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1、,部编版初中语文七年级下册,作者：张中行,新课导入,我们提倡要德智体美劳全面发展，我们该怎样去践行这美好的道德品行呢？我们要做一个怎样的人呢？今天就让我们一起走进张中行的叶圣陶先生二三事，了解一下叶圣陶先生，看看他的为人处世原则。,学习目标,1.通过略读，整体感知文章主要内容，把握课文主旨。（重点）2.学习本文以小见大、叙议结合、具体整合展示人物全貌的写法。（难点）3.体会作者在文中流露的思想感情，感受叶圣陶先生的过人品行，努力培养良好的品德。（素养）,拓展知识,叶圣陶（18941988年），原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人。著名作家、编辑家、教育家。早期代表作有长篇小说倪焕之。“九一八”事变后
2、，他积极参加爱国抗日活动，发表了多收了三五斗等著名的短篇小说，技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者，著有我国第一部童话集稻草人。,背景资料,作者和叶圣陶都是著名的语文学家，二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年2月，叶圣陶先生辞世。3个月后，作者就写下了这篇文章，表达了自己对叶圣陶先生的怀念与赞美之情。,作者介绍,张中行（19092006年），原名张璇，学名张璿。著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写汉语课本古代散文选等，代表作品有负暄琐话等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。,字词学习,丁卯,躬行,生疏
3、,商酌,慎重,譬如,累赘,拖沓,妥帖,恳切,朦胧,诲人不倦,冗长,修润,别扭,不耻下问,颠沛流离,以身作则,南腔北调,鞠躬尽瘁,zhu,shn,mo,n,p,sh,zhu,t,ti,mn,hu,kn,rng,cu,qin,rn,bi,ch,pi,zu,字词学习,字词学习,【商酌】,【累赘】,【拖沓】,【妥帖】,【沾溉】,【躬行】,【师表】,商量斟酌。,（事物）多余、麻烦；（文字）不简洁。,做事拖拉，不爽利。,妥当合适。,浸润浇灌。比喻使人受益。,表率，在道德或学问上的学习榜样。,指身体力行，亲身实行。,字词学习,一笑了之，表示毫不介意。,【鞠躬尽瘁】,【诲人不倦】,【付之一笑】,指小心谨慎，贡
4、献出全部精力。,教育人极有耐心，从不厌倦。,【简明扼要】,【高文典册】,【不耻下问】,【自顾不暇】,指简单明了，抓住要点。,指封建朝廷的重要文书、诏令。,指没有力量再照顾别人。,不以向地位低的人请教问题为耻。,字词学习,【商酌】,【晦涩】,【不即不离】,【大势所趋】,【颠沛流离】,指反复仔细地商量。,文辞等隐晦，不流畅，不易懂,由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。,整个局势发展的趋向。,指对人既不接近，也不疏远。多指对人似亲非亲、似疏非疏的关系。,整体感知,1.略读课文，感知课文大意。文中写了叶圣陶先生的哪些事？简单归纳和概括。,修改文章,恭送客人,真诚复信,写文章用写话风格,文
5、风方面重视简洁,重视语文力求完美,整体感知,2.读完课文，说说叶圣陶先生给你留下了怎样的印象。,严于律己,宽以待人,精读细研,根据叙写的事例，说说叶圣陶先生是一个怎样的人。找出最能表现他品德的语句，简要分析。,精读细研,“描”这个字的解释为“依照原样摹画或重复地画”，“描”与“改”不同，“改”是直接变换更改，这一个“描”字体现叶圣陶先生的严谨认真，绝不草率了事的做事态度，同时也显示了他对作者的尊重。,有一天到叶先生的屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。,精读细研,生活上随和，易于相处工作认真严谨为学谦虚，一丝不苟,其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说
6、南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。,精读细研,从他送人一定要送得很远，还拱手，不断说谢谢，可见他和蔼可亲，待人真诚。,有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。,精读细研,先生以为我住旅店，心里特别悔恨，甚至很悲伤，表现出先生待人的真诚和对朋友的关怀。,他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。,精读细研,待人厚，无论是在工作上还是生活中，对待
7、他人都谦虚真诚、彬彬有礼、宽厚温和的人； 律己严，在文字方面对自己要求严格、追求完美、一丝不苟、以身作则、鞠躬尽瘁、令人敬仰的人。,通过品析这些句子我们可以看出叶圣陶先生是一个,精读细研,叶圣陶先生日常生活与工作的小事，作者却给予极高的评价。找出文中评价的语句，反复朗读，对照所叙事件，谈谈你的看法。,精读细研,高度评价了叶老先生总是将立德放在第一位，表达了作者对叶圣陶先生的敬仰之情。,左传说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。,精读细研,这是对叶老先生品德的过人之处的总的评价，也是对叶老热情的赞
8、颂。,叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。,通过送客、回信这两件事来表现叶老先生的待人宽厚。,文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。,精读细研,高度评价了叶老先生作文、做人力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁。,他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。,赞扬了叶老先生事事躬行，严于律己。,在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。,精读细研,再读文章开头和结尾部分，说说这两部分在结构上有什么特点，这样写有什么好处。,精读细研,首尾呼应，字里行间洋溢着对叶圣陶先生深深的怀念之情。,
9、叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。,叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。,合作探究,1.作者在记叙的同时也写出了很多议论性语句，找一找你认为含义丰富的句子 。,记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。,合作探究,文章开头写叶圣陶先生的逝世，为何还要写外面繁碎而响亮的鞭炮声？,
10、叶圣陶先生逝世的时间是除夕，我们有除夕放鞭炮的习俗。以乐景写哀情，用繁碎而响亮的鞭炮声衬托“我”极度悲哀的心情。,合作探究,如何理解“双层的悲哀”？,叶圣陶先生是“我”的良师益友，对我国的教育事业作出了杰出的贡献。他的逝世，对于“我们”是一个不可估量的损失，不仅是“我”的悲哀，也是全国人民的悲哀。,合作探究,2.一件件小事却蕴含着先生的种种美德，作者是怎样把人物的特点写出来的呢？这么写有什么好处呢？,本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，看似漫不经心，实则匠心独运，这些小事里面都蕴含着先生的种种高贵品质。越是平凡，越是令人敬仰，也越是值得人们学习。 作者选用这些小事，正是起到了见微知
11、著，以小见大的作用。,合作探究,注意观察写作对象，观察要细致而精确；可以选取一些琐碎但是能够表现人物精神面貌的小事来写文章，以小见大，四两拨千斤。,说一说：通过学习作者的写法，你有哪些写作心得？,合作探究,3.作者在文中用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？你认为这种主张有没有道理？,“写话”。平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳， 说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。,提示：结合写作实际，言之成理即可。,概括主题,作者通过一些典型事例,记述了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌,表达了作者对叶圣陶先生的景仰和深切的怀念之情。,学后感悟,感悟一：叶圣陶先生待人厚和律己严的两种过人品行，值得我们认真学习，我们应以此指导未来人生，从而做一个品德高尚的人。,学后感悟,感悟二：叶圣陶先生关于语文的主张，对指导我们语言学习意义深远。如在写文章方面，哪怕是小到一个字、一个标点，都容不得半点马虎。,板书设计,待人宽,送客,修改文章,复信,叶圣陶先生二三事,写话重风格,文风重简洁,写作求完美,律己严,作文做人力求完美以身作则鞠躬尽瘁,
