《部编版六年级下册第五课《匆匆》ppt课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版六年级下册第五课《匆匆》ppt课件.pptx（23页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、,匆,匆,朱自清,作者简介：朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，现代散文家、诗人、学者。代表作：绿、春、背影、桨声灯影里的秦淮河、荷塘月色等。其中背影、荷塘月色更是脍炙人口的名篇。其散文善于把真情实感通过平易的叙述表达出来，文笔简约、朴素、亲切、娓娓动人，在文学界享有盛誉，被誉为“美文”。,文章体裁:,散文,散文是以抒发作者的内心感情和思想体验为创作目的一种文体。,这篇散文写于1922年3月，当时作者已经24岁。五四运动时，朱自清为光明和新时代的到来欢呼。五四高潮过后，由于旧的东西没有摧垮、新的社会蓝图又不清晰，朱自清陷入了思想苦闷中，徘徊于人生的十字路口。在犹豫、徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白
2、白地流逝，于是作者写下了这篇感人的散文。,写作背景：,( 1 ) 自由读课文 , 整体感知课文内容 。,（2）分小组讨论，文章写了什么内容 ? 先写了什么，后写 了什么 ?,通读课文 ，整体感知,时间,第 1 段：提出问题“我们的日子为什么一去不复返呢 ?”,第2 4 段：写 日子悄然而去，匆匆而逝， “我”既惆怅又伤感。,第 5 段： 回扣题旨，首尾呼应， 引发思考。,选择自己喜欢的阅读方式 ( 如轮读 、 范读 、 小组读 、 默读等）品读第 1 段 ，划出最能体现时光特点的词句,品读感悟 , 体会情感,燕子可再来杨柳可再青花儿可再开,逝去的日子不再回,对比,用形象化的对比有什么作用？,引
3、出对时光和人生的思考 。,运用了排比的修辞手法,“燕子去了， 有再来的时候 ；杨柳枯了， 有再青的时候 ; 桃花谢了 , 有再开的时候。但是， 聪明的，你告诉我，我们的 日子为什么一去不复返呢 ？”,使用了什么修辞手法 ？ 排比 对比作者写下这些文字时的心情会是怎样的？ 惋惜 、 茫然 、 无奈 在文中有什么作用？ 作者通过自然界的更新轮回引导人们感知时间易逝、不可复制，突出作者对时间一去不复返的急切追问及迷茫、困惑、苦恼的情绪。,品读第 24 段 ，作者笔下的时间有什么特点？他是如何描写的？怀有怎样的心情与态度？请圈划语句，用自己喜欢的方式读一读，再进行交流。,“ 在默默里算着 , 八千多
4、日子已经从我手中溜去 , 像针尖上 一滴水滴在大海里 , 我的 日子滴在时间 的流里 , 没有声音 , 也没有影子 。我不禁头涔涔而泪 潸潸了 。”,这些语句使用比喻和对比的修辞手法 , 将无形的 日子描写得有形可感 , 写出了“我”所拥有的时间之少，表现了作者对时间白白过去而自己无所作为的无奈与悔恨。,我们的日子为什么一去不复返呢？,我的日子逝去了多少呢？,八千多个日子是怎样逝去的呢？,在第3段，作者又提出了什么问题？,去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子
5、从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。,时间是抽象的，但作者却把它写得形象可感。说说作者采用了什么样的写作手法呢?,洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 这句话运用了排比的修辞方法，既增强了文章的气势，又形象地写出了时间的匆匆流逝。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我脚边飞去了。等我和太阳
6、说再见，这又算溜走了一日。 这里运用了拟人的修辞方法，把时间的匆匆流逝写得有形有声，可见可闻，非常形象。,作者用生活细节来具体描述日子去来的匆匆。你能仿照这样的写法,再写上几句吗？（时，日子从过去）,1.聊天时，日子从嘴边过去；玩手机时，日子从手里过去；看电视时，日子从屏幕上过去；晒太阳时，日子从身边一闪而过；,2.我喝水时，日子从我的水杯里过去；我发呆时，日子从我失神的双目前过去；我睡觉时，日子从我的枕边过去。,品读第4段，从中你体会到作者怎样的思想感情？,在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日
7、子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？,1、这一段中连续问了几个问题？ 六个2、有怎样的表达效果？ 一连串发问，表达了内心的警醒和不愿意放弃追求的人生态度。3、找出段中的比喻句。 如轻烟；如薄雾；像游丝样的痕迹4、“赤裸裸来到这世界”指什么？“赤裸裸地回去”又指什么？“赤裸裸来到这世界”指不带任何财物来到这个世界。“赤裸裸地回去” 指没有留下任何有意义的东西而离开这个世界。,思路整理： 这几个句子之间暗含着“反思否定再否定”的逻辑关系，前三句是反思，中间两
8、句是对自己的否定 （没有任何作为），最后两句是对自己二十多年生命历程的反思，层层深入地剖析，强烈表达了对自己无所作为的不甘心（不甘心一生无所作为）。,( 1 ) “我们的日子为什么一去不复返呢 ?”这个问句出现在文章的开头和结尾，分别有什么作用？,文章开头描绘春景，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹，“我们的日子为什么一去不复返呢？”表达了作者对时光流逝而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。结尾再次设问，前后照应，突出对时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感，同时引导读者思考生命的价值。,提炼中心 , 体悟明理,（2）你从文中获得了什么感悟？,1.时间一去不复返，应抓紧时间，有所作为。2.时间在不知不觉中悄悄溜走，要有效利用时间。3.不能虚度年华，活着要有价值。,中心思想 课文围绕 “ 匆匆 ”二字描写时间流逝的踪迹 ，先写了 日子一去不复返的特点 ，接着描写了作者 自己八千多日子的来去匆匆和稍纵即逝，在此基础上抒发了对光阴被虚度的无可奈何， 揭示了年轻人觉醒又茫然的心情 ，最后发出警示， 提醒人们要珍惜时间， 不要“白白走这一遭 ”。,作者笔下的日子流逝得具体可感，作者的情感也细腻感人，他是怎么做到的呢？一、追求散文的诗化美。二、巧用修辞。三、结构精巧，层次清楚，首尾呼应。,读书体会 ，学习写法,
