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1、小学毛笔字 书 法 课 指 导 课 件 (页面可编辑),潘,日字头与日字底,第八课,日字头先写竖再写横折，最后写两短横。形态瘦长。,第八课,日字头,笔法图示,笔顺图示,第八课,日字底笔顺同日字头。形态略宽，以求沉稳。,第八课,日字底,笔法图示,笔顺图示,第八课,第八课,用铅笔或钢笔先双钩再填写下面几个字的偏旁，看看位置是否合理。,第八课,日字头和日字底呈长形时，竖长横短；呈扁形时，竖短横长。,第八课,“炅”字为上下结构，上窄下宽 ；下部两点呼应，撇捺伸展，撇尖和捺脚基本平齐。,第八课,“是”字日字头偏小，横画较伸展，托起日字头 ；下部短竖居中，是字的中心线位置，撇捺向左右伸展，捺画收笔低于撇画
2、。,第八课,“昔”字为上下结构，上宽下窄 ；首画为短横，第二笔短竖略向右斜，形成上开下合之势，第四笔横画伸展 ；下部日字底端正平稳，托起上部。,第八课,“书”字上部的横画之间平行，各横画长短变化明显，第二笔长横伸展 ；日字底呈扁形，上宽下窄，托起整个字。,第八课,比较不同书法家书写日字头和日字底的特点。,第八课,“晃”字上窄下宽，日字头扁小 ；“光”左右伸展，托住整字。“智”字上宽下窄，“知”左长右短呈扁形；日字底宽窄适度，竖左细右粗，左短右长。,第八课,“晃”字为上下结构，上窄下宽 ；日字头呈扁形，竖短横长 ；下部“光”较宽，起承托作用。,第八课,“升”字为上下结构，上窄下宽 ；日字头同“晃”字 ；下部横画向左右伸展，末笔悬针竖挺拔有力。,第八课,“智”字为上下结构，上宽下窄；上部“知”左大右小，呈扁势；日字底宽窄适度，竖画左细右粗，左短右长。,第八课,“春”字上部三横紧凑，间距均等，长短不一；撇捺向左右伸展，捺的起笔处在第二横上。日字底向上靠紧，底部低于撇尖。,第八课,太阳一直被古人视为神明来膜拜和供奉，“日”字自然在远古时期就被古人创造并使用。甲骨文 画出了太阳的形状，太阳中心添上一横。渐渐地，为了书写方便、美观等原因，圆形的太阳变成方形，字形开始抽象化，但如今的“日”字还是能看出它最初的模样。,“日”的字形演变,第八课,本课已结束， 请各位同学勤多练习。,
