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1、解读教材 研究策略 落实素养,哈尔滨市松浦学校 宋科研,哈尔滨市松浦学校数学教研组长,执教教师：宋科研,松北区启航小学数学工作室成员,松北区数学骨干教师,哈尔滨市“四有”好老师,龙江“最美班主任”,人教版 三年级 下册,除数是一位数的除法 教材解析,课标及核心素养解读,单元教材分析,教材例题解析,实施建议,1,2,3,4,目录CONTENT,课标及核心素养解读,1,一、课标及核心素养解读,课标在“课程内容”的“第一学段”中提出“能计算两位数和三位数除以一位数的除法，能结合具体情境，选择适当的单位进行简单估算，体会估算在生活中的作用，经历与他人交流各自算法的过程，能运用数及数的运算解决生活中的简
2、单问题，并能对结果的实际意义做出解释”的要求。,数学抽象,数学建模,数据分析,一、课标及核心素养解读,逻辑推理,数学运算,直观想象,单元教材分析,2,1、教学内容本单元是在学生掌握了表内乘、除法及一位数乘多位数的基础上进行教学的，为后面学生掌握除数是两位数的除法、学习除数是多位数的除法奠定扎实的知识和思维基础。,二、单元教材分析,二、单元教材分析,由简到繁,由易到难,二、单元教材分析,2、单元教学目标1）让学生经历口算除法的探索过程，会口算除数是一位数，商是整十、整百、整千的数以及一位数除几百几十（或几千几百）的除法。2）让学生经历一位数除多位数笔算的探索过程，掌握一般的笔算方法，能正确地计算
3、一位数除多位数，并能用乘法验算。3）让学生经历在具体的情境中用估算解决问题的过程，掌握一位数除多位数的除法估算的一般方法，增强估算意识，形成估算的习惯。4）让学生经历解决问题的过程，学会简单的、有条理的思考，能够灵活选择合适的计算方法解决简单的实际问题。5）使学生能够积极参与探索算法和解决问题的活动，积累数学活动经验，同时培养学生认真计算、书写工整的习惯。,重点,难点,教材例题解析,3,表内除法,数的组成,迁移类推,先分后合,增长点,提出问题,理解算理,总结方法,一位数除两位数笔算,被除数个位上的数都能被整除,被除数首位不能除尽,掌握算法,理解算理,自然过渡,要求验算,重点引导学生根据乘除法之
4、间的关系来验算没有余数的除法。,一位数除三位数笔算,提示商的首位在哪一位以及除的顺序,自主完成,重视验算养成习惯,被除数=商除数+余数,归纳总结计算法则,有关0的除法,想：（ ）5=0,列举实例,还知道哪些关于0的计算？,0+5=55-0=505=0,灵活掌握计算方法，培养验算习惯。,估算解决问题,理解信息之间、信息与问题之间的关系,明确数量关系,估算解决问题时策略的多样性,乘法,除法,1,2,3,4,创设生活情境，激发问题意识，在解决问题过程中落实四能,重视原有经验，突出自主探索，促进迁移类推能力的发展。,重视直观教学，借助多元表征，促进算理和计算规律的理解。,渗透思想方法，促进学生数学素养的提升。,感谢观看,
