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1、统编教材二年级下册,（共两课时）,第一课时,谈话导入,夏天的午后，经常会有雷雨。谁还记得下雷雨时的景象吗？,揭题读题,有一位生活的有心人，通过仔细观察，写了一篇优美的文章雷雨，今天，就让我们去看看作者笔下的这场雷雨吧！齐读：,雷雨,请同学们按要求自由朗读课文：1.不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。2.读准每一个字的字音，圈出生字词；3.读通每个句子，读不通顺的地方多读几遍； 4.给每个自然段写上序号。,初读课文,认读字词,雷雨 乌云 黑沉沉压下来 蝉 垂下来迎面扑来窗户 清新,y,chu,chn,p,h,yng,xn,li,w,hi,单独认字,雷 乌 黑 压 蝉 垂 迎 扑 户 新,l
2、i,w,hi,y,chn,chu,yng,p,h,xn,读音提醒,翘舌音：“蝉”【chn】 “垂”【chu】 前鼻音：“新”【xn】 后鼻音： “迎”【yng】,理解词语,渐渐清新一动不动越来越黑沉沉,形容一点也不移动。表示程度的发展。形容天色黑暗。清爽新鲜。表示逐步缓慢增减。,试着把词语和右边的意思连起来。,指名读文,课文一共有几小节？,8,下面指名分小节朗读课文，其他小朋友用心听，交流字音是否准确，语句是否通顺。,再读课文,用自己喜欢的方式自由朗读课文。读完后和同桌讨论：课文写了雷雨哪些时候的景象？作者是按什么顺序写的？分别是哪些自然段？,整体感知,作者是按雷雨前雷雨时雷雨后的顺序写的。,
3、雷雨前：(1-3节)雷雨中：(4-6节)雷雨后：(7-8节),会写生字,雷,乌,黑,压,垂,户,迎,新,扑,谁来读读这些字并口头组词一个。,观察生字,雷,乌,黑,压,垂,户,迎,新,扑,仔细观察生字在田字格中的位置。,书写指导,第三笔在横中线下方，最后一笔横稍长。,雨字头稍宽，第四笔和十二笔竖在竖中线。,最后一点写在长横上，不能掉到外面。,上下结构“灬”外面两点稍长，中间两点稍短。,第一笔点在竖中线，“尸”的撇要长。,整个字中间宽，上下两头窄，各横之间等距。,左右等宽，最后一点与竖是不能交叉的。,“卬”不能多加一点或一撇， 左高右低。,书写练习,把生字表的生字先描红一个，再写两个，注意生字书写
4、位置、笔画笔顺，把字写得工整，美观些。,书写评议,请小朋友们看到老师上面的投影，老师挑了几个同学的书写作品，小朋友一起来评议，哪些地方是值得我们学习的？哪些地方是需要大家帮忙修正的？,课堂小结,这节课，小朋友们在老师的引领下初步学习了雷雨这篇课文，大家学会了好多生字词，记住了字形，能通顺地朗读课文，感知了课文的主要内容，同学们的表现都真不错。,作业布置,1.把生字表中的生字在田字格里抄写一行，并组词一个，注意把字写工整些，写美观些。2.正确、流利地朗读课文。,第二课时,复习词语,黑沉沉乱摆 垂下来逃走,越来越亮 越来越响 越下越大,迎面扑来 彩虹 蝉叫了,谁来当小老师领读。,齐读词语。,回忆内
5、容,这三组词语向我们展现了不同时间的景象，请同学们回忆下课文内容，你知道它们展现了哪三个不同时间的景象吗？,雷雨前 雷雨时 雷雨后,导入新课,这节课，让我们再次走进雷雨，用心去品读，体会不同的场面，感悟词语的魅力。齐读课题。,雷雨,品读雨前,请同学们自由读课文第一部分雷雨前（1-3自然段）。边读边想：雷雨来时，文中写了哪些景物？哪些景物的描写让你感到恐惧？,同学们读书特别认真，还有不少同学在划线，那请同学们说说文中写了哪些景物？,乌云 树叶 蝉 大风 蜘蛛 闪电 雷声,满天的乌云，黑沉沉的压下来。,“黑沉沉”和“压”给你的感觉是什么？,云很多，很厚，很浓，让人有些紧张，有些害怕。,乌云来势多凶
6、猛啊！厚厚的乌云低低地压下来，带着这样 的感受来读读这个自然段。,这时的天空用一个词概括：,乌云密布,忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。,忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。,“忽然”你能换一个近义词吗？,“乱摆”这个词你有什么体会呢？,这乱摆的树枝一会儿朝东，一会儿（ ），一会儿朝南，一会 儿（ ）。,没有风时树枝的状态与刮大风时有什么不同呢。,“乱摆”形象地写出了雷雨来临前刮大风时树枝无规律摇摆的样子。说明风很猛烈。,这时的情景用一个词语概括就是：,狂风大作,同桌对比来读一读树枝的 变化，说说你体会到什么？,树上的叶子一动不动。,说明风很大，天气变化很快。,树上的叶子一动不动。,忽然一阵大风，吹得树枝乱
7、摆。,雷雨来临前动物有什么反应？,蝉一声也不叫。,一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。,“垂”“逃”两个字生动地写出了大风吹来时，蜘蛛特别害怕，赶快沿着吐出的丝逃走的样子。,闪电越来越亮，雷声越来越响。,两个“越来越”写出了闪电、雷声在不断加剧。,我们还可以说“越来越（ ）”,你能用“越来越”说话吗？天气越来越_，树叶越来越_。,此时，你仿佛看到了什么？听到了什么？,此时，我仿佛看到了：闪电像白色的巨龙从空中穿过，闪电划破整个天空，听到了：轰隆隆的雷声，仿佛要震碎整个宇宙，巨雷震耳欲聋。这情景，也用一个词语概括：,电闪雷鸣,乌云密布，狂风大作，电闪雷鸣，一切都预兆着雷雨马上就要来临了。让我们再去感受
8、一下吧，齐读课文1-3自然段。,品读雨中,雷雨中作者看到了什么？听到了什么呢？自由读第4-6自然段，画出相关词语。,哗，哗，哗，雨下起来了。,哗，哗，哗，雨下起来了。,作者为什么连用3个“哗”？,连用3个“哗”可以让我们感受到雨下得大，下得急。,谁来读读，读出雨下得大，下 得急。,你还能从哪儿看出雨下得大？,往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。,这么大的雨，你想到了哪些词语？,倾盆大雨 滂沱大雨 瓢泼大雨,雨下得真大啊，就像一支支利箭倾斜着射向地面，就像断了线的珠子，噼噼啪啪地在地面上跳动，就像无数条链子，狠命地往玻璃窗上抽。渐渐地，渐渐地， 雷声小了，雨声也小了。,“渐渐地”是什么意思，为
9、什么要用两个渐渐地？,两个渐渐地，体现出了雷声和雨声在一点一点变小，说明了雷雨变小经历了一段时间的变化。,谁能用“渐渐地”这个词语 说一句话？,逐渐、慢慢地,你能读出雨这种变化吗?,渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。,品读雨后,雷声小了，雨声 也小了，天也开始放 晴了，默读第7-8自然 段，说说雨后又是怎样 的景象呢？,天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。,雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。,“挂”形象地表现出彩虹高 悬天空的样子，十分美丽。,蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。,蝉叫了,“坐”则把蜘蛛此时的悠闲和愉快生动地表现出来。,蜘蛛又坐在网上,池塘里的
10、水满了，青蛙也叫起来了。,雨后的景物和下雨前有什么不同？,下雨前：“满天的乌云”，树叶“一动不动”，蝉“一声不出”， 蜘蛛仓皇“逃走了”，感觉很压抑、惊恐；下雨后：“天亮起来了”“彩虹挂在天空”，蝉“叫了”，蜘蛛“又坐在网上”， 感觉非常愉悦、清新。,雷雨过后，空气清新、洁净，到处充满了生机。让我们带着这样的感受来读一读第三部分。,课文总结,课文按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的时间顺序，用简练的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图，抒发了作者对大自然的热爱之情。,读背指导,朗读课文。说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。背诵课文。,雷雨前：乌云黑压压的、叶子一动不动、蝉一动也不动。雷雨中：树、房子都看不清了。雷雨后：太阳出来了，彩虹挂天空。蝉叫了，蜘蛛坐在网上。 水满了，青蛙叫起来了。,拓展延伸,读一读，说说你见过什么样子的雨，是怎样的情景。毛毛雨 阵雨 雷雨 暴雨,示例：我见过毛毛雨。雨丝像牛毛，像花针，细细的，密密的，从空中飘落。有时钻进脖子里，凉凉的，很是舒服。,作业布置,1.听写生字新词。2.有感情地朗读课文、背诵课文。3.说说雷雨前、雷雨中、雷雨后 的景色变化。可以用上文中的 语言，也可以用自己的话。4.你见过的雨是怎样的？试着把 你看到的、听到的、感受 到的简单地写一写。,
