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。,参考答案：第一组：第一个句子只是说纸船漂到小熊家门口这件事，句子不生动。第二句加上“漂呀漂”这个短语，是的句
45、子在意思不变的基础上变得更加生动活泼。第二组：第一个句子只是说风筝飘到松鼠门口这件事，句子不生动。第二句加上“飘呀飘”这个短语，是的句子在意思不变的基础上变得更加生动活泼。,4.选做：小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。,示例：我愿意和好，让我们继续做朋友吧。,一、把加点字的音节补充完整。sh_ zh_ p_老鼠 折飞机 漂流x_ y_ q_幸运 愿望 取笑,io,ng,un,二、看拼音写词语我最棒。zhn ki zh chun dn yun bo z qn zh zhu zh,张 开,纸 船,但 愿,包 扎,庆 祝,抓 住,三、我会选。漂飘1.五星红旗迎风（）扬。2.小
46、纸船在水里 （）。3.树叶顺水（）走。4.柳条随风（）动。,飘,漂,漂,飘,四、照样子写句子。例：松鼠和小熊是好朋友。1._和_是好朋友。例：小熊很难过。松鼠也很难过。小熊和松鼠都很难过。2.小明是小学生。小云也是小学生。_。例：如果你愿意和好，就放一只风筝吧！3.如果_，就_！,我,李芳,小明和小云都是小学生,你想奶奶了,去看看她吧,1.学会本课生字及其新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。 （重点）,zh,sh,hu,jn,助,使,l,bio,哗,拉,劲,表,sh,示,摇,yo,翻,栽,fn,zi,帮助 使劲 哗啦 拉着表示 摇摆 翻跟头 栽树,zi,zh,sh jn,
47、hu,l,bio sh,bi,fn,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,说一说课文写了什么？,这篇课文通过风做过的几件事，描写了风娃娃乖巧可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向我们介绍了风为人们带来的好处和坏处。,车,ch,书写指导：下面的横要略长点，竖要写在中轴线上。,部首：车,组词：风车 汽车,造句：风一吹，山上的大风车就转了起来。,音序：C,结构:独体字,得,de,书写指导：左窄右宽，双人旁的竖笔不宜写得太长。,部首：彳,组词：转得快 飞得高,造句：风车转得快是因为风向变了。,音序：D,结构:左右,秧,yng,书写指导：左窄右宽，“禾”作为部首，最后一笔变为点。
48、,部首：禾,组词：秧苗 插秧,造句：几场细雨过后，秧苗加快了生长的脚步。,音序：Y,结构:左右,苗,mio,书写指导：上下部分大小基本相当，草字头的横要写得舒展略长。,部首：艹,组词：秧苗 树苗,造句：秧苗喝足了水，在风中高兴的摇着脑袋。,音序：M,结构:上下,汗,hn,书写指导：左窄右宽，“干”的最后要写的竖直有力。,部首：氵,组词：流汗 汗水,造句：不流泪流汗怎能把事情做好呢？,音序：H,结构:左右,场,chng,书写指导：左窄右宽，“土”作为部首，最后一笔变为提。,部首：土,组词：广场 场面,造句：天还没亮，广场上已经挤满了人。,音序：C,结构:左右,伤,shng,书写指导：左窄右宽，“
49、力”的竖撇应当写得舒展平稳。,部首：亻,组词：伤心 悲伤,造句：风娃娃被人们责怪，觉得很伤心。,音序：S,结构:左右,路,l,书写指导：左窄右宽，“足”作为部首，最后一笔变为提。,部首：足,组词：道路 路面,造句：这条道路通向我们的家乡。,音序：L,结构:左右,读一读下面的多音字，分别用不同的读音给多音字组词。,zhun（转身）zhun （转圈）,行,转,xng（行走）hng（银行）,利用工具书，结合上下文理解下列词语的意思。,断断续续： 摇摇摆摆：无影无踪：责怪：,时而中断，时而继续。造句：屋里传来断断续续地说话声。向相反的方向来回的移动或变动。造句：鸭子摇摇摆摆地走进围栏。消失的没有踪迹可
50、寻。本课指被风吹得找不到了。造句：一转身，这只野兔就跑得无影无踪了。责备，埋怨。造句：他一点责怪的意思也没有。,第一部分（第1 自然段）风妈妈的嘱托。写风妈妈让风娃娃去帮人们做事。第二部分（第2-4 自然段）做好事。写风娃娃做的好事以及他总结出的经验。第三部分（第5-7 自然段）好心办了坏事。写风娃娃好心做了坏事，被人们责怪，感到很委屈。,交流分段情况,再读课文，想一想课文写了什么？,这篇课文描写了风娃娃既乖巧可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向我们介绍了风为人们带来的好处和坏处。,初读课文后，你感受到了什么？,让我们感受到光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。,1.正确、流利、有感情地朗读
