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1、,部编版一年级上册,明天要远足,9,（两课时）,第一课时,激发兴趣,猜猜图中的小朋友去干什么？,小朋友，秋天的时候，那你们与家人、老师、同学经常会进行什么活动呢？,如果明天要去郊游，你心情会怎样？你会想些什么呢？,揭题读题,今天这节课，老师给小朋友们带来了一首儿歌明天要远足。,请小朋友们齐读课文题目。,明天要远足,学习课题,“明”字是后鼻音，音节是mng，左右结构；用加一加的方法识记：日月明。可以组词：明天。,书空“明”字。,“远足”的“足”是什么意思？,那“远足”呢？又是什么意思？,比较远的徒步旅行。我们一般叫踏青或郊游。,作者介绍,方素珍 儿童文学作家，长期从事童诗、童话及绘本故事的创作、
2、翻译以及语文教科书的编写。,代表作品：祝你生日快乐萤火虫去许愿 我有 友情要出租 等。,引入新课,让我们一起走进课文，和诗中的小朋友一同去感受那即将远足的 兴奋与激动吧！,范读课文,听老师范读课文，请小朋友们认真听，注意听准字音。,自由读文,小朋友们喜欢这首小儿歌吗？,请试着轻声读一读。读课文的时候做到：(1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，把这首儿歌读通顺。 (2) 用铅笔圈出本课需要认 识的生字。,指名读文,指名几个小朋友来读课文，其他小朋友数一数，想一想：这首儿歌有几小节？主要写了什么内容？,感知内容,这首儿歌一共有3个小节。主要写一个小朋友明天要远足，今天夜里翻过来翻过去，睡
3、不着觉了。,那这个小朋友都想到了什么？同桌之间互相交流交流吧。,她想到了那地方的大海和云。,读文识字,指名小朋友来读第一小节。其他小朋友思考：远足的前一夜，小作者怎么了？,睡不着,睡,拼一拼，读一读这个“睡”字。,shu,学习第一小节,“睡”字由“目”加“垂”组成，当“目”字放在字的左边时，就变成了“目字旁”。一起读一读,带目字旁的字，通常都和眼睛有关。因为睡觉的时候要闭上眼睛，“睡”和眼睛有关， 所以是目字旁。,目字旁,小作者睡不着觉，首先想到了什么？,大海,认读“海”字,hi,海,“海”字我们可以运用“字谜记字法”识记，谁来出个谜面。,“每天都有水。”,小作者想的是什么地方的海呢？,小朋友
4、一起认读“那”字。,“那地方的海”,“那”的反义词是“这”。,那,n,“那”找些朋友。,那里 那儿,在小作者的心里，那地方的海是怎么样的？,多种颜色,你们想去看看大海吗？,( )的大海,蓝蓝,( )的大海,碧绿,( )的大海,金黄,( )的大海,火红,小作者是听谁说的大海有很多种颜色？,老师,“老师”这两个字，小朋友都会认吧？,就把这两个字识记下来。,老,师,小作者对老师的话持什么态度？,有的怀疑、不相信,你是从哪些词看出来的？,真的吗,真,zhn,“真”字“翘舌音”，里边有三横。可以组词为“真的 认真”。,“吗”字，它表示疑问。,吗,m,朗读这句话的时候，“真的”读重音，句末语气上扬，要读出
5、疑问的语气。,小朋友自由练读。,巩固生字,小朋友开火车读学过的生字：,睡,海,那,老,师,真,的,明,感情朗读,小朋友们认识了这些字宝宝，现在我们把它们送回到第一小节，你们还认识吗？请大家试着有感情地读一读第一小节。,课堂小结,这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，知道了小作者要去远足，因兴奋，想到了大海而睡不着觉。小作者还想到了什么呢？下节课我 们再来学习。,作业布置,1.正确拼读这节课学过的生字。2.有感情地朗读第一节。3.熟练地朗读课文。,第二课时,复习回顾,上节课，我们了解了明天要远足这首小儿歌的主要内容，并学习了儿歌的第一小节。让我们先复习一下上节课学习的生字。老师指名几个小朋
6、友来认读。,睡,海,那,老,师,真,的,明,全班小朋友齐读这些生字。,引入新课,小作者除了想到大海外，还想到了什么呢？这节课，我们继续来学习课文的下面部分。,细读课文,指名小朋友来读第二小节，思考：小作者还想到了什么？,那地方的云,你见过的云都是什么样的？,学习第二小节,那小作者想到的“那地方的云”是什么样的？,洁白柔软,小朋友看图说说“洁白”是什么意思？,很白很白,软软的，摸上去很舒服,那“柔软”又是什么意思呢？,小作者和你们有一样的感受，一样的心情。这么美丽可爱的白云，太吸引人了！你能读出这种兴奋的心情吗？,小作者是怎么想到那地方的云是洁白柔软的呢？,听同学说的,那我们来拼读“同学”两个字
7、。,同,学,tng,xu,细读课文,学习第三小节,请小朋友自由读读第三小节，思考：小作者越想越兴奋，此时她的心情怎样？,着急,你们是从哪句话看出来的？,到底什么时候，才天亮呢？,这句话中有三个生字，你们都会读吗？,什,才,亮,ci,lin,shn,你们用什么方法记住这三个字呢？,用“加一加”的方法记住“什”，用数笔画的方法记住“才”，用“比一比”的方法记住 “亮”(与“高”对比)。,什,才,亮,第三小节小作者除了着急，你还感觉到了什么？从哪个词语可以看出来的？,无奈,唉,在“唉”的后面还有一个标点符号“”，它叫破折号。你们知道它有什么作用吗？,老师告诉你，这个破折号表示声音的延长，我们在读“唉
8、”的时候，要把声音拉长，这样就更能表达出小作者既着急又无奈的心情了。小朋友们试着读一读。,在前面的两个小节中，也出现了这个“唉”，小朋友们也试着读一读。,老师从你们的朗读中也感受到了你们的着急、无奈和兴奋。小作者是这样急着天亮去远足，她太高兴了，所以她翻过来翻过去，睡不着觉。你有过这样的心情吗？说 说你当时的感受。,书写指导,才,结构：独体字,明,左右结构,同,半包围结构,学,上下结构,书写生字,请小朋友们在课文上先描红两个，再写一个，注意生字的书写位置、笔画笔顺，要把字写得工整，美观些，等下来集体评议。,书写评议,请小朋友们看到老师上面的投影，老师挑了几个同学的书写作品，小朋友一起来评议，哪些地方是值得我们学习的？哪些地方是需要大家帮忙修正的？,课文一共有三小节，我们先来个小组分节朗读比赛吧，看看哪组小朋友读得最流利、最整齐。一个小组读一小节内容。,朗读指导,课堂总结,本文写了小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了小朋友激动、期待的心情和对大自然的向往。小作者的想象力多么丰富呀！希望小朋友也能像小作者一样，多发挥你们的想象力，也希望小朋友能像小 作者一样幸福、快乐。,作业布置,1.抄写本课生字各一行。,2.识记本课的新词大海 地方 老师 真的 同学 天亮 什么 口才 真正 那么 好吗 明亮睡不着,3.把课文读给爸爸妈妈听。,
