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1、,长城很长，又被称为“万里长城”，运河从北京直通杭州，被称为“京杭大运河”。这节课，就让我们随着作者一起去仔细欣赏吧。,12 长城和运河,苏教版 语文 三年级 下册,第一课时,第二课时,绸带,蜿蜒,wn yn,chu,第一课时,朗读课文 扫清障碍,驾,驶,嘉,朽,篇,堂,杭,左右 结构,上下 结构,生字归类,杭,驶,朽,嘉,篇,驾,堂,识字方法,加一加：加+马=驾 马+史=驶 木+亢=杭,换一换：,偏-亻+=篇,调-讠+纟=绸,比一比：,驾骂,驾,ji,巧记：把套加在马上。,上下结构，不要写成左右结构。,驶,sh,这一笔是提，不要写成横。,坐着飞机去旅行,驾驶,不朽,诗篇,绸带,蜿蜒,识字游戏
2、,驾驶：操纵（车、船、飞机、拖拉机等）使行驶。,叔叔的驾驶技术非常好。,曲折蜿蜒：路途艰难不好走，弯弯绕绕的。,曲折蜿蜒的山路风光无限。,课文向我们介绍了哪两大人间奇迹？,课文向我们介绍了_、_两大人间奇迹。,万里长城,京杭大运河,整体感知,作者驾驶着飞机_在祖国的蓝天。,作者是在什么地方看到这人间奇迹的？,航行,一、读词语，用红体字造句。,祖先 谱写 万里长城 不朽的诗篇民族 创造 京杭大运河 奇异的景象,我们的祖先用智慧谱写了许多不朽的诗篇。,我们要培养自己的创造力。,课堂演练,二、辨字组词。,朽（ ）,巧（ ）,杭（ ）,坑（ ）,巧妙,不朽,杭州,水坑,上节课我们学习了生字词，初步了解
3、了课文的内容，那作者对两大人间奇迹怀有什么样的情感呢？让我们继续走进课文。,第二课时,互动课堂,我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：,动感，好像是有生命的。,像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。,长,大,讨论：和原句对比读，哪句写得好？为什么?,原句生动形象，突出了奇异的景象给“我”带来的感受。,我看见了一个奇异的景象。,一个奇异的景象出现在我的眼前。,读句子，想象句子所描写的画面。,像巨龙穿行大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。,长城在崇山峻岭中穿行，有山坡，往上伸展，有峡谷，往下穿行,（积累运用第二题）,东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。,长城纵贯东西,河北
4、秦皇岛,甘肃嘉峪关市,长城的起点,山海关,长城的终点,嘉裕关,是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。,运用设问的修辞，赞美了人间奇迹的创造者我们的祖先。,课文的第一节向我们介绍了我们祖先创造的人间奇迹长城，我们读这一部分，要读出长城的雄伟壮丽，读出自豪之情。,朗读指导（理解表达第一题）,反复，体现了诗歌的韵律美。,像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。,把运河比作绸带，写出运河的柔滑、干净、长、闪亮的特点。,比喻,读句子，想象句子所描写的画面。,像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。,运河像一条柔滑的绸带，闪着银光，飘向远方，一直到天边,（积累运用第二题）,北起首都北京，南到天堂杭州，京
5、杭大运河谱写了动人的诗篇。,运河贯穿我国的南北。,京杭大运河的起点,京杭大运河的终点,小拓展,我们的祖先还创造了哪些人间奇迹？找找有关资料，并选择一个向大家介绍。,祖国的奇迹还有许多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、超出世界水平的人造地球卫星、令人瞩目的三峡工程等。,（理解表达第二题）,长城和运河,长城 运河,像巨龙 像绸带,曲折婉转 伸向天边,连绵起伏 银光闪闪,古代劳动人民创造,结构梳理,我们随作者乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的_，赞颂了_。,中华民族的祖先,两大奇迹,主题概括,描写长城的句子 1.长城像一条矫健的巨龙，越群山，经绝壁，穿草原，跨沙漠，起伏在崇山峻岭之巅，黄河彼岸和渤海
6、之滨。古今中外，凡到过长城的人无不惊叹它的磅礴气势、宏伟规模和艰巨工程。,拓展延伸,2.我们雄踞峰顶，站在顶上，居高临下，四周景色尽收眼底。我扶着砖垛，极目远望。万里长城沿着连绵不断的燕山山脉，向远处延伸，消失在雾蔼笼罩的群山间。隐约看见一条铁路伸进山谷，那就是着名的京张铁路。群山苍翠，山峦起伏，景色十分壮观。,折（ ） 蜒（ ）篇（ ）绸（ ）诉（ ） 蜓（ ）骗（ ）调（ ）,一、辨字组词。,折断,告诉,蜿蜒,蜻蜓,篇章,骗人,丝绸,调节,课堂演练,二、选词填空。 奇异 奇迹 奇妙1.长城和运河是我们的祖先创造的（ ）。2.这是一个非常（ ）的世界。3.我从未见过如此（ ）的景象。,奇迹,奇妙,奇异,三、面对长城、运河，你会有怎样的情感要抒发呢？,长城你是我们民族的骄傲，祖先的自豪；运河，你流淌的的是中华生生不息的血脉，作为长城、运河的子孙，我们是多么幸运。,
