《简单的轴对称图形剪纸课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《简单的轴对称图形剪纸课件.ppt（58页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、简单的轴对称图形 剪纸,服从真理，就能征服一切事物,简单的轴对称图形 剪纸简单的轴对称图形 剪纸服从真理，就能征服一切事物,作文教学是中学语文教学的一个重要的组成部分，它对于学生语文素养和写作能力的培养具有积极而重要的意义。但是根据目前中学作文的教学情况而言，许多学校尤其是乡镇以及农村中学的作文教学陷入了一个“死角”，这在一定程度上影响到了学生语文素养和写作能力的提升。导致中学作文教学陷入“死角”的原因很多，笔者根据多年的教学经验，总结了以下几点比较突出的问题。 一、初中作文教学的问题 1.教师作文教学方法陈旧。笔者在多年的教学实际中发现，当前学校，尤其是乡镇中学的语文教师，在进行作文教学的时
2、候还是习惯采取老式的教学方法，就是范文式的教学。教师往往抽取一篇文章，在课堂上讲解，给学生做示范，然后给学生划定一个既定的写作方案，要求学生按着方案按部就班地进行写作。于是学生写出的东西都是生搬硬套、循规蹈矩的老模式，几乎没有多少创新点。这种模式化的教学和写作已经严重影响到学生创新意识的开发，亟待解决。 2.学生写作兴趣缺乏。当前许多学生缺乏应有的写作兴趣，甚至对写作怀有本能的厌恶心理，不愿意全心投入写作当中。而教师在作文教学时也不注重培养学生的写作兴趣，只是给予他们既定的写作题目和写作套路，让他们生搬硬套，这样的写作毫无新意。须知道，兴趣才是最好的老师，对于一件事物没有由衷的兴趣是不能很好地
3、完成它并取得良好的效果的。 3.学生写作未能与生活结合。写作的素材大部分来源于生活，只有从生活中汲取养料，作文的时候才能有充足的内容和深刻的思想。而现在的许多教师只是将写作当成一项任务教给学生，让他们背诵一些素材当作应试教育的写作材料，这样就脱离了学生自己的生活，学生对生活认识不够，就不能写出思想深刻、富有见地的作文。 既然，初中作文教学存在着诸多的问题，那么如何解决这些问题，从而更好地提升学生的写作能力是当前每个语文教师不可回避的责任。笔者通过多年的教学实践，从以下几点提出自己的一些看法和见解。 二、解决初中作文教学问题的对策 1.命题诱发。一个好的作文命题能够在很大程度上诱发学生对于生活的
4、积累，引发其写作的欲望，进而激发其写作的兴趣。关于如何设置一个好的命题来激发学生的兴趣，可以参考以下观点。第一，努力激发学生的“成人感”，让他们感受到自己存在的价值和意义。例如冀教版初中语文教材七年级上册第三单元有一篇慈母情深的文章，教师可以在教学这篇文章之后启发学生，让他们回去写一写自己的母亲，并和课文对照，看看两者有何不同。第二，激发学生对于生活的感悟，使其努力寻找和发现生活之美。例如生活告诉我我对自己的预言。第三，命题要符合学生的成长意识，激发他们对未来人生的美好向往，如十年后的我我的理想。第四，最重要的是要符合学生的心理和情感特点，创设相关的情境，激发他们的兴趣，如童年的梦最美好的日子
5、。 2.生活引发。每个学生都有正确认识生活的潜力，教师要适时抓住契机，将学生对生活的认识巧妙加以引导，学生便会把主动表达这种认识看作一种乐事而对作文产生兴趣。例如：教学冀教版初中语文教材七年级下册第二单元“斑斓春色”之时，教师可以带领学生走进大自然，让他们领略大自然的美好风光，亲自去感受自然。这样，学生一方面有了写作的欲望，另一方面也积累了写作素材，在写作的时候就会有感而发，有话可说。 3.放飞心灵。写作最重要的是创新，而创新最重要的因素是思想的自由。教师在作文教学的时候，不要限定学生的思路和写作方向，要让他们大胆发挥自己的想象，写自己擅长的或者喜欢的内容；让他们最大限度地将自己的思维发散开来
6、，投入到生活当中，轻松而且自由地表达自己的思想感情。减少对于学生的写作束缚，就能在很大程度上提高他们的积极性、主动性和创造性。教师在教学写作的时候，可以充分利用好教材。冀教版初中语文教材内容丰富，明快活泼，有利于培养学生对于生活的爱好和对文学的热爱，教师要精心教学这些不同风格的课文，以此激发学生的写作兴趣。 三、结语 当然，解决初中作文教学问题的方法和策略还有许多，并不仅仅限于以上几条，譬如说阅读激发、交流激发、阅读触发等都是可以仔细研究探讨的策略。做好初中作文教学是一个长期、复杂而艰巨的任务，需要每一个语文教师的精心探索和努力实践，只有这样，初中作文教学才能向前迈进。 银行会计课程具有涉及会
7、计主体多、相关行处多、资金流转环节多、业务流程复杂、结算对象多样的特点。虽然，高校会计学本科专业的学生具有较扎实的会计理论基础，但要一下弄清银行存贷款业、支付结算业务、联行往来业务等等涉及哪些行处，理清各行处之间的关系，以及该笔业务的核算流程，最终正确确定资金汇划方向，正确做出相关各行处的账务处理确实不易。 1 银行会计教学中采用关联式图解教学法的必要性 银行往来业务、中间结算业务涉及的环节比较多，而目前教科书大多以大段文字叙述其核算过程，这使得学生很难理解或理清期间所包含的各个行处的上下级关系、代付行、代收行等等的关系。联行往来业务还涉及复杂费解的联行汇差资金清算，对于通过各上下级行处的备付
8、金存款的调整在实现清算环节，理清资金的清算方向更是不易。因此，教师在教学的过程中必须以银行的业务处理为基础，应用简明易懂的方式进行教学，帮助学生更好的掌握银行主要业务处理的全流程中的各种关系，正确理解并做出相关业务核算的账务处理。 教学中采用关联式图解教学，可将业务核算过程中涉及的各个行处的上下级关系、代付行、代收行、联行汇差资金清算等等的关系，抽象概括为图表形式，同时标注资金的流转方向，并配以各角度会计主体相应的会计核算分录，形式直观简洁、图文并茂，十分有利于学生的理解和掌握。因此，在银行会计教学中应大力提倡关联式图解教学法。 2 关联式图解教学法在银行会计教学中应用设计 2.1 关联角色设
9、置 银行业务涉及的角色极多，例如，在支付结算业务中，对象涉及支票、银行本票、银行汇票、商业汇票的各种结算方式，而每一种结算方式中又涉及出票行、代理付款行、承兑行、或者汇出行、汇入行等等关联角色。再如：银行贷款业务中涉及承兑人开户行、贴现银行。又再如：银行间往来业务中，不仅涉及发报行、收报行的借方报单、或者贷方报单，而且还涉及再贷款业务中的央行与商行之间的关联角色，各商业银行间的转贴现。另外，对于商业银行跨系统汇划业务更涉及汇出行、同城或异地转汇行、汇入行等等角色。 以上这些都只单单是从银行角度阐述的业务角色。而实际上，银行作为金融中介，其所经办业务还涉及相关委托企业，对此很多学生往往没能做好会
10、计主体的角色转换，依然停留在中级财务会计的角色里。而关联式图解教学法中的角色设置可以更好地帮助学生站在更广的角度去理解银行会计业务，同时又能把以前所学的企业会计知识融会贯通地联系起来。 2.2 图解业务流程 银行会计教材往往采用大量的文字来表述各项业务的会计账务处理程序，缺乏相应的图解，这同样使学生难以快速领会其精神。然而，通过绘制业务流程图，标注资金汇划方向，能将复杂的会计处理过程转变为简单易懂的“看图识业务”。例如，联行往来业务是银行会计教学中的一个重点与难点，其中，联行汇差资金的清算由于涉及多个会计主体对同一业务的不同会计处理，学生理解起来比较困难，往往是通读该章节的教材内容后仍昏昏然不
11、知所云。如果配以相应流程图解就简明多了。再比如，在支付结算业务这一章的教学中，通过绘制票据业务的流转图，展示各收方、付方，及其结算条件和步骤流程，却能让学生快速直观地了解各种支付结算方式的业务。 通过上述角色设计、简明直观的业务流程图展示，使得在教科书上要用几页纸书写的内容，只需短短几分钟就能迅速转化为学生的知识，而且记忆深刻。 2.3 清晰核算各层级各关联角色的业务 作为一门会计课程，最终的目的是要学员准确地、熟练地核算经济业务、做出会计核算分录。要做到这些就必须有清晰的各层级各关联角色的业务对应关系。 联行往来业务中，在跨系统汇划款项的教学中，对先直后横、先横后直和先直后横再直的资金汇划业
12、务，通过教学生正确地绘出资金汇划流转图，明确各方当事人的关系，便可直接通过图形做出相关汇出行、汇入行和转汇行的业务账务处理，“联行往来”的往账和来账之间的对应关系一目了然。同样面对复杂费解的联行汇差资金清算业务处理，对掌握了关联式图解方法的学生来说，哪个应记“应收汇差”？哪个应记“应付汇差”？如何通过调整各层级行处的备付金清理汇差？就变得易如反掌。把枯燥无味的各级行处的会计账务处理变成了趣味盎然的绘图和看图识业务。而且，通过正确的绘图和标注，能避免在多个会计主体间转换时因粗心大意而出错，提高了学生进行会计账务处理时的正确率，提高了银行会计教学的质量。 3 对银行会计教学的展望 关联式图解教学法
13、的实施需要教师有较好的业务素质，能够从总体上把握本门课程的主线，且课前制作好精美的课件用于课上展示，讲课时亦能够启发式教学，引导学生的兴趣与共鸣。同时也需要学校配有基本的多媒体教学硬件设施。 另外，理论教学是基础，但实践教学不可或缺。银行属于金融业，安全性要求较高。目前在银行建立实训基地，安排大批量的学生进入银行柜面实习也不太现实，如此也决定了实践教学的模式只能选择校内模拟，即在校内建立仿真课程的教学，依托会计实验室，开展银行会计课程模拟实训，模拟实验室是实践性教学得以实施的基本载体。 【,AA,可,1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非洲2、最困难的事情就是认识自己。希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。周恩来5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。培根,
