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1、统编教材小学语文四年级上册,第1-4单元教学课件,第 一 课时,你知道涨潮是什么样子的吗？你们见过钱塘江涨潮吗？,今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。,钱塘潮的形成： 到过海边的人，都会看到这样的景象：有时候海水像野马，向岸边奔来；有时候海水又像逃兵，退到离岸很远的地方。海水这种有规律的涨落，叫做潮汐。 著名的钱塘江在每年农历八月十八这一天潮汐最大。,钱塘潮为什么偏偏在八月十八最大呢？ 潮汐是由月亮和太阳对地球表面海水的吸引力造成的。农历每月的初一前后和十五前后，太阳、月亮和地球排列在一条直线上，太阳和月亮的吸引力合在一起，吸引地球表面的海水，所以每月初一和十五的潮汐比较大。特别是中秋
2、节前后，是一年中地球离太阳最近的时候，所以每年农历八月十五前后的秋潮是一年中最大的。,1. 会认本课12个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。 (重点)2. 朗读课文，能边读边想象课文描写的景观。 (重点)3. 初步感知文意，了解课文内容。(难点),学习目标,听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,动 时 波,官镇 立 首东望 时,yn y ng dn,横 浩荡荡 山 地裂,dng fi gun ho bng,zhn sh y,盐,屹,昂,顿,沸,鼎,贯,浩,崩,震,霎,余,食盐,柴米油盐,yn,盐,盐
3、官镇,惊屹,屹然不动,y,屹,屹立,昂头,昂首挺胸,ng,昂,昂首东望,顿悟,茅塞顿开,dn,顿,顿时,铜鼎,大名鼎鼎,dng,鼎,人声鼎沸,沸腾,沸沸扬扬,fi,沸,人声鼎沸,贯通,学贯中西,gun,贯,横贯,浩茫,声势浩大,ho,浩,浩浩荡荡,崩溃,土崩瓦解,bng,崩,山崩地裂,地震,震耳欲聋,zhn,震,震动,霎那,一时半霎,sh,霎,霎时,剩余,高兴之余,y,余,余波,【水天相接】【横贯】【天下奇观】【横卧】【山崩地裂】,“崩”是倒塌。“裂”是裂开。真正的“山崩地裂”多半发生在强烈地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。,水和天连接在一起。形容水域广阔。,横躺着。原是表示人的动
4、作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。,奇观、奇异、少见而又壮观景象。本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。,横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。,试着把词语和意思连起来！,【浩浩荡荡】【若隐若现】【人声鼎沸】【风号浪吼】,形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。,课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。,若，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。现，表露在外面，使人可以看见。本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。,本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。形容声势大，来势猛。狂风在号叫，波浪在怒吼。形容风浪大，叫声响。
5、,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,再读课文，想一想课文写了什么？,课文按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。,潮,据,堤,阔,笼,罩,滚,顿,逐,渐,犹,崩,震,盼,余,观潮,书写指导：三部分都要窄、写紧凑，中间部分整体向上倾斜、下边十字比上边稍大。,潮,cho,结构：左中右,组词：热潮 心潮澎湃,造句：我和爸爸一起到海边观潮。,音序：C 部首：氵,据说,书写指导：居字上边的框要扁窄，古字上横要长、竖稍向左拉、口要小些。,据,j,结构：左右,组词：据守 据为己有,
6、造句：据说，我们语文老师教数 学也特棒。,音序：J 部首：扌,大堤,书写指导：左边是土不是扌，左上边日字窄小，下横要长，下边撇短捺要长。,堤,d,结构：左右,组词：河堤 千里之堤,造句：河水快要漫过了大堤。,音序：D 部首：土,宽阔,书写指导：门字要宽大，活字要小，舌字首撇要短、平，下边横稍长。,阔,ku,结构：半包围,组词：广阔 高谈阔论,造句：我家门口是一条宽阔的马路。,音序：K 部首：门,笼罩,书写指导：竹旁要扁，龙字右下边是竖弯钩、弯要大、一撇与竖交叉，右上角有一点。,笼,lng,结构：上下,组词：箱笼 笼络人心,造句：乌云笼罩着天空，快下雨了。,音序：L 部首：龙,笼罩,书写指导：罒
7、旁要扁、里边有两短竖，卓字上边一短横在竖右面，最下边的横要长。,罩,zho,结构：上下,组词：罩住 罩起来,造句：快高考了，整个校园笼罩 着紧张的气氛。,音序：Z 部首：罒,盼着,书写指导：分字上边撇要低、捺要高一些、笔画不能相连，刀字折钩下边稍向左收。,盼,pn,结构：左右,组词：期盼 左顾右盼,造句：我每天都盼着妈妈早点回家。,音序：P 部首：目,滚动,书写指导：笔画较多要写紧凑，右边中间的公字要扁，最后两笔撇短捺要长。,滚,gn,结构：左右,组词：翻滚 滚瓜烂熟,造句：操场上滚动着一只足球。,音序：G 部首：氵,顿时,书写指导：左边上横与上框要分开、位置靠上，竖提的竖要长、提要短。,顿,
8、dn,结构：左右,组词：顿悟 茅塞顿开,造句：经过解释，我顿时明白了 老师的苦心。,音序：D 部首：页,逐渐,书写指导：首撇位置靠左，弯钩在撇靠上位置起笔，下边两撇，右下边的点稍大。,逐,zh,结构：半包围,组词：追逐 随波逐流,造句：小明的学习成绩逐渐赶了 上来。,音序：Z 部首：辶,逐渐,书写指导：三部分都要写窄、要紧凑，车字撇折的撇长折短、下横变为一提。,渐,jin,结构：左中右,组词：渐渐 循序渐进,造句：通过广泛宣传，观众逐渐 多了起来。,音序：J 部首：氵,犹如,书写指导：左窄右宽，犭旁上撇与弯钩交叉、下边一撇在左边不交叉、稍长一些。,犹,yu,结构：左右,组词：犹豫 虽死犹生,造
9、句：小明犹如一道闪电快速冲 过终点线。,音序：Y 部首：犭,山崩地裂,书写指导：山字要扁宽，下边两个月字并排、都要窄。,崩,bng,结构：上下,组词：崩溃 土崩瓦解,造句：雷电发出山崩地裂地响声。,音序：B 部首：山,震动,书写指导：雨字要扁，厂字下边两横、竖提在下横处起笔，捺上有边短撇。,震,zhn,结构：上下,组词：地震 震耳欲聋,造句：爸爸把手机调到了震动状态。,音序：Z 部首：雨,余波,书写指导：人字要舒展，下边是两横、下横要长，竖钩在上横处起笔。,余,y,结构：上下,组词：剩余 高兴之余,造句：爆炸过后，巨响的余波还 在山谷回荡。,音序：Y 部首：人,初读课文后，你感受到了什么？,读
10、完这篇课文，让我们真切地感受到钱塘江大潮的壮丽与雄奇。,课堂小结,第 二 课时,1. 有感情地朗读课文。背诵34自然段。2. 让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。(重点)3. 学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。(重点)4. 体会观潮人的情绪随着大潮声和色的变化越发高涨，读了使人如临其境。(难点),学习目标,钱塘江大潮为什么被称为天下奇观？让我们走进课文去看一看！,钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。,中 心 句,一开头作者就把观潮后的感受写得清清楚楚。,不一样。“观潮”的“观”是“看”的意思。“奇观”的“观”是“景象”的意思。
11、“奇观”，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，因此人们由衷地赞叹其为天下奇观。,作者是按什么顺序来写的？,作者按 顺序来写的： 、 、 。,这是课后第2题哦！,潮 来 前,农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。,第二自然段除了告诉观潮的时间和地点外，还交待了作者占据了观潮极好的位置。,我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。,“横卧”形象的写出了钱塘江的姿态和气势。,江面很平静，越往东越宽，在雨后的秋阳下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。,“平静”写出了潮来之前
12、，钱塘江的风平浪静样子。,江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。,“昂首东望”、“等着”、“盼着”说明了人们急切的心情。,潮 来 时,午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。,闷雷的响声是低沉的； “轰隆隆”这个响声，作者用闷雷滚动来形容的。,闷雷的响声是怎么样的？ “轰隆隆”这个响声，作者用哪个词来形容？,我们随着观潮的人群，顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。,“人声鼎沸”“踮着脚”生动地写出了观潮人迎接大潮的惊喜之情，从侧面衬托了江潮的奇特、壮观。,喧闹的场面就可以用这个词语来形容。人声鼎沸，人
13、们说话的声音就像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。例如：开运动会时；大型集会时；六一活动等。,过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。,人声鼎沸,“出现了一条白线”，意味着江潮开始从远处过来了，这时，宽阔的潮头激起白色的水花，远远望去，好像是一条白线。,看到白线出现时，人群有什么反应？这个场面可以用哪个词来形容？,那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。,面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情？,吃惊、惊喜,两丈多高的水墙让我们相到了范淹的诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横。,浪潮越来越近，犹如千万匹
14、白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。,作者用比喻的手法把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马，写出了钱塘江大潮到来时奔腾的形态特点。,用夸张的手法把潮来时的声响说成“山崩地裂”，形象地写出大潮到来时的巨大声音，这样有声有色的描绘，使人如身临其境，让人无不惊叹钱塘江大潮非凡的气势!,比喻,夸张,把意思说完整了。,写出了颜色和数量。,更形象的说明了潮来时声音之大，形态之壮观。,潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到眼前，后浪推着前浪，前浪引着后浪，浪拍着云，云吞着浪，云和浪绞成一团，水和天相撞在半空，好象千万头雪狮踏江怒吼，乱蹦乱跳，撕咬格斗你撞我，我撞
15、你，一起化为水烟细沫，付之流水，波涛连天，好象要和九天银河相汇，大浪淘沙，好象要淘尽人间的污染，潮水腾跃，好象要居高临下，俯瞰风云变幻的世界。,欣 赏,钱塘江大潮来临时，另外一位作家这样写到：,快看，钱塘江大潮来了！,同学们回忆一下，作者是按照什么顺序写潮来时的情景的呢？,远近,潮 来 后,霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。,找找看，哪些词写“余波未息”？,这句话写潮头过后的余波。从余波“漫天卷地”和“风号浪吼”可以想象出潮头到来时大潮的气势是何等的巨大。,古人说, “读了又思,思了又读,自然有意。若读而不思,则不知其味”这句话说明边读边想,阅读与思考相结合,
16、是提高阅读能力的基本方法。,如何边读边想想画面,方法：抓住重点词句进行想象。如：在引导学生感受江潮的变化，体会钱塘潮之“奇”时，我们可以通过抓住大潮的声音和形态的变化的词语“隆隆的响声”“闷雷滚动”“山崩地裂”“颤动”“风号浪吼”等来理解。在读课文的时候，我们先找到描写大潮变化的关键词，然后理解这些词语的意思，把这些词语所描绘的景象还原成画面在自己的脑海中呈现出来，学生自然而然就会感受到钱塘江大潮的奇特和壮观。 抓出重点词句，能更好地理解文章内容，并体会和感悟作者想要表达的思想感情；与此同时，抓重点词句还可以帮助学生们体会词句的表达效果。,过了好久，钱塘江才恢复了平静。,江面何时才平息？停息后
17、江面是否如潮来前一样？,钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”，正像诗人苏轼所说的：八月十八潮，壮观天下无。,午后一点左右，( )传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们惦着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。( )，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。( )，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。浪潮( )，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。,从远处,过了一会儿,再近些,越来越近,填一填,此刻你的头脑中浮现出怎样的画面，选
18、择印象最深的和同学交流。,参考答案：“快看，潮来了！”人们不约而同向他手指的方向望去，只见在天水相接的地方，拱起了一条白线，浮在宽阔的海面上，向葫芦把儿这边促来，越来越近，清晰地看见白线伸出的地方巨浪翻滚，伴着闷雷般的轰鸣，大地仿佛也在颤抖。游客们屏息凝神，惊恐好奇的眼睛注视着神使鬼差的奇景 巨浪叠加在水面上像千万匹战马齐头并进，大有荡涤一切之势。潮头向着防波堤撞去，溅起冲天的浪花，霹雳之声，叫人不寒而栗。,这是课后第2题哦！,潮来前： 风平浪静 人山人海,天下奇观,潮来后：漫天卷地 风号浪吼 恢复平静,本文描写了作者观看钱塘江大潮的盛况，展现了潮来前、潮来时、潮头过后的景象，突出了大潮的奇特
19、、雄伟与壮观，表达了作者对大自然的赞美之情。,运用好比喻手法,本课运用形象的比喻，生动地描绘了钱塘江潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威。 如:“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进、浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”，这句话绘声绘色地描绘出浪潮浩荡的气势，令人如见其形，如闻其声。如何写好比喻句呢，首先，要恰当使用好比喻词(如：好像、像、犹如、仿佛等)，其次，比喻要形象贴切，富有新意，不落俗套。第三，本体和喻体之间要有相似性比喻要通俗易懂不能牵强附会。,举例：,羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美
20、，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 这个比喻句恰当地描写出了草原美丽的情景。,练一练：,远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云。,我们学习了这一课，又听了你们的刚才介绍，相信一定会有更多的人前往观潮。希望同学们下课以后，继续关注钱塘江大潮，同时也可以关注更多的天下奇观。,课堂小结,小组活动建议：(1)可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的任意一部分进行介绍。(2)介绍时可以用课文中的语言，也可以加自己的一些感受或运用资料中的知识，可以一个人介绍，也可以小组成员分工合作进行介绍。(3)介绍的语言要符合导游的
21、身份。,同学们，这么壮观的景象，我们应该让更多的人知道，现在，就让我们再来完整地感受一下钱塘江大潮吧！请大家看完之后做一次小导游，把钱塘江大潮这一天下奇观介绍给更多的人。,主题延伸,晚饭过后，火烧云上来了，霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了”旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨
22、黄、茄子紫，这些,火 烧 云,颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不见了。接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，,思考：作者是按照什么样的顺序描写火烧云变化几多的特点，用了哪些修辞方法？,也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了。再也找不着了。一时恍
23、恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了，必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。,第 一 课时,多么美好的夜晚！,你会在美好的月色下干些什么呢？ 今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，来感受一下她独特的体验吧。,吴然：云南人，现代著名作家，中国作家协会会员，主要致力于儿童散文和散文诗创作。主要作品：歌溪、一碗水、 走月亮、小鸟在歌唱等。,走近作者,走月亮： 也指中秋时吴地的一种风俗。吴地有走月亮、走三桥之俗。就是在月光下出游，走过至少三座桥。,1. 认识“鹅、卵”等5个生字，会写“牵、鹅”等11个
24、字。 (重点)2. 正确读写“柔和、香味、灰白色”等词语，摘抄写描写月光下美丽的景象的句子。 (重点)3. 初步感知文意，了解课文内容。 (难点),学习目标,听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,稻 亮 闪,石 风 出, lun s yu,su d shu,鹅,卵,俗,跃,穗,镀,烁,天鹅,鹅毛大雪,鹅,鹅卵石,卵生,以卵击石,lun,卵,鹅卵石,习俗,约定俗成,s,俗,风俗,跳跃,跃跃欲试,yu,跃,跃出,麦穗,麦穗两岐,su,穗,稻穗,镀金,真金不镀,d,镀,镀亮,烁日,闪烁其词,shu,烁,闪烁,【淘
25、洗】【坑坑洼洼】【风俗】【浇灌】【镀亮】【招待】【闪闪烁烁】【奇妙】,洗濯。,一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。,浇水灌溉。,试着把词语和意思连起来！,对宾客或顾客表示欢迎并给以应有的待遇,稀奇巧妙（多用来形容令人感兴趣的新奇事物）,社会上长期形成的通行的风尚、习惯、礼仪等。,形容地面或器物表面高一块低一块。,形容说话吞吞吐吐。,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,再读课文，想一想课文写了什么？,本文描述了“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮的情形。,牵,鹅,卵,稻,填,庄,稼,俗,跃,葡,萄,淘,熟,淘洗,书写指导：勹旁的撇要短、横短折竖要长，缶字要紧凑、下框
26、要扁、中间竖是一笔。,淘,to,结构：左右,组词：淘汰 大浪淘沙,音序：T 部首：氵,造句：妈妈把淘洗好的大米放到锅里做米粥。,牵着,书写指导：大字要窄小，中间是冖，下边牛字要扁宽，下横最长。,牵,qin,结构：上下,组词：牵引 魂牵梦萦,造句：妈妈牵着我的手怕我走丢。,音序：Q 部首：牛,鹅卵石,书写指导：两边都要窄、整体要写紧凑，我字中间是一横，首笔有一短撇。,鹅,结构：左右,组词：天鹅 鹅毛大雪,造句：小芳收集了好多鹅卵石。,音序：E 部首：鸟,鹅卵石,书写指导：前两笔撇和竖提分两笔写，第四笔竖撇与上撇不相连，左右中间各有一点。,卵,lun,结构：左右,组词：卵生 以卵击石,造句：这条小
27、路是用鹅卵石铺成的。,音序：L 部首：卩,填上,书写指导：土字要窄小，真字上边的十字要扁小、下边框内是三横、框下一横要长。,填,tin,结构：左右,组词：填表 精卫填海,造句：爷爷把道路上的坑填上土 铺平。,音序：T 部首：土,村庄,书写指导：首笔有一点，厂字横短撇要长，土字下横要长。,庄,zhung,结构：半包围,组词：庄严 康庄大道,造句：我生长在华北平原上的一 个小村庄。,音序：Z 部首：广,庄稼,书写指导：禾字要窄，家字下边三撇要逐渐长、下边两撇在弯钩上起笔。,稼,ji,结构：左右,组词：稼穑 庄稼汉,造句：秋天到了，地里的庄稼都 熟了。,音序：J 部首：禾,风俗,书写指导：谷字上边的
28、撇和点要小、分开，中间的人字舒展，下边的口要小。,俗,s,结构：左右,组词：习俗约定俗成,造句：我们这儿过年的风俗是年 夜饭吃饺子。,音序：S 部首：亻,跃出,书写指导：足字要窄，夭字上边是平撇不是一横、下横要长，撇捺舒展。,跃,yu,结构：左右,组词：跳跃 跃跃欲试,造句：小兔子跃出草丛飞快地逃 走了。,音序：Y 部首：足,葡萄,书写指导：艹要扁，勹要宽大，甫字要紧凑、一竖贯穿上下，右上角有一点不能忘。,葡,p,结构：上下,组词：葡萄干 葡萄糖,造句：我特别喜欢吃葡萄。,音序：P 部首：艹,葡萄,书写指导：上扁下高，里面缶字下横要长、下边框要扁、中间一竖上边不出头。,萄,to,结构：上下,组
29、词：葡萄皮 野葡萄,造句：这些紫葡萄是酿造优质葡 萄酒的好原料。,音序：T 部首：艹,稻田,书写指导：右上边四笔要紧凑，下边与白字不同、首笔是短撇、上边两笔中间分开。,稻,do,结构：左右,组词：稻谷 水稻稻穗,造句：爷爷正在稻田里紧张地插秧。,音序：D 部首：禾,成熟,书写指导：左上边要紧凑、子字中间横变为一提，丸字横折弯钩的弯呈弧形、撇上有一点。,熟,sh,结构：上下,组词：熟透 瓜熟蒂落,造句：秋天到了，地里的庄稼都成 熟了。,音序：S 部首：灬,初读课文后，你感受到了什么？,读完这篇课文，让我们真切地感受到“我”与阿妈之间浓浓的亲情。,课堂小结,第 二 课时,1. 有感情地朗读课文。背
30、诵第4自然段。（重点）2. 在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。（重点）3. 体会反复的写法对表情达意的强调作用。培养善于积累生活中写作材料的习惯。（重点）4. 感受文章的意境美，品味文章的语言美。（难点）,学习目标,听完这首歌曲，你有什么体会？,本文描述了“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮的情形。,我和阿妈走过了哪些地方?,点苍山、村头、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和拱桥、果园和菜地,秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。,开篇点题，写出月亮升起的时间地点。,月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在洱海里淘洗过吗?月亮照亮了高高的点苍山，
31、照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路,作者运用排比的修辞手法，选取了明月、点苍山、大青树、乡间的路等自然景物，生动形象的描绘出了一副山村月夜图。写出了着迷人的月夜使我和阿妈感受到了月色的美好，为我们创设了一个静谧、美好、祥和的境界。,排比,可爱的小水塘 飘香的果园,月光明亮而柔和，洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。,秋天月夜有着怎样的美景？,这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着啊，我和阿妈走月亮！,“洒满月光的小路”写出了环境的优美。,“走着，走着”把我和阿妈的快乐幸福之情表现出来。,细细的溪水，流着山草和野
32、花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！,用了拟人的修辞手法生动形象的写出了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘倒映着圆圆的月亮，月亮随着微波轻轻摇晃的情景。,秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声，银光一闪从果园那边，飘来果子的甜香。,我和阿妈走在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞以及果园飘来的果香，多甜美、多幸福呀！,沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊，飞收了豆，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田
33、像一片月光镀亮的银毯。,用简洁的语言写出了想象到从春天到秋天我和阿妈在地里劳动、玩耍的美景。这些细腻，形象生动的描写，让人在脑海中呈现的不仅仅是一路美丽的景致，而更多的是真真切切的情，相融相沫的爱。,阿妈牵着我的手走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水、流着山草和野花的香味，流着月光”你的头脑中浮现出怎样的画面，课文中还有那些地方给你留下了深刻的印象，和同学交流。,参考答案：圆圆的月亮正得意的放出柔和的光芒。几朵灰色的薄薄的云萦绕在柔和的月光下，奔腾了一天的小溪还不知疲倦的在流淌，晚风一吹，波光粼粼的小溪像一块洁白的长玉，像一条缀满宝石的绸带。阿妈那圆圆的脸庞上，挂着慈祥温和的笑容，温暖的打手牵
34、着我静静的往前走。,这是课后第2题哦！,第三自然段：明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我”在洒满月光的小路上漫步，我们手牵着手欣赏月下美丽的景色，该有多么幸福哇！,第四自然段：阿妈领着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪，使“我”想起白天阿妈带着“我”到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景，更感到幸福甜蜜。,第六自然段：在迷人的月下，阿妈拉着“我”的手，“我”感到阿妈的手越来越温暖了。我们贴得很近，“我”都闻得到阿妈身上那熟悉的气息，这让“我”深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的亲情。,第八自然段：“我”突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着月儿月儿牵着闪烁的小星星走哇走，不就是在
35、和阿妈与“我”比赛吗？不，阿妈就是那美丽的月亮，“我”就是那闪烁的小星星，我们已经融入到大自然的怀抱。,多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！,这句话看似重复，实则妙笔之句，充分表达了小作者和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。细细咀嚼这种情致，意趣，虽是秋夜，却让人心中涌起融融的暖意。,“我和阿妈走月亮!”在文中出现了几次，有什么作用？,读读课文第六个自然段，说说我的所见、所想。你还记的月下的某个情景吗，仿照着写一些。,这是课后小练笔哦！,圆圆的月亮放出柔和的月光。几朵灰色的薄薄的云萦绕在柔和的月光下，奔腾了一天的小河平息了。月儿倒映在河面上，晚风一吹，波光粼粼的像一块洁白的长玉，像一条缀满宝石的绸
36、带。妈妈那圆圆的脸庞上，挂着慈祥温和的笑容，静静的看着我在月光下玩耍。,看到: 山 树 草 花 星星闪烁闻到：阿妈的气息想到: 洗衣裳 做小船 看水塘,“我”和阿妈,美好景色浓浓亲情,月盘明亮 月光柔和,本文描写了在秋天的夜晚，我和阿妈在洒满月光的小路上漫步时的所见、所闻、所感，表达了我和阿妈之间浓浓的亲情和作者对生活的热爱。,课文的留白处等待精彩,文章的留白是作者有意或无意留下的、没有写明的、召唤读者想象的未定的意蕴空间。它能够激活读者的思维，引起读者的想象，从而建立起读者与作者之间沟通的桥梁，使读者对作品的意义达到个性化的理解。如：哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多
37、新鲜的花瓣此处的省略号包含了更多的溪边的美好回忆，此时绽开联想和想象，就会丰富我们的“回忆”。,举例：,哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣；你在地里种蚕豆，而我用铲子堆城堡；你在果园里施肥，而我，则躺在树杈上嚼着花瓣。,练一练：,文章第2自然段“月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路”想象此处的省略号还包含着什么？月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了路边的白桦树，照亮了起夜上厕所的老爷爷，照亮了猪圈里睡熟的老母猪。,这篇文章用优美的文字，领我们走过小溪、村道、果园、田埂，走过很多很多地方，欣赏
38、了月光下诗情画意般的美景，同时让我们感受到浓浓的亲情。这种表达方法叫做：借景抒情。,课堂小结,提示：过年过节、生日、爸爸妈妈带你出去玩,同学们，你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。,主题延伸,我的童年，是在大自然里度过的。高粱秆儿剥开来，做成马车、灯笼；河边抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳条儿、苇叶儿做笛子，葫芦瓢做船，荷叶当伞一双小手创造了多少可爱的玩具！然而，最使我着迷的还是绿叶。我永远感激我的启蒙老师。除了教我们读书以外，老师还教我们搜集标本，采来各种绿叶汇拢在一起，并讲述它们的知识和趣闻。那真是令人愉快的活动。星期天，我们跑遍密密的树林、杂草丛生的河边
39、、广阔的田野和一道道土岗。爬大树，钻丛林，嬉笑，打闹，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。篮子里装满了各种绿叶。我们用元宝树叶串成项链，用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯，豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小辫儿在旷野的课堂里，绿叶和野,绿 叶 的 梦,花谱写成我们生活的乐章。我们每人都想找到一种新奇少见的叶子，因此少不了争强和探险。我们常常有意外的发现，但也少不了刺伤手脚。毛栗子、酸枣树的尖刺儿几乎在每人身上都留下过伤痕。 秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。我们背着筐，扛着筢，奔跑着，欢呼着，搂树叶，堆成垛，躺在上面打滚，翻跟头，坐下来挑选出那些漂亮的叶子。鲜红的，金黄的，串成长长的彩色叶链挂在
40、教室里，满屋洋溢着丰收的欢乐。那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝狀的、叶面带茸毛的一一陈列开来。 老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状的山扁豆叶子可当茶，祛痰止渴；细,思考： 1. 本文中作者围绕“绿叶的梦”写了哪两方面内容？ 2.为什么说在童年的记忆中,“绿叶”最使“我”着迷?,长的垂柳叶子可解酒毒，治皮癣；桑叶清热明目，治手脚麻木；薄荷叶医感冒头疼祖辈传下来的民间药方，丰富有趣的生活知识，也随着一串串叶片，留在我的记忆里。,今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天的诗秋晚的江上，和徐志摩的花牛歌。,刘大白(1880年1932年)： 浙江绍兴人
41、，原名金庆，清末举人。辛亥革命后改名刘靖裔，字大白。民国初年编绍兴公报因发表反对袁世凯的文章，东度日本避难，加入同盟会。1915年赴新加坡等地教授国文。次年回国编杭州报，并出任浙江省议会秘书长。1918年去浙江省第一师范学校任国文教员，1919年任浙江教育总干事。五四运动中，与经亨颐、陈望道、夏丐尊等并称为“五四浙江四杰”。,走近作者,徐志摩： 浙江海宁人，中国著名新月派现代诗人，散文家，倡导新诗格律，对中国新诗的发展做出了重要的贡献，徐志摩是金庸的表兄，徐志摩是新月诗社成员，1918年赴美国学习银行学。1921年赴英国留学，入剑桥大学当特别生，研究政治经济学，在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧
42、美浪漫主义和唯美派诗人的影响，1931年11月19日上午8时，乘中国航空公司“济南”号飞机由南京飞往北平途中坠机去世。,1. 会认“巢、苇”等6个生字。2. 摘抄你喜欢的诗句。3. 正确、流利、有感情地朗读课文。4. 通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 (重点)5. 培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。(难点),学习目标,听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,归 芦 剪秋 睡,cho wi lu,min b zhn,巢,苇,罗,眠,霸,占,巢穴,倾巢出动,cho
43、,巢,归巢,苇子,麻苇,wi,苇,芦苇,罗网,包罗万象,lu,罗,剪秋罗,冬眠,长眠不起,min,眠,睡眠,霸道,霸王别姬,b,霸,霸占,强占,独占鳌头,zhn,占,占有,倚仗权势占为己有；强行占据。,【归巢】【斜阳】【霸占】【偷渡】,偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷越国境。,傍晚时西斜的太阳。,回到自己的窝。,试着把词语和意思连起来！,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,再读课文，想一想课文写了什么？,这是一首描写秋天的新诗,归鸟低飞,残阳斜照,浅滩芦苇,微风嬉水,一派秋晚江上的景色。,秋江的晚上 归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。双翅一翻，把斜阳掉在江
44、上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。,读一读,归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。,归鸟倦了，这是诗人的想象，同时也是诗人情感的移入。鸟倦实在也是人倦。,驮字，一方面是景致的进一步的渲染和奇丽的想像，另一方面也是突出鸟倦的程度，因为驮是一种负荷，而驮的又正是太阳。这样看到的就不仅仅是一种景致，而包含诗人对生活的体验。,双翅一翻，把斜阳掉在江上；,鸟翻双翅，抖落斜阳，这种夸张的描写体现了鸟摆脱重负、追求自由的精神。,夸张,拟人,头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。,通过“妆”和“红颜”二字，把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。,归巢的鸟、斜阳、白色的芦苇。,读了这首诗，你仿佛看到了什么？
45、,花牛歌 花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。花牛在草地里走，小尾巴甩的滴溜溜。花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。,读一读,花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。,读这首诗，你想象到了怎样的画面？,花牛歌 花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。花牛在草地里走，小尾巴甩的滴溜溜。花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。,“滴溜溜”一词形象的写出了小花牛的活泼、可爱。,花牛在草地里跑，五彩的花儿跟它一起跳舞。,秋晚的江上归巢的鸟 斜阳白色的芦苇,花牛歌花牛在草地里睡觉 童趣,月盘明亮 月光柔和,美景,秋江的晚上描写了夕阳西下，江
46、面上的美丽景色，表达了作者无比喜悦的心情。花牛歌写了小花牛在草地上发生的一些有趣的事情，表现了小花牛的活泼、可爱。,我们学习了这一课，知道了诗人刘大白以清秀优美的语言，描绘出的是一幅超迈旷远，奇异瑰丽，而又令人心醉神往的“倦鸟归巢图”，创造出的是一种意趣丛生，情味绵绵，耐人咀嚼的诗意境界，也体会到了诗人徐志摩诗歌优美的意境和丰富的想像。,课堂小结,秋晚的江上黄昏时的景色是美丽的，而花牛歌描写了作者童年时的乐趣。想一想，自己童年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有过许多有趣的童年往事，模仿这首诗，记录下你的童年梦想。(要求：只写一个小节),主题延伸,天上的街市 郭沫若远远的街灯亮了，好像闪着
47、无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥缈的星空，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。,你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。 那隔河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。,你看星空时有何感想呢？,同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天我们来看看作家巴金遥望星空后是怎样的感受。,1. 认识本课的字词。（重点）2. 学习概括课文的主要内容。（重点）3. 学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习修辞手法。（难点）4. 从文中感悟作者对美好生活的向往
48、之情。（难点）,学习目标,听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,半明半 摇摇欲 抱,mi zhu hui,昧,坠,怀,蒙昧,拾金不昧,mi,昧,半明半昧,坠落,天花乱坠,zhu,坠,摇摇欲坠,胸怀,慈悲为怀,hui,怀,怀抱,如梦的幻境；梦境。,【摇摇欲坠】【群星密布】【半明半昧】【梦幻】【寂静】【纳凉】,没有声音；很静。,像天上的星星一样摆布着,形容事物很多。,形容极不稳固，就要落下来，或就要垮台。,试着把词语和意思连起来！,乘凉。,形容有时明亮，有时昏暗。,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通
49、顺。,检查自读情况,再读课文，想一想课文写了什么？,课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景。,课文是按什么顺序来写的？,按时间顺序。 “从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”。,作者几次看星星？每次的感受是什么？,三次,第一次,从前在家乡七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。,家总给人以温馨的，表达了作者对家的依恋之情。,第二次,三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。,表达了与星之亲密，投机
50、的伙伴之感。,第三次,比喻,如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。,这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。,海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。,排比,作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。,我望着那许多认识的星，我
