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1、部编人教版小学语文六年级上册,1-8单元作文教学课件,同学们，你们一定看过小猪变形记吧。在小猪变形记中，小猪变成了斑马、大象、小鸟如果你有这样一个机会，你想变成什么呢？变身之后又会发生什么呢？,说一说,习作：变 形 记,语文 六年级 上册,第一课时,第二课时,审题指导,第一课时,变形记 花之歌是花的自述，想象奇特，读起来很有趣味。如果你有这样一个机会，把自己变成另一个东西，会发生什么？ 你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。,现在给你一个变形的机会，你想变成什么？,动 物,植物,建筑,自然,交通,生活,小猫小狗狮子老虎蚂蚁大象,花草
2、大树森林高粱小麦人参,草房高楼车站电话厅银行超市,大山河流风云雨雪山洞星月,汽车飞机拖拉机道路桥梁红绿灯,衣物电灯手机茶杯桌椅乐器,大家可变形的东西可真多，那么变形之后会是怎样的情形呢？ 我们先来看看范例：,你的身材和蚂蚁一样了，你拥有了蚂蚁的能力，你做着蚂蚁能做的事情，你就是一只蚂蚁,你是一只能观察、会思考的蚂蚁！,如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险;可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界,你的身材和路灯一样高，你和路灯一样不能移动，你可以为他人照明，你就是一盏路灯,如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多
3、发生在路上的故事,你是一盏不能移动、会思考的路灯！,谁能总结一下变形后的“你”？,（1）拥有和事物一样的外形。（2）拥有和事物一样的能力。（3）受到和事物一样的约束和局限。（4）你能观察、会思考。（5）但是观察和思考的角度要是这个事物的。,换位生活 换位思考,题目一：地球自述,如果你变成了地球，你会经历什么？感受什么？,有个月亮朋友伴着我。,我有小脾气，喜欢刮风下雨。,我的守护者很多，别惹我！,我很脆弱，需要呵护。,我是宇宙的宠儿。,我无私奉献一切。,如果你变成了蚯蚓，什么事情能让你感到幸福？,我能吃到新鲜的泥土。,风调雨顺，家园湿润。,我有很多小伙伴。,我被越来越多的人喜欢。,我无忧无虑地生
4、活。,我帮农民松土啦！,题目二：我是一条幸福的蚯蚓,如果你变成了云朵，你会经历什么？感受什么？,我有曼妙的舞姿。,我变变变，真好看！,我和小鸟、飞机说话。,我逍遥自在，但是怕风吹散。,我思念江河里的同类。,我和彩虹做朋友。,想一想：飘在天上的，除了云朵，还有什么？,题目三：飘在天上的日子,如果你变成了大树，夜里，在你的树下会有什么故事？,艺术家在树下弹琴唱歌。,雨夜，可怜的小狗在躲雨。,迷路的小孩在等着妈妈。,菜农在树下卖蔬菜。,欢乐人群在树下聚会。,一只蛇在树下捕猎。,题目四：夜晚，一棵大树下的故事,可写的东西还真多，都写下来吗？,不能面面俱到，写成流水账。要选择一个重点详写。要写出一个“最
5、”字。,思路打开了，语言更要跟上，下面我们从花之歌里汲取语言的营养吧！,我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。,作者用诗化的语言，写出了花儿的各种动作，融合进自己的感悟和思考。读来朗朗上口，浑然天成。,如果你是一条幸福的蚯蚓，请模仿范例写一段话：,例：我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。,我品尝着甘甜芬芳的泥土，听着小雨的滴滴答答；我钻出泥土，享受
6、光明和空气。我喜欢在地下默默耕耘，将新鲜的空气带入地下，植物们因此成长得旺盛。而这一切，人类尚未完全知道。,关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？,我一定会充分展开想象，从动植物的视角去观察感受这个世界，让想象更合理。,在合理的基础上，还要更加奇特才好，写出新鲜感，我会借鉴电影和文学作品。,除了想象的新鲜，还要注意叙述方式的新鲜，我会用倒叙手法，让故事充满悬念。,写作提纲,你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。,1.你要变成什么？2.这个事物有什么特征？哪些经历值得去写？3.你重点想写什么经历？在这一经历中最让你赞叹的是哪个场景？4.你打算使用哪些修辞手法？,习作提
7、纲要求,将自己变成一种事物，发挥想象写作文。,地球自述,环境污染，森林被破坏,木星建议“惩罚子孙”,警告人类要爱护环境，保护地球,写出自己的美丽和幸福,人类受到惩罚，情况好转,我是一条幸福的蚯蚓,春：吃泥土，见到阳光,夏：为植物松土,写自己是一条幸福的蚯蚓,我是一条幸福的蚯蚓,秋：因为松土，庄稼丰收,冬：在温暖的土下冬眠,我是一朵花,白天到夜晚的幸福生活,下雨时的美景和生活,感谢大地母亲,写花的种类和特点，是个大家庭。,快快写起来吧！,写好之后，和同位交换一下，看看谁写得最好。,作文修改,第二课时,我是茫茫宇宙中的一叶扁舟地球。 看，水汪汪的眼睛，嫩嫩的皮肤，穿着绿色的衣裳。月亮妹妹可羡慕我了
8、，常常夸我长得漂亮，还一直在我身边打转，缠得我心花怒放，心中就像灌了蜜一样甜。不过最让我感到骄傲的是我拥有很多子孙。大家和和睦睦地生活在一起，要多快活有多快活，子孙们亲昵地称我为“母亲”呢！,地球自述,例文赏析,“一叶扁舟”写出了地球在宇宙中的渺小。,描写自己有月亮相伴的高兴心情，表达了作为人类母亲的骄傲。,可是好景不长。由于人类对环境的破坏，如今的我已变得丑陋不堪。我整个身体都被垃圾污染了，天空中充满了有毒气体， 河流、海洋受到污染，蔚蓝的海水变成了黑色，一条条可爱的鱼儿和美丽的珊瑚都失去了生命。人们乱砍乱伐树，大树早已被砍得精光，只剩下一个个树桩在默默地哭泣。森林里的动物被猎杀的所剩无几，
9、几只小鸟在悲伤地鸣叫。,具体描写人类对于地球的破坏，与上文形成鲜明的对比。,我忍着痛，拄着拐杖，一步步艰难地向木星门诊部走去。木星看到我病成这样，十分生气地说：“你的这些子孙怎么这么不孝，天理难容，得惩罚惩罚他们!”木星哥哥把这件事奏明了宇宙大帝，宇宙大帝顿时火冒三丈，急令雷霆王连下三天大雨。于是龙卷风、地震、海啸接二连三地发生了。多么可怕的警告啊！,木星哥哥、宇宙大帝、雷霆王的相关情节，想象丰富。,人类开始反省自己的行为，于是他们设立了地球日，每年的4月22日这一天，全世界各国人民参与到环保运动中，通过绿色低碳生活，改善地球的整体环境。可是，还是有很多国家、很多 人们执迷不悟，依然无情地破坏
10、我的身体。 我只想给人类一句忠告：破坏生态环境等于为自己挖掘坟墓。我想高声对人类说：“人类只有一个地球，为保卫绿色家园，请大家从我做起，从身边的小事做起吧！”,世界地球日的描写，结合了现实。,更多例文一,更多例文二,发出自己的呼声，点明了文章的主题。,【优点借鉴】,下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。 要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。,没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手
11、法。符合本次作文要求：明确交代自己变成了什么。描写和叙述符合事物特征。重点突出，详略得当，情节合理。想象力丰富，叙述有条理。,评 价 标 准,评改范例,我们最后来到了一片干枯的田野，我们让田野变得湿润起来，田里的庄稼也变得绿油油了。看到我们为人类做的贡献，我是那么开心，那么快乐啊！,问题分析,写水浇灌了田野，立意很好，但是描写不够细致。还应该从水、庄稼、农民的角度描写。这样场面才能更热烈，文章才能更有感染力。,下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。,令我们没有想到的是，干枯的大地热烈地欢迎我们，田间作物、花草树木把我们当作救命宝贝，我所到之处，是一片欢迎的掌声，还有不尽的感激之声。人们像
12、欢迎英雄一样欢迎我们的到来。我们滋润大地，滋润花草树木，我们实现了自己的价值，我是那么开心，那么快乐啊！,我们最后来到了一片干枯的田野，我们让田野变得湿润起来，田里的庄稼也变得绿油油了。看到我们为人类做的贡献，我是那么开心，那么快乐啊！,原段落,评改后,作者以“水的视角”写出了灌溉时，田间万物的欢腾，农民的热烈欢迎，其中“宝贝”和“英雄”的比喻，让文章增色不少。,这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。,评改范例,技巧总结,要挑一些熟悉的事物变形。叙述的时候要用这个事物的视角。描写的时候要符合事物的特性。可以突显环保、亲情或友情等主题。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材
13、的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代
14、学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,我是一条幸福的蚯蚓,深冬季节
15、，大地一片寂静。我从妈妈的怀抱里悄悄地诞生了。地面寒风四起，雪白的积雪就像一条温暖的棉被覆盖着大地。我在地底下的泥土里舒服地睡着。 春天来了。春雷惊醒了藏在地底下的万物，我们苏醒了。冰雪融化，春雨降临，地底下开始湿润起来，我和其他小伙伴扭动着身子，在滑滑的泥土中穿行。妈妈说：“孩子，泥土就是你最有营养的食物，吸吮它吧！等你长高了，我带你去看地面的世界。”于是我拼命地吸吮泥土和甘甜的雨水。终于有一天，妈妈带着我钻出地面，啊，我见着阳光了，我看见嫩嫩的小草了，我看到田地里长着各种禾苗，我看见山坡上长着梨树、桔树。它们都在风中朝我点头微笑，好像在对我说：“欢迎你，小蚯蚓！”,开头描写小蚯蚓的生长环境
16、。,妈妈的话，引领我成长。 对于地面的景象，想象丰富，拟人生动。,夏天来了。地面变得干涸起来。地底下多凉快啊！我看到地底下许多根须在不断地往深处生长。妈妈告诉我：“这些根是地面上禾苗和树木的，它们在地底下要吸吮泥土中的养分，还有雨水，只有这样，地面上的植物才能健康成长。”“那我们能做些什么呢？”“我们能做的就是在地下不断的松土，让泥土能吸收更多的雨水，让植物能更好地生长。”好吧，我就按妈妈说的那样，每天拼命地在泥土中松土。 转眼，秋天到了。我的个头也变得像爸爸妈妈一样结实了，我探出小脑袋，看看地面的世界。那沉甸甸的是金黄的稻谷，那紫红的是葡萄，那满山的金黄是桔子。他们看到了我，一个个热情地和我
17、打招呼，都对我说：“小蚯蚓，谢谢你，正是因为你在地底下默默松土，无私奉献，我们才能结出丰硕的果实。”,想象丰富，妈妈的话再次教育和引领着“我”的成长。,想象丰富，对秋季的描写，注意抓住了景物的色彩变化，描绘出一幅丰收的景象。,冬天来了。地面上铺上了一层厚厚的落叶。它们慢慢地腐化，变作了养料，融入了泥土，这大概是植物们对我的馈赠吧。我们又钻入泥土，在温暖的地底下，等待下一个春天的到来。 这就是我，一条幸福而快乐的蚯蚓！,开头的冬天，照应前文。结尾照应标题。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现
18、核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音
19、的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,我是一朵花,我是一朵无名的小花，是大自然的一员，芬芳美丽，也朴实无华。我的家住在大森林里。这里的小草、大树、鸟儿，都是我的好朋友
20、。而那些不同种类、五彩缤纷的花朵都是我们花儿家庭的亲人，我们同欢乐，共成长。 白天，阳光透过翠绿的树叶照在我的身上，多么温暖，多么惬意！我们欢歌笑语，尽情地展开笑脸，散发出沁人心脾的香气，也迎来了最亲密的朋友蜜蜂和蝴蝶。,写出花朵的特点。,写出自己的快乐。,蝴蝶为我们献上了美妙的舞蹈，蜜蜂尽情地煽动着小翅膀，“嗡嗡嗡”地伴奏着，热情好客的我，为他们捧出花粉，让蜜蜂尽情地采蜜，吃饱了才能继续为人们酿出世上最甜、最香的蜜。夜晚，皎洁的月亮镶嵌在深邃的夜空，把牛乳般的月光倾泻在我们身上。蝈蝈为我们唱歌，蟋蟀为我们弹琴，让我们快快进入甜甜的梦乡。 下雨了，雨丝宛如一层层透明的薄纱，又好似无数轻捷柔软的
21、手指，弹奏出一首又一首动听的小曲，真棒！我们尽情享受雨水的滋润，聆听优美的旋律。一阵风吹来，我听到“沙沙”的风扫树叶声，仿佛听见一支乐队,睛天时与蝴蝶和蜜蜂一起玩乐的情景。比喻生动，拟人形象。,略写夜景，意境优美。比喻贴切。,在为我们伴奏。我们舞动着优美的身姿，在雨中翩翩起舞。隆隆的雷声是称职的鼓手，来给我们拍打节奏，就像开启了一场盛大的联欢会。 雨停了，天空上挂起一道彩虹。鸟儿开始啼啭起来，露珠与我交换眼神，真是太美妙了！ 大自然就是我的母亲，你滋润了我，养育了我，你让我享受着阳光雨露，我成长，开花，结出果实。我真想大喊一声：“我爱你，大自然我的母亲！”,这一比喻和拟人，特别生动，写出了雷声
22、的特点。,“交换眼神”，写出了情态美。,结尾表露了热爱大自然的心声。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民
23、阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养
24、。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,在学校期间，你参加过哪些活动？印象最深的是什么？,说一说,第一课时,多彩的活动,第一课时,第二课时,语文 六年级 上册,审题指导,第一课时,选一次活动写下来，和同学分享你的经历。我们可以这样来写:写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。把这次活动中的体会写下来。写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。,“祖国在我心中”朗诵会、“六一”儿童节演出、运动会、植树、 看望孤寡老人、端午节看赛龙舟这些校内外活动，
25、你参加过哪些?,题目可自拟,活动类型,写作要求,过程清楚，有重点，整体描写和局部描写，有人物神态、动作、语言，有体会,我们都有哪些活动可以写呢？,校内文艺活动,节日活动,公益活动,“祖国在我心中”朗诵会、 “六一” 儿童节演出、运动会、植树、看望孤寡老人、端午节看赛龙舟这些校内外活动，你参加过哪些?,校内文艺活动,朗诵会,辩论会,联欢会,书法比赛,歌手大赛,校内体育活动,田径赛,拔河比赛,跳绳比赛,球类比赛,趣味游戏,节日活动,儿童节活动,劳动节活动,端午节活动,元旦活动,学雷锋活动,校外活动,春游秋游,清明扫墓,慰问老人,校外卫生,社会实践,看来，我们的活动真是丰富多彩啊！写之前，我们要规划
26、一下文章结构。 什么结构好呢？,以歌唱比赛为例,比赛前如何准备？心情如何？,比赛中经过如何？氛围如何？,比赛后结果如何？感受如何？,演出前如何排练？有何进步？,演出中过程如何？如何互动？,演出后观众反应？感受如何？,以文艺表演为例,植树前怎么去的？心情如何？,植树时过程如何？学到什么？,植树后成果如何？感受如何？,以公益植树为例,整体结构有了，接着要看看如何写出重点。 什么是重点呢？,重点内容一,活动中最重要、最精彩的环节。,自由辩论，你来我往。,把树放进树坑，埋土的时刻。,某个震撼人心的舞蹈。,重点内容二,活动中最引人注意的一个人。,技艺精湛，引得喝彩。,将比赛进行到底。,搞笑、乐观、奇特的
27、人。,重点内容三,活动中发生的插曲。,如何化被动为主动？如何坚持取胜的。,如何巧妙处理的？,鼓励落后的人，为他们加油。,作文还有一个要求，就是点面结合。 如何做到这一点呢？,所谓“面”，指的是多个事物的概括描写。,点面结合,所谓“点”指的是对某个事物的详细描写。,面的描写,对多个事物（整体）进行概括式描写。,比如赛跑： 发令枪一响，所有运动员像离弦的箭一样冲了出去，你追我赶。现场观众的呼喊声也是此起彼伏，加油声、呐喊声不绝于耳。,比如赛跑： 吴佳佳跑在最前边，她的双腿快速轮换，双臂使劲摆动着，眼睛盯着终点，飞速前进。她的同位张翔路张着大嘴，扯着嗓子大声为她加油，他的力气不比吴佳佳用得少，真是超
28、赞的拉拉队员！,点的描写,对单个事物进行详细描写。,总结一下点面结合的方法,面：整体概括地对多个事物进行描写。点：聚焦到某个事物，进行详细描写。写作时，一般先写面，再写点，最后再回到面。,丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。,我们来看一下开国大典是怎样做到点面结合的吧？,蓝字部分为面
29、，红字部分为点。作者先整体描写了群众场面，然后又重点描写了铁路工人和郊区的农民，最后又回到了整体场面的描写。,那天，在老师的带领下，我们排着整齐的队伍雄赳赳、气昂昂地来到了操场上，同学们一个个摩拳擦掌，一副胸有成竹的样子。首先是男生组，比赛开始了，随着裁判老师一声令下，只见我们班的男同胞们个个拉开弓步，紧紧咬住牙根，憋足气，身体使劲往后倾，拼了命要把绳子中间的铃铛往自己那边拉，我们女生则在一旁为他们呐喊助威：“一、二、加油！一、二、加油！”男同胞们按着我们啦啦队的节奏一同出力。对方队员们也不甘示弱，个个铆足了劲，用尽全部力气把绳子向后拽。当时的形势，双方可谓是势均力敌，难分胜负。,下面让我们来
30、模仿课文，自己写一段点面结合的话：,这篇习作还要求写出感受，你觉得可以从哪些方面谈感受？,可以写通过参加活动，锻炼了自己的毅力，培养了自己的自信。,也可以写写这次活动的重要意义，比如植物活动，让我们更加热爱自然保护环境。,也可以将活动和学习结合起来，谈谈这次活动对自己的学习产生了怎样的影响。,写作提纲,你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。,1.你打算写什么活动？2.这次活动的经过是怎样的？活动中你印象最深的是什么？3.你打算描写哪些面和点？描写点的时候描写什么神态、动作等？4.你要用什么样的形容词和动词让活动场面更精彩？5.你打算拟一个什么样的题目？,习作提纲要
31、求,点面结合，记一次别开生面的活动。,操场真热闹,操场西边花样跳绳,操场北面练习爬杆,感受到了校园生活的乐趣。,开头交代活动的时间、地点等。,操场西南踢毽子,难忘的书市活动,整体写准备活动，和书市场面。,谈论书市的作用。,声音开头，先声夺人，引出活动。,写小弟弟买书情景（点的描写）,写小妹妹买书情景（点的描写）,一次激烈的拔河比赛,写开始前的准备工作。（面）,感受：尽力了就不后悔。,开头交代活动背景，引出下文,比赛开始我班表现。（点面结合）,略写第二局和第三局,快快写起来吧！,写好之后，和同位交换一下，看看谁写得最好。,作文修改,第二课时,一天下午，课外活动的铃声响了，同学们像一群出笼的小鸟，
32、飞出教室，飞向操场，操场上顿时热闹起来了。 你看，同学们玩得多么愉快！ 操场东边篮球场上，高年级甲乙两个队正在进行一场紧张激烈的篮球赛。此时甲队的2号球员已控制了球，立即传给了正在篮下的5号球员，他接过球，跳跃投了一个擦边球。好球！进篮了。5号球员个儿高，有一手好球艺，他投篮十拿九稳进球，是我们学校的“球星”，他有很多铁杆粉丝。,操场真热闹,开头交代活动的时间、地点、人物、气氛，引出下文对活动过程的叙述。,例文赏析,操场西边，一群中年级的女同学正在展示花样跳绳技艺。两位女同学牵着绳子的两端晃动着绳子，周小敏进入了跳绳圈子，一会儿单腿跳，一会儿双腿跳。周小敏下来了，李红和余丽上去了，她们边跳边捡
33、预先摆好的小石块。 操场南面的一角，低年级的几个同学正在踢毽子。他们各展花样，有的左脚踢一下右脚踢一下，有的将毽子踢起用头顶住，有的将腿向外弯着踢。 北面的一角，一群同学正在练习爬竿。李勇是我校的爬竿能手，大家称他是“小猴子”。你看他两手握着竹竿，两腿夹着竹竿，一登一登地往上爬，爬得有两个大人一样高，还不时地向下面观看的同学做猴子抓痒的动作，引得大家哈哈哈大笑。,按照方位顺序，点面结合，跳绳活动写得很具体。,用“有的有的有的”的句式，介绍操场南边低年级同学踢毽子的情形，既全面又形象。,同学们各显身手，都在尽情地玩耍。突然，课外活动结束的铃声响了，大家只好依依不舍地离开操场。 热闹的操场，既是同
34、学们锻炼身体的场所，又是同学们生活的乐园。,结尾点题表达了感受，使文章结构完整，中心明确。,更多例文一,更多例文二,【优点借鉴】,下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。 要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。,没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：明确交代自己变成了什么。描写和叙述符合事物特征。重点突出，详略得当，情节合理。想象力丰富，叙述有条理。,评 价 标
35、 准,评改范例,下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。,大合唱比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地站好。随着音乐响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。台下的观众静静地听着，好像很陶醉。我们唱完了，台下便响起了热烈的掌声。,这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。,大合唱比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地站好。随着音乐响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。我后面的王思雨声音悦耳洪亮，震动着我的耳膜；我前面的刘梦佳则随着音乐晃动着身体。台下的观众静静地听着，好像很陶醉。特别是我们的班主任，听得很投入。我们唱完了，台下便响起了热烈的掌声。,大合唱比赛开始啦！我和同
36、学们都登上了舞台，整齐地站好。随着音乐响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。台下的观众静静地听着，好像很陶醉。我们唱完了，台下便响起了热烈的掌声。,原段落,评改后,作者加入了对前后同学及台下班主任的描写，这样点面结合，让场面更加真实，立体可感。,评改范例,技巧总结,叙述活动时要有顺序，叙述完整。先从总体场面描写，再聚焦到点。描写的时候要按照空间或时间顺序。谈感受时多突出活动的教育意义。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底
37、蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三
38、）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,难忘的书市活动,“卖书喽，超便宜！”“快来看，快来买，跳楼大耍卖呀！”听，是谁在叫喊？你一定不会想到吧，这是我们中心小学的学生在叫卖。星期四下午，我们举行了书市活动。 准备工作就不多说了，什么搬书呀
39、，画招牌的，同学们积极得好像要参加什么重大比赛似的，极力想要表现自己。待到中午那个叫人兴奋的时间，我们就像出茧的蝴蝶一般，挤出了教室，直奔操场。,声音开头，先声夺人，引出活动。,操场上的人可真多！你挤着我，我挤着你，生怕自己想买的书被别人抢了。每个摊前，卖书的买书的都挤在一起，人人脸上挂着微笑。操场上真热闹啊！叫卖声、砍价声、笑声此起彼伏。我走东走西，看到好书就买，一会儿两只手里都满了。 淘完了书，我便来到自己班的书摊那儿。虽然自己不是推销员，但我很想看看同学们是如何推销的，于是就坐下看了起来。,用动词和声音写操场上人多和热闹的场面，有形有声，形象生动。,“小弟弟，要不要看看这本书呀？这本书现
40、在很火呦，男孩子们都很喜欢的，而且还是半价优惠！”汤佳玉笑着对从摊前走过的一个低年级小男孩喊道。 小弟弟停了下来，拿起书翻了翻，说道：“那好吧，给你钱。” “送你一颗糖。”汤佳玉满面春风，颇有真正推销员的风范，“欢迎下次光临！” 这时，一个小女孩走了过来，看中了一本书：“姐姐，这本书多少钱呀？”,通过对人物的语言、神态的具体描绘，把活动场景写得活灵活现。,在一旁的张雨甜赶忙说：“不贵，才6元，原价要15元呢！” “那你说这本书好看吗？”小女孩又问。 “当然啦。这本书我看过的，讲的是一个发生在像你这么大的小女孩身上的故事，很有趣。而且，我们还赠送一支笔哦！” “那我买了!”小女孩付了钱，拿了书，
41、接了笔，高高兴兴地走了。 ,就这样，我们度过了一个愉快的下午。 这次书市活动，我们赚了很多钱，又锻炼了自己的胆量，这可真是一次难忘的书市活动。,结尾写出了自己的感悟，又再一次点题，突出了中心。,总评： 在这篇习作中，小作者用声音开头，先声夺人，吸引读者。中间既概括写了书市热闹的场面，又具体抓住两个典型细节，运用了语言描写、神态描写、动作描写等方法对活动中的人物进行了描写，文章点面结合，详略得当。语言生动活泼，活动场景活灵活现，让人读后有身临其境的感觉。,一次激烈的拔河比赛,今天上午第二节，我们进行了一场别开生面的拔河比赛。 对阵的两个班级的同学们围在比赛场地的两边，一条大粗绳子压在场内的两条白
42、线上，绳子中间扎着一条鲜艳的红布。谁能把绳子中间的红布拉过靠自己一头的白线，谁就赢了。 比赛就要开始了！准备参加比赛的同学个个摩拳擦掌，跃跃欲试。啦啦队的同学做好了加油的准备，观看的同学睁大了眼睛盯着粗大绳子中间的红布。,开头交代活动背景，引出下文。,简单描写比赛前的情况，为后面写比赛作好了铺垫。,“嘟”预备的哨声响了，双方队员手牢牢抓住绳子，脚你抵着我，我抵着你，紧紧地并在一起。 “嘟嘟”比赛开始的哨声响了，赛场变成了战场。比赛双方互不相让，都使尽了吃奶的力气向后拉。看，我们班站在最前面的大个子张刚同学双手像螃蟹般夹起了绳子，身子往后倾，脚牢牢地抓住地。对方前面的同学也不示弱，只见他脸憋得像
43、熟透了的红苹果，身子往下坠，嘴里还“嗨哟嗨哟”地喊着。再看那些啦啦队，手里晃着彩旗，蹦着喊：“四一班加油！四一班加油！”,通过对参赛队员、啦啦队的语言、动作、神态和代表输赢的红布条的变化的详细描写，把比赛的激烈描绘得具体生动，突出了文章中心。,“四二班加油！四二班加油！”那红布一会儿向我们这边移，一会儿又向对方那边移。最终，红布移向了我们这边。耶！我们赢了！ 交换场地再战。这次不知怎么了，红布像着了魔似的一直往对方那边移，我们怎么用力都不行，最后我们输了。但我们不灰心，因为我们只打了个平手。谁知，第三局和第二局一样。我们像泄了气的皮球，垂头丧气地走下赛场。,略写第二局、三局比赛，文章内容全面，
44、详略得当。,我们班长得高的少，能胜一次，已经不错了，老师说我们已经创造了奇迹。尽管我们这次没有获得冠军，但我们一点也不遗憾，因为我们都尽了力。我想，不管做什么事，只要尽力就无悔！,结尾写出了自己的感受，突出了中心。,总评： 本文开头开门见山扣题，中间按活动进行顺序写了活动场地的情况，比赛前的准备，比赛时的场面和比赛后的结果。在写比赛场面时，重点写了第一局比赛，通过对比赛时在场人物的描写，把比赛场面写得有声有色，读者深受感染，体验到比赛的激烈！结尾写出感受，突出了文章中心。全文结构完整，条理清楚，内容丰富，中心明确。,在学校期间，你参加过哪些活动？印象最深的是什么？,说一说,习作： _让生活更美
45、好,第一课时,第二课时,审题指导,第一课时,让生活更美好,你有没有想过，什么让你的生活更美好？,结合自己的生活体验，完成这次习作。从“微笑、诚信、梦想”中选一个话题写，也可以写其他话题。写之前，想一想它是怎么影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好。写的时候注意把原因写具体。,写作对象,写作要求,你觉得有哪些让生活更美好的事物呢？,你有没有想过，什么让你的生活更美好？,具体的事物或活动,抽象的事物,有关个人,有关社会,个人兴趣爱好,读书,集邮,游泳,看电影,弹琴,家庭生活,聚会,旅行,亲子活动,郊游,游乐园,学校学习和生活,朗诵,演讲,运动,交友,围棋,性格和品质,开朗,自信,诚信,坚持,宽容
46、,可写的事物还真多，我们重点要写出这些事物是怎样让生活更美好的。,精神愉悦,我想到的是音乐。听听音乐，唱唱歌，会让我放松、开心。,有成就感,我的答案是种花。把种子种下去，等它们发芽，看它们慢慢长大，真有成就感。,增长知识,旅行让我看到了和家乡不一样的美景，还增长了见识。,让身心愉悦,让自身成长,让社会和谐,让生活更美好,我们将如何展开我们的作文呢？,我觉得读书让生活美好。,何以见得呢？,读假如给我三天光明，我感到自己很幸福。,旅游让生活更美好,讲述难忘的旅游,旅游中的收获,旅游后的成长,不自信的苦恼,努力自信获得成功,成功后的深刻感悟,自信让生活更美好,介绍一种科技,自己应用的事例,写出自己的
47、感受,科技让生活更美好,关于这次习作，你有什么想说的吗？,我要写我自己的兴趣爱好，这样我们能写出很多的真情实感，也更能说服人。,我要多写写家庭、社会关系，让人与人之间平等、互信、宽容，让文章立意更高。,我在写作中要注意层次，美好的是外在的感觉，更是内在的感受。,写作提纲,你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。,习作提纲要求,1.你认为什么让生活更美好？2.你能否举出具体的例子？是否有具体的经历？3.事情的具体经过是怎样的？4.你能不能通过简短的议论指出生活更美好的原因？5.你准备用什么样的结构写作？,用具体事例说某样事物让生活更美好。,美食让生活更美好,写家乡做年
48、粑的习俗,写自己品尝年粑的心情,年粑让生活更美好,直接引出家乡春节美食年粑,写奶奶做年粑、蒸年粑,旅游让生活更美好,在华山脚下看华山,登到山顶看风景，感受,呼应开头,在旅游中感受美好生活,在险要处勇敢往上爬,阅读让生活更美好,主人公精神鼓舞人,自己受到了教育,呼吁更多人阅读起来,开篇引出阅读世界名著,书中名言启发人,快快写起来吧！,写好之后，和同位交换一下，看看谁写得最好。,作文修改,第二课时,在家的记忆中，我最难忘的是每年春节将至，家家户户做年粑的风俗。 年耙，学名年糕。叫它年耙，估计和我们湖北方言有关。每年冬天，我们黄冈农村可少不了做年粑。这不，家家户户开始忙碌起来了。这边的郭大爷大声问：
49、“老婆子，年粑的米准备好没？”那边的李婶又高声喊：“大伙儿快准备嘞。我们村后天蒸年耙！”顿时，小河边热闹起来了，你洗粳米，我洗糯米，大人们在忙碌，小孩们你追我赶，一片欢腾的景象，小小的村庄开始沸腾了。,美食让生活更美好,例文赏析,开篇直接引出家乡春节美食年粑。,场景描写得非常生活化，画面充满节日的喜庆和乡村生活气息。,奶奶一辈子不知道做过多少年粑，村里年轻的媳妇都会向她请教，奶奶就教她们：有的做成方砖状，预示着来年五谷丰登；有的做成圆饼状，寓意着团团圆圆；有的做成小动物状，吸引孩子们，图个热闹。 做好了年粑就要蒸年粑了。爷爷开始往大锅里倒水，灶膛里的大火烧得旺旺的。大锅的水烧开了，雾样的蒸汽冒
50、出来，奶奶连忙把做好的年粑放进大蒸笼里，盖好。然后拿来一支土香点燃，等香烧完了，年粑就蒸熟了。,做年粑的手艺经人们代代传承，形状各式各样。,亲身经历蒸年粑的经过，写得真实可感。,最高兴的时刻是尝年粑了。找来早已准备好的盛着白糖的搪瓷碗，乐呵呵地跟着奶奶身后转悠。一笼笼蒸好的年粑被倒在白布上 ，满屋诱人的香味儿。“哇！真香啊！”我忍不住咬了一大口，结果烫了舌头，小手一个劲地“扇风”，可再怎么着，也舍不得吐出来，宁愿蹦着跳着把它咽下去。,尝年粑的快乐让人难忘。,年粑，散发着爱的芬芳，凝聚着家的温馨，是新年的味道，是勤劳的味道，是丰收的味道，是幸福的味道,年粑充满爱与温馨，结尾点明主题。,更多例文一
