部编人教版五年级上册语文作文全册教学ppt课件.ppt

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1、部编人教版五年级上册语文作文全册教学课件,1,第一单元我的心爱之物,人教版五年级上,第一课时,猫的性格实在有些古怪。说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠的一点响动,又多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!,一花一鸟总关情,习作要求,温馨提示:本次习作是向同学们介绍自己的心爱之物。你打算介绍哪一件心爱之物?它是什么样子的?它为什么会成为你的心爱之物?通过你的介绍,让大家知道心爱之物中那份

2、浓浓的情。,误区警示:,1.只能描写一种事物,不能写两种或更多。 2.描写事物时不能看到什么就写什么,而是要按照一定的顺序写,或从上到下,或从内到外,或从整体到部分。 3.介绍事物时,特点要突出,并在字里行间流露出“我”对这个事物的喜爱之情。,玩 具,工艺品,小动物,植物,选材指导,方法点拨:,白鹭一课中,作者把白鹭的身影绘成了_的画面。我们从落花生一课中知道了做人要像花生,做_的人。桂花雨一课巧妙地借助“桂花香”抒发了_之情。 这里的一切都在说“一花一鸟总关情”。,想一想:为什么作者能做到这一点呢?我们写作文时,要注意些什么呢?,三幅优美,朴实无华、,有用,对故乡的思念,一、运用比喻、拟人等

3、修辞手法来使描写更加具体。,描写洋娃娃这段,就是运用两处比喻形象生动地表达了眼睛和嘴巴的漂亮,把娃娃写活了一般。这样的描写抓住了事物独特的方面来写,特征更为明显,文字当中就自然流露出小作者对洋娃娃的喜爱之情。,二、字里行间表情意。,运用反复的手法,以妈妈无时无刻都在为“我”编织手套来体现妈妈的辛苦。,三、连续准确的动作描写,让人身临其境。,通过几个连续动词,把妈妈只手套的场景描写得很富有画面感,让读者如同近在这位编织“爱的手套”的妈妈身边。看到这里,读者一定就明白了手套成为“心爱之物”的原因。,同步作文片段一,对于小伙伴的动作、表情的细致描写,突出表现了当时的尴尬气氛,看似简单的几个连续动词,

4、却让我们看到了作者和小伙伴对于白色贝壳的喜爱程度非同一般。,同步作文片段二,回忆往事,锁定爱物。,写清特点,理清来历。,说明爱因,以情感人。,任务一: 选定心爱之物。想一想:你的心爱之物是什么?把你的心爱之物,介绍给大家。请例举出你的心爱之物,至少五个:_、_ 、_、_、_ 经过思考与比较,我认为_这一心爱之物最有特点,我决定向大家推荐 。,任务二:场景再现,想一想: 心爱之物是什么样子的? 你是怎么得到它的? 为什么会成为你的心爱之物? 自己一个人静静地回想。,任务三: 确定详略。想一想:你的心爱之物都有哪些方面是值得一写的?请把它们罗列在下面的横线上。想一想:哪一处详写?哪一处略写?将“详

5、”或“略”写在前面的方格里。如果觉得心爱之物介绍的方面太多,可以在比较后,将不太重要的部分划去。_ _ _ _ _ _ _ _,任务四: 明确写作顺序。我知道写文章表达要有顺序,这次我写心爱之物,也要按照一定的顺序来写,或者先写它的样子,或者先写我怎么得到它的,或者开门见山直接先写成为我心爱之物的原因。在认真思索后,我决定先写_,再写_,最后写_。,任务五: 巧妙构思。“心爱之物”关乎情,如何借助事物抒发情感,让“物”与“情”之间的故事打动读者,是需要我们巧妙构思的。细细推敲后写出自己的习作提纲。,怎么写好开头?,开头示例,1.有的人喜欢天上的繁星明月,地上的鲜花绿草,费尽心思的用美丽的语言去

6、赞美它们,而我的心爱之物是书桌上的这盆多肉。2.我的书柜里,放着一个十分精巧的地球仪。我时常捧着心爱的地球仪,轻轻一拨,海洋、高山、陆地,七大洲八大洋立刻尽收眼底。3.我在“科技达人”的活动中,克服了没有图纸,不懂装配原理的困难,终于制作完成了一架小飞机。虽然它并不精致,但是它却是我最心爱的玩具,每天晚上我轻轻地抚摸着它,进入梦乡。,中间示例,1.小金鱼躲在鱼缸的角落里,浑身金灿灿的,舞动着的尾巴,像穿着一条公主大礼服。它张着嘴巴,吐着泡泡,我用手指悄悄戳戳它,它立刻就像触了电似的,猛一回头,游到鱼缸的最底层。它的样子总是扭扭捏捏,我就给它起名“含羞鱼”。2.他的笛声传遍了整个小树林。我们这些

7、听众,个个都被这笛声迷住了,有的跟着节奏打拍子,有的情不自禁地随着笛声哼唱起来。老黑牛呢,一边摆着尾巴,一边迈着悠闲地步子吃着草,时不时还叫两声,真像在为它的主人喝彩。,结尾示例,1.我心爱的小台灯,因为你的忠实陪伴,我才能博览群书,增长知识;因为你的忠实守护,我才能变得勇敢,自己独自睡觉了。我喜欢你小台灯。2.我爱这件精美的双面绣工艺品,不仅仅是因为它漂亮,更是因为那工艺师的精湛技艺令我叹服。双面绣成为我当之无愧的心爱之物。,读给小组学习伙伴听,请他们评一评:学习伙伴1( )学习伙伴2( )学习伙伴3( ),一沙一世界一花一天堂无限掌中置刹那成永恒,威廉布莱克(英国诗人),第二单元“漫画”老

8、师,人教版五年级上,第一课时,习作要求,温馨提示:本次习作要求是“漫画”老师。,误区警示,1.罗列人物多方面的特点,而没有抓住突出的特点进行“放大”夸张地表现人物的特点。 2.只罗列特点,而没有叙述与人物相关的事件。 3.掌握不好“放大”的程度,出现“夸赞上天”的现象,给人以虚假的感觉。,拟题思路,选材指导,搭石一文通过对人们 的细节描写,让我们感受到看得到的具体的“美” 和看不到的心灵的“美”。 将相和一文通过对蔺相如 等描写向我们展现出一个勇敢机智、不畏强暴、顾全大局的人物形象。,方法点拨,摆搭石、走搭石,语言、动作、神态,示例: 第一堂数学课,他“一步一个脚印”地走进教室,右手拎着块黑板

9、,左手夹着几本教辅用书,稳稳当当地走到讲台前。老实说,我看到他的第一眼的感觉是忍不住想笑。他的确很胖,两只眼睛小得可怜,好像是熬夜惯了似的,眼袋特大,而且泛红。在他身上似乎什么都是肥的,连手指都让我觉得像一根根刚出炉的腊肠一般。,一、外貌描写。,上述示例中,抓住了人物的主要特征,突出了特点,运用一些修辞方法或形容词,更增强了人物外貌描写的生动性。,同步作文片段一,这段话是围绕施老师的“高大魁梧”来写的。“我们站在他面前就像小蚂蚁一样”“胳膊、小腿上的肌肉一块一块的”生动地写出了施老师的特点,同时也写出了体育老师的主要特征。,同步作文片段二,这一段是围绕陶老师朴实而端庄的特点展开笔墨的。“深色的

10、衣服”“吊起乌黑的马尾”“大框眼镜”这几个词生动地诠释了陶老师的形象,“不胖,却总是张罗减肥”可见陶老师对自己要求很严格。,同步作文片段三,先写了老师的身材,然后写了头发,最后写了戴眼镜。虽然外貌描写很简洁,但也是从整体到局部来写的。作者通过头发乱、眼镜厚告诉我们这是一位生活不是很讲究,但很有学问的老师。,同步作文片段四,二、具体事例。,示例: 没过多久,雷老师再次放下课本向方凯走去。原来,好动的方凯又开始玩起他的“玩具”,这回他组装成一把“枪”,正趴在桌上向别人瞄准呢!教室出奇的安静,大家感到一场暴风雨即将来袭!然而,雷老师却满脸微笑地拿起“玩具枪”看了看,然后摸了摸方凯的后脑勺说:“哟,你

11、做的玩具枪挺逼真的嘛!雷老师先替你保管着,下课再玩,好吗?”雷老师把“玩具枪”放在讲台上,就像没事一样又继续上课了。方凯望着雷老师那亲切的笑容,脸刷得红了。不知方凯是被雷老师的微笑感化了,还是被她的耐心打动了。从那以后,他上课认真了,还经常举手发言呢!,这一段写了“我”在课堂上玩格尺被老师发现的场景。老师趁我不备,以学生口吻和“我”交流,虽然没有直接批评,但是“我”已经感到惭愧,接受了老师的“惩罚”。老师的做法很机智,这件事具有典型性,有意义。,(1)事例要典型,有意义。,同步作文片段一,同步作文片段二,这一段写了陶老师教“三视图”的事。陶老师教学方法非常巧妙,设计了给学生画像的情境。用几何图

12、形来勾画学生的外貌,在学生的笑声中,老师揭示出教学内容,激发了学生的学习兴趣。这件事充分突出了陶老师教学技艺高超这一特点。,作者对老师的动作和语言进行了生动地描写,“陈老师把小棒举得高高的,转动着小棒”“天灵灵,地灵灵,快让杯中的水变颜色”写出了老师深入浅出、带有趣味性的科学教学。,(2)细节描写要具体生动。,同步作文片段一,作者运用了语言描写,“王老师像婴儿一样哇哇地叫着。是比喻句吗?”表现了王老师的语言的幽默与智慧,几句话轻松化解了学生学习的难点。,同步作文片段二,作者写施老师的“严厉”一段,用了比喻的修辞方法,“施老师有一双像鹰一样的眼睛”,形象生动地写出了老师目光敏锐、明察秋毫的特点。

13、,同步作文片段三,开头点明陶老师“寓教于乐”,结尾抒发感情“数学课每天都这样愉快”“我就对数学课充满了期待”。首尾呼应,中间是具体的事例,结构完整清晰,写出了人物的特点。,三、按一定顺序写。,总分总式,开头,结尾,这是一篇典型按照事情发展经过来写老师“爱玩儿”的,特点突出,层次感强,层层递进。,逐层推进式,外貌描写 特点鲜明,具体事例 描写生动,习作顺序 层次清晰,任务一: 选定内容。想一想,给你留下深刻印象的老师有哪些,你认为他(她)哪里很有特点,想要介绍给大家。请例举出你熟悉的老师,至少四位:_、_、_、_、_、_。经过思考与比较,我认为_这位老师特点最突出,我决定向大家介绍他(她)。,任

14、务二:人物再现。说一说这位老师的外貌、衣着、性格、喜好等特点。回顾发生在这位老师身上的一些事。找到与自己同一个老师的伙伴伴,共同回忆,及时补充。自己一个人理清对这位老师的整体印象及感兴趣的地方。,任务三: 确定详略。想一想,这位老师的哪些突出的特点是值得一写的,请把它们罗列在下面的横线上,想一想,哪一处详写,哪一处略写。将“详”或“略”写在前面的方格里。如果觉得特点过多,可以在比较后,将不太重要的特点划去。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _,任务四: 明确顺序。写人的文章可以使用的结构方式有:1.总分总式。开头点明人物的特点,中间部分分段从不同角度,通过具体事例突出人物特点,结尾总结中间部

15、分,并照应开头。2.逐层进入式。这种结构方式适合用一件事写人。分为起因、经过、发展、高潮、结局。在认真思索后,我决定用_顺序来写,先写_,再写_,最后写_。,任务五:巧妙构思。仿照构思图,写出自己的习作提纲。,外貌描写示例,我的班主任杨老师,长着一头乌黑亮丽的短发,浓眉下,一双炯炯有神的眼睛中显得有些严肃,从这严肃的眼神中,又渗透着一丝忧虑,那是老师在担心我们的学习,那更是老师焦急的目光。任老师,是我们的数学老师。她头发齐肩,黑发中已经添了几根银丝,可能是为我们而过度劳累的吧!小小的眼睛十分利锐,我们上课做小动作,都逃不过她的“火眼金睛”。任老师平时对待同学很严肃,上课总是板着个脸,使我们上她

16、课的时侯有-些恐惧。在我上三年级时,我们班来了一位性格像孩子一样的老师。他身材又高又胖,一头小短寸,黑黑的如满月的脸庞,鼻梁上架一副眼镜,说起话来既风趣又幽默,我们亲切地叫他Mr Dong。这就是我的英语老师董老师。宋老师有一双浓眉大眼,一头乌黑的秀发,虽然长得不是很高,但是显得小巧机灵,活泼可爱,我们跟宋老师就像是同龄的朋友一样交心谈心,无话不说。我已经跟宋老师度过4年的历程后,发现老师做大的特点就是细心、仔细。,读给小组学习伙伴听,请他们评一评:学习伙伴1( )学习伙伴2( )学习伙伴3( ),不要急于写作,不要讨厌修改,而是把同一篇东西改写十遍、二十遍。 (俄国作家)列夫托尔斯泰你心里想

17、得透彻,你的话自然明白,表达意思的词语自然会信手拈来。 (法国诗人)布瓦洛应该写了又写,这是磨炼风格和文体的唯一方法。 (俄国作家)列夫托尔斯泰应该写得朴素,愈朴素愈好,而且愈能打动人,时代和新的读者要求朴素和明晰。 (苏联作家)高尔基,第三单元 缩写故事,人教版五年级上,看图说一说,图片上画的是哪个民间故事中的场景?,牛郎织女,孟姜女哭长城,白蛇传,梁山伯与祝英台,中国是古老的民族,也是勇敢的民族。中华民族有两大优点:勇敢、勤劳。这样的民族多么可爱,我们爱我们的民族,这是我们自信心的源泉。 周恩来,习作要求,温馨提示:本次习作要求缩写一篇民间故事。缩写时能正确运用摘录、删除和改写、概括等方法

18、,完成缩写后的故事,要情节连贯,语句通顺,保证故事的完整性,这样才能让短小的故事一样精彩哦!,1.原封不动地按照课文内容叙述,只进行部分情节的缩减,没有自己的语言; 2.条理不清,思绪混乱,减缩部分过多,导致文章故事情节不完整。,误区警示:,你了解这些民间故事吗?,选材指导,方法点拨:,1.通过对比猎人海力布和牛郎织女两个民间故事的原文与缩写,我发现缩写前后有这些不同:缩写后的内容保留了主要_和主要 ,缩写后的内容删除了人物之间的 和情节中的 描写。 2.缩写后的内容可以对一些句子进行 ,既保证了故事情节的 ,又保证了故事情节的连贯性。,想一想:为什么作者能做到这一点呢?我们缩写时,要注意些什

19、么呢?,人物,情节,改写和概括,完整性,对话,细节,一、删繁就简留主干。,在内蒙古自治区,流传着一个动人的民间故事。 从前有个猎人,名叫海力布。他热心帮助别人,每次打猎回来,总是把猎物分给大家,自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。 有一天,海力布到深山去打猎,忽然听见天上有喊救命的声音。他抬头一看,一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上飞过。他急忙搭箭开弓,对准老鹰射去。老鹰受了伤,丢下小白蛇逃了。 海力布对小白蛇说:“可怜的小东西,快回家去吧!”小白蛇说:“敬爱的猎人,您是我的救命恩人,我要报答您。我是龙王的女儿,您跟我去,我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝,您要什么都可以。如果

20、您都不喜欢,可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石,就能听懂各种动物说的话。”海力布想,珍宝我倒不在乎,能听懂动物的话,对一个猎人来说,实在是太好了。他问小白蛇:“真有这样一颗宝石吗?”小白蛇说:“真的。但是动物说什么话,您只能自己知道。如果对别人说了,您就会变成一块石头。” 海力布点点头,跟着小白蛇到了龙宫。老龙王对海力布十分感激,要重谢他。老龙王把他领进宝库,让他自己挑选珍宝,爱什么就拿什么。海力布什么珍宝也不要,他对龙王说:“如果您真想给我点儿东西作纪念,请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”龙王低头想了一会儿,就把嘴里含的宝石吐出来,送给了海力布。 海力布临走的时候,小白蛇

21、跟了出来,再三叮嘱他说:“敬爱的猎人,您要记住,无论动物说了什么话,都不要对别人说。如果说了,您马上会变成石头,永远不能复活了!”海力布谢过小白蛇,就回家了。,一、删繁就简留主干。,猎人海力布的部分原文与缩写后文字的对比。我们可以发现缩写后的内容删除了次要人物:老龙王;次要情节:故事的流传地以及到龙宫的内容;次要的渲染性语言描写:人物之间所有的对话。保留了主要人物:海力布和小白蛇;主要情节:海力布热心助人,救下小白蛇,得到了神奇的宝石;关键句:只要嘴里含着那颗宝石,就能听懂各种动物说的话,动物说什么话,只能自己知道。如果对别人说了,就会变成一块石头。通过这样的删减、保留等方法,我们发现这个故事

22、虽然变得短小了,但是依然情节连贯,内容完整。,同步作文片段一,缩写牛郎织女,原故事中关于牛郎如何悉心照顾老牛,与老牛建立了深厚感情的细节描写,作者进行了删除,变成了短短的一句话:牛郎照看那头老牛很周到,所以那头老牛跟他关系也很亲密。这样的缩写达到了言简意赅的效果。,同步作文片段二,缩写东郭先生和狼,原故事中对于晋国大夫赵简子射狼、追狼的经过写得很是精彩,这段描写中突出了赵简子射箭技艺高超,一箭射穿狼前腿;追赶狼时,场面宏大,车马扬起的尘土遮天蔽日。经过“删繁就简留主干”的手法处理,将这段显示赵简子技艺高超和带兵气势的部分精简了,把重点放在了东郭先生与狼纠缠不休的经过上。这样缩写,主干清晰,主线

23、简洁明了,文章篇幅明显短小很多。,同步作文片段三,二、抓住重点概述法。,孟姜女哭长城缩写,原故事中对于孟姜女的身世和样貌叙述非常详尽,刻画了一个心灵手巧、聪明伶俐、美丽异常,被孟老汉爱如珍宝的完美形象,在缩写后,这一内容概括成了一段话,也就是下面例文中第一段;她与万喜良的姻缘在故事中,原本有“后花园荷塘边扑蝶偶遇”,“孟老汉亲点万喜良为婿”这些精彩的描写,缩写后,也分别缩写成了一句话。这样抓住重点概括,就可以把一个长故事缩写成一个简短的故事。,回忆经典,选定其一。,删减有度,主干清晰。,概括总结,情节完整。,任务一: 选定内容。想一想:你读过哪些民间故事?把你印象深刻的介绍给大家。请例举出你知

24、道的民间故事,至少五个:_、_ 、_、_、_ 经过思考与比较,我认为_这个民间故事我最喜欢,我决定向大家推荐这个故事。,任务二:故事再现。找到这个民间故事的图片或相关资料进行观看;条件允许可以看相关影视资料;将文字、图片、影视资料进行汇总,对故事有整体感知; 自己静静的回想最令你感动的情节。,任务三:确定取舍。想一想:这个故事都写了哪些内容,请把它们罗列在下面的横线上。想一想:哪一处保留,哪一处删除,用“”或“”打在前面的方格里。如果觉得人物、情节、描写过多,可以在比较后,将不太重要的都打“”删除。_ _ _ _ _ _ _ _,任务四: 明确缩写策略。我知道叙事故事类的文章,要交代清楚事情的

25、起因、经过和结果,在认真思索后,我决定开头要_,中间要_,最后结尾处要_。,任务五: 巧妙构思,仿照构思图,写出自己的习作提纲。,开头示例,1.清明时节,西湖岸边正当花红柳绿,断桥上游人如织。忽然,从湖底悄悄升上来两个人,穿一身白衣裙的是白素贞,另一个一身青衣叫小青。 2.村里一个三十多岁勤劳的单身汉,下田时,捡到了一只大田螺,就把它带回家养在水缸里,这一养就是三年。,中间示例,1.孟姜女刮着风也走,下着雨也走,就这样终于到了修长城的地方。当她听说丈夫上月因又累又饿而死的消息后,就手拍长城,失声痛哭起来。她哭哇,哭哇,忽然一声巨响,长城倒塌了一大段,露出了一堆堆人骨头。2.同窗共烛整三年,祝英

26、台已经爱上了她的梁兄,这时,梁山伯并不知道祝英台是女生。几个月后,梁山伯到祝家拜访,他才知道那个同窗共读的清秀书生是貌美的大姑娘,再见的那一刻,他们都明白了彼此已经心心相印。,怎么写好结尾?,结尾示例,1.他与这位田螺姑娘结了婚,婚后他们还生下了一对儿女,从此,过上了恩爱的日子。2.小青在深山练功数十载,最终打败法海,救出了白娘子。从此,她和许仙以及他们的孩子们幸福地生活在一起,再也不分离。,读给小组学习伙伴听,请他们评一评:学习伙伴1( )学习伙伴2( )学习伙伴3( ),民间俗语:千学不如一看,千看不如一练。光说不练假把式,光练不说真把式,连说带练全把式。,第四单元二十年后的家乡,人教版五

27、年级上,第一课时,习作要求,本次习作二十年后的家乡可以写的内容极为广泛,有许许多多的景、物、人、事,写起来容易面面俱到,可能会写得很散、很空,所以要注意选择写作的点要小,不妨落实到有代表性的点上,如:以写景为主,突出家乡的山水更迷人;以写人为主,展示家乡人的纯朴与热情;以写事为主,表现家乡发展的突飞猛进,误区警示:,拟题思路,选材指导,方法点拨:,古诗三首中,诗人 的直抒胸臆,诗人 的反讽揭示,诗人 的奇特想象,都体现了作者关心国家命运、力图振兴国家的爱国情怀。 圆明园的毁灭中,文章 的构段方式,以及文章题目是 ,但主要写它的 ,以激发读者的痛心与仇恨的写作方法,使我们受益匪浅。,陆游,林升,

28、龚自珍,首尾呼应,辉煌,毁灭,想一想:作者是怎样通过具体的人、事、景的描写来表达自己的思想感情的?我们写二十年后的家乡时,应该注意什么?,今昔对比,我刚一下飞机,就看见了家乡发生了巨大的变化。原来的钢筋水泥地已不见了,现在全部变成透明的玻璃地面了,而且你一踩上去,水纹就扩散过来,好像是在水上行走一样。现在不光道路非常神奇,小花小草都能让人坐上去,而且不会倒,还会发出五彩斑斓的亮光。路边还有指路牌,你迷路了,看到指路牌,一说出你家人的名字或者家的地址,指路灯就能帮你找到家。,这个例子,通过教学楼楼层数量上以及操场材质上实用、美观程度的比较,突出了母校的变化。,作者用对比的方法把以前家乡街道的“乱

29、停车”“小县城”想象成二十年后的“井然有序”“如大都市一样的交通四通八达”,体现了作者对家乡城市环境改变的期盼。,同步作文片段一,这一段是自然环境的描写,“珍奇树种”“没有了污染”,可见作者希望自己的家乡将来拥有一个风景优美、绿色生态的生存环境。,同步作文片段二,点面结合,湖边依然是垂柳依依,湖里不是“小荷才露尖尖角”,而是“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”!难怪苏东坡说西湖是“淡妆浓抹总相宜”啊!西湖的水清澈见底,水中大小的鱼儿欢快地游来游去,再也不是我记忆中浑浊的西湖了!西湖中也有游船。游船都不大,船身画着各种山水图案,船篷雕刻了龙头或别的很美丽的东西,这些游船仿佛都是从古画中慢悠悠地摇出

30、来的。,这段示例写了一个久别重逢的场景,“面”是对大家的叙述、概括性描写。“点”是具体的人物对话,突出重点的人物。,作者重点介绍了家乡农业的变化,体现出家乡农业与科技发展之快。,按照观察的顺序,走着走着,我来到了自己的母校。我发现,原来只有三层的教学楼,现在已经有四十几层了,所有的楼梯都变成了儿童专用的电梯,每班一层,每一层都设有不同的教室、厕所、体育室、手工室 出了母校大门,我接着向前走,忽然,我感到自己有点儿累了,便想找辆出租车坐。可是怎么也找不到,于是我找了一个人问一下才知道,出租车早就没有了,只要叫一声UFO就好了。于是我便叫了一声,果真来了一架UFO,于是我便坐着回家了。 到了家里,

31、看见家里也变样了,以前桌子大小的电视,已经变成了整面墙壁大小,家具也不用搬来搬去了,只要买一些特质的卡片,在上面画上家具,然后一拉,家具就出来了。,这是一篇按照观察的顺序来描写家乡变化的习作。紧紧抓住“街道”、“楼房”“操场”等具体的事物展开描写,想象丰富,条理清楚。,按地点转换顺序,作者是运用地点转换顺序描写的。“我走着走着,看到一块牌子”“不知不觉中我来到了河边”“我一边啧啧称赞,一边回到街上”。每段开头都引导读者按照作者的脚步去发现家乡的变化。,了解家乡 抓住特点,展望家乡 想象变化,分段叙述 详略得当,任务一:了解家乡。找到有关家乡历史、现状的文字、图片或影音资料进行观看。条件允许可以

32、去看一看家乡代表性的场景。找到长辈或相关专业人员,咨询学习。自己一个人理清思路。,任务二:选定内容。 二十年后家乡哪些方面会有变化?请你大胆想象,认真梳理场景或事件,写一写。至少五处:_、_、_、_、_、_。经过思考与比较,我想象_这一处变化最大,因为_。,任务三:确定详略。 你最希望二十年后家乡会发生怎样的变化?请把它们罗列在下面的横线上,想一想,哪一处详写,哪一处略写。将“详”或“略”写在前面的方格里。如果觉得想象的过多,可以在比较后,将不太重要的人、景物、事物划去。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,任务四:明确顺序。 想象文根据内容可以使用的表达顺序有:1.按事情发展的顺序

33、。2.景物或事物顺序。3.地点转换顺序。也称移步换景,或参观、游览顺序。在认真思索后,我决定用_顺序来写,先写_,再写_,最后写_。,任务五: 仿照构思图,写出自己的习作提纲。,作文开头示例,岁月流逝,短暂的二十年像流水一样过去了,那时我已有七年的工作经验,成了个美国公司的大老板。双休日,我决定回到自己的母校来看看。那是在一个春光明媚的早晨,我乘飞机回到家乡。一下飞机,我真的不敢相信自己的眼睛,这里真是车水马龙,川流不息,并且全是宝马车。 2039年我回到了阔别二十年的家乡。我呼吸到的不是漫天的废气,看到的不是湖里的污水,展现在我眼前的是一座充满生机的、文明的、绿色的城市。 举头望明月,低头思

34、故乡。连李白都思念自己的家乡,何况是我呢?今年我休假,特地从千里迢迢地美国纽约赶到了中国济南。 光阴似箭,日月如梭。弹指尖,就过去了二十年,在这些年里家乡发生了许多变化,下面,我就跟你们说说吧! 不知不觉中,二十年就过去了,我回到了阔别以久的故乡-长沙。走下我的“流萤号“新型全智能飞船,眼前的一切让我愣在了原地,整齐洁净的街道,高耸入天,直插入天的大厦一切的一切都是新的,没想到,在我眼里只是一瞬间的二十年,竟然可以让故乡变化这么大,我陷入了眼前的美景之中。,读给小组学习伙伴听,请他们评一评:学习伙伴1( )学习伙伴2( )学习伙伴3( ),流淌在家乡的小溪 文/冰雪流淌在家乡的小溪,潺潺流水,

35、清澈见底。年复一年,日复一日,展示着她婀娜多情的妩媚身姿。伴随我一起成长,流淌出我对梦的希冀。小溪环抱着我的家园,为我流淌出许多美好的故事。,当年英俊的少年,终于实现了自由的游弋。流淌在家乡的小溪,你使我的生命,变得如此美丽。即使到了中老年以后,还时时流淌在我的梦里。奋勇向前,义无反顾。潺潺的清纯溪水,流向我七彩晚霞的虹霓。,第五单元介绍一种事物,人教版五年级上,5G,我的人生哲学是工作,我要揭示大自然的奥秘,为人类造福。托马斯爱迪生,习作要求,温馨提示:本次习作是要求写一篇说明文。在习作中能恰到好处得用上学过的列数字、打比方、作比较、举例子和摹状貌这几种说明方法,来写清楚这种事物几个方面的特

36、点。特别提醒:可不要写成抒情类、状物类的文章或者直接就是说明书哦!,本次习作是练习写说明文,与以往写作的文体不同,不要写成赞美一种事物、描写一种事物、说明一个道理类的文章,更不能写成其他文体,也不能写成单纯的使用说明书。,误区警示:,选材指导,想一想:作者在说明文中是怎样运用这些说明方法的?我们写时,要注意些什么呢?,方法点拨:,1.我发现用 、 、 和 的说明方法,我们能直观地感受到太阳的 、 和 的特点。2.作者介绍松鼠的身体特征时,用的是_的说明方法。 运用不同的说明方法,最终都是将抽象、复杂的事物,说得清楚。这也就是叶圣陶老先生说的:说明文以“说明白了”为成功。,作比较,举例子,打比方

37、,摹状貌,列数字,大,热,远,一、列数字说明法。,对于冰箱的高度和冰箱先进的循环风技术,这两处说明,都是准确的数据说明,这样的表达我们可以直观感受到冰箱的高度和技术的先进。,同步作文片段一,对于手机神奇之处,用了“几万倍”“0.1秒”这两个差别巨大的数字来说明手机的先进和运算能力强大。使用这样反差巨大的两个数据,瞬间让读者感受到了科技的力量,列数据说明方法的运用在这里显得独具匠心。,同步作文片段二,二、多感官写物法。,调动多感官,视角独特,三、表达多样显生趣。,作者巧妙运用打比方的说明方法,将鼠标样子的特点写得清楚而富有趣味性,这就是说明文科学性和趣味性兼而有之的体现。,同步作文片段一,用作比

38、较的说明方法,突出了荷花不怕热的特点,这样的表达能给读者留下深刻的印象,增强说明的效果。这篇习作中采用了第一人称的写法,瞬间拉近了与读者之间的距离,让说明文也有了“俏皮可爱”的一面。这样的“说明白了”谁不喜欢呢?,同步作文片段二,选定事物,明确文体。,方法得当,特点突出。,语言精准,说得明白。,任务一: 选定内容。想一想:你收集的资料,你认为哪些事物是你想要介绍给大家。请例举出你了解的事物,至少五个:_、_ 、_、_、_ 经过思考与比较,我认为_是我最想写的,所以决定向大家介绍它。,任务二:整合资料。 找到想写事物的的图片或资料进行准备; 条件允许可以使用更加直观的视频资料; 思考:找到准备说

39、明的特点。,任务三: 确定说明内容。想一想:所写事物有哪些特点或相关知识是需要说明的,请把它们罗列在下面的横线上。想一想:哪一处要说明?哪一处不需要说明?用“”或“”标在前面的方格里。_ _ _ _ _ _ _ _,任务四: 明确说明方法。我知道说明文的说明方法有:列数字、作比较、举例子、打比方和摹状貌。我的说明文中也要灵活运用这些方法,在认真思索后,我决定先用_的方法来写_,再用_的方法写_,最后用_的方法写_,当然我还可能穿插更多的说明方法,把它说得更清楚。,任务五:巧妙构思。 仿照构思图,写出自己的习作提纲。,说明文怎样突出说明事物的特点?,开头示例,1.今天,我在校园的草地上,亲眼观看

40、了一场“小蚂蚁与大青虫团战”的场面。战斗中蚂蚁的协同作战能力让我对小蚂蚁刮目相看。 2.“说它小,它真小,像只皮球真灵巧;说它大,它真大,陆地海洋全装下。”大家快来猜一猜,它是什么啊?哈哈,猜对了,它就是我今天要给大家介绍的地球仪。,中间示例,1.这座立交桥是具有先进水平的:快慢车分行的互通式立交桥。大桥由四条转弯车道和三桥六孔组成,分为上中下三层,每层高达4.5米。这样,不需交通警,不设红绿灯,各种类型的车辆都可以快速、安全、有序地通过。它就像这座城市的大动脉,日夜不停地输送着能量。 2.狗的嗅觉特别发达,经过科学家测定,它的嗅觉比人高100万倍,嗅觉细胞的数量是人的44倍,可以达到2亿多个

41、。狗大约能分辨出200多万种气味,可以最低分辨出3.36万亿分之一浓度的丁酸。,结尾示例,1.这就是我,一个拥有超能力的我。这次,我就介绍到这里,别忘了和我交朋友哦!2.着转动的地球仪,好像为我插上了梦想的翅膀,鼓励我向着更大、更远的未知世界前进。,读给小组学习伙伴听,请他们评一评:学习伙伴1( )学习伙伴2( )学习伙伴3( ),欲要看究竟,处处细留心。 宋帆 仰观宇宙之大,俯察品类之盛,所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也。 王羲之兰亭集序,第六单元我想对您说,人教版五年级上,第一课时,终身纯洁,忠贞职守。勿为有损之事,勿取服或故用有害之药。尽力提高护理之标准,慎守病人家务及秘密。竭诚协

42、助医生之诊治,务谋病者之福利。,南丁格尔,游子吟 唐孟郊慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖?,慈母情深片段 我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。 背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲 母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。 母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌 那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了,应该是个大人了。,慈母情深改写

43、训练 母亲,当我看到你缝纫机旁弯曲着脊背,看到你_眼神,看到你掏衣兜,掏出_、_,看到你又坐了下去,_,又将头_,立刻又陷入了忙碌时,我感受到了您的艰辛,感受到了您对我的爱。我想对您说_,_。,父爱之舟改写训练 父亲,昨晚我做了一个梦,梦见回到小时候。您还记得我小时候的事吗?有一次,_,习作要求,温馨提示:本次习作是“我想对您说”。你和爸爸妈妈之间有哪些难忘的事?你想对为社本次习作是“我想对您说”。你和爸爸妈妈之间有哪些难忘的事?你想对为社会作出贡献的人们说些什么?你对好朋友有什么建议?要以书信的形式把想说的话写清楚,表达真情实感。会作出贡献的人们说些什么?你对好朋友有什么建议?要以书信的形式

44、把想说的话写清楚,表达真情实感。,本次习作容易出现的误区主要有两个: 1.倾诉的对象不对。习作要求中为我们限定了写作的范围,即要说心里话的人是父母朋友或是对社会做出贡献的人,不可超出这三个范围。 2.文体不对,我们必须以书信的形式呈现,不可以写成其他文体。,误区警示:,拟题思路,这篇习作基本上以给XX的一封信为题即可,如给爸爸的一封信、给同桌的一封信、给快递叔叔的一封信,陪孩子看书,沉迷游戏,消防,抗疫,选材指导,慈母情深一文中,作者在描写母亲时,重复写了母亲的 ,让我们感受到母亲的艰辛,以及平凡而伟大的母爱。 父爱之舟一文中,四次写姑爹的小渔船,通过对父亲 等场景的描写 ,紧扣题目,写出父亲

45、对“我”无尽的期望。,方法点拨:,弯曲的背和瘦弱的身体,摇船、船上做饭、船上睡觉,一、按事情发展顺序,示例:我从小就体弱多病,很容易生病。因此,父亲更是对我百般宠爱,像一块宝,含在嘴里怕化了。而我也因为父亲这样,恃宠而骄。时间长了,我就会使唤爸爸妈妈了。 等到我渐渐大了,身体明显比原来好多了。不知为什么,爸爸待我却没有以前那样好了。母亲却一如既往,按她的话说,我是被“一口一口喂大的”。是,我是这样,从小都是母亲一口菜一口汤喂大的。 然而,父亲却变得异常严厉。从来没打过我骂过我的他竟然骂了我一顿,我的眼泪忍不住掉了下来,我的鼻子很酸。,这段话按照事情发展的顺序写出了因为“我”的摔伤,所以爸爸(妈

46、妈)每天背着我上学,非常辛苦。这件事让我对爸爸(妈妈)充满了感激之情。,这段话是围绕爸爸“喝酒”“抽烟”来写的。作者通过“朋友请爸爸吃饭”这件事的过程,写出了爸爸这个既伤害,有伤害家人的坏毛病。,二、叙述与抒情相结合。,示例:【叙事】我的体育成绩不好,多亏你那时候每天放学陪着我练习。为了让我学会立定跳远,你一遍又一遍地教我,直到我终于能够跳到及格线。【抒情】你就像和煦的春风一样吹进我心里,能有你样一个朋友,我是多么幸运啊!,作者先是叙述了边防军战士的艰苦条件以及他们的乐观态度,接着歌颂了他们的坚定意志,这样将叙事与抒情相结合,很容易使人受到感染。,三、注意书信的格式,称呼要顶格写,问候语独立成

47、段,前面空两格。正文是信的主体,可以分为若干段来写。祝颂语放在正文后,第一行空两格,第二行顶格写,表示对人的尊重。署名和日期写在祝颂语下方空一至两行的右侧,最好写在写信人姓名前写上与收信人的关系,再往下一行写上日期。,敞开心扉 真心交谈,具体事例 表达感受,书信格式 层次清晰,任务一:选定内容。 想一想,选定内容。想一想,你想要把心里话说给谁?是爸爸?妈妈?好朋友?还是对社会作出贡献的人?请列举出你的写作对象,至少3个:_、_、_。 经过思考与比较,我认为我最想把心里话说给_听,所以我决定将这封信写给_。,任务二:选择主题。回顾与爸爸妈妈或好朋友之间的令你印象深刻的事。对爸爸妈妈或好朋友提出某

48、些看法、感受或建议。表达对写作对象的感激之情。你要感谢的人对社会做出了哪些贡献。,任务三:确定详略。 想一想,围绕你所选择的主题,你认为有哪些内容是值得一写的?想一想:哪个内容很关键,应该详写?在前面打上重点号。哪个内容不重要?把它划掉。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _,任务四:明确顺序。1.文章的文体是书信。写清称呼、问候语、正文、祝颂语、署名、日期六个部分。2.按照一定的条理,把要说的话表达清楚,从中表现出自己的真情实感,让人感到确是发自肺腑之言。在认真思索后,我决定用_顺序来写,先写_,再写_,最后写_。,任务五: 仿照构思图,写出自己的习作提纲。,文章中心意图示例,在这场没有硝烟

49、的战争中,是你们以无畏的牺牲精神,用自己的辛勤汗水守护着人民的健康,多少个谢字也无法表达我们心中的感激。 爸爸妈妈,是你们的爱点亮了我的生命之灯,是你们的爱洗静了我心灵的尘埃,是你们的爱让我发现世间那么的美好,是你们的教育让我懂得忍耐的重要。 爸爸、妈妈,请你们相信我,我已长大了,已十二岁了,已经不是以前向你们撒娇的小女孩了,我会为你们分担家务,我能分辨事非,我知道在你们心中我还是一个不知好坏的孩子,我一定会用实际行动来证明给你们看的! 玲玲,学习知识固然重要,但拥有一个健康的体魄是一切的前提。我真的希望你能经常出门来和我们一起跑跑跳跳,把自己的身体锻炼的棒棒的这样才能更好的去学习呀! 爸爸,

50、每到新学期开学,你们总是有意无意地把我带到新华书店,帮我选这资料,选那资料,虽然花了你的钱,可我感到那一本本资料就像是压在我身上的大山,每学期,我就像是一只驮着大山的小蜗牛,在童年的岁月里爬行,爬行,读给小组学习伙伴听,请他们评一评: 学习伙伴1( ) 学习伙伴2( ) 学习伙伴3( ),全世界的母亲多么的相像!她们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。 惠特曼 真正的友谊既能容忍朋友提出的劝告,又有使自己接受劝告。 西塞罗 英雄就是这样一个人,他在决定性关头做了为人类社会的利益所需要做的事。 伏契克,第七单元 即景,人教版五年级上,大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。 亚里士多德

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