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1、,不会叫的狗,贾尼罗大里，1920年生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，非常了解儿童，一生为儿童写出大量作品。1970年罗大里被授予国际安徒生奖，又名“小诺贝尔奖”这是世界儿童文学领域内的最高奖项。 主要作品：隐身小托尼历险记万岁，萨波尼亚！亚特兰大蓝箭等。,作者与作品,童话是儿童文学体裁中的一种，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征等手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往曲折离奇，引人入胜。,什么是童话,什么是童话,有趣,有理,反应生活教育儿童,想象幻想拟人夸张,读准下列加横线
2、字的读音：哞哞（ ）怜悯（ ）咕哝（ ）主意（ ）滑稽（ ）鳄鱼（ ） 吠（ ）匍匐（ ）惩罚（ ）,检查预习,明确课文中出场角色的名单,1.不会叫的狗,2.没有狗的国家的动物们,3.小公鸡,4.狐狸,5.杜鹃,6.猎人,7.小母牛,8.农民,9.会叫的狗（猎人的狗）,10.旁白,试一试：请你用一句话概括文章的主要内容?,文章讲述了一只不会叫的狗学叫的故事。,1.不会叫的狗,2.小公鸡,3.狐狸,3.杜鹃,2.猎人,4.旁白,1.不会叫的狗,4.旁白,分角色朗读,1.你觉得这是一只怎样的小狗呢？你是从哪里发现的？（1）不幸、可怜：它不会叫，虽然成功地学会了两种叫声，却依然不能像其他同伴一样 有
3、正常的生活； （2）勤奋刻苦：它一遍又一遍地练习，不辞辛苦；（3）有尊严、有追求、不甘人后：当发现自己不会叫之后，积极努力地追求自己的理想，虽遇到困难却从未放弃。,品评形象，深入理解,研读文本,2.在文中连小动物都开口说话了，作者用拟人的手法，赋予了他们人的情感、行为和动作，文中小公鸡、狐狸、杜鹃和猎人对这只不会叫的狗是什么样态度？,小公鸡关心小狗，诚心诚意地教；,狐狸嘲笑、看不起；,杜鹃怜悯、关心；,猎人厌恶、愤怒,探讨结局，挖掘内涵1.课文设计三种结局，每一种结局都代表不同的人生，请速读并说说你比较喜欢哪一种结局，为什么？（提示：读时细品每种结局的尾句）,迷失了自我，心灵没有成长。安于现状
4、，保守的人生。找到了自己真正的位置，得到了心灵的成熟。,合作研讨,2. 透过文中不同的形象和不同的结局，相信对你一定有很多启示，请就任一方面谈谈这篇童话给你的启示。,提示：从小狗的角度、 从小公鸡、杜鹃的角度、 从整个故事的角度。,从小狗方面考虑：,（1）做事时要有恒心有毅力，并且要不懈地努力。 （2）逆境给人以宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。（3）要学会选择和取舍。要学会思考，不能盲目地学习，适合自己的才是最好的。（4）选准一个方向，找到真正的老师，做回自我。,从小公鸡、杜鹃方面考虑：,（1）我们遇到需要帮助的人或事，要勇于伸出援助之手。（2）社会上好人多，坏人少。（3）只有热心是不够的，要有真本领。（4）要教给别人真正需要的知识。,从整个故事考虑：,（1）人要找准自己的位置，认识自己存在的意义。 （2）有了理想，不断追求，就一定能成功。 （3）个性是需要保护的，做好你自己。 （4）人要有主见，不能随便改变自己。,本文作者以新奇的想象，讲述了一只不会叫的狗学叫的经历，暗示了人在成长过程中的一段心路历程，不同形象暗示了形形色色的人所构成的复杂的社会环境，给我们的人生成长不同的启示。,课堂总结,活动探究,你能设计第四种结局吗？,作业,请把你的“第四种结局”仔细润色修改，写在作文纸上，300字左右。,推荐,不会叫的狗,
