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1、调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。,月，撩人心扉，伤人情思，弄人神绪；可夜色围绝苍穹之时，月又给人若有若无的希望，让人神情为之而动，心作为之愤然。月夜无伴，寂寞却如蛛丝围困躯体；月夜无伴，希望却如星火脆弱无力。于是，李白月夜举杯寄愁苦，杜甫月夜托乡愁，佩弦荷塘解彷徨。 今天我们就来学习苏轼的一篇抒情小品记承天寺夜游，看看苏轼游承天寺时又有怎样的感慨呢？,记承天寺夜游苏轼,十河中心中学 刘兵舰,学习目标：,1、了解作者及写作背景。2、积累文言词语，理解课文大意，背诵并默写这篇短文。3、品味优美的语言，理解作品的意境，体会文中蕴涵的思想感情。4、培养学生乐观旷达、笑对人生的积极心态。,苏轼
2、（10371101） 字“子瞻”，号“东坡居士”，北宋著名的文学家。在诗词、散文方面有巨大成就，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。,作者简介,苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。由于他反对王安石“新法”而被调离出京。神宗元丰二年（1079年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）。出狱后贬为黄州团练副使。 本文写于元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。,写作背景,记承天寺夜游 苏轼
3、,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,读一读 初步感知,听读欣赏,要求：读准字音，读出停顿，读出节 奏。 遂 藻 荇 相与 交横,自由朗读,su zo xng xing hng,念 无 与 为 乐 者，遂 至 承 天 寺 寻 张 怀民怀 民 亦 未 寝，相 与 步 于 中 庭庭 下 如 积 水 空 明，水 中 藻、荇 交 横，盖 竹柏影也,译一译,疏通文意,要求：1.看课文注释，了解大意。2.结合注释，翻译全文，分组展示。,请解释
4、下列词语的含义,解衣欲睡月色入户欣然起行遂至承天寺念无与为乐者相与步于中庭怀民亦未寝盖竹柏影也但少闲人如吾两人者耳,考虑，想到,只是,共同，一起,睡觉,于是,原来,解开,门,高兴的样子,词语补充,苏轼,兴隆中学 李彩娟,1、作者为什么要夜游承天寺？ 你从哪里可以看出？,一是因为作者被贬谪，心情郁闷、孤独，想出去走走； 二是因为月色很美。,2、作者所见夜景如何？（用原文回答）说说写出了景物的什么特点？,“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。写出了月光清澈透明的特点。,想一想,合作研讨,3、夜游期间，作者的心情发生怎样的变化？ （提示：先找关键词句，再体会作者心情）,4 、“何夜无月？何
5、处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”抒发了作者怎样的感情？,借月抒情，寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲种种难言的感情尽在其中,欣然起行,欣喜,念无与为乐者,寂寞,但少闲人如吾两人者耳。,闲适,5、文中的哪个词语含蓄地表达了作者的思想感情？,“闲人”，画龙点睛。闲人有两层含义：一是指具有闲情雅致的人，二是指清闲的人，其中包含了作者是被贬的郁郁不得志的悲凉心境。赏月是作者自我排遣，自我宽慰。,月光如水,品一品，语言品析,品析文中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”句子的妙处。,比喻,用比喻的修辞把“月光”比喻成“积水”把“竹柏的影子”比喻成“藻荇”；生动
6、形象地写出了一个空明澄澈，疏影摇曳，似真似幻的美妙境界。,说一说,课外拓展,学习本文，在感受庭院月夜美景的同时，更要感受到他那从容应对苦难的人格魅力。此时此刻，想对苏轼说些什么？请用你认为最美的语言表达你此时的感受。,你虽多次被贬，却不乏坚韧和乐观的人生态度，望着滚滚东去的江水，想起自己建功立业的抱负也付之东流，不禁俯仰古今。从你身上，我学会了坚韧和不拔；从你身上，我学会了乐观和豁达；从你身上，我学会了理想的艰辛。你是我的榜样，你是中国亿万人的榜样，你的精神，你的人格，流传至今。因为有你，我们的世界丰富多彩，因为有你，我们的文学源远流长。 （淄博市临淄中学网友）,苏轼，我想对您说,人生固有风雨， 通达纵览风景。,谢谢指导！,
