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1、,21.大自然的声音,第一课时,部编语文三年级上册,导入新课,这是一个生机盎然的大自然！仔细的听一听，你都听到了大自然里的哪些声音？,导入新课,同学们，丰富美妙的声音无时不在，无处不在。只要用心地倾听生活中平平凡凡、朴朴实实、普普通通的声音，就能感受到生活的精彩。这节课我们一起感受大自然的声音。,课时目标：1.我会认：8个字。2.我根据：课文的主要内容。3.我梳理：课文的写作顺序。4.我会写：13个字。,自学提示,读：大声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。圈：画出生字新词，多读几遍。标：自然段和不理解的词句或问题。想：课文是围绕文中哪句话来写的？ （中心句）,我会认,妙 奏 呢 喃
2、伟 击 汇 喳,mio zu n nn,wi j hu zh,多音字,呢 ne 人呢 n 毛呢,我会读,美妙 演奏 呢喃 雄伟 打击 汇聚合奏 手风琴 温柔 感受 激动 乐器雨滴 鸣叫 虫鸣 轻轻柔柔 敲敲打打 呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 哗啦啦 唧哩哩 淙淙 潺潺,课文是围绕文中哪句话来写的？,大自然有许多美妙的声音。,课文主要写了什么？,初步感知,课文主要介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。,初步感知,课文可以分成几部分？各部分大意是什么？,第一部分（1）：概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”。 第二部分（2-4）：
3、用拟人的手法介绍风、水、动物的声音。,合作读文,读读：和小伙伴分段读课文。想想：课文的2.3.4自然段分别介绍了什么声音，用一 句话概括段落大意。说说：自己知道了什么，有什么疑问？,每段写的是什么？,风，是大自然的音乐家。,水，也是大自然的音乐家。,动物是大自然的歌手。,认真观察 用心书写,shu,受,演,zu,奏,qn,琴,ru,柔,j,激,j,击,q,器,yn,会写字,字词乐园,shu,受,演,zu,奏,qn,琴,j,激,yn,会写字,字词乐园,gn,感,ru,柔,妙,mio,滴,qio,敲,字词乐园,会写字,d,mn,鸣,q,器,j,击,21.大自然的声音,第二课时,部编语文三年级上册,
4、表示声音的词语,滴滴答答,叮叮咚咚,叽叽喳喳,噼里啪啦,乒乒乓乓,咕噜咕噜,课前积累,这些也叫“象声词”或“拟声词”,我会读,美妙 演奏 呢喃 雄伟 打击 汇聚合奏 手风琴 温柔 感受 激动 乐器雨滴 鸣叫 虫鸣 轻轻柔柔 敲敲打打 呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 哗啦啦 唧哩哩 淙淙 潺潺,说说，读了课文知道了什么？,大自然有许多美妙的声音。,？,课时目标：1.我了解：拟声词的不同结构，课文的描写方法及叙述的顺序。2.我朗读：不同声音所表示的不同事物。3.我知道：课文介绍了大自然中风、水和动物的声音。4.我体会：作者对大自然的热爱之情。5.我练习：正确、流利、有感
5、情地朗读课文。6.我背诵：课文的2.3.4自然段。,合作学习,自读课文2.3.4自然段：1.想想：知道了什么，有什么疑问？2.说说：课文讲了大自然哪些美妙的声音，这些声音怎么美妙呢?3.练练：你喜欢哪种声音，再读读你画出的句子,风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。,汇报交流,风的声音,当微风拂过，那声音轻轻柔柔的
6、，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。,不一样的声音,轻而柔和,小声说话的声音,你知道微风是什么声音？,练习：读微风时读得轻、缓,风的声音,当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。,不一样的声音,狂风的雄壮,朗读时要读得急、猛。,你知道狂风是什么声音？,描写风的象声词,呼呼 沙沙 哗哗 嗖嗖 呜呜 窸窸窣窣 ,风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感到大自然的温柔；当狂
7、风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。,有感情朗读,水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。,小溪河流大海,汇报交流,小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音
8、。,当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。,淙淙地,潺潺地,哗啦啦地,你知道小雨滴的声音吗？,小雨滴的声音,滴滴答答 叮叮咚咚 淅淅沥沥噼里啪啦 叮当叮当 沙沙沙,水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋
9、大合唱。,有感情朗读,当小雨滴 起来，他们便一起唱着歌：小溪 地流向河流，河流 地流向大海，大海 地汹涌澎湃。从一首 的山中小曲，唱到 的海洋大合唱。,填一填：,汇聚,淙淙,哗啦啦,轻快,动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”,排比的手法，列举了公园里、大树下和水塘边听到的不同声音,汇报交流,动物的叫声,想象动物叫声的象声词,叽叽喳喳 唧哩哩 知了知了 喔喔 咕咕 嘎嘎 呱呱 喵喵 咩咩 哞哞 汪汪 吱吱 嗡嗡,动物是大自然的歌手。走在公
10、园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”,有感情朗读,我的收获,通过学习让我感受到了对大自然的热爱。,顶针,用前面结尾的词语或句子做下文的起头，顺序而下，一般由三项或更多项组成。本文“小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃”，就是运用了顶针的修辞手法。,含义：,写作手法,使句子结构整齐，语气贯通，酣畅淋漓地突出事物之间相互依存的有机联系，使说理环环相扣。,好处：,上句和下句交接点一定要使用相同的字或词。,运用：,写作手法,课文是围绕哪句话来写的
11、？文中向我们介绍了哪三种动物歌手？,课堂演练,课文围绕“大自然有许多美妙的声音”这句话来写，向我们介绍了鸟、虫、蝈蝈三种动物歌手。,2.你听过柳树梳头的声音吗？你听过一大群小蚂蚁跑步的声音吗？你听过雪花飘落的声音吗？留意下周围的声音，展开想象写一写。,1.大自然的声音太美妙了，仔细听听，用上恰当的象声词写下来，看谁写得多。,课下作业,3.背诵2.3.4自然段。,拓展积累,水声：叮咚 淙淙 滴沥 淅沥 哗啦 滴答 咕嘟 扑哧 扑通鸟声：布谷 喳喳 啾啾 啁瞅 叽叽 嘎嘎咕 刷啦 扑棱动物：唧唧 喔喔 咕咕 嘎嘎 呱呱 喵喵 咩咩 哞哞 汪汪 吱吱人物：扑哧 喃喃 哈哈 呵呵 嘿嘿树声：喀嚓 嘎巴 簌簌 唰唰,真是奇妙，大自然不仅有风做钢琴师，有雨做鼓手，有雷伴奏，原来她还是一个以百鸟群兽为演员的合唱队。每只动物扮演自己的角色，每种声音在交响乐中都有它自己的位置，使得大自然的音乐充满魅力和生气。同学们在写作文的时候，也要把所描写的声音放在一定的场景中进行描述，这样大自然的音乐才能是一个和谐、完整的乐章。,
