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1、矿山机械(二)露天矿钻孔设备,幽默来自智慧，恶语来自无能,矿山机械(二)露天矿钻孔设备矿山机械(二)露天矿钻孔设备幽默来自智慧，恶语来自无能矿山机械第一章露天钻孔设备1.3牙轮钻机1.4露天潜孔钻机13牙轮钻机汉更里前蔬集团有限公回采用电力或内燃驱动,履带行走、顶部回转连续加压、压缩空气排渣、装备干式或湿式除尘系统,以牙轮钻头为凿岩工具的自行式钻机。,教学情境是指在课堂教学中，根据教学内容，为落实教学目标所设定的，适合学习主体并作用于学习主体，能产生一定情感反应，能够使其积极主动建构性学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。“教学情境”在小学数学教学中有着重要的现实意义，教师应善于从
2、教材中发现问题、提出问题，创设合理的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地去观察、分析、思考问题，充分调动学生学习的能动性、自主性和创造性。下面结合本人的教学实践，就小学数学课堂教学“创设教学情境”谈谈自己的看法。一、将教学情境生活化，促进学生主动参与学习数学教学的核心是培养学生发现问题和解决问题的能力。问题是数学教学的心脏，只有学生产生了问题意识，才会产生解决问题的需要和强烈的内驱力，才能提高自己的学习兴趣。在教学苏教版三年级长方形的面积计算的练习课时，我就采用活动课的形式，把学生分成六个小组，来完成本节课的学习任务。第一步，利用课前准备好的米尺，测量出篮球场地的长和宽，而后又通过
3、合作交流的方式测量出羽毛球场地的长和宽，然后引出问题比一比谁的占地面积大？谁的占地面积小？激发学生指出长方形的长、宽和面积三者之间的数量关系。学生的积极性高涨，积极探讨测量方案，体会生活中的数学。第二步，学生利用刚才探索的方法，根据给出的数据算一算操场的占地面积，进一步体会数学就在我们身边。整节课，学生“玩”得很开心，“大课堂”气氛很活跃，改变了以往枯燥乏味的被动式课堂，每一位学生都积极主动地参与到活动学习中，学习热情很高。学生在不知不觉中圆满完成了整节课的学习任务。这样的数学课堂，让学生深切地体会到原来数学就在自己身边，对数学逐渐产生亲切感。二、将教学情境趣味化，调动学生积极学习小学生对大量
4、的巩固练习不感兴趣，容易产生厌倦心理。课堂教学中，小学生对于形象直观演示、模拟表演、做游戏、趣味竞赛等活动非常感兴趣，他们思维易被启迪、开发、激活，这也给学生的学习活动带来了一定的生活色彩，更重要的是增强了学生学习数学的意识，促进了学生的积极思维。在教学苏教版四年级下册倍数和因数一单元复习课时，我让学生记住自己的学号，然后根据老师的要求起立，如是合数的起立、是素数的起立、是偶数的起立、是奇数的起立、是2的倍数的起立、是3的倍数的起立、是5的倍数的起立、既是2的倍数又是5的倍数的起立等等。这样的活动，使学生的参与度很高，也认真，对本节课的内容复习得既全面又牢固。利用上述游戏，学生体会到数学就在我
5、们身边，还能学到一种解决问题的有效策略，其中包含着朴素的用“区间套”逐步逼近的数学思想。趣味性问题情境，能有效地激发学生学习兴趣，调动学生学习数学的积极性，使学生愿学、乐学。三、将教学情境运用化，激发学生的创造性思维一切数学知识都来源于现实生活，同时，现实生活中许多问题都需要用数学知识、数学思想方法去思考解决。如在教学苏教版四年级下册乘法分配律简便运算时，我进行了如下教学：出示例题：“六一”儿童节到了，王老师准备给舞蹈班的学生买衣服，上衣45元/件，裤子55元/件，王老师要买36套，共需要花多少元？生尝试列式，小组合作交流。师板书不同的算式：4536+5536 （45+55）36生交流算法，并
6、得出结论。师：比较计算方法，哪种最简单？生得出结论。这是一个数学中联系实际生活的问题，由于贴近生活，贴近实际，给学生创设了一个应用、抽象、比较、数学化的过程。学生在课堂教学中实现了动手、动脑的能力，数学思维得到了充分的发展。小学数学教学中教学情境创设的方法多种多样，作为一名教师，我深刻地认识到创设合适的、有价值的教学情境能够让小学生容易获取知识，而且能培养小学生创新学习能力、创新意识和实践能力。如何在数学课堂上创设出能促进学生发展的教学情境，还有待于我们一线的教师在实践中不断地摸索和探究。“学困生”在农村各地各校各科都有，尤其是在初中年级阶段，更多的凸现在数学学科里。令不少教师感到困惑，“学困
7、生”对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大障碍。而素质教育是面向全体学生，使学生全面发展的教育。实施素质教育就必须做好“学困生”转化工作。因此，探究“学困生”形成的原因及转化策略很有必要。 1、数学“学困生”形成的主要原因 （1）在农村，家长忙于农活与生计，很少顾及孩子的成长教育，即使发现孩子已经偏离学习很远，也因缺乏正确的引导。而农村小学的教育资源又满足不了适龄儿童入学的需要，放“大帮牛”似的教学模式赶到小学六年级全部毕业，导致那些懵里懵懂、一晃而过就升入初中的学生成了“差生”。 （2）在学习过程中，基本概念、定理模糊不清：不能用数学语言表达概念、公式、定理。不会看课本，不能说明概念
8、的体系，概念与概念之间联系不起来，没有掌握学习方法。例如：轴对称与轴对称图形，他们分不清哪个概念是探讨两个图形之间的位置、形状关系，哪个图形是探讨图形本身的特殊形状；同时他们也不懂图形的对称方式。 （3）学生自学能力差：不能找出问题的重点和难点，不能回答教材中叙述的问题。说不清掌握了哪些，同时也提不出问题、运用学过的知识解题，阅读程度慢且易受外界干扰，读书被动，无自觉性。 （4）课堂缺少解题的积极性：课堂上对教师提出的问题布置的练习漠不关心，若无其事。解题过程没有步骤，或只知其然而不知其所以然。他们缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，总是漫不经心，避而不答。 （5）教师布置的练习、作业，不复习，不
9、愿弄清所学的内容，马虎应付，遇难不究，抄袭了事，不能说明解题的依据，不能说出这些作业是哪些知识点的运用，不想寻根问底。解题时不遵循一定的步骤，解题过程没有逻辑性。不能正确灵活地运用定理、公式，或死搬硬套，不能正确评估自己的作业或试卷。 总之，在他们的身上缺乏独立性，自信心、目标性，久而久之，先是厌恶，而后放弃，自暴自弃，破罐破摔。正是由于缺乏学习的主动性，严重地影响了智力的发展，成了“学困生” 2、转化“学困生”的应对策略 （1）引导“学困生”排除自卑心理，树立自信心。“学困生”大多有自卑心理，教师要引导他们翻过这个“坎”，走出自悲的阴影。教师要拿起“放大镜”、“显微镜”发现他们的闪光点，及时
10、给予鼓励，激发他们的自信心。如班上一位“学困生”做不来题是完成不了作业，无奈中他不得不问我。我天天表扬他，鼓励他问题，逐渐地他在我的辅导下完成了作业，成绩慢慢有所提高。我每节课以夸奖的口吻提到他，他的事例带动了一批学困难的学生。我进而鼓励他们立爱国之志，成报国之才。 （2）为了提高数学教学重量，我们在教学中首先要注重培养差生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性，使他们主动学习。数学是一门具有科学性、严密性的抽象性的学科。正是由于它的抽象性，造成了“学困生”形成的主要原因。因此，教学时，应加强教学的直观性。加强直观教学可以吸引“差生”的注意力。还应加强教学语言的艺术应用，让数学课生动、有趣。课
11、堂教学中教师不仅要随时观察全班学生学习情绪，更要特别注意观察“学困生”的学习情绪，发现他们思想开小差、不集中，教师就应当恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极思维状态，从而达到教学目的。 （3）注重情感教育。“学困生”的情感都较丰富，他们需要教师对他们多关心、多爱护，当他们有所成绩时，需要教师的鼓励和肯定，应该及时予以表扬。只要“他们”接受教师，那就会及大地调动他们学习的积极性，从而达到自主学习的目的。所以，在实际教学中，教师在学生中不仅要注意自己的形象，为人师表，而且还要注意对“学困生”实行情感方面的教育。充分肯定“他们”的优点，肯定他们的微小进步，促使他们积极主动的学
12、习。 （4）培养学生自觉学习的良好习惯，传授正确的学习方法，提高他们的解题能力。教师在布置作业时，要注意难易程度，要注意加强对学困生的辅导、转化，督促他们认真完成布置的作业。对作业做得较好或作业有所进步的“学困生”，要及时给予表扬鼓励。教师要注意克服急躁冒进的情绪，对待“学困生”，要放低要求，采取循序渐进的原则，谆谆诱导的方法，从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课，让他们逐步提高。大部分“差生”学习被动，依赖性强。往往对数学概念、公式、定理、法则死记硬背，怕动脑筋，一遇到问题就问老师，甚至扔在一边不管，教师在解答问题时，也要注意启发式教学方式的应用，逐步让他们自己动脑，引导他们分析问题
13、，解答问题。不要给他们现成答案，要随时纠正他们在分析解答中出现的错误，逐步培养他们独立完成作业的习惯。针对“学困生”学习意志不强，生活懒惰，上课迟到或逃学，自习课不来，上课思想经常不集中、开小差，作业不能及时完成，和抄袭别人的作业等情况，要加以纠正并严格的要求，督促他们认真学习，让其养成习惯。 （5）认真把好考试关，注意培养“学困生”的自信心和自尊心。要有意识地出一些较易的题目，培养他们的信心，让他们尝到甜头，使他们意识到自己也可以学好的。在考试前应对学生提出明确、具体的要求，对“学困生”知识的薄弱点进行个别辅导，这样还可使有些“学困生”经过努力也有得较高分的机会，让他们有成就感，逐步改变他们
14、头脑中在学习上总是比别人差一等的印象。从而培养了他们的自信心和自尊心。激励他们积极争取，努力向上。从而达到转化“差生”目的。 实践证明数学“学困生”是可以转化的。只要教师在实际教学中针对“学困生”的具体情况，认真、细心地引导培养，告知他们学习的必要性，激发他们学习数学的积极性，只要量的积累，就有质的变化。“学困生”也是能读书成才的。,矿山机械第一章露天钻孔设备1.3牙轮钻机1.4露天潜孔钻机,13牙轮钻机汉更里前蔬集团有限公回采用电力或内燃驱动,履带行走、顶部回转连续加压、压缩空气排渣、装备干式或湿式除尘系统,以牙轮钻头为凿岩工具的自行式钻机。,13牙轮钻机基本原理a牙轮钻机钻孔时,依靠加压、
15、回转机构通过钻杆,对钻头提供足够大的轴压力和回转扭矩,牙轮钻头在岩石上同时钻进和回转,对岩石产生静压力和冲击动压力作用。牙轮在孔底滚动中连续地挤压、切削冲击破碎岩石,有定压力和流量流速的压缩空气经钻杆内腔从钻头喷嘴喷出,将岩渣从孔底沿钻杆和孔壁的环形空间不断地吹国11牙轮机孔工作原理至孔外,直至形成所需孔深的钻孔1-加压、回转机构;2-钻杆;钻头;4-牙轮,13牙轮钻机,13牙轮钻机结构特征口钻具牙轮钻头、钻杆、稳杆器钻架a回转机构主传动机构a行走机构排渣系统口除尘系统液压系统气控系统a干油润滑系统a动力及配置3YZ35型牙轮钻机结构示意图1司机室;2-回转机构;3-钻架;4-主传动机构5-机
16、房;6行走机构;7扑尘装置;8-主平台,13牙轮钻机9 act3141516(a)钻机外形(b)平面布置图1.1-5KY-310型牙轮钻机总体构造1钻架装置;2回转机构;3加压提升系统;4-钻具;5空气增压净化调节装置;6-司机室;7.平台8、10后、前千斤顶;9履带行走机构;11机被间;12起落钻架油缸;13主传动机构;14干油润滑系统1524右左走台;16-液压系统;17直流发电机组;18高压开关柜;19变压器;20-压气控制系统;21空气增压净化装置;22-压气排渣系统;23-湿式除尘装置,13牙轮钻机用途多用于大型露天矿山,以钻孔孔径大、穿孔效率高等优点成为大、中型露天矿目前普遍使用的
17、穿孔设备表1.1-2露天矿牙轮钻机的分类和主要特点及适用范围分类主要特点适用范围底部回转间断加压:结构简单,效率低已淘汰按回转和加压方式部回转连续加压:结构简单可靠,钻杆制造困难已被滑架式取代滑架式顶部回转连续加压传动系统简单,结构坚固、效率高大中型钻机均为滑架式,广为使用电力系统简单便于调控,维护方便按动力源柴油机地域广,效率低,能力小于新建矿山和小型钻机履带式结大中型矿山露天采场作业按行走方式轮胎式移动方便,灵活,能力小多为小型钻机钻孔直径,轴压力200N型矿山按钻机负载中型钻孔直径中、大型矿山大型钻孔直径380m,轴压力50N大型矿山特大型钻孔直径45m,轴压力650kN特大型矿山,13
18、牙轮钻机国外牙轮钻机主要生产厂家公司名称所在地所属母公司1比塞洛斯公司( Bucyrus International,n)简称B公司)美国威斯康辛州哈尼施菲格 Harnischfeger采矿设备公司(简称P&H公司)美国威斯康辛州1 oy Global3英格索兰公司( Ingersoll-Rand,简称IR)美国新泽西州Atlas Copco4 REICHdrill公司美国宾夕法尼亚州5里德钴进设备(Red)公司美国得克萨斯州TEREX6钴进技术( Dritech)公司美国佛罗里达州山特维克7矿山技术设备公司俄罗斯圣彼得堡OM亿Z联合公司8豪斯赫尔( Hausherr)公司国马纳,13牙轮钻机
19、选型原则口牙轮钻机是露天矿技术先进的钻孔设备,适用与各种硬度矿岩的钻孔作业,设计大中型矿山钻孔设备首先要考虑选用牙轮钻机口中硬以上硬度的矿岩采用牙轮钻机钻孔优于其他钻孔设备。口满足年钻孔量的同时,还要保证设计生产要求的钻孔直径、孔深、倾角及其他参数,13牙轮钻机选型原则根据矿区自然地理条件选择设备和配套部件。如高海拔、高寒、炎热气候地区对主要设备配套部件空压机、变压器、除尘、液压及电控系统等都有特殊要求口动力条件。动力源往往决定选用钻机的类别,大中型矿山一般选用电动美国牙轮钻机一般是工作可靠,寿命长,但价格昂贵,零部件供货周期长,是否选用应进行综合分析后确定。,END,16、业余生活要有意义，不要越轨。华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。罗素贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。雷锋20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。布尔沃,
