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1、,金融经济大宗商品现货交易PPT,报告人：XXX,大宗商品的概念,能源商品,大宗商品的分类,原油、天然气、煤炭等为主要代表,金属商品,贵金属以金银为代表;基础金属则包括铜、铝等有色金属和钢、铁等黑色金属,贵金属和基础金属,现货电子交易的产生,大宗商品电子交易通过计算机网络所组织的同货异地、集中竞价、统一撮合、统一结算，网上与网下相结合进行的大宗商品交易。大宗商品电子交易的产生是为了更好地服务大宗原料商品的流通，成为行业的信息渠道、交流中心、物流配送和结算中心。,现货电子交易的功能,大宗商品现货市场的现状,Since,我国大宗商品电子交易市场发展至今已有近20年的历程。,群雄逐鹿百家争鸣,脱离了
2、现货交易的本质,缺乏规范的法律法规市场监管主体不明确,部分伪“非营利”模式导致市场存在利益纠葛,存在问题,交易所数量众多交易模式 上市品种较多,资金投机 产品交割率低类期货 准期货,缺乏法律规范约束 市场准入低政出多门,追求赢利降低要求鼓励投机,建议：宏观,01,02,04,03,完善法律制度：针对新情况、新问题对大宗商品电子交易规范(2003年)加以修订、补充和完善，并制定专门针对大宗商品电子交易的全国性综合规范。实施后，能够及时总结实施效果及经验教训，并且在时机成熟时，可以此为基础起草大宗商品电子交易市场管理条例，以国务院行政法规的形式予以颁布，对电子交易市场的设立、运行、管理等加强监管，
3、使大宗商品电子交易市场有法可依。,制定现货交易所监管办法，完善长效管理机制：制定现货交易所监管办法，明确各部门职责建立完善市场日常监督管理机制，借鉴期货市场管理模式，对市场的交易运行实施全程监督。,成立行业协会：制定行业行规，防止行业恶性竞争；为政府和企业之间搭建平台，更好地维护市场秩序。,深化行政审批制度，严格市场准入制度：从基础设施、交易服务、物流配套服务以及信息服务等方面提高现货交易中心的成立要求，对符合资质的现货交易中心颁发相关资质证书，对不符合标准的现货中心采取收停并转，从源头上控制秩序。,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学
4、科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3. 我非常欣赏你的想法，请说具
5、体点，好吗?4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1. 你虽然没有完整
6、地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,建议：微观,提高参与者的业务素质：对从业人员进行从业资格的培训，此类培训可以使广大从业人员明确自己的职责；便于会员单位对市场拓展人员的管理，同时对行业整体的氛围得到了很好的引导，使行业发展进入良性循环。对交易主体（交易商）提供系统而简单的大宗商品交易及其市场理论与实践知识的宣传，提高参与者的素质。,上市地域范围内的优势品种：根据地域特征上市地域范围内的优势品种，避免交易所之间的相同品种竞争，减少资源浪费。,强制交割：根据交易量设定交收率指标，投资者持仓的一半必须用来交割，提高交割率。,建议,现货交易场所+供应链金融,探索多样化的现货交易模式，现货为主，投
7、机为辅,1,2,4,探索多层次、多元化的大宗商品交易市场,探索融合供应链、大数据等互联网技术，发展大宗商品现货O2O模式（大数据应用+实体经济+金融服务）,为产业链客户提供信息、管理等增值综合服务,3,谢谢大家,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2. 自学结束，
8、请带着疑问与同伴交流。3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2. 这么难的题你能回答得很完整，真是
9、了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具
10、一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众
11、不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们
12、的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6、说
13、，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。 1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。,
