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1、,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,统编版初中语文七年级上册,李白,目录,课前导读,课文解析,课文拓展,壹,贰,叁,壹,课前导读,统编版初中语文七年级上册,有感情地反复朗读诗歌,背诵诗歌。了解诗词有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。培养热爱中华古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。,学习目标,李白（701年762年） ，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。据新唐书记载，李白为兴圣皇帝李暠九
2、世孙，与李唐诸王同宗。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友 。 李白深受黄老列庄思想影响，有李太白集传世，诗作中多以醉时写的，代表作有望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒明堂赋早发白帝城等多首。 李白所作词赋，宋人已有传记（如文莹湘山野录卷上），就其开创意义及艺术成就而言，“李白词”享有极为崇高的地位。,作者介绍,创作背景,王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。,这
3、首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。,龙标:,今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。,左迁:,古尊右卑左，即贬官。,从此诗的标题中你知道了哪些信息？,解说标题,贰,课文解析,统编版初中语文七年级上册,课文原文,杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西！,闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄,唐李白,词语释义,左迁:古尊右卑左，即贬官。,五溪: 唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，当时属于黔中道，在今湖南西部和贵州东部。,夜郎: 汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北
4、部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近）。李白当时在东南，所以说“随风直到夜郎西”。,译文,杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。,译文：杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，,译文：听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、酉溪、巫溪、武溪和沅溪。,译文,我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。,译文：让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，,译文：伴随着你一直走到那夜郎以西。,课文探究,1、 作者为何要写杨花与子规？,答：写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全
5、诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，传说它是蜀国国王杜宇魂化而成，叫声凄凉哀婉。因此，可以说，诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。,课文探究,2、作者为何“寄愁心与明月”？运用了什么修辞手法？,答：远在扬州、行止不定的诗人只好把一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧了。 运用了拟人的修辞手法。这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。,课文探究,3、本诗主题是什么？,答：以杨花落尽和子规悲鸣起兴，渲染出感伤的氛围，借月抒怀，表达惊讶、悲愤、思念，关切、担忧的真挚友情。,思维导图,
6、诗人李白通过丰富的想象，抒写真挚的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随君逐月到夜郎西。这种将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思维所形成的巨大的特点之一和优点之一。 想像惊人，气概超逸，笔势灵动，充分地显示出李白的艺术个性，这也是闻王昌龄左迁龙标遥有此寄之所以有长久的艺术魅力的真正原因。,课文小结,叁,课外拓展,统编版初中语文七年级上册,课外学习,但愿人长久，千里共婵娟 。苏轼 水调歌头明月几时有,海上生明月，天涯共此时 。张九龄 望月怀远,可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台 。张若虚 春江花月夜,今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月 。柳永 雨霖铃,“青天有月来几时，我今停杯一问之。”把酒问月,“举杯邀明月，对影成三人。”月下独酌,你还记得哪些写明月的古诗句？,课外作业,点名诗人闻讯的时节的一句诗是： 。本诗中最脍炙人口的名句： ， 。本诗中将明月人格化，托月送情，表达对友人的关切之情的句子是： 。苏轼水调歌头中的 ， 也借助月亮表达了对亲人的深深思念和美好祝愿。与张若虚春江花月夜中“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”意思相近的诗句是： ， 。,同学们下课,
