《部编版语文六年级上册第1 8单元习作部编版语文六年级上册课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文六年级上册第1 8单元习作部编版语文六年级上册课件.pptx（212页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、习作：变形记,学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。鲁迅,部编版语文六年级上册,如果你变成了一只小蜜蜂，你会过着怎样的生活？身边有什么样的朋友？会发生哪些有趣的故事？,情境导入,或者，假如你变成一朵白云，既有与太阳相约漫步蓝天的美好，也有被风雨裹挟狼狈不堪的无奈，那么，你的心情怎样？你会怎么做？,情境导入,又或者，你变成一棵行道树，一滴露珠；一座大山，一幢老屋又会看到怎样的风景，遇见怎样的人？,情境导入,情境导入,花之歌是花的自述，想象奇特，读来很有趣味。如果你有这样一个机会，把自己变成另一种东西，会发生什么？,1.阅读习作内容提示，了解习作要求。2.谈谈自己的习作设想或习作结构，如谈谈自
2、己习作的叙事线索，衔接过渡，怎样开头结尾，从而让其他同学得到启示借鉴。3.抓住重点，放飞思想，交流讨论。,熟悉要求，启迪思维,1.大胆发挥想象，想象自己可以变成什么东西： 可以变得很大，也可以变得很小；可以是水中的游鱼，也可以是空中的飞鸟；可以是真实存在的事物，也可以是虚拟的动画,审清题意,2.结合自己所变成的事物，合理联想。变形后，你生活的世界将随着你所变成的事物的不同而不同。 假如你是一条幸福的蚯蚓，每天在大地妈妈的怀抱里打滚、嬉戏，在庄稼的根须上荡秋千，和掉到地上的小雨滴做游戏如果你变成一棵大树，虽然伫立不动，身边一定不缺少朋友。小鸟每天在你的枝头鸣唱，春雨秋风也会和你握手，还有或急或缓
3、从树下经过的大人、小孩,审清题意,3.叙事完整，事情经过应具体生动。,审清题意,在花之歌一文中 作者以第一人称的方式直接代花言，写花语，通篇运用拟人化的手法行文。花开花谢，就像大自然在说话、沉默。,技法一：丰富的想象必不可少,技法指导,技法发二：想象要结合实际,我是一棵长在山坡小草，我没有漂亮的衣服，也没有五颜六色的花冠，只有春姑娘给我的绿色衣服。,假如我是春雨我会让梧桐树发出绿油油的芽，让它长成笔直高大的大树；我会让柳树长出一串串，一颗颗绿色的小星星，闪烁着耀眼的光芒；还会让竹笋破壳而出,技法指导,例写的是一棵小草，就写出了小草朴实无华，默默奉献的精神。例写的是春雨，因而写出了春雨滋润万物，
4、润物无声的特点。如果将两者内容互换，那就脱离实际，张冠李戴了。,技法指导,技法三：善用修辞,我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我的生者赠予死者最后的祭献。 小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 不知过了多久，一组婉转的音符撩起心弦，仿佛是从夜空云朵中飘落下来似的。,技法指导,排比、比喻、拟人等修辞手法的运用，将鲜花、小鹿、蟋蟀们有如艺术家一样的灵性绘声绘色地传递出来了。,技法指导,蝉是我的邻居。一到夏天，蝉就占据了我屋子前面的树。屋里我是主人，屋外却是蝉的天下。 蝉法布尔,技法四：表达真情实感,当桑乔背着桑桑踏过松软的稻草走进校园里,桑桑看到了站在梧
5、桐树下的纸月:她的头发已被雨水打湿,其中几丝被雨水贴在了额头上,瘦圆的下巴上,正滴着亮晶晶的雨珠。 草房子曹文轩,技法指导,不管是法布尔的昆虫记稻草人草房子海底两万里，还是我们所学花之歌等文章，之所以能打动人心，扣人心弦，无不融入了作者的一腔真情和对生活的无比热爱。非真非诚不能动人，作文之道亦如此。,技法指导,我是大自然的一员,构建了一个广阔的想象空间大自然。我们以前学过我是什么这篇课文，讲了雨的形成，云朵聚积，碰到冷空气就变成了雨，科学真实。,佳作引路,我是大自然中的一员一滴小雨滴。 我原本是一片无忧无虑的云朵中的一员，随着云朵飘扬，到过无数美丽的地方。,一次，风婆婆把我和我的伙伴们一起吹到
6、了一个将要干涸的池塘的空，里面的鱼儿都在痛苦地挣扎着。大家看到这个场面都奋不顾身地往下跳，可是我还是犹豫不决。虽然在我身边的每一颗小雨滴都在往下跳，可我还是不敢，生怕摔疼了。这时，速度极快的闪电哥哥吼叫了起来，他的声音鼓励我勇敢地跳下去；披着黑袍的乌云姐姐对我说：“妹妹，跳吧！为大自然做点贡献吧！”听了这句话，我的心里充满了勇气。我和一颗小雨滴手拉手，纵身跳入了池塘。,小雨滴会犹豫、怕疼，闪电、乌云能说话，就是奇妙的想象形成对照，使故事有了起伏，增强了它的可读性。,佳作引路,不知过了多久，一只温柔的手轻轻地托起了我，我慢慢地睁开眼睛，原来我躺在一片荷叶上。我在荷叶上欢快地跳东跳西，当我跳到荷叶
7、的边缘时，以一个优美的动作跃入水中，鱼儿们欢快地迎接我们。这时，乌云姐姐、闪电哥哥悄悄地离开了，太阳公公露出了半张脸，好像看到我会害羞似的，红得像个大大的苹果。天上的彩虹妹妹用小河当镜子，梳妆打扮“啊啊好美啊！”,解救了池塘的危机，世界变得那样美好。鱼儿、乌云、闪电、太阳、彩虹的情状无一不是“我”欢快心情的写照。,佳作引路,从此，这就是我的新家了。每天，小鱼们和我一起玩耍，一起嬉闹。每当下雨时，雨滴落入水中，我们就能交到更多的朋友。雨过天晴，太阳公公总是送给我们彩色的衣裳穿。夜幕降临，我要睡觉时，水草就给我当被子盖，让我一觉睡到大天亮。 我是大自然中的一员，我爱大自然，即使我是一颗无人知晓的小
8、雨滴。,首尾圆合，写出了“我”甘于奉献，热爱自然热爱生活的精神风貌。,写了小雨滴融入池塘后的幸福生活。,佳作引路,这是一篇想象力丰富又富有文采的佳作，作者化身为小雨滴，开篇点明主题，对小雨滴的诗情画意般的描述引人入胜，中间总分的事件叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。思想情感浓烈，突出地表达出“小雨滴”的微小却因无私奉献而又伟大的主题。,评析：,我是一朵花,我是一朵无名的小花，是大自然的一员，芬芳美丽，也朴实无华。我的家住在大森林里。这里的小草、大树、鸟儿，都是我的好朋友。而那些不同种类、五彩缤纷的花朵都是我们花儿家庭的亲人，我们同欢乐，共成长。 白天，阳光透
9、过翠绿的树叶照在我的身上，多么温暖，多么惬意！我们欢歌笑语，尽情地展开笑脸，散发出沁人心脾的香气，也迎来了最亲密的朋友蜜蜂和蝴蝶。,写出花朵的特点。,写出自己的快乐。,蝴蝶为我们献上了美妙的舞蹈，蜜蜂尽情地煽动着小翅膀，“嗡嗡嗡”地伴奏着，热情好客的我，为他们捧出花粉，让蜜蜂尽情地采蜜，吃饱了才能继续为人们酿出世上最甜、最香的蜜。夜晚，皎洁的月亮镶嵌在深邃的夜空，把牛乳般的月光倾泻在我们身上。蝈蝈为我们唱歌，蟋蟀为我们弹琴，让我们快快进入甜甜的梦乡。 下雨了，雨丝宛如一层层透明的薄纱，又好似无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首动听的小曲，真棒！我们尽情享受雨水的滋润，聆听优美的旋律。一阵风吹来
10、，我听到“沙沙”的风扫树叶声，仿佛听见一支乐队,睛天时与蝴蝶和蜜蜂一起玩乐的情景。比喻生动，拟人形象。,略写夜景，意境优美。比喻贴切。,在为我们伴奏。我们舞动着优美的身姿，在雨中翩翩起舞。隆隆的雷声是称职的鼓手，来给我们拍打节奏，就像开启了一场盛大的联欢会。 雨停了，天空上挂起一道彩虹。鸟儿开始啼啭起来，露珠与我交换眼神，真是太美妙了！ 大自然就是我的母亲，你滋润了我，养育了我，你让我享受着阳光雨露，我成长，开花，结出果实。我真想大喊一声：“我爱你，大自然我的母亲！”,这一比喻和拟人，特别生动，写出了雷声的特点。,“交换眼神”，写出了情态美。,结尾表露了热爱大自然的心声。,同学们想好了写什么了
11、吗？首先给我们的习作取一个有表现力的名字吧！,地球的自述我是一条幸福的蚯蚓飘在天上的日子夜晚，一棵大树下的故事月光下的音乐会我是大自然中的一员草地上的交谊舞会,重点写变形后的经历哦,记得用第一人称去写,“我”将 变成什么？,云朵,地球,蚯蚓,大树,机器猫,孙悟空,会遇到哪些朋友？,会发生什么有趣的事情？,想好了吗？,想好了赶紧拿起笔来写一写吧。 写好后记得读给同桌听听，互相交流，听取意见后再行修改。,谢谢您的聆听,部编版语文 六年级 上册,学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。,习作：多彩的活动,学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。鲁迅,部编版语文六年级上册,刚刚我们举办了一场激动人
12、心的小型演讲会，大家还想参加过什么活动呢？,习 作,踢足球,拔河比赛,赛龙舟,诗文诵读会,大家的发言都很勇跃，有热情，有体会，但都流于浅表，要把它变成习作，又该怎么做呢？,习作内容 本次习作是写一次活动，可以写一次精彩的校园活动，如：学校运动会、“六一”儿童节演出等；也可以写一次难忘的社会公益活动，如看完孤寡老人、义卖报纸、收集废电池等；还可以写一些传统文化活动，如端午节看赛龙舟、元宵节参加猜灯谜活动等。按照一定的顺序将活动的过程写清楚，突出印象深刻的部分，描写出活动的场面，写出自己在活动中的体会。,习 作,写作重点：,本次习作的重点主要在于：一是按照一定的顺序把活动过程写清楚；二是突出印象深
13、刻的部分，把活动的场面写具体，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，抓住神态、动作、语言进行描写；三是写活动的体会，要表达自己的真情实感。,1.开头可以直接交代活动的时间、地点、人物及活动内容；也可以以镜头式描写来刻画活动中的一个场景，以情景导入的方式引出要写的活动。,写法指导：,示例：星期六的下午，我们在班主任王老师的带领下，一起去市敬老院看望那里的孤寡老人。,2.中间：按顺序把活动过程写清楚，比如活动前的准备，活动过程中做了些什么，印象深刻的是什么等，把其中印象深刻的地方做重点，写具体。写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意人物的表现，可结合活动中人物的动作、语言、神态、心理等，进行细致
14、地描写，以充分展示活动场景。,示例 ：正当我一蹦一跳，面带微笑地走向一位叔叔时，还没等我开口他就不理不睬地绕开了我，连看都不看我就走了。我盯着这位叔叔渐渐远去的背影，心里就像打翻了五味瓶，很不是滋味，沮丧、难过紧紧地围绕着我。但我转念一想：“不行，我不能认输，我还要再多试几次，说不定下一个人会买我的报纸。”于是，我又迈开大步，走向人群，继续卖报。,示例 通过这次运动会，我明白了：比赛，就是要突破自己。,3.结尾：可以写写自己在这次活动中的体会，也可以写期待下次还参加这样的活动。,精彩的运动会开头：十月，学校举行了一场运动会。（开篇点题式） 中间：激动人心的开幕式。详写女子100米比赛的壮观场面
15、，我班获得第一名。略写其他比赛项目：跳高、接力赛、跳远等。结尾：这真是一次精彩的运动会，让我难以忘怀。（抒情式）,4.看看别人是怎么构思的。,抓住细节 写活场活动时人物较多，有自己也有他人，应该选择活动中的主要人物，充分运用人物描写的方法，捕捉细节，抓住他（她）们的语言、动作、神态等，进行细致生动地描写，这样活动场景才更加形象可感，让人如临其境。,方法一,示例 再看看咱们班的杨宇轩，头上渗出了细密的汗珠，紧紧地皱着眉头，神色中透露着一份吃力，脚步也明显放缓。我们班的拉拉队员们大声呐喊着“杨宇轩，加油！杨宇轩，加油”也许是我们的热情与鼓励，给他带来了力量。他突然加大脚步，加快频率，努力向终点冲去
16、！啊，他终于第一个到达终点，夺得了冠军。我们激动得都蹦起来了，大声欢呼着：“哦，杨宇轩赢了，杨宇轩赢了！”,简析：这段话中通过对主要人物杨宇轩的神态、动作描写，写出了他夺冠的艰难，再现了比赛中的激烈场面。,点面结合写场景,场面描写既要写出总的轮廓，又要写出具体的人物形象和人物活动。特定的地点，一定的景物、人物的活动，三者有机结合的动态描写，才能完成好的场面描写。,方法二,一堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望能抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右脚则踏上车阶，左脚便不停地往外蹬。她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大
17、手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下疼得她直叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！,先整体写“面”,再局部写“点”,点面结合写场景,调动感官写重点,写活动的过程不能面面俱到，要有侧重，印象深刻的、精彩的画面进行重点描绘。而能否写得精彩，就要调动我们的感官去观察、感受，抓住人物的语言、动作、表情、心理等进行生动形象的描绘。,回想曾经参加过的活动，选择印象深刻的，重点刻画哟,方法三,参赛队员的动作、表情 从整体到部分,站成“弓箭”步，脚顶着脚，身体向后你倾，双手像一把把大钳子，紧紧地抓住绳子拼命往后拉。远远望去，犹如一条百足虫扭秧歌。,他们瞪大眼睛、
18、咬紧牙关，脸憋得通红,僵持的时候双方的表情、动作及心理活动,绳子 中间的红绸子一会儿，一会儿又,千钧一发,九牛二虎之力,紧要关头,写拉拉队员的表情、动作、语言,一边喊，一边双手用力往后挥，好像要帮我们用力似的,“加油！加油！”那声音，仿佛,用心体会写出感受,这个道理告诉我们：团结起来力量大。,重在参与，友谊第一，比赛第二,多么刺激的拔河比赛呀，它不仅使我们的友谊更深、更浓，更团结，还给我们带来了无比的快乐，无比的幸福。,方法四,主题,语言,结构,表达,选材,明确深刻,真实典型,合理出彩,完整巧妙,生动传神,1、围绕中心选取材料2、合理安排详略,1、综合运用多种表达方式2、写出特定的气氛3、人物
19、描写、环境描写相结合,1、按照一定的顺序2、点面结合,生动 质朴 清丽豪放 婉约,准备好了吗？动手写一写吧,写完后读给同学听一听，根据他们的建议，修改作文,作文常用修改符号,一次激烈的拔河比赛,今天上午第二节，我们进行了一场别开生面的拔河比赛。 对阵的两个班级的同学们围在比赛场地的两边，一条大粗绳子压在场内的两条白线上，绳子中间扎着一条鲜艳的红布。谁能把绳子中间的红布拉过靠自己一头的白线，谁就赢了。 比赛就要开始了！准备参加比赛的同学个个摩拳擦掌，跃跃欲试。啦啦队的同学做好了加油的准备，观看的同学睁大了眼睛盯着粗大绳子中间的红布。,开头交代活动背景，引出下文。,简单描写比赛前的情况，为后面写比
20、赛作好了铺垫。,“嘟”预备的哨声响了，双方队员手牢牢抓住绳子，脚你抵着我，我抵着你，紧紧地并在一起。 “嘟嘟”比赛开始的哨声响了，赛场变成了战场。比赛双方互不相让，都使尽了吃奶的力气向后拉。看，我们班站在最前面的大个子张刚同学双手像螃蟹般夹起了绳子，身子往后倾，脚牢牢地抓住地。对方前面的同学也不示弱，只见他脸憋得像熟透了的红苹果，身子往下坠，嘴里还“嗨哟嗨哟”地喊着。再看那些啦啦队，手里晃着彩旗，蹦着喊：“四一班加油！四一班加油！”,通过对参赛队员、啦啦队的语言、动作、神态和代表输赢的红布条的变化的详细描写，把比赛的激烈描绘得具体生动，突出了文章中心。,“四二班加油！四二班加油！”那红布一会儿
21、向我们这边移，一会儿又向对方那边移。最终，红布移向了我们这边。耶！我们赢了！ 交换场地再战。这次不知怎么了，红布像着了魔似的一直往对方那边移，我们怎么用力都不行，最后我们输了。但我们不灰心，因为我们只打了个平手。谁知，第三局和第二局一样。我们像泄了气的皮球，垂头丧气地走下赛场。,略写第二局、三局比赛，文章内容全面，详略得当。,我们班长得高的少，能胜一次，已经不错了，老师说我们已经创造了奇迹。尽管我们这次没有获得冠军，但我们一点也不遗憾，因为我们都尽了力。我想，不管做什么事，只要尽力就无悔！,结尾写出了自己的感受，突出了中心。,谢谢您的聆听,部编版语文 六年级 上册,学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才
22、能酿出许多蜜。,习作： 让生活更美好,学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。鲁迅,部编版语文六年级上册,自然风光,园林花卉,金色田野,音乐喷泉,月球探测仪,冲天的火箭,奔驰的高铁,爱&暖,看着一组组的图片，同学们或瞪圆了眼睛，或张大了嘴，诧异于我们的生活中竟然有这么多被我们无视的美。我们每天都在理所当然地享受着大自然赐于我们的洁净空气，优美风光；享受着科技带给我们的便捷生活，巨大进步;享受着父母师长给予我们的悉心关怀，体贴照顾可是，我们想过吗？是什么使我们的生活更加美好？,情境导入,这是一篇前空式半命题作文，在一定的范围内给了较大的自由度，但又不能局限于提示语，应当揣摩透题意再完成补题。
23、题目的后半部分“让生活更美好”可以帮助我们找到作文的切入点，让人们感到生活充满阳光和美好的，可以是：爱、感恩、宽容、诚信、微笑、欣赏、舍得、坚守确定好题目，才能进行下一步，所以补题是写好这类作文的关键第一步。,解 题,“ 让生活更美好”，“更”是个比较词，和过去比，和曾经比，要写出变化和影响。“美好”一词提示了选材范围积极、阳光、向上。,方法一：读懂要求，抓住关键词作文章,审题立意,方法二：选择自己熟悉的角度去写,家庭角度：亲情、母爱、温馨学校角度：朋友、师生、校园社会角度：宽容、理解、帮助自然角度：环境、科技、自身角度：思考、信心、忍耐,美食让生活更美好种花让生活更美好旅行让生活更美好集邮让
24、生活更美好,方法三：切入点要小。,作文时切入点越小越好，这样能小中见大，深入挖掘。比如：“ 让生活更美好”这个题，如果写“名著让生活更美好”“科技让生活更美好”“自然让生活更美好”等，这样的题目很大，就容易写得空泛、笼统，不能写出真情实感。如果从小处落笔，写“八戒精神让生活更美好”“亲情短信让生活更美好”“种花让生活更美好”，这样从自我生活实际来拟题，就具体得多，就能通过自我的生活细节来写活名著、科学、自然等。,方法四：选材应富有典型性。,是什么让你觉得生活更美好？它是怎样影响或改变了你的生活的，学会通过典型事例来体现这种影响。,1.想一想：是什么让你的生活更美好呢？友谊、追求、梦想、平凡、他
25、、她或者它、读书、绘画、骑单车,思路梳理,作文直播室轻松教你怎么写,生活是美好的,仔细观察生活,认真体验生活,让你感动,给你启发的精彩无处不在。要写好这篇作文，可以按照以下步骤：,2.说一说：它是怎样影响你的生活得？从哪件事反映出来。把生活中的事例描写出来，会有情真意切的效果。3.写一写：句子可以采用多种修辞手法，这样会使你的文章语言更具魅力，吸引读者。,思路梳理,小小的“诚信”二字，你可别小瞧了它。有了诚信才有信任；有了诚信才有荣誉；有了诚信才有发展别不信，看过我的经历后你就会相信。 一次星期五下午放学时，我和小菱约好了星期六下午3点钟去图书馆看书，不见不散。 可是星期六下午2点30分时，窗
26、外下起了大雨。糟了，下雨了！我堆开窗户一看，嗬，雨下得还真不小呢。突然，我想起了和小菱的约定。我懊恼极了，怎么办？去还是不去呢？我开始犹豫起来。,范文引领,诚信，让生活更美好,这时，妈妈走了进来，问我想做什么，我告诉了妈妈我和小菱的约定，妈妈笑着说：“下这么大的雨，小菱肯定不会去了，你还是在家里好好待着吧！”听了妈妈的话，我又开始犹豫不决了。忽然，我想起了和小菱说的“不见不散”，仿佛看见雨中小菱在等待我的身影 最后，我还是撑着雨伞，顶着滂沱大雨，艰难地向图书馆走去。远远的，果然看见一个熟悉的身影。虽然天气很冷，但是我的心却是暖暖的. 朋友，你讲诚信了吗？要记住：诚信待人，你会点燃人生的明灯；诚
27、信待人，会让生活变得更美好！,补题,，让生活更美好,开篇点题,中间典型事例体现,起因：“我”和小菱约到周六到图书 馆看书，不见不散。,结果：“我”心里暖暖的。诚信， 让生活更美好。,结尾 认识升华,照应文题。,有了诚信才，有了诚信才，有了诚信才,诚信,经过：周六下大雨，“我”有点动摇， 妈妈劝说，“我”更加犹豫， 一番思想斗争后，我毅然赴约， 而小菱也冒雨到达。,爱让生活更美好 在我们的生活当中，处处充满着爱，每时每刻都在上演着爱的故事。 从我出生那一刻起，就生活在爱的包围当中，妈妈的爱、爸爸的爱、老师的爱、同学的爱但好多都如过眼云烟，不记得了，但有一件事却刻在我脑海里，让我永远不会忘记。 那
28、是我上三年级时的事了，一个冬天的傍晚，大雪下了一天，刚刚停歇，风还在呼呼地吹着，冷飕飕的直往棉衣里钻。由于爸爸、妈妈有事，不能来接我了，放学后我只好一个人去坐公交车。,开篇点题清晰明了,紧承上文，稍加铺陈,写特定环境中的特别的事,范文引领,可是因为天冷，坐车的人太多，等了好久也没坐上。没办法，我只好步行往家赶。正走着，我突然看见有一个人推着轮椅向前走着，我走近仔细一看才发现轮椅上坐着的人双腿残疾了，不能走路，而推轮椅的人眼睛失明了，什么也看不见。只见坐在轮椅上的人不时地给那个盲人说着什么，盲人听着这些话，好像能够看见似的，推着轮椅很轻松地走着。残疾人成了盲人的眼睛，盲人成了残疾人的双腿，他们互
29、相帮扶着，走得那么从容，走得那么自然，仿佛道路在他们脚下不再泥泞，生活在他们身上不再艰辛。,要言不繁，多么必要的交待！,不落窠臼，巧选事例,爱的帮扶让困难减半，让生活不那么艰难,不一会儿，他们来到了一个斜坡处。盲人推着轮椅上坡的时候，突然脚下一滑，眼看轮椅就要从坡上冲下来！我心里一惊，大喊一声“小心！”正要跑过去帮他们，旁边的人已经冲了过去，稳稳地扶住了他们，周围更多的人也赶了过去，关切地问候着他们。看到有这么多的人帮助他们，那两个残疾人笑了，周围的人也都笑了，笑得那么甜蜜、那么温馨。 我长出一口气，抬起头来看看天空，仿佛太阳公公也露出了笑脸，天地之间充满了温暖！,事件高潮展现“大爱”,爱温暖
30、了天地，美化了生活,动手写起来吧！记得先补题，后作文，感情真挚，叙事明了，突显主题。,写一写,阅读让生活更美好,这段时间以来，我一直在阅读一本世界名著鲁滨逊漂流记。一拿起这本书，我便爱不释手。 这本书是英国作家笛福的一部作品，主要讲述了一个名为鲁滨孙的英国人，因乘船遭遇了一场暴风雨而漂流到一个荒岛上，在荒岛上，他战胜了种种困难，最终回到了英国的故事。 设想一下，在一个荒无人烟、没有食物、没有水、没有住所的荒岛上，你能独自生存吗？你能在荒岛生活20多年之久而不放弃回国的希望吗？不，我们不能。从小我们就被当成“温室里的花朵”，娇生惯养，衣食无忧，从来不知道外面的世界有多么艰难。但鲁滨孙做到了，那是
31、因为他拥有遇到困难永不放弃的信念，拥有毫不畏惧的勇气，拥有解决困难的智慧。,开篇引出阅读世界名著。简要介绍名著的内容。,联系现实，对书中的内容进行评论。,对书中主人公的精神进行评论。,书中许多话语令我深受启发。如:“我已学会多看看生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面，这种态度使我由衷感到安慰。”这句话就给了我很大的启发，在面对困难时，两种不同的人生价值观会得到不同的结果。乐观积极的人往往得到的是自己满意的结果，而畏惧退缩的人往往得到的是自己讨厌的结果。我敬畏第一种人，鄙视第二种人。而书中的鲁滨孙就是第一种人。 虽然我们不能够去到荒岛上“历险”，体验这种精神，但我们却能够在现实生活中“历险”。假
32、如在学习上，我们多一分自信，又怎会学不好呢？假如在学习上，我们多一分智慧，又怎会被难题难倒呢？假如在学习上，我们多一分勇气，又怎会在课堂上胆怯不敢发言呢？假如在学习上，我们多一分坚持不懈，又怎会因为一点挫折而轻言放弃呢？,结合书中的一句话，发表自己的阅读体会。,结合自身实际，讲这本书给自己带来的启发教育意义。,请摆脱“温室花朵”的称号，多一分“无畏勇者”的精神！因此，我会以鲁滨孙为榜样，学习他那种“勇者无畏，战胜困难，创造奇迹”的精神。,结尾点明主题，感悟深刻。,好文章是改出来的，写完后，相互交流读一读，提出修改意见进行修改。课后开展一次“共享美好生活”的主题班会，谈谈自己的心得体会。,改一改
33、,谢谢您的聆听,部编版语文 六年级 上册,学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。,习作：笔尖流出的故事,学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。鲁迅,部编版语文六年级上册,听故事,显摆的博士,你从故事中悟出了什么了吗？,一天，一个博士坐船欣赏风景。 在船上，博士问渔夫：“你会生物吗？”渔夫说不会，博士就说：“那你的生命就要失去四分之一了。” 过了一会儿博士有问：“你会哲学吗？”渔夫还是不会。博士又说：“那你的生命又要失去四分之一了。” 又过了一会儿，博士又问了：“你会科学吗？”渔夫仍然不会。 就在这时，狂风乱作，卷来一股巨浪，渔夫问博士：“你会游泳吗？”博士说不会，渔夫说：“那你的生命就
34、要玩完了！”,人物：主要人物、次要人物以及 他们之间的关系。环境：他们处在什么样的环境中。 情节：发生了什么事情？有何可 看之处？,主题故事讲的 是什么,故事的构成,人物：桑娜和她的丈夫环境：天气恶劣 生活贫困情节：邻居西蒙死去，留下一双年 幼的孩子孤苦无依。桑娜夫 妇尽管自己生活贫困不堪， 还是毅然收养了那对孩子。,主题桑娜收养遗孤,故事的构成,根据给出的材料，或者自己创设环境和人物，展开丰富的想象创编一个故事。故事情节生动完整，围绕人物展开。,习作要求,环境,人物,情节,开满丁香花的校园,“淘气包”张明班长“小辣椒”充满活力的班主任,？,想一想,冬日黄昏人来车往的街头,充满爱心的少年陆天流
35、浪狗朵朵,？,环境,人物,情节,想一想,月光下的村庄,铁蛋体弱多病的铁蛋爷爷,？,环境,人物,情节,想一想,本次习作是有条件的编写故事，给出了环境和人物，让大家虚构情节。人物是构成情节的载体，因此我们在构思情节时就应该考虑到这个人物的特点，这个人在特定的环境下会做什么事，会怎样处理问题，显示 怎样的精神面貌，通过这个故事反映什么样的主题。,审题点拨,小组讨论：,构思导航,我编的故事发生在（校园、街头、村庄、海滨）主要人物有（老师、民警、学生、老爷爷）主要写（救助流浪狗、送爷爷看病、寻找失主）,先要选择鲜明的人物形象,想一想几个人物之间会发生什么事？故事发生的时间、地点以及当时的环境如何？他们在
36、故事发生的过程中会想些什么？会说些什么？会做些什么？最终的结局又是怎样的？,最后给故事取一个响亮的名字，可以以主人公的特点命名，可以故事的主题命名、或者以时间或地点命名,要怎么编写故事呢？,选定角色后，接着该怎样去写？,选定人物之后，我们就要联系实际想象他是什么样的人，有什么样的外貌和性格。如果是老师，他会是怎样的穿着，说话的语气是怎样的；如果是顽皮的小朋友，他的动作是怎样的，他说话的腔调又怎样的。都应该符合人物形象特点。,技法一：合理想象，刻画人物,技法二：神态描写刻画人物,忽然，门外跑来一位中年妇女。她焦急地说：“红红，你家有扁担吗？”“有。” 小红爽快地答应：“婶婶，您要扁担干什么？”那
37、位中年妇女叹了一口气，说：“哎，真倒霉，才挑了几担稻谷，扁担就断了。”话音刚 落，小红像一阵风似的跑进屋里，拿了一根新扁担说：“给。”中年妇女一看，是一条新扁担，就故意问：“断了要赔吗？”“不要赔！”小红干脆地说道。,点评：通过语言对话的描写，将红红热心快肠，干脆利落的小大人形象展露无遗。,水娃大吃一惊，他一下子蹦到牛背上，头牛用尾巴轻轻一扫，水娃就给摔倒地上了。他不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来。,点评：通过动作的描写，体现故事主角的身手灵活。,看他年纪不过二十来岁，脸色苍白，像没有睡好觉似的皮泡脸肿。他老是皱着眉头，不大说话。笑纹几乎在他的脸上是绝了迹似的。他穿着一个褪了色的蓝布大褂，好像永远
38、是穿着这么一个一样。清瘦的下巴壳，耷拉的肩膀，显得很没生气。,点评：通过神态的描写，将生活清贫、备受打击、缺少生机和活力的年轻人形象刻画出来。,点评：心理活动的描写，把“我”买羊肉串还是买学习用品的矛盾心理刻画得活灵活现。,忽然一股好闻的烧烤味道化为了一只手，把我牵到了烧烤店门口。我一条腿刚跨进门里，但又急忙缩了回来，又跨了进去到底去不去呢？去了，怕爸妈说。不去呢？我这嘴巴不好受香香的羊肉串摆在了我面前，口水溢了上来，我再也控制不住自己了，要了几串，狼吞虎咽地吃起来，把买学习用品的事忘了一干二净。说也奇怪，还是同样的烧烤，吃在嘴里，却很不是滋味。,语言、动作、神态、心理活动等描写是刻画人物，使
39、人物形象鲜明生动的法宝。,技法二：大胆想象，创编情节。,曲折动人的故事情节才能吸引人的眼球。故事中的主人公会发生什么事？这件事是怎么发生的?发展情况怎样?结果又如何？这些都需要大胆想象，合理构思。事情发展过程中主人公是怎么想的，怎么做的，周围环境如何，把这些写清楚具体了，故事情节也就完整了，这个故事也就具备了可读性。,世界艺术大师卓别林有一句名言：“我总是力图以新的方法来创造意想不到的东西。假如我相信观众预料我会在街上走，那我便跳上一辆马车去。”这就告诉我们，创作结构要巧，首先要“出其不意”，这是第一步。但更重要的，是所叙述的情节，必须在情理之中。所谓情理之中，是指这种“出其不意”，与小说中人
40、物性格的发展合拍，合乎客观规律，合乎生活逻辑。它不是荒诞的，不是臆造的。既曲折离奇，又理所当然。,“文似看山不喜平”，跌宕起伏的情节一定会引人入胜的。,故事的情节结构,起（开篇）：把最有 冲突、最激烈的 情节写在开篇。,麦琪的礼物,圣诞节前，德拉非常想送给丈夫一个礼物，但数来数去只有一元八角七分钱。,德拉卖掉引以为傲的金色头发，为丈夫买了一个心仪已久的表链配他的金表。,丈夫回来，拿出一套名贵的发梳送给妻子，却发现妻子的长长金发变短了；妻子拿出表链给丈夫，然而丈夫却没有了金表，他拿金表为妻子换了一套名贵的发梳。,他们相拥凄然而笑,合：故事的结尾。,转：故事发展过程中 的转折。,承：指故事的进展。
41、,鹬蚌相争,太阳暖暖地照着大地。一只小河蚌懒洋洋地爬到河岸上晒太阳。就在河蚌张开壳积极、尽情地享受这温暖的日光浴的时候，一只鹬突然飞了过来，伸长嘴一下子便啄住了它的肉。河蚌被这突如其来的偷袭吓了一大跳，两片蚌壳和在了一起。 于是，鹬的长嘴就被夹在了蚌壳里，无论它怎么使劲也无法摆脱。鹬气愤对蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，你就会晒死。”蚌听了心里来火了，它想：好啊，是你先要吃掉我，反倒有理了！于是，它在壳里大声回答道：“今天不放你，明天不放你，你就会饿死！”鹬和蚌互不相让，谁都不肯先松开嘴。就这样，河岸上僵持着，像个奇怪的塑像。 傍晚时分，一个老渔翁从这里走过。他看到了鹬蚌相争的景象，高兴得手舞
42、足蹈：“今天运气真不错啊！”说完，他一手捉住鹬，一手拾起蚌，往家走去。可怜的鹬与蚌啊，就这样双双送了命。,技法三：环境描写凸显人物。,桥一文中，洪水的肆意泛滥、冲撞，更衬托出老支书的坚定、勇敢、大公无私、舍小我存大我的奉献精神，刻画了一位令人敬佩的老支书形象。,秋夜凉如水。在城里盖上毛毯就行了，在乡下却已从橱子里把被子拿出来了。被子散发出一种陈旧的略带霉味的光阴味道。把自己裹在这怀旧般温暖的被窝里，静静地听窗户底下蛐蛐的浅吟低唱，那感觉真是美妙。小军拥被而眠，想象着明天见到文芳时的美好情景。,想好了怎么写了吗？设定好环境、人物和情节，放飞思想，编织一个动人的故事吧。,月夜下的小山村,深秋时节，
43、山村的夜，在月的朗照下,有些清凉,带些寒意。 铁蛋的爸爸妈妈在一次车祸中不幸去世，他从小与爷爷相依为命。俗话说“穷人的孩子早当家”,铁蛋打小时候起就懂事,洗衣、做饭、喂猪、养鸡力所能及的家务事,他总是抢着做。在学校，铁蛋学习那可真是没得说，门门功课都是第一,学校的老师、村里的邻居一见到他,都竖起大拇指。 天有不测风云。铁蛋的爷爷一次背着一袋土豆赶路时，走山路摔了一跤。这一跤可是摔得不轻，爷爷本来年迈体弱,摔倒时腰椎受损,在医院治疗一个月后,回到家里休养。,环境描写，渲染了凄凉的氛围。对人物进行必要交代，为下文故事情节的展开作了铺垫。,交代故事的起因。,这天晚上，铁蛋来到爷爷的床头，说:“爷爷,
44、您安心养病吧！我在家里照顾您,这学我不上了。”“胡说！怎么能不上学呢!”爷爷明显有些激动，也有些生气。铁蛋明白，家里一贫如洗,没有了爷爷平时的劳作,上学也没有钱。“爷爷，要是没有了您,我上学也不安心呀!”说着,铁蛋的泪水不由地流了下来 就在爷孙俩一筹莫展的时候，屋外传来敲门声。铁蛋抹干眼泪，打开门一看，原来是表哥阿明。 “明哥哥”小铁蛋一头扑到了表哥的怀里。“小铁蛋!”表哥一把抱住了铁蛋。铁蛋的这位表哥在外省省城教书,听说自己的外公摔伤重病,特地远道而来看望外公。铁蛋拉着表哥的手，来到了爷爷的房间。,故事的发展。从人物对话中可以看出爷孙俩的困境。对话描写真实,神态描写形象。,对表哥到来的原因做
45、了补充说明。,阿明看到外公的样子,也流下了眼泪。阿明说:“其实,我今天上午就到了咱们镇，联系了镇政府和铁蛋上学的学校，落实了精准扶贫有关事项。外公，党和国家对农村贫困户实施精准扶贫政策，每月有生活保障，每学期减免学费，还为困难学生发放困难助学款，铁蛋上学不用愁了！” “太好了!”铁蛋高兴得一蹦三尺高。,通过表哥的话，讲述了表哥此次到来的主要目的。,“感谢党啊！”铁蛋爷爷这些天来脸上第一次露出了笑容。 “外公,这是一万元,我的一点意思。来的时候，妈妈再三强调，要让您安心养病，您和小铁蛋的生活费我都包了！” 爷爷颤抖着接过钱，眼中含着泪水，抚摸着铁蛋的头，无限感概地说:“铁蛋，感谢党，感谢你表哥，
46、你一定要好好读书!” “爷爷，我一定会好好读书，长大了孝顺您!铁蛋扑进了爷爷的怀抱。 月光透过窗户，投射到屋内，那么温柔,那么美好。这一晚，铁蛋是多么开心呀!,爷爷的语言、动作和神态描写生动逼真。,场景温馨感人，表达了铁蛋高兴的心情。,谢谢您的聆听,部编版语文 六年级 上册,学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。,习作：围绕中心意思写,学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。鲁迅,部编版语文六年级上册,本单元交流平台的内容是如何围绕中心选材。写文章首先要确定好的中心，然后再围绕中心选择好的材料。做到合理选材，中心明确。,交流平台,如何围绕中心选材呢？,方法一：围绕要表达的中心意思，从不同
47、 的方面或选取不同的事例来写。,绿蔓、苞蕾,夏天的成长,小猫、小狗,竹子、高粱,草、树木,铁轨、公路,青少年,如何围绕中心选材呢？,方法二：将重要的部分写得详细些、具体些， 其余的则可少写或不写。,野炊,布置秋游、沿途景色（略写）,野炊过程：同学们分工合作，垒灶、拾柴、生火、洗菜（详写）,以“戏迷爷爷”为题，下面哪些材料更能表现这个主题？,跑了几十里地去看戏。常给我们讲故事。在爷爷的倡导下，行道组织了业余戏班子。干活时会哼上两句流行歌曲。边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒糊了。到文化馆拜师学戏。每天看书看到很晚。一看到戏曲表演就占着电视。,初试身手,“中心”是要突出爷爷对戏曲的痴迷，“常给我们讲故
48、事”、“干活时会哼上两句流行歌曲”、“每天看书看到很晚”这三件事都和主题不相关联，所以是可以舍弃的。其他的几则材料也应根据中心意思选取一两件事例写具体，而不就面面俱到，罗列事例。,闲不住的奶奶,在家里,在社区,难得看会电视，还要边看边织毛衣,买菜做饭全包、家里卫生全包,帮助解决邻里纠纷,组织老年时装模特队,阅读习作例文，回答：爸爸的计划中心是什么？围绕这个中心写了哪些事情？那些是详写，哪些是略写？小站要表达的中心意思是什么？是怎样一步步表达出来的？,爸爸的计划,中心意思：,爸爸擅长订计划。,为每个家庭成员订有计划。,每天早晚开关气窗，照章办事，一丝不苟。为“我”订暑期计划，细致全面。,通过小作
49、者生动的笔触，刻画了一个办事有条理而又周全，理性而又呆板的爱订计划的老爸，让人看了又好笑又可叹。,略写：,详写：,点评：,突出小站之“小”。,按方位顺序介绍小站的总体布局。,表明中心：小站虽小，却给旅客带来了温暖。,点题：引出小站。小站概貌：红瓦灰墙的小屋，蓝色的木栅栏，三五个人影。月台的正面：有红榜、黑板、宣传栏。月台的中间：小小的喷水池，小小的假山，尺把高的小树月台两头：几株杏树，鲜艳的杏花点缀着小站。小站上没有没有却出现了活泼的喷泉，灿烂的杏花，给旅客们带来了温暖的春意。,小站,习作：围绕中心意思写,古代有个读书人，走了三百里路，去向大师请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章，把他带到树林
50、边，指着一个蜘蛛网说：你不要拜我为师，你拜它为师吧。那个书生对着蛛网呆看了三整天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。 事后有人问他原因。他说：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网。蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈的围绕中心编织。”,听故事,本次习作内容是交流平台的自然延伸，要求围绕中心意思，从不同方面或选择不同的事来写。要求比较宽泛，可以写生活中发生过的事情，也可以写想象的故事。,习作内容,既然是围绕中心意思写，我们先要明确什么是中心：中心即文章的主题、主旨。简单地说就是你在自己的作品中想要表达什么。无论是写人叙事，写景状物，都不只为描述一个现象或记叙
