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1、部编版三年级下册6 陶罐和铁罐,41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。,部编版三年级下册6 陶罐和铁罐部编版三年级下册6 陶罐和铁罐41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。这是陶罐,一种容器,装水或装其他东西用的。陶器是用粘土为胎,经过手捏、轮制、模塑等方法加工成型干燥后,放在窑内烧制而成的物品。,正文 每每初中教师聚一
2、起，讨论到自身的教学困惑时，都一致觉得初中音乐教学是一个充满挑战的舞台，他面对的不是天真无邪能主动配合的儿童，也不是稍加成熟相对稳定的高中生，而是正处于叛逆期的初中生。从某些层面来讲，这个阶段的音乐教学对于学生来说起到了承上启下的作用，但也确实给我们初中音乐教师带来了很大的挑战。其中这种困惑在初中的歌唱课教学中尤为显著。比如我们很多时候会发觉整节唱歌课就只有教师一个人在高涨着热情演唱，导致到后来连教师的积极性也随着学生的不配合而随之而去，很多时候，我们都会陷于唱 “独角戏”的状态；很多学生（尤其是男生）整节课处于游离状态，往往都不能做到人人参与，整个歌唱课堂的氛围不够活跃，更何况是新课标中所要
3、求的，能自信地、有表情地演唱歌曲。所以，为了使“对面的学生看过来”，我进行了一段时间的教学实践和探索，努力来改善歌唱课教学方式，提高课堂效率，使歌唱成为学生发自内心的一种享受。 一、扮“角色”传热情，提升学生演唱欲望 新课改要求一个合格的音乐教师除了具备专业知识以外，还要以情感人，把教学内容演绎的淋漓尽致，恰到好处的使学生在不知不觉中陶醉于音乐之中，以此激发学生的音乐表现兴趣和欲望1。将标准中“以音乐审美为核心”，“以兴趣爱好为动力”等理念自然的融入教学中。在音乐课堂中，我们既是导演又是主演，学生是主动观赏的观众，而所要教唱的歌曲内容就是整个剧情。如何把原本学生觉得枯燥，不易产生兴趣或不易掌握
4、的歌曲深入学生内心，使他们对歌曲产生兴趣并乐于参与呢？这就需要我们教师具有良好的表演水平，在歌曲的初赏阶段就吸引学生的注意。 如在13册青年友谊圆舞曲的教学过程中，我把自己扮演成一位开朗自信的少女，采用了边跳边唱的形式来展现歌曲，还把第一句和第二句的尾音音高用手势做夸张的对比以引起学生注意。在歌曲的难点“穿森林过海洋来自各方”中，也配上切合的旋律走向的动作。整首歌曲我都极力表现出积极向上的青春气息，以此来感染学生。又如在桑塔露琪亚的教学过程中，我把自己演绎成威尼斯的船工，用手做着划桨的姿势，请学生“坐上”我的游览船，配合着我的歌声和船的摇摆来晃动身体，感受船歌的三拍子特点，从而使学生“身临其境
5、”。这种情景演绎教学往往会使本来对歌曲陌生甚至有排斥心理的学生，转变对歌曲的认识，也能很好的放松课堂气氛，拉近教师和学生的距离，对歌唱教学起到事半功倍的作用。 二、挖“趣味”巧引导，轻松解决重点难点 音乐知识与技能是音乐审美的基本素养，但因学起来枯燥少趣，大多数学生对此“听而不学”。初中生正处于自我价值空前膨胀的时期，如果你的教学方法单板乏味，对于歌曲的重点难点只是一味重复要他们演唱，那么要取得良好的教学效果是很难的2。如果经常使用这样的教学方式，更会出现一个不可逆转的现象：很多学生（尤其男生）索性对于难点就不唱了，甚至整首歌曲都不参与。所以，我们要善于发掘教唱歌曲中的趣味要素，把重点和难点通
6、过富有趣味的语言，或者富有趣味的简单游戏进行解决。要做到在学生不知不觉、愉悦的参与中解决歌曲的重难点。 以彩色的中国为例，这首歌曲中众多的休止符是许多老师头痛的问题，我在教唱这首歌曲前，反复进行了琢磨与实验，发现这些休止符就像一个个小地雷“埋伏”在彩色的地图册中，所以在解决这个问题时，我先是叫了一位学生来演唱我们刚学会唱的这首歌曲，他们往往都不会做好休止符的空拍节奏，我再进行正确的演唱，让学生感受到我的断断续续，告诉他们我跟这位同学唱的不一样的理由是：我怕被地雷炸到（学生的兴趣与注意力在这个时候得到了空前高涨）这时我引出自己的想法：休止符就是“地雷”，再加上一句：刚才演唱的同学估计早就被炸的四
7、分五裂了（哄堂大笑），最后，我们顺理成章地解决了这首歌曲的休止符问题，因为学生都不想踩到“地雷”。 这首歌曲中还有一个难点是“宝岛台湾像小船在东海上漂”，这一句时值非常长，而且节奏学生往往跟不好，音准也难吃准。我要求学生观察我演唱中唱哪几个字时我画了一个圆圈？学生很积极的观察，告诉我“台”、“小”、“东”、“漂”的时候我在画圆圈。于是我要求他们也拿出手在唱这几个字的时候画一个圆圈。这样，他们在唱这几个字的时候就不会有抢拍现象了。而且，学生一个个对演唱这首歌曲都乐此不疲。 三、创“游戏”摆“擂台”，留住音乐常存心底 往往我们都会发觉这样一个现象，课堂上认为学生已经掌握的蛮好的歌曲，过段时间再拿出
8、来要他们演唱，或者提问关于歌曲的一些基本常识时，学生往往很多都还给我们了。对于我们教师来说，这往往会非常失落，因为其实这个知识点没有真正留在学生内心，或者说是因为没有他们值得去记忆住的理由，这就相当于做了无用功3。所以，怎样才能让学生把作品铭刻在内心，形成一个长远记忆，是我们音乐教师应该去深刻思考的。其中“游戏化”和“擂台化”在我的实践过程中得到了良好的效果。 喜爱游戏是学生的天性，任何一项与游戏有关的活动，都会使学生产生兴趣、好奇，并乐于参与。所以在彩色的中国一课中，我跟学生玩起了“对歌”游戏，把歌曲中“碧绿的是草原”、“金黄的是沙漠”、“长长的是长江”、“弯弯的是黄河”四个景象用了“我问学
9、生答”的形式来演唱，还用对歌的形式问他们：轻轻 打开 地图册 你第一眼 就看到了彩色的中国，这样，对完两遍学生已经很好的能把歌词背下来了4。 音乐教育要让每个学生的个性获得充分的发展，培养学生对人生和生活积极乐观的态度。擂台化的教学活动，可以使学生发挥足够的想象力，养成乐观、进取、团结、自信的品质，提高对音乐的领悟力，加深对音乐的印象与记忆。在友谊地久天长的歌唱课中，因为之前了解学生基本都听过这首歌曲的旋律，所以我采用了让学生直接欣赏我的钢琴演奏，并在自己能哼唱旋律的时候用“啦”跟进来，哼唱完后我没有继续让学生再演唱这首歌曲，而是立刻把他们对刚记忆起这首歌曲的热情刹住，告诉他们我们下周要进行分
10、组比赛，把你们那么熟悉的友谊地久天长用英文版演唱，四个小组每小组一段，可以采用任何形式来表演，看哪一组唱的新颖唱的用心分别评一、二、三名。等到下一周，各种风格与形式的英文版友谊地久天长出现在了课堂上，学生的积极性也因为要比赛而空前高涨。这首歌我也相信会永久的印刻在他们内心。 歌唱教学给予学生的美是多方面的，首先它具备了旋律、节奏、和声等音乐之美，更重要的是，它使学生参与到表现音乐之美的活动中去，在实践中获得音乐的美感。希望我们能用自身不断实践总结出来的经验引导学生从内心歌唱，享受歌唱课的过程，让学生乘着歌声的翅膀，飞的更远，更高，更稳！ 引文：对学校来讲保障其正常运行的基础就是良好的校园管理，
11、因此，学校的领导者和建设者要对学校的管理工作高度重视，并以此来对校园师生的行为进行科学的规范。校园管理者要想使学校管理水平提升，就需要加强和完善学校的行为规范和文化制度建设，以便使学校的正常运行实现，从而促进学校的长远发展。 1小学校园科学化、人文化管理研究 小学校园实行科学化、人文化管理就是希望，校园在实际管理中更加科学，为小学生营造一个人文环境氛围。小学校园在进行科学化建设中，一定要制定严谨合理的教学方案，这样才能让教师在实际的教育真正感觉到学生的重要性，对于教学方案能够进行科学性设计，提升校园在实际管理中的水平。人文化管理观念在形成时，小学校园教师在实际教育中应该尊重小学生个性的不同，这
12、样才能对于小学生精神世界的建设进行科学化引领，在教学中认识到学生的主体性，让小学生对于教师的教育更加充满兴趣，感受到教师教育魅力。 2小学校园管理中存在的问题 2.1素质教育落实不够。随着我国教学改革的不断深入，我国教育部门对小学校园管理的要求也在逐渐增多，为了满足我国社会发展的未来需要，小学校园中的素质教育逐渐受到我国社会各界的重视，但在现实发展中我国很多小学素质教育落实不够的情况却极为普遍。小学素质教育落实不够的主要原因还是由于我国当下过于重视应试教育，在应试教育体制下，小学教师往往强调学生自身学习成绩，忽视了其本身综合能力的提高，长此以往小学管理将与素质教育的理念愈行愈远，这点值得我国小
13、学重视。 2.2安全管理存在问题。随着我国经济与社会的快速发展，我国近年来社会大众的戾气有一丝加重的现象，这点反映在校园中就造成了很多的校园暴力与校园恶性事件的发生，对我国小学校园建设来说造成了较为不利的影响。想要对小学校园进行科学化、人文化、规范化的管理，就必须抓好小学校园的安全管理问题。现阶段我国一些小学校园中学生与学生之间、教师与学生之间、甚至校长与学生之间常常发生一些矛盾甚至犯罪行为，这点在小学校园的相关管理工作的建设中必须受到格外关注。 2.3文化建设任重道远。在小学校园管理的建设中，相关文化的建设关系着小学生自身的发展，值得我们对其进行注意，文化是一个民族、一个国家发展的原动力。在
14、我国现阶段的小学文化环境建设中，相关小学校园重视程度不够、过于重视课程教学的现象屡有发生，这种现状下对于我国小学校园中的文化氛围塑造极为不利。此外，一些小学认为校园文化建设没什么用的情况理念存在较为普遍，这对于教学改革中要求的通过小学校园建设确保学生的全面发展这一目标的实现极为不利。 3小学校园科学化、人文化管理途径 3.1提升小学教师教育水平，完善教师团队。教师是小学生最长接触的校园管理人员，教师教育水平如果提升，那么小学生在教师的教育下就能获得更加宽广的知识面，让学生在问题解决时更加轻松。小学教师教育水平的提升不单单表现在知识的教育方面，还表现在教师对于小学生素质教育方面。现阶段，小学教师
15、的素质教育还停留在传统教育内容中，传统的素质教育仅仅对教师对于学生师德教育尤为关注，这样让教师无法提升自身素质教育水平。小学校园在进行科学化、人文化、规范化管理中，一定要让教师对于校园管理规章制度更加了解，在实际校园生活中能够付诸于行动中，为小学生做出良好的榜样形象。 3.2完善小学校园文化环境。小学校园科学化、人文化管理中，不仅仅是教师团队应该提升自身教育水平，校园管理人员应该积极为学生营造优良的校园学习环境。小学校园文化环境建设需要在校园的人文环境及外部环境两方面建设。小学校园在人文环境建设中，应该让教师在实际教育中拥有更加高水平的教育质量，完善教师教育环境，为教师营造良好的教育环境，小学
16、生也能够在良好的教育环境下学习，教师在良好的教育环境下更容易有教学欲望。小学校园外部环境建设中，校园管理人员应该关注小学生的身心建设，让校园环境与小学生身心发展相吻合，这样才能够让小学生在对于学习充满兴趣，让教学与小学生心理变化同步，尽最大可能为小学生营造良好的学习环境。 3.3完善学校的管理制度。作为促进学校进步的法宝，创新教学管理制度将直接关系着教师的教学热情和教学效果。因此，建立适合本区域的创新素质教育，破除陈旧的管理模式成为了摆在很多小学学校管理者面前重要问题。在学校规章制度的创新中，要融入激励机制提高教师教育工作的饱满热情，最终使学校的管理水平得到提升。 3.4深化教育改革。深化教育
17、改革要深入付诸学校素质教育有序发展的实践。教改的成功与否关系学校是否具备生命力和发展前景。深化教育改革就是要实现在实际工作中学理论、转观念。如学校管理人员在当前新课改的背景下要走出传统的教学，引入新课程的教学理念，在培养人才的过程中注重运用科学的人才观和发展观，提升教师的综合素质，进而提高学校的整体管理水平。 3.5建立小学校园的安全预警机制。一般来说在小学校园周边的人口密度较大，加上我国国际形势的日渐复杂，社会中的人心动荡，这些原因之下小学生的安全就很容易出现问题，加上小学生本身人小体弱，安全意识薄弱等因素，为了避免突发的人为或意外伤害出现，在小学校园管理中建立完善的安全预警机制就显得很有必
18、要，并能够有效的防治小学生的严重安全事故的发生。 4结束语 小学校园科学化、人文化管理是小学全面发展的主要途径，是我国教育质量保证的关键性建设，能够让小学生在教育中更加规范，提升教师教育质量，保证小学校园全面发展。只有将小学教育管理进行科学化和人文化武装，才能注重学校、教师和学生的全面发展，才能统筹兼顾，营造良好的发展氛围，才能提升学校的管理水平，为学校的高效、稳健、快速发展搭建更广阔的平台。,这是陶罐,一种容器,装水或装其他东西用的。,陶器是用粘土为胎,经过手捏、轮制、模塑等方法加工成型干燥后,放在窑内烧制而成的物品。,6陶罐,寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理,给人以启示的文学体裁,
19、言简意赅。故事的主人公可以是人,也可以是拟人化的动植物或其他事物。,朗读课文扫清障碍我会认tao guan jiao q an陶罐骄傲谦虚nuo rUonaodai jia懦弱恼怒代价,识字方法加一加:马+乔=骄归类识字:懦和恼都和心情有关系组词识记:骄傲谦虚恼怒懦弱价值,我会写8JIao ao qan nuo uo骄歐傲谦廬憾弱ti chen peng daijia提尘捧代价,生字归类骄傲谦虚懦弱单人旁的字提尘捧代价傲代价半包围结构左右结构上下结构,与易写错这里没有钩chen尘小土为尘,小没有钩。,engang扌捧棒木表示手部动作与木头相关,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。歌德69、懒人无法享受休息之乐。拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。卢梭,
