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1、秦始皇陵一号兵马俑坑,51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿,秦始皇陵一号兵马俑坑秦始皇陵一号兵马俑坑51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法
2、律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿人民美术出版社义务教育教科书美术九年级上册秦朝军威的象征一兵马俑群臣,随着新课标的不断推进和深化，中学体育教学更注重激发学生的学习兴趣，更注重对学生综合体育素养的培养，在中学体育教学中培养学生学习兴趣应注重做好以下几方面工作，并且能够真正地培养学生的兴趣。 一、教师帮助学生们树立对体育的正确认识 当前很多中学生对体育课的认识存在一定的偏差，最典型的就是认为体育不过是“副科”，是可有可无
3、的课程，最重要的是学好文化课程，以便在中考中脱颖而出，完全没有意识到体育在强身健体及培养人的意志力、缓解心理压力方面所发挥的重要作用，当然造成这种状况出现的因素是多方面的，比如学校对体育课程的不重视，家长不鼓励孩子把时间放在体育锻炼上等等，鉴于这种情况，教师要想培养学生对体育的兴趣，首先就要注意转变学生对体育的思想观念，具体可采用报告、广播、电影、电视等现代化教学形式，使学生真正认识到体育的重要性和必要性，进行体育锻炼非但不是浪费时间，恰恰相反，它可以在很大程度上提高工作和学习的效率，同时还有助于人体释放心理压力等，总之，教师要积极采取一切有效措施促使学生端正学习态度，养成自觉锻炼身体的好习惯
4、。 初中体育教师可采用多媒体、信息技术等先进的教学方法为学生创造一个良好的学习环境，培养学生们学习体育的兴趣，让学生们更加愿意主动地了解体育知识、参加体育锻炼，真正地做到强身健体。 二、教师要抓住学生的兴趣点，合理设置教学内容 教师在设置教学内容时，要把学生的实际情况和兴趣点作为根本出发点，秉持科学性、趣味性和实用性的原则进行科学安排，首先在科学性方面，学生的精力和体能在课堂的前半部分一般都较为充沛，在课堂的后半部分则会容易出现精力不集中，体能下降的现象，鉴于这种状况，教师要恰当安排训练内容，比如在课堂的前半部分传授新知识，或者是进行灵敏、速度、协调性等方面的练习，在课堂的后半部分可适当安排一
5、些竞争性较强的游戏、比赛及测试，这样有助于调动学生的积极性；其次在趣味性方面，体育教材中的一些内容较为单调枯燥，很难引起学生的学习兴趣，教师可充分发挥自身才能，进行适当改编，使之体现游戏性、竞争l生和适度的惊险性，以此来调动学生学习的积极性和主动性，同时游戏和比赛的方式还有助于提高学生的动作技术，陶冶他们的体育情操；最后在实用性方面，教师可把教学内容和学生实际生活联系起来，为此教师可适当安排越野跑步、跨越障碍等项目，这样不仅有利于促进学生运动技能在实际生活中的运用，同时还在一定程度上增强了学生对外界环境的适应能力。 体育教师可以以小组为单位评估学生的学习成绩，或安排小组交流或竞技，这种教学方法
6、既提高了教师的教学效率，又发挥了学生的主观能动性，这是一套先进的教学方法，并且初中体育教师如果要创建良好的学习环境，就要针对学生的生理与心理特点抓住他们的兴趣点，优化体育教学的模式，让学生愿意主动地参与体育锻炼。 三、教师采用科学的教学方法，提高课堂教学效率 科学的方法可使课堂教学达到事半功倍的效果，因此教师一定要注重对教学方法的设计，在提高学生体育技能的同时，切实践行好素质教育的理念，比如为了提高学生自主学习和锻炼的能力，教师可尝试采用自主式教学，让学生自主自愿的参加自己喜爱的体育运动，使之在自由活动中体会运动的乐趣和体育的魅力，久而久之，学生自然会形成终身体育锻炼的意识和习惯，又或者为了激
7、发学生的体育兴趣，教师可注意营造相对真实的课堂情境，比如在教学过程中有意识地创设具有一定情绪色彩、形象生动的场面，最典型的就是运用实物演示情境、用音乐渲染情境、用多媒体再现情境、用语言描述情境等，这种方式不仅紧紧抓住了学生的心理诉求和爱好，还在很大程度上激励了学生的情感，使之更好地理解教材和训练内容，可谓一举多得运用体育名人及体育盛会的效应感染学生情绪，激发学生体育兴趣，处于中学阶段的学生一般都对名人和明星的事情比较感兴趣，体育教师可紧紧抓住学生的这一心理特点，以此为切入点来开展教学活动。 比如在进行足球教学时，教师可事前搜集一些世界足球巨星像罗纳尔多、贝克汉姆等的资料，在课堂上向同学们做系统
8、的介绍，通过他们的技术、品格、比赛技巧、合作方式等来教育和感染学生，使之深刻认识到这些人之所以能在足球界取得这么崇高的成就，从而激发他们对体育事业的热爱，把课堂的时间和空间还给学生，充分调动他们在课堂的积极性和主动性，同时要教师要用心做好备课工作，根据气候、季节、天气的变化合理安排训练项目，依据学生年龄、性别及体质的不同进行灵活的调整和控制等；其次教师在授课过程中要多使用激励性语言，对于体育课堂表现特别好的学生，给予恰如其分的评价和鼓励，对于体育成绩不太理想或是出现过失的学生，教师也要在鼓励的基础之上提出对学生新的期望，激发其努力和奋斗的意志和激情，切忌对学生进行挖苦和冷遇，这是最伤害学生自尊
9、心的做法，教师一定要注意加以避免。 从以上内容的论述中我们可知，在中学体育教学中，要提高学生的学习兴趣并非一蹴而就的，需要教师和学生相互配合，共同做出积极努力，尤其是教师，要深刻认识到兴趣对学生学习所发挥的重要作用，切实为提高学生的体育兴趣做出积极努力。 捷克教育家夸美纽斯曾说：“一切知识都是从感官开始的”，并认为这是教学中的“金科玉律”。情景创设要求教师深入了解学生的生活习惯、兴趣爱好和学习特点，建立深厚的师生感情，让学生“亲其师，信其道”。教育心理学家布鲁姆所言：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。” 一、灵活激趣，培养兴趣 A good beg
10、inning is half way to success.良好的开始是成功的一半，兴趣是最好的老师。现代心理学家之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”英国语言学家埃克斯利（C.E.Eckersley）也认为，英语教学中“趣味性”问题是一门不小的学问。兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。而一堂使人学生感兴趣的英语课，往往是从每节课的Warming-up环节入手。几分钟的Warming-up，运用得好却可以取得事半功倍的效果，比如我会在每节上课之前叫学生大声对自己说：I promise I will do my best . Never ， Never ， Never ， Ne
11、ver give up . 进行热身训练。在这环节也可以轮流安排学生在课前的几分钟内进行Short play、Daily talk、 Making a guess、 A spelling match、Singing a song、 A chain word puzzle 等形式的活动，使学生在课前几分钟内快速集中思想，增强他们的自信，并活跃课堂氛围。所以创设趣味性的教学情景，激发学生强烈的求知欲就显得尤为重要。 二、创设情景，导入话题 1.还原生活，创设情景。 生活是语言的唯一源泉，一切语言都是彼时彼地对生活反映的产物。情景教学中往往可以结合教材中有关日常生活内容创设教学情景，如教室、操场、邮
12、局、商店、电影院等典型的生活场景，引导学生进行“现场实况转播”、“模拟现场”、等形式的英语交际活动。如教新目标七年级下M8 Unit 1 I was born in a small village. 这一课时，模拟见面情景，用英语问答自己，家人，朋友等的出生日期，地点等进行情景会话练习。教新目标七年级下M 2 Unit 1 Were getting ready for Spring Festival .时，课前准备大量学生感兴趣的这个话题的内容，在课上用英语向学生介绍，激发学生的兴趣，随后开展“work in pair”的活动，引导学生把学到的英语知识运用到交际活动中去。 2.利用图画，创设情
13、景。 如教新目标八年级下M2 Unit 2 No one knew who I was .时，挂上这一课的挂图，指导学生对这一挂图的人物进行描述，进而对自己好朋友的描述，怎样认识，怎样建立友谊，让课堂教学变得更形象，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。 3.发挥想象，创设情景。 在学习教新标准英语七年级下Module 4 Life in the future教师可以给学生创设了一个情景：“二十年后，随着科学技术的发展，我们未来的生活将会变成什么样” 情景给出后，兴奋的学生积极畅想着自己未来的生活，枯燥的机械认读，换成学生热烈的讨论和自由的想象。上台表演的同学，能够熟练地运用已学的句型If . I
14、t will be .介绍未来的生活，并加上已学过的一些寒暄、问候的话语，如Hello， Hi， How are you？ Nice to meet you .自主地完成了比较精彩的小对话。 三、加强课外活动拓宽语言交际的渠道 结合课文内容，开展课外活动，发展学生语言学习兴趣，有利于培养能力、开阔视野、发展特长。课外活动应以发展学生能力和语言综合应用能力为目的，提倡重在参与，培养合作精神。课外活动要做到有计划、有组织地进行，根据学生的年龄特征，采取多种活动形式，生动活泼到开展。活动的形式包括：朗诵、唱歌、表演、英语角、英语班会、书法比赛、影视欣赏、知识竞赛以及班内交流等。配合教学内容有计划地组
15、织学生参与这些课外活动，不但可以拓宽学生的视野，增长知识，丰富学生的课外文化，而且还可以激发他们的英语学习兴趣，有助于学生动口、动笔、动手和动脑能力的培养，开发学生智力，提高交际能力。笔者曾在所教班级组织过一次大型的野炊活动，活动当中要求尽量用英语进行表达，尽可能多地给学生创造用英语进行交际的机会。 我还曾经组织过一次野炊活动。活动前，我在班上宣布活动设想，以答记者问的形式开展师生对话，确定野炊时间、活动地点、交通方式等；其次是对学生分组并要求进行分组讨论，各组拟定本组菜单，活动计划和个人职责。活动过程中小组成员自由活动，充分发挥个人潜能，搞好分工合作。活动结束后要求学生根据活动情况，每人用英
16、语写一篇日记，每组推选一位代表汇报组内活动情况。好的文章在英语角栏目内展示出来，大家分享。由于活动生动有趣，整个活动过程中学生大脑始终处于一种激活状态。调查和讨论过程不仅给学生提供了大量口头操练的机会，而且让学生充分复习和运用了许多与日常有关的英语词汇，甚至一些平时课本上从未出现过的菜谱名称，他们都通过各种途径查找出来。活动过程和活动后任务的完成充分培养了学生动手、动笔、动口、动脑的能力和学生的合作精神。由于活动贴近生活，学生有事可做，有话可说，有话可写，真的达到了用英语进行交际的目的，实现了知识向能力的转化。 “教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励，呼唤，鼓舞。”教师在教学中的主导情绪应
17、是快乐的，能通过情感所具有的感染功能，以教师的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪。教师还应运用情景，来烘托教学内容中的情感气氛。英语要在情境中教，在情景中学。没有情景的英语教学，既难以激励学生的学习兴趣，也不利于使学生实现知识向能力的转化。因此，在英语教学中，教师应创造一切能创造的情景。,人民美术出版社义务教育教科书美术九年级上册秦朝军威的象征一兵马俑群臣,牙专代耩塑地面度雕判地下下仰数脆敌,千军马下秦始皇陵兵马俑群,a这里6道关子秦始皇陵冯俑的问题,谜着回答吧!(回答正确会听到掌声哦!),石题3,题4,谢谢！,21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。培根22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019),
