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1、,“冬天过去,春天还会远吗?”,请说出古人有哪些对春的描写和赞美的诗句?,导入新课,人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。,乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。,春眠不觉晓，处处闻啼鸟。,春,十河中心中学 刘兵舰,作者：朱自清,学习目标,1.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2.学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。 3.揣摩、品味本文优美的语言。 4.培养热爱大自然、珍惜青春的感情。,第一课时,1.有感情地朗读课文。2.整体感知课文。,朱自清(18981948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 1920年毕业于北京
2、大学哲学系。“五四”初年即创作新诗。后来任清华大学中文系教授，转向散文写作，并开始研究中国古典文学。 有诗文集踪迹、散文集欧游杂记、背影,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里 。散文代表作有：绿、春、荷塘月色、背影等。,介绍作者,水涨 酝酿 卖弄 嘹亮 蓑笠黄晕 抖擞 安巢 烘托 欣欣然应和 薄烟 婉转 散在草从,检查预习,yn ning,nng,lio,su l,zhng,h,b,wn,zhun,du su,cho,hng,xn,yn,sn,读准字音,词语解释,酝酿：,朗润：,买弄：,婉转：,嘹亮：,黄晕：,烘托：,明朗润泽。,炫耀,愿意是造酒。文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
3、,形容声音圆润柔媚。,昏黄不明亮。,见注解,声音清晰响亮。,抖擞精神：,欣欣然：,繁花嫩叶：,呼朋引伴：,花枝招展：,舒活：,静默：,舒展，活动,呼唤朋友，招引同伴,比喻姿态优美。招展，迎风摆动。,欢欢喜喜的样子。,振作精神。,密密开着的花及柔嫩的叶子。,寂静，没有声音,1.听录音，整体感受课文内容,朗读课文,2.学生朗读.,读准字词,读通语句,读出感情,朗读指导,1、读音正确 ，读准语气。,2、把握好感情的变化。,3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。,初步感知,1. 全文围绕一个“春”字，写了哪三部分？主体部分写了哪些图景？（填空）,2.本文围绕春天表达了一种怎样的思想感情？,想一想、议一议：
4、,图 (3),图 (4),图 (5),图 (6),图 (7),理清文章思路,（一） 春,（二） 春,（三） 春,（1）,（2-7）,（8-10）,盼,绘,赞,春草,春花,春风,春雨,迎春,1. 全文围绕一个“春”字，写了哪三部分？主体部分写了哪些图景？（填空）,表达了作者对春天的热爱和赞美。,2.本文围绕春天表达了一种怎样的思想感情？,第二课时,1.学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的方法。2.揣摩、品味本文优美的语言。,第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情?,“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。 “东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写。
5、叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。,内容理解,思考、讨论：,绘春,1.第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？,总分关系。采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。,文中写了“山、水、太阳”，宏观勾勒了春回大地，万物复苏的整体轮廓。,2. “一切”这个自然段运用的什么修辞手法，有什么好处?,运用拟人,春草图,3.春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？,草（生机勃勃）,长态: 钻 （生命力强）,质地：嫩嫩的 （鲜嫩） 软绵绵 （柔软）,色泽：绿绿的（浅绿）,长势：满是的 （旺盛）,4.找出描写孩子行动的动词， 写人在草地的活动，有何作用？,坐、躺、滚、踢、跑、捉人：在草地上兴致勃勃地嬉戏侧面衬托
6、春草勃发给人的欢乐,顺序写法,由 物 到 人,正面与侧面结合,春花图,5.从哪几个方面来描绘春花的？写了春花的哪些特征？,花朵多,花色艳,花味甜,赶趟儿、杂样儿、散,红的像火，粉的像霞，白的像雪,“花里带着甜味儿”,6.按什么样的顺序来写的？ 体现在哪些原词上？,树上繁花,花下蜂蝶,遍地野花,由高到低从上到下,7.描写蜂闹蝶舞有什么作用？,侧面衬托春花的繁多、艳丽、芳香。,春风图,8.作者从哪些感觉来写春风？春风的特点是什么？,触觉,嗅觉,听觉,像母亲的手抚摸着你,泥土的气息草味花香,鸟鸣、流水、短笛,和煦,芳香,悦耳,9.运用了哪些修辞手法？有什么作用?,“吹面不寒杨柳风”,运用引用、借代，
7、写出春风的温暖。,“像母亲的手抚摸着你”,运用比喻、拟人，写出春风的柔和。,“呼朋引伴”,运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。,从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。,春雨图,10.春雨有什么样的特点？,连绵细密轻盈,一下就是三两天,像牛毛、像花针、像细丝,一层薄烟,11.这幅图中还写了雨中的那些景物？有什么作用？,树叶：绿得发亮小草：青得逼你的眼,侧面描写，写春雨滋润万物，给草木带来生机。,12.这一段的写景顺序怎样？传达怎样的气氛？,由景到人、由近到远传达出一种寂静祥和的气氛,以上四幅图画，从四个侧面描绘了春景的美。“一切景语皆情语”，描绘春景的字里行间都
8、洋溢着作者对春天的喜爱、赞美之情，这就是寓情于景的表现方法。,迎春图,13.迎春图与其他四幅画之间有什么关系？,写其他的四幅图很好地衬托了迎春图，为写迎春图作铺垫。,14.描绘了四幅春景图，为何还要写“迎春图”？,由景及人，春到人欢，与开头呼应。,15.“一年之计在于春”有何含义？,引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。,16.这三自然段运用了什么修辞手法？突出了春天的什么特点？,用比喻、排比、拟人的修辞。表现春天“新”、“美”、“力”的特点。,17.这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？,不能,因为这三个比喻句从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，形象地表现了春天的成长过程，排列有序
9、，不能调换。,赞 春,你认为文中哪些句子写得好，哪些词语用得好，好在哪里？,语言品味,1.“小草偷偷地从土里钻出来.”,“偷偷”一词写出了小草在人们不经意间悄然而出的情态；“钻”既表现春草冲破土层的挤劲，生动地表现春草的活力，无穷的生命力。,2.“野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”,比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。,3.“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼睛.。”,“逼字生动活泼，富有动感，突出雨中植物新而闪光，充满生机的特点。,4.他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”,“静默“运用拟人的手法，传达出安静而和平的景象，传达出村落在雨中那种特
10、有的静态美。,春是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。,课堂小结,名家论朱自清,朱自清虽是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。 郁达夫 谈到文体的完美，文字的会写语，朱自清先生该是首先被提及的。 叶圣陶 朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒写出对自然景色的内
11、心感受。 林非 朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也绝不放松。可是他的注重语言，绝不是堆砌词藻。 朱德熙,天像刚落地的娃娃，从头到脚都是,新的，它生长着。,春天像,春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，,走着。,春天像健壮的青年，有铁一般的胳,膊和腰脚，领着我们上前去。,学以致用,比喻，就是在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，使描写生动形象，说理通俗易懂。 课文的结尾连续三句的比喻，富有表现力，你还能用别的比喻来赞美春天吗？请仿写出一两句来。,春天像母亲的胸怀，时刻温暖着你。,春天像一首抒情诗，时刻感染着你。,春天像一首悠扬的歌，时刻鼓舞着你。,走到大自
12、然中去，观察大自然，欣赏大自然，截取一段秋天的景象进行描写，一两百字即可。 （可以从景物的形、色、味、神和你的感受等多方面描写，可以借助比喻、拟人、排比等多种手法，力求语言生动形象）,作业设置,景物描写方法：,1.抓住景物的特征。2.按一定的顺序描写景物：由近到远、由高到低等。3.多角度描写景物：触觉、嗅觉、视觉、听觉等。4.运用修辞手法：拟人、排比、比喻等。5.运用写作手法：动静结合、虚实结合、正侧面结合等。,春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里这里有红花呀，这里有绿草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩春天在青翠的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂春天在哪里呀？春天在那湖水的倒影里映出红的花呀，映出绿的草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩春天在湖水的倒影里，还有那会唱歌的小黄鹂,春天在哪里,歌曲欣赏,谢谢,盼春（总领全篇，开启下文） 春草图 春花图春 绘春 春风图 春雨图 迎春图） 颂春（三个比喻新，美，力）,
