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1、秦皇岛拟定项目调研报告,秦皇岛拟定项目调研报告秦皇岛拟定项目调研报告和商業控股有限秦皇岛拟定项目调研报告MiBa T目录(1)城市宏观经济环境分析(2)城市零售商业市场分析3项目研究4SWOT分析综述,语言的基本技能包括听、说、读、写、译，近年来，对大学生英语听说能力的培养越来越受到关注和重视。的确，对于大多数外语学习者来说，运用语言(包括口语和书面语)去进行交际是外语学习的最终目的(Hymes1971)。如何达到这个目的，语言学家们进行了各种探讨。William Littlewood(1984)指出:有两种语言学习模式:技能学习模式和创造性构造学习模式。技能学习模式的构造为：教学输入复用性练
2、习语言系统为学习者吸收自发性话语。创造性构造模式为：来自接触的外语的输入内部处理学习系统为学习者控制自发性话语。语言学者们把语言当作技能训练，强调通过训练把语言知识转化为语言技能，达到熟练运用语言的目的，而后者主张把学习者置于真正的外语环境中，让其内部语言处理机制对来自语言交际中的输入进行处理和内化，最后达到使用该语言的目的。与上述两种学习模式相对应，口语学习也有直接法和间接法两种途径。直接法就是明确而系统有步骤地传授语言、词汇、语法、句型、语言表达、背景知识和交际策略，并通过大量练习使口语达到熟练运用的地步。间接法就是不直接教授语言知识，只通过在进行相互作用的交际中接受输入，逐级内化语言系统
3、，最后达到流利说英语的目的。在传统的课堂语言教学中，大多采用直接法。随着交际教学法(communicative approach)思想的广为传播，愈来愈多的语言教学者们开始认识间接法具有的优势，但间接法的使用也有着天生的不足：没有英语语言环境。缺乏熟练的口语师资力量。听和说作为语言技巧,其熟练程度主要取决于语言学习者个人的行为，如何让学习者摆脱课堂和教师的束缚,创造一个微观语言环境,让学习者自我发展,从有意识的语言环境建设到无意识地熟练运用,从而达到提高听说能力的目的,这是作者在本文中试图探讨的问题。 一、 语言声音环境的创造 “听”和“说”都属于口语。“听”应该开始于“说”之前。“大量事实说
4、明，儿童学说话的过程是先听懂，然后说话我们认为人的大脑功能决定了理解在复用之前”（Winitz and Reeds1975）。学习者通过听的练习接触英语语言，有了大量的语言储备，开口说话，表达思想，进行交际也就有了前提。 如何创造一个听的环境？由于科学的发展，我们现在可以利用很多的技术来创造一个听力环境，磁带、收音机、电视、复读机、计算机网络等。学习者可以播放语言材料，进行泛听，熟悉语言的语音语调和语速等。可以收听英文节目，比如：Radio Beijing ，BBC，或者VOA的special programme，其内容涉及政治、经济、文化等各方面内容，语言规范，语音语调准确，是非常好的听力材
5、料，可以用来精听。 我们在收听收看英文节目的时候，特别要注意英文词或短语以及一些特别的表达方式的应用。中文式的口语一个很大的缺点就是喜欢用大词，其实真正地道的口语短小、活泼、生动。比如表达“依靠，依赖”，我们通常会选用：rely on ，depend等。笔者有一次看一部美国电影听到一句对白：“You cant count on anyone else except yourself.”，顿时觉得柳暗花明。在日常英美口语中，英美人喜欢用一些非常简单的动词来表达各种意义，例如：How to get myself there?The typewriter ribbon got his hands v
6、ery dirty.Michael can come and get you.而中文语言环境下的语言学习者在口语中往往使用大量的具有定向意义的英文大词来表达“get”所能表达的各种意义。 二、语言思维环境的创造 在学习外语的时候，学习者首先产生的是视觉感知，在认识或接触某一词或短语之后，就发生了与词或短语的视觉形象相结合的词或短语的听觉和发音现象的复现。这就要求和人的思维直接相连的内部言语起作用。如果学习者不能用外语思维，就意味着他们内部言语的外语手段没有和思想相结合，而是和母语手段相结合。因为只要后者同思维相联系，学习者就总是感到需要把外语课文译成母语。对于外语学习者来说，真正地掌握英语“听
7、和说”是不经翻译的和直觉的。那么对于学习者个人来说，在不存在宏观的社会外语环境下，如何培养个体的语言思维能力这一点非常重要，因为外语学习者要借助这种思维能力把词、短语、句子或篇章总结和外化，形成口语语言能力。 多数情况下，口语思维习惯和思维环境对象应当从熟悉到不熟悉。口语学习者在对极其熟悉的对象进行口语描述时，往往能比较轻松地摆脱内部语言与母语之间的联系，思维路径的母语标识能迅速被外语标识所替代，如：学校school，科幻小说science-fiction，计算机computer，你好How are you，等。相反，如果是对不熟悉的环境对象进行描述时，人的思维还必须同时建立目的环境的符合逻辑
8、的图像意识，因此延缓了内部语言与外语的结合，使口语表达迟缓、停顿、表达不清晰，如：讲台teachers desk，吊扇ceiling fan，排在长队里waiting in the long line，这可真把我难住了That beats me，我陶醉在这音乐里I am carried away in the music等。对于学习者而言，家庭、学校、城市发生的相关事情都可以作为初级口语的训练内容，并以此展开，从易到难，从具体到抽象，从实际到虚拟等。 学习者在平常学习、生活、娱乐等的时候，可以描述自己所看到的景物，口述自己正在做的事情，并进行联想，以此来建立事物与语言之间的直接对应，缩短口语反
9、应时间。例如，在教室里可以观察到教室窗户的铁护栏：iron-bar；走廊：corridor;日光灯：daylight lamp；室外的草地：grassland；高层建筑：high-rise等。打电话时可以注意到：公用电话：public phone;磁卡电话：card phone;移动电话：mobile phone，还有一些动词：拨号：dial;持机：hold on;占线：engaged等。口语学习者还可以经常反复地自言自语，复述刚才发生的事情或讲述自己想要做的事情，或者甚至是快速地背诵英文句子或绕口令，如：A big black bit the back of a big black bear
10、，以此来培养快速和直接的思维反应，使口语流利、清晰、自信。 三、 良好的口语化的阅读环境的创造 在平常阅读中英文小说、报刊时，注意出现在语言中的表达特殊的词汇或表达方式。语言学习者在阅读汉语书籍和报刊的过程当中，可以有意识地快速默译。在初级阶段要求学习者能够快速反映出一些词汇、短语或简单的表达方式。如读羊城晚报，有一个标题：“广东摧毁非法私人钱庄”。广东：Guangdong;摧毁：destroy， smash， wrack和一个比较常用的短语：crack down on，私人钱庄：private bank。我们可以由此来培养语言学习者迅速建立起英、汉两种语言的词汇或短语的对应关系的能力，提高英
11、语口语的反应速度和准确程度。在高级阶段，可以一边看报纸一边迅速译成英文。这里作者推荐使用参考消息作为材料，该报大部分材料都来自英文，蕴涵着广泛的英文文化习惯和语法使用习惯。题材广泛，以新闻为主，容易使读者产生兴趣。如果从中文到英文开始感觉比较困难，口语学习者不妨寻找一些汉英（英汉）对照读物，先读汉语读物，逐句直接口译成英文，完成一小段之后，对照书上的英文部分进行比较，可以发现和纠正错误，取得进步。这种个人口语环境具有很多优点：练习时间的长短可由自己决定；口语题材广泛，可以突破个人思维的局限，从我们熟悉的话题到各种其他领域的题材；这样对比的练习会使我们对所学知识和所犯错误印象深刻，特别是能够加强
12、对一些似是而非的知识的掌握。这种练习，在初级阶段，要选用比较简单的读物，大量反复地练习。高级阶段，要限时限量以加快反应速度和口语流利度。 综上所述，对于汉语语境下的英语口语学习者而言，他们都不具备宏观的社会化的口语学习条件，口语学习者应当积极主动地创造个人的微观的口语学习环境，这种环境与学习者的汉语生活环境相伴相随，让学习者感觉到英语语言的与时俱在，提高语言的思维能力和表达能力，从而提高英语听说能力。 一、问题的提出 近年来，中学生的心理健康问题受到关注，帮助学生培养较好的积极心理品质，对于学生的日后发展至关重要，也是学校心理健康教育工作的重要课题之一。培养学生积极心理品质的成功与否，关系到农
13、村中学生是否能学习进步和健康成长，尤其是在基础教育比较薄弱、条件相对艰苦的农村地区显得格外重要。会宁县属于农村地区，是一个农业大县，农业人口占有绝大多数，会宁农村中学生的心理健康究竟如何呢？为了比较客观地了解我县农村中学生人际交往的现状，我们确立这个课题进行调查研究。 二、调查的内容 我们申报课题组的老师对枝阳中学七四班、八五班学生心理健康测试项目中的学习积极性状况、学生的人际关系状况、处理问题能力共三大项十二个小项进行问卷调查，共发出94张调查问卷，有效调查问卷94份。先测试后总结。 三、调查结果 为了比较真实地反映该班学生心理健康的基本情况，对问卷调查所采集的原始数据应用数理统计学的有关原
14、理进行精加工，现整理如下： 四、调查结果分析 1.学习积极性状况的测试 枝阳中学七四班学生感觉到自己的学习压力变大的有9人，占总人数的19%；能够自己主动学习的有11人，占总人数的23%；有厌学情绪的有15人，占总人数的31%；能圆满完成老师留的家庭作业有16人，占总人数的33%。枝阳中学八五班学生感觉到自己的学习压力变大的有25人，占总人数的54%；能够自己主动学习的有21人，占总人数的46%；有厌学情绪的有18人，占总人数的39%；能圆满完成老师留的家庭作业有19人，占总人数的41%。 2.人际关系状况的测试 枝阳中学七四班学生能确切表达自己意思的人有12人，占25%；能欣赏、赞美别人的有
15、18人，占38%；能自我反省的人有14人，占29%；能同情别人的有22人，占46%。枝阳中学八五班学生与人交往时，能确切表达自己意思的人有18人，占39%；能欣赏、赞美别人的有20人，占43%；能自我反省的人有16人，占35%；能同情别人的有12人，占26%。从以上数据看出，学生同情心较弱，体会不到他人的欢乐与痛苦，语言表达能力也比较弱，不能准确表达自己的意思，在交往中能欣赏赞美他人的人不多，更不要说自我反省了。 3.处理问题能力的测试 枝阳中学七四班学生不允许别人犯错误的人有8人，占17%；喜欢与别人讨论问题的有9人，占19%；能主动参与别人活动的有13人，占27%；能接受别人缺点的有7人，
16、占15%。枝阳中学八五班学生不允许别人犯错误的人有6人，占13%；喜欢与别人讨论问题的有21人，占46%；能主动参与别人活动的有24人，占52%；能接受别人缺点的有22人，占48%。由此看来，学生主动参与别人活动的几率随年龄增长在逐步增加，但是大多数学生以自我为中心，不能接受有缺点的学生，不允许同伴犯错误。 五、消极心理的产生及成因 1.学生课业负担过重 老师由于考试指挥棒的影响和为人师表的责任心，?是尽量希望学生能够学得更多、学得更好。因此老师用心良苦地投入到学生的学习上去，过多的作业，过多的考试，剥夺了学生参加社会实践活动、培养兴趣特长的时间和空间，引起了学生厌学情绪的高涨。 2.成绩差，
17、缺乏自信 自信是成功的起点，没有自信，也就没有成功。厌恶学习的学生，十有八九是成绩差，对自己的学习能力表示怀疑的学生。他们学习方法不当，理解困难，又不肯虚心请教，久而久之，成绩落后，这时他们就认为自己的脑子笨，智力不如别人，总拿自己的短处与别人的长处比，于是越比越不如别人，越比越灰心，总觉得不管怎样学也不如别人，于是干脆就不学了。 3.逆反心理重 这部分学生在小学时成绩很好，是老师眼里的佼佼者，进入中学后，由于学生增多，竞争力增大，老师不太了解，可能会被老师所忽视。这时他们会产生对老师的不满情绪，这种不满情绪会转变为对该老师所教学科的厌恶。 注：本文系白银市教育科学十三五规划课题农村中学生积极
18、心理生成策略（批准号：BY2017G214）的阶段性研究成果。,和商業控股有限秦皇岛拟定项目调研报告MiBa T,目录(1)城市宏观经济环境分析(2)城市零售商业市场分析3项目研究4SWOT分析综述,AeY.A1.城市宏观经济环境分析城市区位状况行政区划与人口人口规模及结构经济指标,(1)城市区位状况秦皇岛市位于河北省东北部,东经1183311951,北纬4037东北接辽宁省绥中县,西而芦岛市北临河北省承德市,西靠唐山市的滦县、迁安,南临渤海。西南距石家庄市483公里,西距首都北京吗280公里,距天津220公里,(2)行政区划秦皇岛地处河北省东北部,南临渤海,北依燕山,东接辽宁省葫总面积746
19、7平方千米芦岛市,西近京津,位于最具发展潜力的环渤海经济圈中心地带市区建成面积383平方千米是东北与华北两大经济区的结合部。秦皇岛市辖北戴河、山海关海港区三个城市区和抚宁、昌黎卢龙、青龙满族自治县四个县物边龙家营站,(3).人口规模及结构该市人口总况常住人口285.85万人市区人口76万人人口结构由图可以2x08年幸皇岛市人口结构龄在3559岁之间的人口比例较大,(4)经济指标1.国内生产总值2004-2oog年秦皇岛国内生产总值比较忆元)由图中可以得出,国内生产总值是逐年递系列14432.人均国内生产总值2004-2008年幸皇岛国内生产总值比较30000由图中可以得出,人均国内生产总值是逐
20、20年递增的,并以稳定10000的增长速度向上20-420520552007200,AeY.A2.城市零售/批发商业市场分析零售/批发商业市场发展业态发展分析主要商圈分析在建项目,AeY.A(1)零售/批发商业市场发展商圈发展简介2008年秦皇岛社会消费品比铰秦皇岛市批发市场的占有量极少而由于旅游行业的发达,促使零售业有很大的发展,吸引各地到此购物但整体消费品的档次偏低住宿安,AeY.A(2)秦皇岛市人均收入与支出人均可支配性收入2005-2008崇皇岛人均叫支性收入(元右图可看出,人均收入HonD逐年递增,人们的生活水平也有所提高消费性支出人均消费性支出12000由图中可以看出,随着时间的递增,人们的消费购买能力也在增加。ai as1 3s aces I see,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。歌德69、懒人无法享受休息之乐。拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。卢梭,
