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1、大自然,回顾课文,在这几篇课文中,我们看到了( )的春天,( )的小燕子,( )的荷花以及( )的昆虫。作者通过对这些景物的描写,表达了( )的感情。,烂漫无比,伶俐可爱,千姿百态,神奇,热爱大自然,易错读音,莲蓬( png)打捞( lo )河豚( tn)纤(xan)细 痕( hn)迹 膜( m)翅 缭( lio)乱,易错字,融左下部里面是一横,不是两横集上面是四横“隹”,不是“住”蹈左边最后一笔是提,右下部中间是分开的“臼”聚下面是“乑”,不是“水”蓬是上下结构,艹要遮盖住下面的“逢”,多音字,挨,i,i,挨挨挤挤,挨饿,杆,蚂,散,sn 散步,sn 散乱,gn 旗杆,gn 笔杆,m 蚂蚱,
2、m 蚂蚁,多音字练习,1他克服了自己自由散( )漫的毛病,决定先出门去散散( )心。2请你把自己的东西挨( )着次序放好,小心挨( )骂。3他靠在栏杆( )上,轻松地收拾着称杆( ),绑结实破烂。4蚂( )蚱和蚂( )蚁都是昆虫。,sn,sn,i,i,gn,gn,m,m,找朋友,瓣 蹈 资 援 遇 掷 佛,偶 滔 拂 姿 缓 郑 辫,填修饰词,( )的尾巴 ( )的小燕子( )的图画 ( )的天空( )的春天 ( )的湖面( )的荷叶 ( )的荷花,剪刀似,伶俐可爱,光彩夺目,旷亮无比,烂漫无比,波光粼粼,挨挨挤挤,千姿百态,重点句子,1.一身乌黑光亮的羽毛,一双剪刀似的尾巴,一对轻快有力的翅
3、膀,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。(比喻) 2.二三月的春日里,轻风轻轻地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的、白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。(拟人),重点句子,3.那边还有飞倦了的几对,闲散地在纤细的电线上休憩一一嫩蓝的春天,几支木杆,几痕细线连与杆与杆之间,线上停着几个小黑点那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀!(比喻) 4.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。(比喻句,荷叶比作大圆盘。形象说明了荷叶颜色、样子),重点句子,5.有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的
4、。(写出了荷花刚开、全开和未开的三种优美的姿态。用“两三瓣儿”“嫩黄色”“展开”“饱胀”等词语,写岀了荷花花瓣的数量,花芯的颜色,以及花的样子,十分生动形象。) 6.如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。(画家指的是大自然。),重点句子,7瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙一一膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。(用了拟人的修辞手法,把瓢虫当作人来写动作慢,穿着裙子,很有趣,看出作者对瓢虫的喜爱之情。),课文大意,1.绝句是(唐)代诗人(杜甫)面对浣花溪一带春光而作,全诗突出了(春天日光和照、万物欣欣向荣)的特点,表达了诗人(对美好春光的无限欢喜和热爱)。2.惠崇春
5、江晚景是一首(题画诗),写了生机勃勃的(早春二月时节的)春江景色,表达了作者对早春的(喜悦和礼赞之情)。3.三衢道中是(南宋)诗人(曾几)创作的一首(七绝句),描写(初夏)时(宁静的景色)和诗人山行时(轻松愉快的心情)。,课文大意,燕子通过描写(充满生机的如诗如画的春天景色),赞美了(活泼可爱的小燕子),表达了作者对燕子的喜爱以及对光彩夺目的春天到来的(欢欣和热爱之情)荷花是一篇写景记叙文,作者以丰富的想象,描写了荷花的清新美丽,展现了一幅各具姿态。色彩明丽的荷塘景色。表达了作者热爱大自然的情感。,课文大意,本文是昆虫备忘录的节选部分。作者用清新、有趣的语言描述了对复眼的琢磨,花大姐、独角仙和蚂蚱的样子和特点,描述生动特点突出表现了童真童趣,表达了对大自然的喜爱之情。,