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1、,低年级,行为生活习惯学习习惯语言习惯,中年级,思维注意习惯思维过渡道德习惯,高年级,心理思维习惯交往习惯,小学生各年段主要习惯的养成,小学生各年级主要习惯的养成,知识感知行为思维语言情绪社会性,小学阶段主要成长任务,小学生各年级主要习惯的养成,高年级,良好的与人交往习惯,37岁：游戏同伴49岁:单项帮助612岁:双向帮助，不能患难的合作阶段915岁:亲密的共享阶段12岁开始：友谊发展的最高阶段,儿童友谊发展规律,小学生各年级主要习惯的养成,时间变少问题变化冲突减少,儿童时期亲子关系变化规律,小学生各年级主要习惯的养成,在一定距离内引导和监督孩子行为有效利用与孩子交流的时间引导自我监督教会孩子
2、寻求帮助,小学阶段父母主要职责,小学生各年级主要习惯的养成,引领孩子学会与人交往的习惯,交往技巧 以妥协换取快乐,引领孩子与人交往的习惯,交往对象 和谁交往快乐就和谁交往,教给孩子与人交往的好习惯,两个以上交往圈子，不交集,不交死党,注意事项,处理感情问题和性的问题,教给孩子与人交往的好习惯,教会孩子与异性交往,外在转内在自我发展,学习动机的转变,奖赏、及时反馈、考察、评比、交往,外部动机,回报、求知、利他、学业成就、生存、实用、兴趣、自我效能感,内部动机,自尊责任心自信心,品格培养,自我接纳（自爱） 自我肯定（自信） 自我成长（自尊）,自我关系和谐,小学生各年级主要习惯的养成,自我意识：我要独立 自我概念：我是谁？ 自我评价：我怎么样？,自我关系和谐,小学生各年级主要习惯的养成,概括性思维逻辑性思维发散性思维,思维训练,THE ENDTHANK YOU,
